幼兒教育項目總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編爲大家整理的幼兒教育項目總結，歡迎大家分享。

盛夏六月，在地球的另一面，奏響着一首激動人心的戰歌，伴隨着全世界激情世界盃的開始，我們也迎來了豐收的時刻。

結合我區學前教育實際，以落實好“指南”爲重點，研培結合，全面提高幼兒教師實踐和研究能力，促進我區學前教育科學的健康的發展。具體完成了以下幾方面工作：

一、做好教學常規指導。本學期進行了調研視導和教學常規調研指導，深入幼兒園，總結經驗，發現問題，抓好典型。

4月、5月期間抓好集體備課、聽評課和優秀課例觀摩研討，指導幼兒園將《3-6歲兒童學習與發展指南》落實到活動中。

區域集體備課研究策略高效運用，進行二次備課

讓有需求，想學習的教師羣體提升、進步，研究教學規律，教學策略。重備課實效，有嚴格的備課要求，要求在集體備課後要進行上課展示、二次備課等活動。探索集體備課——上課——再備課的教學模式。

二、全面推進“十百千萬”工程，提升我區教師隊伍整體素質根據教育局“十百千萬”工程和“市學前教育三年行動計劃”精神，在調研的基礎上，根據實際需求計劃參與如下培訓：

1.配合市教研院進行了兩年度公辦幼兒園教師繼續教育證書的審批驗證工作。我區共計審證406人。。

2．市召開新建幼兒園園本課程建設現場會

針對市教育局提出的“加強幼兒園規範化建設，推進新建園規範運轉”的工作計劃內容，結合新建幼兒園師資力量薄弱、課程資源貧乏等問題，

三、開展省、市級重點課題以及項目的研究。

我區進行“幼小銜接的實踐研究”的小課題研究，並進行了階段性的總結。六七歲的孩子是"小一"新鮮人，正踏入一個新的人生階段，心理學家艾瑞克森稱之爲“勤奮與自信”的.階段，此階段孩子的發展要務是勤勉與自信心的養成，當孩子努力達成課業上、人際上所要求的各種能力，並得到正面的結果，孩子便會對自己產生信心。幼小銜接向來都是家長和學前教育工作者關心的問題。幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，學習模式、學習環境均有所差異。在入讀小學一年級初期，部分兒童可能遇到適應的困難。學校和家長必須關心他們的情緒及心理上的反應，幫助他們逐漸適應新的學習環境和接受新的挑戰。有效的幼小銜接措施有助於兒童建立正面的學習態度和習慣，併爲他們在小學階段的學習打好基礎，促進他們的身心健康成長。

四、培訓者的培訓，專業素養的提升

回顧幾年來，我區教師閱讀伴隨生命化教育實踐一起成長，經歷了培育期、發展期，現進入基本成熟期。並真誠的希望更多的教師自主走進“書香致遠教師讀書聯盟”，更多的人加入到讀書的行列，成爲真正的閱讀者和思考者。