高三上學期英語工作總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的高三上學期英語工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三上學期英語工作總結1

這是我從事教學工作以來第二次擔任高三英語教學的重任。雖然之前也有了一定的基礎與經驗，但是我依然不敢懈怠，認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實複習計劃，努力做到順利完成教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：

一、瞭解學生

這學期我擔任的是高三兩個平行班(一個文科一理科)的英語教學工作。他們的學習基礎相對比較薄弱，我在講課時除了要有適當的提高外，還要求他們過關基本的詞彙，多讀課文中的精彩句子，同時，堅持進行晚自習的聽力練習。比外，我還加大閱讀量和批改量，並適當做高考題，瞭解高考題，做好解題技巧的指導。

二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

1、認真學習課標及課程教學指導意見，因爲課程標準是落實教學目標、培養學生能力及高考命卷的依據。

2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩中求新”，因此有必要認真研究20_年的考綱和考試說明，瞭解20_年的高考要求。同時還認真分析近幾年的高考英語試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。另外，我還對20_年高考提出了備考建議。

3、與高三備課組的老師一起認真研究並制定教學複習計劃，統一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高複習效率。共同精選試題，以高考經典題爲重心，儘量避免“題海戰術”。

三、有效地開展高三複習工作

依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的複習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重基礎知識的複習。認真抓好如下工作：

1、對語法進行系統複習，爲學生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎。

新課結束後，對高中階段的語法進行了系統複習，在複習中精選了練習，爲學生在閱讀中分析長難句子結構、寫作中進階句型的表達打下了夯實的基礎。

2、教材的詞彙、詞組的複習促進了學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本複習是學生能力提高的關鍵。在複習語法的同時，複習課本知識，迴歸基礎，雙管齊下，收到了一定的效果。每兩天對所複習的單元進行單詞訓練，抓好詞彙的鞏固和記憶，加強基本詞彙練習。

3、堅持不懈地抓好聽力訓練

堅持每天透過晚自習播放聽力材料，根據不同的語言環境進行訓練。同時，要求學生記下訓練時間和得分並標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，留下自己進步的痕跡。

4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。

本學期對學生的英語作文儘量進行面批，每次段考後，不但給出參考範文，同時也選出學生中的優秀作文進行賞識和點評(老師評或學生互評)，這種做法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習的積極性。

四、加強學習，提升自身素質

積極聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組的老師討論教育教學方法，博採衆長，提高教學水平。瀏覽相關網站，蒐集相關資料，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。20_年10月，我參加了蚌埠市高三英語教學觀摩研討會，在懷遠縣第一中學認真觀摩了一節有關英語寫作的專題公開課，並在課後參與研討總結20_年的英語高考情況，瞭解了同行老師在複習中的一些好的做法，也明確了20_屆高三的迎考形勢與教學思路，爲我校高三備課組20_年的英語教學工作指明瞭方向。接着，在十二月，我又報名參加了全縣高中英語教師寫作比賽，並獲得了二等獎，這是對我的教學工作的鼓勵，我將繼續加強自身的專業學習，以提高自己的教學能力與綜合素質。

以上只是對自己過去一年的教育教學工作的的回顧，既有成功的經驗也有值得思考的教訓。新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，與備課組的其他高三老師一起高效地完成教學任務。

高三上學期英語工作總結2

奮力拼搏的高三這一學年，我們這一羣堅定的追夢人，爲了我們心中那一份美好的夢想，傾情付出，全力投入，與我們的莘莘學子共同度過了這一段屬於我們的激情燃燒的光輝歲月。

一年來，我們辛勤耕耘，不斷探索，用大的學科觀統領英語教學工作，努力做到了“三個堅持始終”，即夯實詞彙堅持始終、重視閱讀堅持始終，吃苦作風堅持始終。英語學科的工具性、社會性與人文性的學科特點決定了英語教學與訓練就一定要做到選材“突出原汁原味，突出交際應用”。在具體教學過程中我們圍繞制約學生在英語學習方面存在的“四大問題”進行了深入的研究與探討，那就是：英語學科的曲折性特點與學生固有的漢語式思維之間的矛盾;東西方思維差異所導致的不同文章風格與文化差異;克服知識遺忘的問題以及文科考試理科化傾向問題。我們的做法具體概括如下：

一、三輪複習的整體安排，做到了任務明確，時間控制合理，材料選編科學。

一輪複習統一按照高三組的安排來進行，同時充分體現英語學科特點，主要突出了“一個認識”，即“以話題爲線、詞彙爲根、落實爲本”。具體做法就是以話題爲主線，認真梳理試題資源(高考題、模擬題)中的同一話題的語言材料，進行有效組合，精編學案，從而強化學生在英語學習中的話題意識。在這一過程中，特別要注意做好同一話題下的詞彙、表達的積累，透過詞彙鏈、詞彙串、課前聽寫、課後識記、詞彙競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞彙落實的力度。

二輪複習緊扣英語學科的主幹知識，突出“兩個技能”的培養，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來選定完形填空，以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學案，力求學生訓練任務明確，重點突出。堅持以學爲主，以練爲主，引導學生在做中學，在錯中學，在結中悟。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主要做好習題抽查與個別輔導，希望生則主要搞清楚他們每個人的重點問題，重點落實詞彙識記與一詞多義的拓展。

三輪複習貴在針對性考試技能的培養與提升。高三組統一安排習題限時訓練，我們主要做到了“三個依靠”：依靠幹練、高效的工作作風，深入到學生的學習、生活、思想深處，密切關注學生在講評課上的課堂反映與精神狀態，關注他們在校園裏的一言一行;依靠教師下題海，先做先行，透過教師率先親自研做試題，預測學生問題，增強講評的針對性;依靠個性化輔導、針對性解決。就具體學生，具體的考試試卷，讓學生自己講思路、講困惑，手把手共同分析，改正錯誤。打鐵先得自身硬，那段時間，我們吃在學校，泡在教室，每天晚上10：30以後才離開。我們堅定地選擇與學生在一起，做學生的精神領袖，做他們最堅實的精神依靠。

二、以研究的態度認真對待教學中的具體問題

整個高三備考的過程，就是一個研究過程，每節課、每一個學案、每一道題目的選取都需要研究。深入纔有真發現，經驗主義害死人。圍繞教學即研究，我們主要做了以下方面的研究工作：

1、研究高考真題，用說題活動充實教研內容。提前確定要做的高考題內容，確定發言人，所有教師提前研做。利用教研時間，由發言人逐題分析，人人發言。說題目本身的知識性、思想性，所考查的知識點，考查的目的、考查的形式以及學生可能產生的問題、錯誤的原因以及解決的辦法。

2、研究三輪複習課型的課堂結構、學案編寫的主要環節。堅持主題型聽、評課活動。根據複習階段的任務與側重點有所不同，分別安排不同類型的主題型聽、評課活動。

一輪複習課中就如何將教材、資料與高考題進行有效整合，我們反覆聽課、實踐、不斷修訂，形成了以“必修部分抓詞彙落實”“選修部分抓技能提升”爲特點的不同學案課堂。

二輪複習在專項技能提升方面，我們先後確定了“說明文完形填空”“閱讀理解觀點態度類”等類型的課型，確定了“一篇範文訓練總結一般做法、二至三篇強化閱讀專項訓練、答案給出感悟提升、課下專人講解促進落實”的二輪複習課教學程序。

三輪複習僅僅圍繞試卷講評課，依據“粗批、快練、及時講”的時效性原則，儘量聯繫先前試卷中的問題，充分藉助金山詞霸、牛津高階字典等資源，製作講評課課件，努力做到一節課突出一個小專題，一節課解決一類問題。

3、研究學生的情商培養模式。以文字爲載體，引領學生感悟語言魅力，提高文學鑑賞與審美能力。我們借鑑具體的閱讀文字，帶領學生一起欣賞語言的情感色彩、環境渲染、刻畫人物等所用到的精妙詞彙、句型結構與地道的表達，領略記敘文的生動描寫、議論文的嚴密邏輯、說明文的準確、有序。而對這些能力的考查無不滲透在高考試題的方方面面。

我們還利用青年文摘、意林等期刊雜誌上的成功案例，激勵廣大學生，做最優秀的垣中學子：志存高遠、堅忍不拔、腳踏實地、嚴謹縝密、雄視天下。鼓勵同學們發揚團隊的力量，相互鼓勵，相互學習，爭取小組內學生全升一本a，鼓勵班級全達線。

三、以務實的精神做好教學過程中的每一個環節。

在工作中，我們認識到，要做好高三教學工作，就必須做到“以綱爲本，以卷爲準，以分爲線，以實爲根。”學生成績的提升，基礎是詞彙，重點在落實，突破靠訓練，提升靠總結，記憶靠重複。而這些，都要求我們紮實做好教學過程的各個環節，用逐一落實的語言知識與訓練、改錯的實際效果來增強學生不斷奮鬥、不斷前進的自信心與上進心。

就以早讀爲例，我們依據高考主幹知識，緊扣近五年高考試題中的名詞、動詞、形容詞等內容，編寫早讀材料。老師們分工合作，各自承擔一部分編寫任務，選題、歸類、校對、排版，製作成一期期的專項早讀識記卡片，印發到學生手中。這樣的材料，我們共編輯了55期。

一年來，我們高三英語組堅持早讀提前20分鐘到位，早讀最後10分鐘，採取多種方式落實學生識記內容的做法，雷打不動。對於識記不過關的學生降低標準、耐心輔導。主要分爲集體默寫與個人黑板展演，以及卷子收交後，專門留下部分有問題的學生抽查等形式。重點看卷面書寫的'整潔度、背誦與默寫的準確度、理解水平。及時有效地進行積極評價，激勵學生進步並給以具體的學法指導。另外還要進行及時的思想溝通與交流，提出具體的要求(目標要求，具體任務以及推薦一些有效地做法等)，表達教師對於該同學的優點的認可，委婉地提出不足與建設性的改進意見，讓學生內心裏感受得到教師殷殷的關切與期待。

一年來，在教學樓內大家經常可以看見班主任簽到時，毛玲、譚小雅、趙晶、許雙霞、趙娟娟等老師們還在教室裏陪同學生過關、落實的身影。

四、教師精神風貌、工作作風是完成高三任務的最基本保障。

好作風就是戰鬥力，好作風就是好成績。一年來，我們英語組全體教師相互支援，互相鼓勵，堅持“以人格做教育，憑良心進課堂，靠追求忙事業。”儘管待遇很低、任務繁重，經常不放假，爲人父母、爲人子女、爲人朋友，欠下了不少的人情債，儘管偶爾也有怨言，發一發牢騷，但是，只要一踏進教室，一走進課堂，每一個人都會精神煥發，激情飛揚。因爲大家心裏有愛，有責任，有良知。

尤其是高三後期，我們在教研會上要求大家堅決做到：作風要過硬，題目要選精，過程要做實，思想要做細。

1、作風一定要過硬。吃苦就是教學成績，吃苦就是打硬仗的工作作風。特殊階段，自覺加班加點，加任務、加壓力。準時就是遲到。樹立危機意識，弘揚奉獻精神，泡在教室，泡在問題學生身上。譚小雅、許雙霞兩人經常提前做題，提前告知大家哪些問題要當心，及時反饋試卷資訊;毛玲老師將錯題學生集中到講臺前或樓道內逐一落實。趙娟娟老師一頭扎進268班教室，泡在學生中間，做學生的知心人。他們以全身心的投入，跳進題海中。選題、做題、批改、整理。分析學生，分析試卷，爲各自班級的學生把好方向，做好引領。

2、全程跟蹤，讓學生精神上有依靠。高三衝刺的最後階段，是學生最困難的時候。我們選擇在最困難的時候堅定地與學生在一起。我們堅信，師生同心，其利斷金。教師本身就是強大的精神資源。我們做到了用教師忘我的工作，全身心的投入，點燃學生的激情。以教師的躬身踐行影響學生追求卓越的勇氣和信心。

五、幾點建議：

面對新課程教學改革的不斷深入與我校當前的年級組管理機制，我們建議：

高三英語複習備考工作應該在高一時就提前謀劃。我們要進一步深入研究英語新課程標準的精神內涵，深入研做課表卷高考試題，同時兼顧廣東高考試卷，明確英語語言知識與語言技能的八級目標要求，把握未來高考方向。

我們要嚴格按照大的英語學科觀、學科思想統領高中三年的英語教學工作，堅持“爲用而學，在用中學，學而能用”的教學原則，以閱讀爲中心，以學生髮展爲中心，進一步解放思想，深入研究教學過程中的每一個細節，紮紮實實做好每一個教學環節。堅持三年如一日，沿着正確的道路堅定地走下去，英語高考的勝利便是自然而然的必然結果。

高三上學期英語工作總結3

歲月匆匆，時光荏苒，不覺高考已結束。在學校領導和年級組的正確領導下，我們較爲圓滿的完成了本屆高考任務。本學年，我擔任了高三文(1)、文(3)班的英語教學工作。回顧高三這一年，對教師和學生來說都是一次磨礪，是充滿了挑戰和艱辛的一年。既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將本學年度的英語教學工作總結如下：

一、深入細緻地備好每一節課

在備課過程中，我根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的準備，認真鑽研教材，力求準確把握重點、難點，把手頭的教材吃透並認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，到達“溫故而知新”。在課後及時對本節課作出總結，寫好教學反思。

二、認真努力地上好每一節課

在充分備課的基礎上，每節課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態度應對學生，儘可能的保證每節課的教學質量，提高課堂45分鐘的效率。我努力增強自我的上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快。

三、完善批改作業

認真批改作業及周練試卷及寫作，並及時進行反饋，作出針對性地講解，力求做到精講精練。有針對性、有層次性地對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行課堂團體訂正，進行透徹的評講，並針對有關情景及時改善教學方法。

四、實施分層次教學，注重輔差導優，效果良好

針對學生的現狀，實施分層次教學，因材施教，對優生和差生分別組織輔導，讓優生更尖，讓差生跟得上，避免一刀切的弊端。對於基礎好的學生，注重他們學習和做題本事的培養。同時加大後進生的輔導力度，對後進生的輔導，並不限於知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

五、備課組的羣策羣力，精誠合作

在這一年中，在備課組長的帶領下，高三英語備課組每一位教師都十分敬業，分工合作，從整個複習計劃的制定、複習資料的整理到每週一次的測試，教師們都能夠充分發表自我的高見，提出合理的提議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。高三英語備課組從暑假補課開始，提前轉段，從狠抓學生基礎着手，細緻紮實複習初中教材。之後，蘇主任歸納整理了一套語法專練，我們又紮紮實實過了一遍語法，經過高考英語成績證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決於各個備課組是否能夠團結協作，做好計劃，調動起每位教師的進取性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科教學水平。

六、對學生進行心理疏導，樹立自信

英語教學質量能否取得突破，最終取決於學生的努力程度和學習潛能的發揮。對於大多數學生來講，考試製勝的關鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面堅持穩定，從容應對各種題目，最終取得優異成績，享受成功的喜悅。所以，從進入高三複習時就應注意學生心理健康方面的教育，從生活上、學習上關心學生，多與學生聊天、交流，教給學生自我調節放鬆的方法，儘量幫忙學生消除不良的心理因素，注重學生良好學習習慣的培養和正確學習方法的指導，樹立起學好英語的必勝信心。

總之，這一年高三讓我收穫頗豐，這一年的歷練也爲我今後的英語教學供給了很多借鑑，高考結束後，我有一點思考，期望能對以後的高三教學有所幫忙。

第一、合理制定複習計劃並注重計劃的落實與完善

認真分析各個班級學生的學習狀況，研讀英語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了十分詳細而認真的分析，制定出切合學生實際的教學計劃，科學合理的教學計劃是整個教學順利進行的行動指南。

第二、立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。

對於英語教學，我們要立足教材，夯實基礎知識。在進行基礎知識的複習上，鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升學生解決問題的本事。教學和複習都應當注重實效，實實在在地爲學生服務，做到真正掌握所學知識，靈活解題，從而到達“以不變應萬變”。

第三、激勵優生，鼓勵後進生

進入高三後，部分學生處於亞緊張狀態，所以，思想教育也成爲平常教育中的重點之一。利用業餘時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的進取性，學生到了複習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，教師的關懷與鼓勵會對學生產生重要的影響，總體上還是到達了較好的效果。

本學年的教學工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。在今後的工作和學習中，我要更加嚴格要求自我，以優秀教師爲榜樣，做到勤奮求學，嚴謹治教，努力提升自身綜合素質，不斷提高教育教學水平，做一名歡樂而充實的教育工作者。

高三上學期英語工作總結4

一年一度的高考已經落幕，回顧高三這一年的工作，對於初次帶高三的我來說感覺既辛苦又充實。爲了今後更好地工作，吸取更多的經驗，現將這一年的工作情況總結如下。

一學年來，我們高三英語全體老師能夠認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個單詞都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好英語。

②瞭解學生原有的英語基礎水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的英語知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，佈置好課後作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

有些學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法博採衆長，提高教學水平。

3、培養多種興趣愛好，博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

高三上學期英語工作總結5

高三上學期，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作爲一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，我把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。在今年，我任教高三(17)和(12)兩個班。現將工作總結如下：

一、加強研究，提高複習備考工作的針對性

認真學習並分析了高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從20xx年各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓複習備考。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及複習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。

二、制定計劃，加強複習的目標性

根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計劃，把複習分爲三個階段。

1、夯實基礎，發展能力。

近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時透過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再透過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。平時，我要求學生每天都要做好詞彙這一關。要求學生在上個學期第一輪複習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，爲書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。

2、強化專題訓練，迴歸基礎。前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。後半學期則主要進行訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目一看就會，一做就錯。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

要在高考時找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須迴歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試着做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題目的和命題手法。

三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考

注意複習課的針對性。把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生爲主體的教學原則。複習課上注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，佔的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。

(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，並讓學生利用早晚讀節時間背誦範文，熟悉常見的表達方式。

(3)聽力常抓不懈。讓學生每天訓練英語聽力。讓學生適應高考的要求。

(4)抓好測試、評價、反思及鼓勵工作。除了每個月的月考，每週還進行一次周練，以此來檢查複習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，並及時找相關的同學進行談心，與他們瞭解複習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。

透過高三上學期的努力，自己的教學能力和自身的綜合素質得到了進一步的提升，取得了較好的教學成果。下學期我將加倍努力!