語文教學教研的工作總結（通用6篇）

無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，讓教學總結爲這一年劃上一個圓滿的句號吧。但是教學總結要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編精心整理的語文教學教研的工作總結（通用6篇），希望能夠幫助到大家。

語文教學教研的工作總結1

一指導思想

全組教師繼續以學習新課標爲主要內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

二具體工作措施

1、積極響應課程改革，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，爲學生的終身學習打下堅實的基礎。

2、抓好本學科各項教學基礎工作，在課堂上勇於實踐、創新，提高教學質量。積極開展教學科研，用教育科學指導教學。組織公開教學，開展聽課和評課活動。做到四個"精心"。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一備課規範。按課時備課．做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益每週的教研活動和課餘時間，大家一遇到問題就一起共同討論這一話題，取長取短，同時透過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。認真上課我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。認真佈置及批改作業：我們能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔爲準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文爲主，因人而異，不搞題海戰術

3、做好培優補差的工作，提高教學質量。教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，以更多的關心和愛護，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的總成績。

4、遇到問題總是共同探討，經常互相交流，取長補短，激發學生學習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落後面。課後積極探討如何提高學生的積極性，如何讓學生記得更牢，如何提高閱讀理解的分數等。還積極上網查詢資料拓寬學生的知識面，向雜誌學習提高教學質量。

５、我組成員積極爭取和參加外出聽課，從中學習優秀教師的長處，領悟其中的教學藝術。

總之，本學期語文組的教學工作取得了一定的成績，也有不足之處，有待來年在校長室和教導處的帶領下改進！

語文教學教研的工作總結2

本期圍繞學校教學工作，有序、有效、紮紮實實地開展了教學教研工作，我們教學教研計劃爲指導，以提高教學質量爲保障，大力強化老師的責任意識、危機意識、質量意識，以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩步上升。

一、加強理論學習

用課改精神指導教學研究課程改革基礎教育改革的核心，師生關係不再是單一的傳授知識和接受知識的關係，而是平等、交流、互動、和諧的關係。因此，教師必須加強理論學習，更新觀念。本期，我們教師認真學習了《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》以及有關課程改革的理論專著，教學雜誌。透過學習，老師對《語文課程標準》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標有了清醒的認識，明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學以致用，將掌握的新理念，新方法轉化爲平時的教學行爲，充分發揮專業理論在課程改革中的引領，導航作用，除學習專業理論外，教師們還廣泛涉獵了文學書籍，科學書籍，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊，使課堂教學遊刃有餘。

二、認真落實校本教研本期的校本教研

我們主要挖掘組內資源，發揮名師、骨幹教師的引領作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特別是她的教學機智，課堂生成，順學而導都是一流的；靳愛婷老師對教材的分析，大膽的教學設想，對作文教學的研究，都是非常出色的；還有賀偉峯老師良好的綜合素質，時現州老師“潤物細無聲”的教學風格，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。我們充分利用這一資源，採取多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學中出現的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。透過校本教研的開展，我們解決了教學中出現的一個個實際問題。如：長課短教（六年級要擠出大量的時間做練習），作文教學中的細節描寫和表達真情實感等等，收到了實效。

三、加強常規教學管理教學常規管理是教學質量的保證

只有把教學常規管理落到實處，教學質量纔會穩步上升。一學期來，我們始終堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規管理中，我們主要抓了以下環節：

1、自檢：管理上，努力體現“以人爲本”的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的常規教學是否規範，及時調整、改進。

2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業時發現特別好的，就拿出來大家互相學習，取長補短。這也加強了隨機教研。

3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查，然後定期檢查，杜絕不合格的教案進入課堂。

4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質量的主戰場。我們採取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹的，是有實效的。

5、作業：我們要求教師要自主地發揮自己的聰明才智，針對不同層次的學生，分層設計作業內容，對優生

一是加大讀寫知識的訓練；

二是強調課外知識的積累；

三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本知識的積累訓練。總之透過作業的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。

6、考試：老師懷着強烈責任心主動認真地抓好單元過關檢測。真正將考試作爲促進學生學習，促進教師提高，改進教學的手段。

不管是單元檢測還是中考，我們都進行認真的分析。並對單元測試中成績較差的學生進行單獨輔導，以保證他們成爲合格的畢業生。

對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調研、細緻分析卷面，分析他們知識的結構情況，查漏補缺。

語文教學教研的工作總結3

一學期的工作已近尾聲。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧一年來的語文教研工作，既有得又有失。現做如下小結：

一、加強教育教學研究，提高教師業務水平。

1、繼續抓好新課程標準、新教材的培訓工作，深入規範學習新課程標準，鑽研教材、研究教法，定期開展教學研究活動。本學期我校語文各教研組認真學習孫雙金的《我的好課觀》、《課程改革與課程評價》、《新課程中教師行爲的變化》等教學理論，透過學習老師們轉變了教育教學觀念，自覺地將新課程中的先進科學的理念內化爲切實的教育教學行爲。愛因斯坦曾說過“人與人之間爲什麼會有差別，關鍵是人使用業餘時間的差別。”人的真正學習是隱性的、無形的，是一種自主性的學習。因此，從講究實效、提高實效方面出發，本學期週二的語文業務學習採取“鬆散”與“緊密”相結合的形式進行，圍繞“促進、推動、交流、彙報”這八個字進行學習。如：組織教師參加赴無錫參加“濱湖之秋”語文教學觀摩活動，以及星辰實驗學校舉行的“教海探航”教學研討會等，回校後又組織教師進行學習反思，努力使本校語文教師能做到學習一次，提高一次，從而促使其在教育教學的觀念上有轉變、有創新、有突破，對新課程理念有更深層次的理解。

2、抓好課堂教學的反思和論文的撰寫。本學期繼續圍繞課堂教學邊研究邊總結。本學期蔣偉新的論文獲區論文評比一等獎，王春豔的論文獲區論文評比壹、叄等獎；徐蘭月的論文獲區貳等獎；童立駿、陸亞芳老師的論文獲得了區三等獎。

3、在課堂教學中如何進行“有效的朗讀指導和評價”是這學期我們研究的重點，圍繞此問題教導處積極組織廣大教師進行理論學習，各位教師在教學實踐中積極探索、認真反思，並相互交流、借鑑。

4、加強青年教師的培養，充分發揮年級組語文老師互幫互帶的作用。

二、狠抓常規教育，改革課堂教學，提高教學效率。

1、強化對課堂結構的改革。語文教師對自己實施新課程的教學行爲能進行認真的分析和反思，並調整和改革教學策略。對照新課程的要求，教師改變角色地位，樹立服務意識，積極轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，創設和諧、寬鬆、民主的教學氛圍，重視教學情景的創設，突出創新能力的培養；努力做到面向全體學生，儘可能使課堂教學結構最優化，以提高語文課堂教學效率。在本學期10月份督導評估中陸亞芳的《莫高窟》、王春燕的《升國旗》、蔣丹芳的《九寨溝》的課堂教學都得到了督導組領導的一致好評。在11月份的教研室調研中邵淵老師所上的《黃河的主人》更是讓教研室的徐主任大呼找到了教學上的知音。

2、落實學科常規，重點是抓課堂教學常規的落實。一學期以來，我們始終堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合。本學期各年級語文期末成績合格率達98%。

3、常規檢查工作有序地開展。檢查中發現我們大多數教師在教學中都能認真分析教材，制定教學計劃，根據本班學生實際情況制定提高教學質量的措施。教學過程合理、清楚，重點環節能具體體現設計思路。在其中的學生作業評價檢查中，多數老師作業批改認真、及時、仔細，字跡清楚。作文批改符號規範，都有總批或眉批。

三、本學期語文閱讀教學中存在問題

（一）、閱讀教學的主要問題：

1、讀書感悟少，提問、分析多。

把本應是個性化的、情感化的、創造性的閱讀，納入內容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。

2、自主發現少，“牽”“引”求同多。

輕視個人體驗，個人理解，往往透過牽引，得出統一答案。

3、忽視興趣、態度、習慣的培養，忽視在閱讀過程中引導、發現讀書方法。

4、教學過程、教學方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，教育教學渠道、途徑封閉，隔斷了與現實生活、大千世界的天然聯繫。

（二）、對今後閱讀教學的建議：

1、準確的理解並較好的體現三個維度課程目標的整合。教學目標、教學任務要提得切合實際，一節課不可能承載的任務太多，要有重點，要體現有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。

2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀教學最基本的要求，要看出指導的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學生朗讀進步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學生讀出個人感受；指導學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。

3、要以學定教，用教學思想和教學方法的變革，促進學生學習方法的轉變。要體現充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當的探究學習。要調動每個學生學習的積極性，儘可能地尊重學生選擇學習內容、學習夥伴、學習方式的權利，也要充分發揮教師的指導、引導、點撥、調控的作用。對學生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。

4、要因人、因文而異，恰當拓寬內容，開發課程資源；要有意識地加強與現實生活、與學生經驗世界和想象世界的聯繫；適度體現課內外、學科間的聯繫。

四、今後努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加強新課程理念的學習，樹立現代教育的觀念。

2、教研活動形式應更爲多樣化，讓老師們在每一次教研活動中都有所得。

語文教學教研的工作總結4

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革爲契機，以新課程標準的基本理念爲指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作爲學校較大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又透過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績

1、我們學校青年教師是主力軍，青年教師是教學骨幹力量，是校語文工作的生力軍。爲切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“有效教學”進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師，經常相互聽課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課後反思。在此基礎上，老師們還要上年級段的校級教學研討觀摩課。課前上課教師能夠認真備課，教師積極發表意見，提出各種建議都取得滿意的效果。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。並多次組織青年教師去上塘、楓林等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。

三、積極學習小班化教學知識，提高教學有效性

應坑小學是小班化教學實踐基地，但沒有足夠的經驗基礎，還處於起步摸索階段，我們教研組自我加強小班化學習尤其重要。

1、建立了以校長室爲總負責的領導小組，以教導處、學科負責人爲次負責的指導小組，以教研組長和各學科組教師爲研究實施的教學研究小組。

2、在教學過程中，做到關心、熱愛每一個學生，努力使每一個學生都更大限度地感受到教師的關愛。認真加強教學的前期準備，提高教學的個別化和個性化程度。在備課中預先準備多套方案，視學生的需要適當調整，充分滿足學生的個別需求，爲每個學生個性特長的發展提供機會。

3、老師們認真閱讀小班化教育相關書籍，並上交讀書心得體會，集體交流，尤其是針對典型性問題展開討論交流，在探討與思考中進步。積極安排教師們外出其他小班化學校進行學習和經驗交流，回來之後做學習彙報。

四、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時透過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

五、做好培優補差的工作，提高教學質量

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。抓好後進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的'成績合格率。

要求老師們做到剖析差生工思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。後進生，無論是思想品德上的後進，還是學業成績上的後進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發展的結果。教育後進生的時候，要善於觀察、分析後生的心理狀態，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能採取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。

六、教學常規工作

教學常規檢查常抓不懈，落實到位，爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，教學常規檢查都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。透過督促、檢查教師們形成了工作習慣，以全面貫徹教育方針、促進學生全面素質的提高爲指導思想，以人的發展爲本，以促進學生可持續發展爲目標，有計劃、有重點、有規範地進行。

總之，在本學期裏，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教學教研的工作總結5

光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收穫的學期結束了。本學期，語文教研級的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。

一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。

上半學期，利用每週四晚業務學習的時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準。掌握課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。透過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優秀有語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。

二、優化教學過程，提高課堂教學質量。

教學質量是學校教育的生命線。我校語文教研組全體老師十分重視向40分鐘要質量。9位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，爲了一個共同的目標——教書育人而努力奮鬥。特別值得一提的是，黃玲玲老師擔任我校語文課題研究實驗班的班主任。在教學中，她非常注重培養成學生自學—自悟。訓練學生自能讀書。教學效果十分明顯，她所教三年級語文科，期末參加全鎮統考，平均分達88分左右。這優異的成績凝聚着黃老師平時辛勤的耕耘。不過，其他位語文老師的教學成績也不錯，均超出鎮的平均分數線。在成績面前，語文組老師永不會滿足。不斷探索，追求更優異的成績，將是我們今後繼續努力的方向。

三、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。

我校語文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高，老教師姚麗香老師及中年教師莊美曬老師工作一絲不苟，她倆不但能無私地青年教師傳授教學經驗，還能虛心向年輕老師學習，糖果可佳。年輕老師除2位已大專畢業外，其餘5位均有參加大專自學考試。同時，7位年輕的語文老師還積極參加全國計算機一、二級考試，大家都意識到，不會運用電腦查閱資訊，不會操作多媒體平臺，不會製作教學課伯，將不能適應新的教育形勢。今年暑假，語文組的7位老師將繼續參加課件製作培訓，以真正提高自身素質，更好地從事教學工作。

在論文撰寫方面，語文組老師大多能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得，尤其是周美珠老師和黃玲玲老師還積極向《泉州教研通訊》投稿。其中周老師的論文《把體驗引進課堂——語文自我實踐教學點滴》和黃老師的論文《發揮學生主體意識，構建開放的課堂景觀》均被入選。可見，有付出就會有收穫，成功總是青睞那些有準備的人。

在看到成績的同時，我們清醒地認識到語文組的工作存在有些許不足：如，聽課，評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要，由於沒有特別重視，以至這項制度沒有正常化，規範化。另外，教育科研還沒有真正重視起來，有點形式化。如何把每項工作都做好，其實有藝術。今後，語文教研組將全迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。

語文教學教研的工作總結6

時光匆匆，緊張的一個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們小學語文高段組在學校統一領導下，緊扣課標，以全面提高學生的語文素養爲目標；以提高教育教學質量爲本；以培養學生自主合作探究能力爲主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課標，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。透過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成爲“無水之本，無源之水”。爲加強修養，提高素質，我們組學習了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書籍，爲教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師觀念，改變傳統教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如：習作是我們語文教學的重點，也是難點，在教學中我們有許多的困惑，於是我組就針對習作教學開展了三次專題講座：《如何進行有效的小學作文教學》、《小學作文開放式教學的探索》、《提升小學作文教學的品質》。

二、抓好常規，不斷提高課堂教學能力和質量

課堂是教師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，認真備好每一節課，紮實做好“教學五環節”，尤其是注重備課、上課、反思三環節。

1、以生爲本，培養學生的能力。

課堂中，以學生爲主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考、比較、分析，培養學生概括、判斷能力、聽說讀寫能力。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文課。

2、以本爲本，深入鑽研教材。

每一節要精心備課，確定每課時的教學目標、重難點，精心構思教學。把培養學生的能力作爲主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需要一缸水”的教學態度。

3、課後反思，受益無窮。

每一節課後或者每次聽課後，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課給教師的感受更多，在這點上我們組還欠缺。

三、互相學習，分享經驗。

我組成員能按開學初制訂的計劃，認真、積極地投入到教研活動。本學期我組共開出了五節實踐課。王小青老師執教《一夜的工作》，向我們傳達了“閱讀教學是學生、教師之間的文字對話過程”，是“學生的個性化行爲，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解”。邵小平老師執教的《蝙蝠和雷達》突出把握文章的主要內容，注重學生自主學習，要適度進行拓展，激發學生愛科學、學科學的興趣，這是上好科普文章的祕訣。王雪飛老師執教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學生的個性化行爲，“讀、悟”是實現學生、教師、文字之間對話的最好橋樑。胡豔麗老師執教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教爲學服務”，課堂上學生是主人。陳新宵老師執教的《最好的老師》，正如其題目怎樣的老師是最好，像陳老師一切爲了學生的老師就是最好的老師。

整一學期以來，我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，我們有喜悅也有悲傷，有成績也有不足，但我們會繼續努力。在漫長的教研道路上，我們會加倍努力，積極改進不足，一步一個腳印地奮力前進！