小學數學組工作總結範文（通用5篇）

光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間以來的工作，收穫頗豐，爲此要做好工作總結。那麼問題來了，工作總結應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的小學數學組工作總結範文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

小學數學組工作總結1

本學期，我校數學教研組在校領導下，全組教師堅持學習新的教育教學理論，積極參加各級教研活動，並根據學期計劃在校內組織開展了一系列教研活動，努力完善和改進教學方法，爲提高我校數學教學質量不斷進取。現將本學期工作總結如下：

一、 堅持學習、實踐、反思

本學期數學組在組長的帶領下，有計劃的集體學習了《小學數學課程標準》，對新課程的理念有了更深刻的認識。現在，“善學才能善研，善研才能善教”已經成爲全體數學教師的共識。不僅如此，我們及時地利用課後時間撰寫案例反思，及時總結課堂教學中出現的問題，並將自己的想法歸納整理與同組的老師交流。老師們在實踐中學習，在反思中成長，在整個數學組形成了良好的學習上進的氛圍。

二、積極參加和開展教研活動

我組教師積極參加各級組織的教研活動，老師們不放過任何一次學習觀摩的機會。本學期羅琳老師作爲學習代表參加了中南華東九省教學觀摩研討會。爲了進一步開展課堂教學有效性的研究，提高教師課堂教學水平，我們組內的活動開展得也很豐富，學期初根據校教研室的檔案精神我們制定了詳細的組內活動計劃。在學校聘請的劉潤玉老師的細緻指導和學校行政班子的關心下，我組青年教師成長迅速。

1.李蘭英、羅琳、馮莉、袁冬芳、彭玲等幾位教師分別主動上教學研討課。

2.本組袁冬芳和李蘭英老師，經區教科中心層層選拔，參加了本屆年會課的展示，展示效果很好，受到了老師們的高度好評。

3.數學教研組長認真完成“長沙市數學調研”，認真地撰寫調研報告，獲得區級好評。

三、 改進教學手段，提高教學水平

我校數學組中青年結合，朝氣蓬勃。在課程改革方面做了不少大膽的嘗試。在平時教學中善於創設情境，組織學生自主探索，在一定程度上建立了新型的師生關係。這些都大大激發了學生愛數學、學數學、用數學的意識，得到了領導和家長的好評。

四、開展有趣的數學活動，激發學生興趣

本學期，我校數學組在教導處、教研室的指導下，不但積極開展課堂常態研討，而且組織學生進行了“生活數學創新設計”大賽和“15分鐘口算” 比賽。數學老師精心組織，認真評比，這些數學競賽很好地激發了學生熱愛數學的興趣。

總之，在學校領導的關懷，全體同仁的努力下，我們數學組正以飽滿的熱情堅定的走在課改的路上，相信透過我們的不懈努力，數學組的明天一定會更加美好。

小學數學組工作總結2

一、教研組現狀分析

我們教研組有七位數學教師（全爲男性），小學進階教師3位，小學一級教師4位。本科學歷3人，大專學歷3人，還有一位中師學歷的老教師，有着幾十年豐富教學經驗的老教師，對待教學工作兢兢業業，所教班級學生成績一直較好。

二、發揮團隊作用，全鄉“一盤棋”

開學期初，我們教研組七位數學教師能根據學校的工作計劃，結合本屆學生中後進生多，轉入新生多，教學內容與前幾年有較大區別的特點，並結合各班學生的實際情況，認真制訂好教學計劃。進行鍼對性的教研活動，確定提高後進生及格率的方法和途徑，並在日常教學中能開展有效的教學活動。課後能相互交流，互通資訊，交換意見，改進教學方法。在每週日的學校集體備課中，我們六年級的全體數學老師都能夠認真解讀各單元的教材內容，發表各自的看法，特別是對各單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學法，集中研討，及時反思。經常交流教學過程中出現的問題討論並想法解決，每個單元結束後總要進行檢測、總結，找出差距想法彌補。特別是複習階段，更是根據各班學生的實際情況，制定複習計劃、方案，精選題目進行練習。

三、積極參加和開展教研活動。

我組老師積極參加市、縣、鄉、校各級部門組織的教研活動。同時開展以課堂教學爲中心課例研究，首先讓執教者自己鑽研教材、認真備課、設計教案，上第一節實驗課。隨後同伴互助，認真開展說課評課活動。如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合新的教育理念的要求，全面的評論、探討，同組老師再作深刻的反思。透過這一系列的活動，教師的業務水平確實有了很大的提高，說課、評課能力也得到全面提升。

四、積極開展課題研究。

我們根據縣、校確定的研究項目，結合學科教學實際。在全校範圍內進行了如火如荼的“小課題”研究，幫助教師進行有效的教學反思。並及時撰寫研究專題的經驗總結、案例、論文，將先進的研究成果爲教學實踐服務，同時認真做好培養和幫教工作。重點對青年教師有目的、有計劃的培養，使他們的業務素質有了很快的提高。

五、工作狀態與心態

雖然六年級老師的工作壓力較其它年級大，但老師們積極調整好心態，以飽滿、積極向上的`精神狀態投入工作。

六、存在問題

1、教研組工作還要羣策羣力、集思廣益，從細節抓起，做到“求真”、“務實”。

2、在做好本職工作的同時，應盡力地給予別人關注，有好的想法或思路大家共同分享探討。

3．部分教師上課後的反思性總結流於形式，沒有上升到理論的高度加以剖析，下學期要繼續加強理論學習。

4．大力開展創新教育課，研究型課程的研究工作，探討適合我校實際的新的教學模式。

小學數學組工作總結3

一學期以來，數學教研組在校領導的帶領下，全組教師堅持教育理論的學習，積極參加各項教研活動和探索新的教學模式，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，完善和進教學方法，爲提高我校的數學質量做出了一定的貢獻。現將本期工作總結如下。

一：堅持理論學習，促進教師素質的提高。

爲了提高每一位教師的業務平，我們教研組利用第三週，第十五週，第十六週的業務學習時間，組織教師進行學習新的教育理念和新的課改資訊

二：抓好常規工作。

1，備課。

2，本學期我校推行集體備課，有部分教師試行集體備課，教研組要備課做到四統一：統一教學目的，統一重點，統一作業內容，統一教學進度。並要求教師應將備課的主要精力放在明確教學目標上，理清教材思路上，理解教學理念上。

3，作業佈置和批改講求實效.

4，要求老師對學生的作業是全批全改，並按時按量批改，透過檢查有絕大多數老師作業批改用時，認真，改後再批，改錯與激厲並重。

3：課堂教學堅持以學生爲主體，師爲主導，訓練爲主線的教學模式。

教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維，在課堂上要求老師刻意設問題的情景，積極引導學生地事物進行比較，培養學生的概括能力。

4：開展好聽課評課活動。

我組認真落實了聽課，評課制度，老師每月至少聽2節以上別人的課，實行在本校相互聽課，本期還聽了由中校組織的2節公開課，在這一活動中，大家能夠相互提

出不同的觀點，給別人指出不成功的地方，達到相互學習，共同提高的目的，。、

三：積極參加和開展教研活動

1，公開課教學的開展。

爲了進一步提高我組老師上課平，本學期我們安排了三次公開課教學活動，低年級組由李綱老師任教，高年級組由李鳳麗老師任教，活動的安排與往年有所不同，是指點一人連續上三個周，上同一內容，同一個班級，低年級所上內容爲‘長方形周長的認識，高年級所上的內容爲；圓的認識，在課前要求同級教師幫助所上公開課老師備課進行指導，聽課時要求大家以不同的視覺去觀察學生和老師，課後展開相互評課，大膽提出自已的觀點，然後大家共同確定新的教學思路，再讓執教老師按新的思路去上第二次，這樣連續用地三次不同的思路去上同一內容，最後終於取得了良好的效果。

2，數學知識竟賽。

按計劃我組在第五週順利完成了數學知識竟賽活動，在這一活動中，從命題到組織考試，評過程中，每位老師都很負責，透過這次活動的開展，的確讓部分學生施展了才能發揮了個性特長，也爲老師深入了本班學生的學習能力提供了平臺。

3，課題研討活動。

計算是小學數學的重要組成部分，生活中隨可見，爲此，我組針對：怎樣提高學生的計算能力這一課題於第十八週業務學習時間展開了討論在討論中，每一位老師都能夠以自已執教多年的經驗，對怎樣提高學生的計算能力提出了寶的意見。最後，大家認爲：要從以下方面提高學生的計算能力，也就是七個培養；1培養學生計算的興趣，2培養學生堅強的意志。3培養學生良好的計算習慣。4培養學生細心的態度。5把計算用於生活中。6培養學生的心算能力。7要從低年級抓起。

四，存在的不和今後努力的方向。

1，我們教師的聽課與評課的基本功仍有待於進步，這方面我們還應多去觀看教學課堂

2，錄相看看專家的評課與點評

3，要在備課上下功夫，充分發揮集體備課的作用。

小學數學組工作總結4

本年度，我校數學組以“提升教育魅力，打造高效課堂”爲目標，積極開展學習研究活動，取得了豐碩的成果：先後在省教科研年會、市數學教學研討會、市高效課堂研討會上提供了課例研究現場，受到各級領導專家的大力肯定。今年5月，在區第四屆數學校本教研展示活動中，我們組又一次榮獲特等獎！在此，特別感謝各級領導爲我們組的成長所傾注的心血，今天，我們再次將本年度教研組工作進行具體彙報，懇請各位領導、專家給予指導！

我彙報的題目是《立體研究出智慧 多維交流促提升》

一、依託立體研究活動，提升教師教育智慧

一年來，我們以專題研究爲載體，突破學科教育難點；以預約式教研活動爲方式，實施團隊研訓；以教學開放日爲平臺，強化個人研究。立體式的研究活動，不斷提升組內教師的教育教學智慧。

1、聚焦重難點，開展案例研究

上學期，我組從幾何和代數兩個方面，依託《長方體的認識》《方程的意義》兩個課例開展了提高概念課教學的有效性研究。從研究點的提出——觀察提綱的擬定——觀察內容的分工——課堂診斷，促使每一位老師對自身的研究內容開展廣泛學習，提升了某點研究的深度。研究中我們意識到：不論是幾何概念課中有效構建空間表象，還是代數概念課中有效實現模型建立，都是讓學生親歷數學由“厚”到“薄”的體驗，是學科本質的迴歸。大道至簡，數學就是一種智慧，它蘊藏一種至簡至和、至真至通、創造探索的智慧，包容數和形的美妙、具體和抽象的思辨、建設和超越的精神，數學教育應該讓每一個人身上能夠有更多的沉澱和積累，作爲他個人文化底蘊不可缺少的一塊基石伴隨他的一生。

本學期，我組開始了對高效課堂模式的探索。媒體中宣傳的高效課堂模式成功典範衝擊着我們的認知，我們開始思考：高效是靠統一化的模式打造出來的嗎？爲此，我們應用對比研究方式開始了實踐探討。即由一位教師，使用同一種教學思路，不同教學方式，執教同一教學內容。案例一：我校在長期案例研究探討出的比較成熟的教學模式：創設問題情境——在教師引導下學生自主探究——總結知識歸納方法提升認識。案例二：借鑑各種高效課堂模式，透過本質解讀、嘗試實施的教學方式：學生依據自學提綱開展自學——小組交流自學過程達成認知共識——班級展示自學成果——教師總結拓展。5月，我組在市高效課堂研討會上提供了案例研究現場，看似人人蔘與的案例二，在參與效度和學習效果的對比數據分析中缺陷畢現。教師主導不是教師退位，學生自主不是順其自然。真正的高效應該是一個主動感知、領悟、構建的有效探究過程，這與模式無關。大道無形，教學有法，但無定法，貴在得法。我們面對的是一個個鮮活的生命體，必須從學生所呈現的生命資訊中選擇教法。高效課堂是一種教育的價值追求，它的本真是關注生命，體驗幸福。

2、藉助線性推動，實施研訓活動

本學年的教研活動採取1+1+1+2+4的制度規定，即教研活動包括1次計劃擬定、1次總結評價、1次中期質量對話會、不少於2次學習交流、不少於4次課例研究。這種有計劃的研訓活動，更強調教師、教研組成長的整體規劃，及研訓一體的集體攻關，有力推動着每一位教師研究進程。針對教師解讀教材不夠深入的問題，上學期開展了“身邊名師當講師”的教材解讀培訓活動，由“伍家數學名師”餘歆彥老師從大家日常解讀教材時存在的根本問題和主要困惑入手，用具體的案例，與老師們分享了自己在解讀教材時的做法和感悟，題爲《一堂課需這樣磨出來》。當所有老師對數學實踐活動課如何上感到困惑時，我們觀看華應龍老師《遊戲公平》視頻，體會華老師對書中“實踐活動”內容的解讀，認識到書中“實踐活動”不必單列爲一課，可以作爲新知認識的一個資源，其目的是加強學生的實踐體驗。用不用、如何用，要看教師希望給予學生的什麼。

3、關注參與面，強化個體研究

今月4月，在學校“高效課堂”暨家長開放月活動中，13位數學老師圍繞“數學實踐活動課如何上”的研究主題，選擇了7個不同的教學內容，包括《抽屜原理》《算24》《遊戲公平》等，其中有4個內容是同課異構，每一位教師力圖體現數學實踐活動的數學性、應用性、綜合性，並在此基礎上，對教材進行的深度解讀和重組，老師們透過不同的教學方式詮釋着對數學實踐活動課教學的理解。在開放課展示的任務驅動下，每位老師都經歷了對具體課例的獨立思考、同課異構小組研討、全校展示時對“數學實踐活動課”的集體研討過程。這種覆蓋每個個體，爲組內成員共進奠定堅實基礎。

這種立體交互推進的研究方式促進了數學教研組個體和團隊教育智慧的共同提升。

二、打造多維交流活動，提升教師精神品質

從優秀教研組到學習型教研組再到教研組文化建設，我校數學組在一系列創建活動中，關注教師精神成長，逐漸打造了一支具有學習型、研究型、創新型的團隊。如何在優質團隊的基礎上進一步實現自我突破，充分挖掘、激發自我的內在動力，成爲我們本學年我們教研組建設的重點。教師的內在品質和精神狀態需要氛圍，需要環境，需要集體的力量，需要外部壓力的刺激，需要人性化的以人爲本的管理，需要思想理論的滋潤和涵養，這一切都離不開交流，多維的交流活動，能有效促進教師間的精神對話，提升教師精神品質。

1、N—1單向指導提升青年教師成長速度

組內新進教師，會根據其教學弱勢，選派有經驗的教師進行專題指導，使其迅速融入團隊，浸染團隊文化。組內青年教師要參賽、要上展示課，組內智囊團一定會對整節課進行設計打磨，小到語言的表述，大到課的思想的體現，讓其在最短的時間內獲得最大的資訊。這種N—1的指導迅速提升青年教師的成長速度。

2、1—N輻射推介發揮骨幹教師影響力度

組內的幾位骨幹教師每學期承擔不同的培訓任務。如唐剛老師面向全區四年級數學老師進行新課程培訓，餘歆彥老師面向全體老師進行教材解讀的培訓，周璇老師先後推薦張齊華、潘小明、華應龍的教學視頻和教學思想書籍。於此同時， xx年11月、xx年5月我組先後三次爲省科研年會、市高效課堂研討會、區校本教研展示提供案例現場，我們1—N的推介交流不斷向校外延伸，實現省、市、區三級輻射。

3、N—N網狀交流提高組內教師交流效度

缺少碰撞的交流是低效的。本學期如何實現網狀交流，我們進行了新的嘗試。質量對話會，改變了傳統由教導處總結、教師聆聽的方式，採用“從質量反觀教學”談話會議，要求每位教師從試卷批改中發現的問題入手，反觀自己的教學，與組內教師分享教學中必須關注的方面和改進措施。不同的思維方式決定不同的觀測點，從不同的論述中尋找共性問題，有效促進組內教師的學習溝通。我們開展了“擷英咀華”讀書交流活動，老師們圍坐在一起，分享自己的讀書心得，感悟教育人生，豐富自己精神世界的同時，也薰染了每一個人的精神。我組開始着手打造反映學科及教研組文化的刊物《數學魔方》，刊物中記載了學科的發展歷史、教師的思考和學生的成長，實現了師生以學科爲本的對話。開放的N—N網狀交流有效提升了研究效度。

交換一種思想，我們就擁有了兩種思想。正是秉承這種交流理念，讓我組教師在交流中暢遊，在精神世界中感受教育的幸福。

道在不遠方，行道者腳下是道；佛不出心外，學佛時即身是佛。

回顧這短暫的一年，我們清楚地感受到發生在自己身上的變化，我們自豪地擁有了自己的研究話語和研究平臺，擁有了透過研究、交流來不斷促使專業發展的意識與技術。的確，思想的喚醒、觀念的碰撞、實踐的摩擦給再次數學組帶來了一片生命的綠洲！

小學數學組工作總結5

作爲首屆品牌教研組的組長，我坐在這裏深感榮幸，感謝教研室領導給我這次和大家交流的機會。一學期來，在各級領導的帶領下，我們組的各項工作都開展的有序、高效，取得了較好的成績。下面請允許我代表我們組的老師把我們的一些做法，給在座的各位領導老師做以下彙報。

我們的品牌是“崇尚學習 團結協作 敢於創新”。我們這個教研組是一個團結奮進、戰鬥力極強的教研團隊。有年齡大，經驗豐富的老教師王建榮；有一直帶畢業班、業務精湛的區教學能手邵靜峯和楊光老師；有年輕上進的王麗和路朝暉老師；作爲市級教學能手的我，對待一切工作都認真、負責。有句話是這樣說的： “集體是力量的源泉，衆人是智慧的搖籃。”它就是我們這個品牌組的真實寫照。

一、加強學習，提升素質

1.專題學習紮實嚴謹

我們經常利用教研活動和平時的時間進行學習，除了學習《人民教育》《小學數學教育》等雜誌，還重點結合雙對接遠程研修，對如何踐行“導學議練”教學模式做了深入的探討，每位教師都意識到：高效課堂，“導”字貫穿；創新課堂，“學”“議”爲主；優質課堂，“練”字培優。

2.專題研究細緻高效

今年我們是畢業班，因此我們把提高課堂教學的有效性作爲研究重點，把良好的學習習慣的培養作爲提高學生成績的有效途徑之一，這是我們確定的“學生學習習慣的培養細則”（幻燈片展示）。

二、加強研究，提高能力

本學期我們圍繞“讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂” 明確了教學目標及研究方向，透過一系列的教研活動進一步加深對“導學議練”課堂教學模式的理解。

1.大教研中豐底蘊

本學期的雙對接遠程研修自8月底到10月中旬開展的如火如荼，老師們打破了組與組、校與校之間的距離，同在一個平臺展開了頗有意義的大教研。

這是老師們坐在一起，商討磨課計劃.（展示照片並加以說明）

2.集體備課凝智慧

開學初，我們把教材進行了合理的分工，利用表格的形式制定好計劃，確定出中心發言人。在集體備課時我們經常徜徉於不同版本教材之間，徘徊在名家課例之中，立根於學生已有經驗之上。

三、注重實踐，和諧高效

我們在積極參加區、校級教學研討活動和學習活動的同時，非常注重常規教學。

1.共同磨課求精緻

本學期初我們根據學校的要求，把踐行“導學議練”教學模式與率先執教有機結合起來。

首先制定了率先執教計劃，把執教課題與教師落實到人，繼續按照（個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結反思——再次執教）“六步驟”校本教研模式進行細緻的研究，採用 “同課異教”等方式，落實了“導學議練”教學模式。

另外遠程研修這個平臺的磨課活動中，老師們的敬業與團結合作，發揮的淋漓盡致。老師們一次又一次的對教學內容、教學重難點進行剖析，對教學各環節進行修改，對課堂容量反覆推敲，在精磨細推中敲出一節節好課；

在這次研修活動中我校老師取得了驕人的成績，多次得到教研中心領導的表揚，如：老師們的獎勵總分取得了全區第一名，我校3個研修組被定爲優秀研修組，其中我所帶領的東門大街小學遠程研修一組就是其中之一，我們組的課例還被評爲省優秀課例二等獎。這些成績的取得，的確與老師們的努力分不開，但更離不開各級領導的關懷和幫助。

例如：當我得知我們組的課例被省專家潘桂華老師推薦後，激動的寫下了這樣一篇感言“那一刻我熱淚盈眶”（截圖圖片展示），教研室劉主任及時發帖給予我們鼓勵。

再如：在整個研修接近尾聲的時候，我即興寫下了“我幸福，我是小小研修組長”這樣一篇感言，劉主任給予了這樣的跟帖，（截圖圖片展示），讓我們組的每一位老師不由得又一次熱淚盈眶。

2.常規教學求高效

在常規教學中，我們組的6位教師都深知自己肩上的擔子有多重，爲了更好的使五百二十九名學生順利畢業，老師們根據各班的實際情況，繼續堅持“抓兩頭，帶中間”，堅持“不放棄每一個學生”。如今我們五年級，96%的學生態度認真，學習有熱情有動力，4%的學生正在老師的幫助和自身的努力下逐步向好的方向發展。

下一步設想和建議：

1.加大教學研究的力度，把““導學議練”教學模式推向更深的領域。

2.探索如何提高課堂教學效率，如何提高學生的學習興趣的途徑，讓學生好學、會學。

3.認真抓好畢業班教學工作。繼續發揚我校優良傳統，充分發揮羣體力量，依據學生實際水平，分析、探討工作思路，做到每項工作都具有針對性、目的性和實效性，力爭再創佳績。

建議：領導一如既往的支援、指導我們的教學工作，使我們儘快成長。