小學三年級下學期數學工作總結範文
一、加強業務學習,切實轉變教育教學觀念
一個教育工作者只有透過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,纔能有不竭的動力和創新的源泉。新的一論教學改革應運而生,爲教育注入了新的生機。爲此,我把學習新課改作爲本學期業務學習的一項重要內容,經常閱讀書籍報刊雜誌,不斷地學習新的現代化教學方法,透過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學爲載體,實施新課程標準精神
1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、教學工作中,我立足於課堂,努力將新課標的精神體現於每節課中。
在平時的教學過程中,以自主教學爲主,堅持學生爲主體,教師爲主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。獨創往往蘊含於求異與發散之中,經常誘導學生思維發散,纔有可能出現超出常規的'獨創;反之,獨創性又豐富了發散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發展。
三、教學管理系統化
學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,並對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,從分析中得出,本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步,在校檢測中,三年級數學61人蔘加考試,最高分98,最低分52,平均78分,及格率96﹪,優秀率70﹪,相比上學期平均分增長了3分,這不容易,這是我們師生共同努力的結果,試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好,就是作圖、選擇方面失分較多,說明學生在數學發散思維能力方面還比較薄弱,今後應加強練習。
四、加強作業完成的管理
每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環節進行輔導,對後進生進行單獨輔導跟蹤記錄,發現有進步立即表揚。
五、對自己的教學經常進行總結,對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。
總之,本人教學態度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定,努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,應再接再厲,再創輝煌!
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