音樂教學工作總結模板合集十篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編整理的音樂教學工作總結10篇，希望對大家有所幫助。

音樂教學工作總結 篇1

反思能促使人進步，品讀課文，達到與文字對話、與作者共鳴也是一種收穫，講課過程也是如此。

１、本課設計用《命運》交響曲匯入，這首交響曲，本身就有一種扣人心門的感染力，隨着強勁的音樂旋律響起，有助於理解人物的性格特點，同時一下拉近學生與課文主人公的距離，讓學生很快進入學習的氛圍；課文結束時，再次聆聽《命運》交響曲結尾，在心靈共鳴中進一步品讀和感悟主人公的人格魅力，此設計首尾呼應，學生學習興趣高漲。

２、目標從繁到簡，學生思路清晰。教學目標對學生的學習起着導向性的作用，短短的四十分鐘，如何利用纔是最有效的？面面俱到反而會導致最終的面面不到，所以簡潔、明確、集中的教學目標有利於教學目的和教學目標的有效實施，使學生在看似點滴中收穫頗豐。所以，在本課時的設計上我只設定了一個主要目標：全面認識貝多芬。從而促使需要提煉學習的寫作方法盡顯其中。

３、還課堂於學生，使他們樂在其中。給學生明確的思路：認識貝多芬的偉大與平凡。教學過程中讓學生與文字親密接觸，自感自悟，踊躍交流，在交流中對人物總結昇華，全面認識，這樣人物的描寫方法也就躍然紙上。教師無須多言，學生感悟更深。

４、分層作業，對症下藥。讓學生根據自己的不同情況和層次，選擇難度不同的作業。這樣能使學生正視自己，尋找最高效的學習方式。

上課是一種藝術，而我只是一個初學者，需要雕琢的地方還很多，但我會用心，我會用踏實與自信，虛心與好學唱響心中美麗的歌。

音樂教學工作總結 篇2

音樂使人產生美感。在嬰兒時期，孩子就可以透過搖籃曲以及一些優美、富有節奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開展音樂教育呢？

一、培養音樂情趣是關鍵

1。遵循幼兒生理心理特點，培養幼兒參與活動的興趣

幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啓蒙教育，採取生動活潑的教學內容和形式，培養和發展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如採用音樂遊戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中，小班可採用活潑愉快的音樂遊戲活動，幼兒在聽聽、動動、說說中，培養和發展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協調能力。

另外，在選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。

2。透過節奏訓練，培養音樂情趣。

幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閒不住。節奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以透過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節奏訓練；另一方面可以爲幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節奏性活動的興趣和美感。

3。拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒瞭解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養動手動腦能力，還有助於對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。

二、語言是開展音樂教育的重要保證。

音樂和語言有着非常密切的關係，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優美、詼諧的樂曲都好象講述着一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。其中，語言起着至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言於音樂教育之中。

首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲後，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的願望，提高了他們的語言能力。

其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關係。如在新授歌曲“小樹葉”時，先和幼兒玩一個語言遊戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，教師扮成“秋風”，“秋風”一吹，“樹葉”就到處飄呀飄，當風停止時，讓他們說一說，這片小樹葉離開樹葉媽媽後飄到了哪裏？有的說，我飄到了小河裏，有的說我飄到了草地上這個遊戲是爲學唱歌曲服務的，因此玩的次數要恰到好處，才能收到滿意的效果。

再次，要做到有機結合，要努力將發展語言能力有機地滲透到音樂教育中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當幼兒初步感受了音樂所描繪的節日賽馬的歡快、熱烈的景象後，讓幼兒根據音樂進行自編故事，互相講述，這就給幼兒創造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑藉自己對音樂的感受和理解，結合自己的生活經驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現自我的樂趣，同時發展了幼兒的語言。

總之，幼兒園的音樂教育不應侷限於音樂課中，應滲透於日常生活中。教師應當爲幼兒創造多樣化的環境，使幼兒的生活、遊戲、勞動都有優美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。

音樂教學工作總結 篇3

在學校領導的重視關心下，在師生們的共同努力下，學校的音樂高考由探索實踐逐步走上了成熟。音樂高考成績一年比一年好，考生一年比一年增多了。隨着音樂的不斷普及和發展，選擇走上音樂之路的人與日俱增，隨之而來的一系列競爭和壓力就大了。爲了更好地提高我校的音樂高考成績，爲了給音樂院校輸送更好的音樂人才，結合多年帶高考的體會，作以下總結。

我校音樂生情況分析：

起步晚、起點低、條件差、時間短。我校招進來的音樂特長生，絕大多數沒任何音樂基礎，行爲習慣差，家長也不太支援和重視。進校第一堂課瞭解每個學生是學什麼專業的，都說不知道。之所以選擇學音樂，是覺得自己的文化課成績不好，考大學沒多大希望。誤認爲考音樂的文化入取分數要低，能夠作爲保證上大學的選擇。事實上大多數的學生根本就沒有學習音樂的天賦，更有甚者後天的勤奮又不夠，有些學生家長也不支援自己的小孩學習音樂。我校音樂特長生可以分成三種類型：

1、文化成績還可以，可沒學習音樂的好條件或者說自身學音樂的條件非常弱；

2、有一點點專業基礎，文化課成績又非常糟糕；

3、文化成績過得去，專業有一點點基礎或者自身條件還可以等等狀況，給我們的音樂指導老師在教學上造成了非常大的壓力和困難。

我校專業老師情況分析：

我校音樂科組是一個團結合作、奮進、肯吃苦、充滿活力的團隊，現有六位音樂老師，二個聲樂專業老師；二個器樂專業老師，二個舞蹈專業老師。來自不同的音樂院校。每位老師除了要教自己的專業外，還要教音樂理論課程，要跨兩個年極甚至三個年級教學，還要負責學校的一系列藝術活動的輔導、組織工作。老師們工作勤奮，努力出成績，並在教學實踐中不斷地完善自己。

我在前面說過，我校音樂特長生起點低、起步晚，學生基本上是學校音樂老師培訓，降低了學生學習成本。爲了取得高考好成績，一方面，我們注重高考資訊的收集，及時準確地收集有關當年的藝術高考資訊，爲高考創造條件；注重與家長的溝通，事實證明有家長的配合支援，學生會有更好、更廣的發展空間；注重學生的思想教育工作，常與年級、班主任、家長聯繫，瞭解學生文化課學習情況和思想變化情況。從要我學到我要學，從要我考到我要考，老師要做很多的工作，想很多的方法，特別在意識的轉變上下功夫。在輔導學生上做到：真誠地與學生做知心朋友，與學生一同探究，給學生多一些微笑、寬容與理解，儘量去發現學生的長處、閃光點，看到學生哪怕是一丁點進步，就給予充分的肯定和鼓勵。這樣，學生逐漸在思想上有了轉變，對音樂有了信心。

我們緊緊圍繞一個“巧”字大做文章，“巧教學”、“巧工作”，“巧備考”、“巧訓練”，努力把學生的音樂高考綜合成績提高上去。我們的音樂生主考專業和那些“童子功”、“起點高”的外校學生相比，根本不具備競爭力，但我們可以透過“巧教學”、“巧訓練”，大課、小組課、小課相結合，分層教學，循序漸進，逐個擊破。不同程度的學生制定不同的教學方法、學習方案與學習目標，提出不同的要求。階段性地完成任務，階段性地作出總結與反思。把握各門課程在高考中所佔的分數值，合理安排學生的主考項、副考項、加試項、視唱練耳、基本樂理的學習時間，做到各門課程都能不斷進步。

鑑於我校音樂特長生的特點，如果想在主考項的專業上達到突飛猛進的效果那是不現實的，也是不可能的，所以，我們在保證同學們的主考項不落下、有提高的基礎上，特別注重視唱練耳和基本樂理兩門課程的訓練“拔”高效率，這也是可以做得到的。歷年來，經驗證明，我們把這兩門課程的成績提高了；學生的綜合成績也就上去了；高考上線率也提高了。

透過多年的音樂高考教學和輔導，透過兄弟學校同行們的傳經送寶，我們取百家之長，補自己之短，摸索出了一套適合我校音樂特長生的教學備考模式，取得了一定的成績，得到了上級領導、音樂教育專家、乃至學生家長的肯定，成績已成爲過去，我們不能停留在原地沾沾自喜，對未來要取得突破纔是關鍵。總的來說，音樂高考教學與輔導應根據學生的實際情況，分析其自身的條件，知其優劣，在強化基礎知識的基礎上，尋求備考工作的新突破口，向更高領域衝擊，迎接新的挑戰，這纔是今後高考教學與輔導工作的目標和方向。

音樂教學工作總結 篇4

音樂教育教學每年都反反覆覆，但在每年反覆教育教學的過程中，我卻有着不同的收穫。現將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在於給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的.寓意;或是抒發一片灼灼的情感??這種立意與意境之美對人有着深刻的感染力 ,會在心靈深處留下美的烙印 .音樂課爲了更好的完成教學任務、達到教學目的，

培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，透過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

一、堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。 努力做到透過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。

二、在教學過程中，本着讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。

爲了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。並根據初中學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取捨，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上採用一些適時有效的設問，啓發、引導學生積極思考;另一方面透過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。

爲了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行爲也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

三、本學年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學生的興趣也不太高，教學比較難開展。

我大膽的在教學中加入適當的表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學收到了一定的效果。如：複習四分音符時讓學生用“走”來感知;八分音符讓學生用“跑” 來感知，這一下學生很快就記住了。

四、配合學校，參與縣教育局舉辦地第四屆全縣中小學藝術展演。

參與縣教育局舉辦地第四屆全縣中小學藝術展演，併成功出演節目——器樂合奏《龍的傳人》《我相信》。此次藝術節的文藝演出活動給學生充分發揮潛能的機會，豐富了學生的課外生活，使他們懂得團結協作的巨大力量和重要性，同時也得到廣大師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力宣傳了我校的形象。

五、努力學習，加強修養。

我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。

此外，我還很注意我校音樂教師自身的學習。如：練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌;上網查找有關教育工作站，並創建自己的音樂博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。

音樂教學工作總結 篇5

一、教研組基本情況介紹

我們音樂教研組是一支朝氣蓬勃、團結進取、勇於開拓創新的年輕集體。現有三校區8位專職教師，20餘位兼職教師。其中專職教師大部分是小學進階教師，均專科以上學歷。其中一名紹興市教壇新秀，一名越城區教研大組成員。教育觀念新，創新意識強，教學水平高，愛崗敬業，師德高尚是我們始終如一的目標。

二、本學期教研組開展情況

（一）團隊常規管理毫不放鬆。

以高度的責任心、飽滿的熱情、集中的精力投身到團隊基礎建設工作之中。從樂器的查漏補缺到樂器的添置，從音樂教室管理制度的制定到音樂調研計劃的制定落實等等工作高效率，高質量完成。

（二）立足校本培訓，促進教師專業成長

教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水。”爲了有效促進研修，提高素質，我組採用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。

自我研習強調教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學反思，透過反思表達自己對教育的理解，增長教師思考力和感悟力。

同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。我們的同伴互助分爲日常性和定期性兩種：

（1）隨堂課探討，教師結對，問題會診等是教師羣體同伴互助的日常行爲。

（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、教學沙龍、理論專題學習、同構異課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細緻的研討，提高教研活動的有效性。

下半年，我們音樂教研組舉行了“校區聯動，同課異構”音樂教學研討活動，並承辦了越城區音樂主題研修活動。湯莉、郝寧馨兩位老師分別以不同的教學思路和教學風格向大家展示了同課異構的精彩課堂。活動中，授課教師們充分展示了深厚的教學素養、領先的教育理念和紮實的教學基本功，贏得了廣大學生和聽課老師的一致好評。課後，還進行了深入、熱烈的互動評課交流。

（三）狠抓團隊建設，培養青年教師。

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。我們的活動形式除了公開課課堂研討、教學沙龍、理論學習外，還有觀看名師錄像課當場寫評課稿、命題討論、教學質量分析、課題研究彙報等。

下半年，音樂教研組承擔文理學院6位實習生的實習任務。任務重，課程多，但我們毫無怨言，認真上公開課，仔細修改教案，專心聽試教課，評課，圓滿完成了實習任務，受到實習生和兩校領導的一致好評！

（四）積極組織學生參加越城區、紹興市、浙江省中小學生藝術大賽。

從上學期被推薦並參加市級比賽到省裏錄像比賽，辛苦着並收穫着，受到廣大家長、師生的好評。

成績代表着過去，未來等待着開創，我們組將在現有的基礎上，繼續努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質教育的研究和實踐，努力使我校的音樂教學質量登上一個新臺階，不斷學習、創新，努力創建一流教研組。

以上，就是我們教研組建設、發展的簡要彙報，敬請各位領導和老師給予指導。謝謝大家！

音樂教學工作總結 篇6

一學年來，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學年工作作出總結。

一、師德表現方面：熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、課堂教學：堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到透過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。

三、課堂管理：爲了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行爲也進行了善意的批評與糾正。

四、特色工作：本學期，我編排了合唱節目《我和我的祖國》、《祖國在我心窩裏》及歌表演《熟透的太陽》教師節目《紅歌大串聯》，我和楊達老師編排的歌伴舞節目《映山紅》還將參加市裏的歌誦江西的文藝節目比賽，這些節目參加了明志小學第三屆藝術節的展演，贏了各位領導、老師、學生的認可。

五、工作考勤方面：我熱愛自己的事業，從不因爲個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

總的說來，本學期，在教學工作中我做的還不夠，作爲一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學習，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學更爲成熟，對學生和教材的理解、把握得到進一步提高。

音樂教學工作總結 篇7

xx級學生高中音樂新課程的順利結束，也就意味着高中新課改的第一個週期也已經圓滿謝幕。由於xx級高中生是音樂新課程改革的第一批踐行者和受益者，所以在享受這一新理念的過程中他們的感受和體會也是最深刻的。這不但體現在教學方式的改革和創新上，更重要的是在學生評價上借鑑了大學的學分管理模式，這不但是學生管理方式和學習方式的創新，更是整個國家、整個民族教育的創新，它的影響將是非常深遠的。 作爲首批接受高中新課程培訓並且進入新課程嘗試的老師，我的感受也是十分深刻的。這不但是我個人在教育方式上的一次轉變，更是在教育理念上的一次創新。歸納起來有以下兩種體會。

一、學生學習方式的巨大轉變。

新課程十分注重學生學習的自主能力、合作和探究，這是與傳統的高中音樂教育區別最明顯的。傳統的高中音樂課十分注重音樂理論的學習。課程過多的時間都放在抽象的音樂理論的學習上。這與音樂課的自身特點(親身體驗、切身感受)是相違背的。就好比是學開車，你的理論多深，、多強，這對於你的車技是沒有起多大輔助作用的，重要的是你必須去實踐、去感受、去體會。

脫離了真槍實彈的親身體驗和實踐，學生遊離在音樂王國邊緣，感受不到音樂的美感，那到頭來還是紙上談兵，培養出來的學生只是能說而不會做。學生並沒有真正的享受到音樂的美。那“音樂教育是美的教育”這句音樂教育家所推崇的名言就得不到切實的體現，就失去了音樂課固有的亮光，學生把音樂課當作政治課、語文課來上，其音樂課的靈魂沒有了，音樂課也就樂不起來。

而新課程則把重點放在學生的自主參與、合作和探究上。無論是教材的設計和教學課件的豐富性上較之傳統的音樂課來講都有了十分大的突破。新課程理論性的東西還有，但是少了，也更加精闢了。新課程注重學生在課堂上自主參與與合作探究，學生在課堂上不斷地進行音樂體驗，然後交流、討論、探究，進而再次欣賞音樂作品，在這種豐富的音樂體驗中，學生真正成爲課堂的主人，音樂帶來的樂趣多了，課堂也樂了、活了。

同時，新課程的最大優勢還在於音樂內容的豐富性和多樣性。新課程的教材包含的音樂知識點相當豐富，世界各地優秀的音樂文化和不同民族的音樂特色都收入其中，再配以豐富的課件提供給學生去欣賞和體驗，讓學生足不出戶就可以領略到世界各地的優秀音樂作品，這樣一來，學生的音樂視野開闊了，美的體驗也更加豐富了。

二、體現人文主義精神，關注學生的個性發展。

《普通高中音樂課程標準》按照現代教育教學的指導思想，遵循音樂教學的自身規律，提出了四大音樂課程的基本理念：“以音樂審美爲核心，培養興趣愛好;面向全體學生，注重個性發展;重視音樂實踐，增強創造意識;弘揚民族音樂，理解多元文化。”這四個嶄新的音樂課程理念從不同的側面體現了音樂的人文精神，它符合高中生身心發展的特點與審美認知的規律，有利於學生的全面發展。

新課程更大的特點還在於對課程的選擇上。除了必修課程音樂鑑賞以外，還配有歌唱、演奏、創作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演幾個選修課程。極大地豐富了高中學生音樂學習的知識面。

學生可以根據自身的特長或者愛好有目的地選擇你的音樂選修課程，這爲那些有志於在音樂某方面繼續發展的學生提供了很好的學習機會，同時也爲學生提供了充足的學習課時和專業的師資配備，這較之傳統音樂教育那種大鍋飯式、一體化式是一種極大的轉變和創新。學生的學習更加自由了，選擇也更自由了，學生的音樂實踐和體驗更加豐富多樣，學生的個性得到很好的發展。在這種新模式的教育下才能培養出個性鮮明、特點突出、綜合素質高的全面發展的學生，真正體現了教育的人文性。

在高中音樂新課程教學的過程中，讓我感受最深的就是新課程對於教師的要求已經越來越高。老師把握教材的深度和廣度將直接影響到音樂課堂的優劣。同時，體校的音樂教師配備不齊，這對於上好高中的音樂課也給我提出了新的難度和挑戰。如何適應選修課的多樣性，迎合不同學生的學習要求和興趣要求，這都是我今後爲之奮鬥的目標。正所謂：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。繼續努力吧!

音樂教學工作總結 篇8

在師生共同進行了審美感知與審美探索的基礎上，音樂課堂教學進入到複習總結階段，它是對音樂審美對象（歌曲或樂曲）的重複過程，目的在於透過重複，使學生對審美對象的印象加深或熟練，進一步產生對審美對象的認識與理解，提高審美實施的層次。

音樂教學的複習總結不是簡單地再唱一遍、再聽一遍，要能使得學生在審美感知的基礎上，進一步深化情感體驗，達到對音樂的審美認識與審美理解層面，獲得更多音樂美的享受。有位老師在執教高中一年級音樂欣賞“搖籃曲”一課的結尾是這樣總結的：“今天爲人兒女，記住搖籃曲，你會更好地體諒和回報；明天爲人父母，記住搖籃曲，將會更好地奉獻和生活。”最後在勃拉姆斯《搖籃曲》的音樂中下課。這樣的複習總結不但進入了深層次的審美實施，並必將引起學生心靈的震撼。

當學生以美好的心情結束一堂課後，自然產生對下一堂課的期待，也即新的音樂審美渴望產生了。

音樂教學工作總結 篇9

一、戲曲作曲專業的師生赴廈門採風交流，作曲師生與廈門市南樂團、明華園黃字戲劇團、廈門歌仔戲研習中心進行了交流，觀摩了古老的南音藝術，部分創作劇目歌仔戲等傳統藝術。此外，該專業師生還應受廈門藝術劇院邀請，觀摩了“20xx海峽兩岸民間藝術節”。該項活動以“青少年與傳統藝術”爲主題，來自兩岸的藝術表演團隊及專家學者約850餘人前來參加。其中，臺灣團隊人員約250人組成9個演出團隊；大陸團隊人員約600人組成10個演出團隊，共有13場室內演出和5場廣場演出。

透過赴廈門採風、交流、觀摩等活動，同學們對福建的南音、歌仔戲等地方戲曲音樂有了較爲全面的瞭解，開闊了視野，爲今後的音樂創作收集了更好的素材。

二、音樂學專業師生受邀與湖南大學、湖南師範大學部分師生展開學術座談，雙方就學科建設、專業內容的研習等方面進行一系列的交流。在深切體悟湘西人文情懷的同時，多次近距離欣賞湘西少數民族音樂的歌舞表演，此類第一手的感性認識彌足珍貴，也成爲促進日後理論教學的重要基礎。

三、音樂製作師生在京開展了三場活動，分別是觀摩國家圖書館進行表演的Big band爵士音樂會、在學校聆聽挪威音響大師AsleKarstad先生以及中國音樂學院音樂科技系程伊兵教授的兩場學術講座。三場活動各具特色，聆聽爵士樂，細心揣摩作品，品讀如何在爵士樂作品中以創新手法再現傳統音樂、如何利用爵士樂隊非常規的組合構建豐滿的音色、以及如何在表演中把握真實的情感流露，成爲參與師生的共同研討課題。兩位錄音、製作大師的講座，從不同角度解讀現場擴聲與錄音、還原聲音原型、製作聲音等內容的理論與實操性技術。在上述開放、互動的學習環境中，學生自主學習的積極性受到激發，爲日後教學工作帶來良好的動力。

四、民族器樂專業的師生利用實踐周的時間，加強樂隊排練，積極準備12月即將在音樂廳舉行的《戲韻管絃---新作品音樂會》。透過兩週的高強度排練活動，樂隊演奏技術、綜合能力得到了良好的訓練，並相繼在北京音樂廳、國家大劇院完成了幾場“中國戲曲學院參與北京市美育發展工作演出”，取得圓滿的演出效果。

爲期兩週的實踐周已經結束，我係四個專業方向的師生開展了多種多樣的藝術實踐活動：在北京音樂廳舉辦了兩場民族器樂音樂會；組織了音樂會的排練；赴外地進行採風、交流、觀摩；舉辦了兩場講座。透過上述活動的開展，使得同學們開闊了視野，瞭解了地方戲曲音樂，加強了與外地高校的聯繫，學習到了課堂以外的知識，收穫頗豐。

音樂教學工作總結 篇10

教案及設計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏、吸收和內化的過程，更是教師關注學生，體現教學“以學生爲本”這一理念的過程。

在開學以來的六年級的課堂教學設計中，我安排了分組討論，目的是培養學生的協作精神，六年級的學生即將步入初中，到新的環境中去，因此在課堂上培養他們的協作意識還是至關重要的，這樣長期下去，就會對他的生活習慣和態度產生積極的影響。同時還在課本原有知識的基礎上，設計增添了很多相關的知識點，學生們的求知慾望得到滿足。

我引導學生在教材內容的限定下，發展故事情節。如音樂欣賞《小熊請客》中小狐狸的角色，因爲教材中的定位是貪吃、懶惰、不團結的“反面”角色，小同學們都不願意接受它。可是在我的教學設計中，小狐狸不僅在小貓、小黃狗、小雞的批評下慚愧的低下了頭，還被小熊連同其他夥伴一起邀請到家裏做客，最終學生們說：“小狐狸知錯就改，是好孩子”、“我們可以原諒它”等。結果，這個“小狐狸”從“反面”角色搖身變成了最具挑戰性的角色，也成了學生們最關注的角色。這樣的設計，使故事產生多種結果，從而拓展了學生的思維，使教學目標得到解決。

上課前，我認真地對教學思路、教學方法的設計、教學手段的應用及學生的年齡特點、在課上可能有的反應做了充分的反思，並寫了詳細的教案（包括過渡語言等）。

經過課前的反思與調整，教學內容及方法更適合學生，更符合學生的認知規律和心理特點，從而使學生真正成爲學習的主體。

二、在教學中反思

在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。

在教學中根據學生的思路和熱情，我及時調整自己的教案，以達到更好的引導效果，實現學生爲主體，教師爲主導的教學理念。在我精心設計的問題的引導下，學生思路清晰了，課前預期的目的基本達到。