初中政治教學的工作總結
本學期,我按照教學大綱的要求,順利完成了教學任務。相比上一學期,感覺自己的教學水平和課堂組織能力有所進步。
鑑於上一學期期末考試中出現的,書本知識不懂查找,或根本不知道相關知識點在哪裏的情況,我在本學期採取了督劃、助歸納、背誦、小測的形式。課堂上,每講一個知識點,都要求學生當場在課本上劃下來,對於可能出現的問答題,要求學生在要點邊上標註序號,並將可能出現的問法,要學生在旁邊寫明。並在課下,讓組長檢查學生書本的標註情況。而每一堂課上的'知識點,都要求學生在下一節課之前要背誦下來,並且,在下一節課的課前幾分鐘,全班小測。小測的情況,當天公佈,沒過關的,隔天或下一節課之前,找組長背誦。這樣,既保證了學生對書本知識結構的瞭解,也使學生對一些問題的解答和組織有了更清晰的認識,更方便學生在開卷考試時,能快速地查找到相關知識點。
在課堂教學中,我採取邊教邊練的形式。本學期,學生人手一本《新課堂同步訓練》。當我詳細講解完知識點,並結合具體事例,幫助學生理解之後,便會引導大家看《新課堂同步訓練》中相關知識點的題目,當場檢查學生對知識的掌握情況。我還注重學生分析、組織的能力的培養。本學期的知識點,經常會與案例分析相結合來考,而在平常的練習中,我會有意識地將分析的機會留給學生,並將該案例的處理權力交由學生,讓學生根據所學知識,來當一回法官。這既有利於學生分析能力的培養,也有利於學生語言組織能力的提高。而老師需要適時地引導、補充,糾正,在這一過程中,既是與學生一起解題,更是幫助學生又一次地複習知識。
完成了一學年的教學,在摸索中,我學到了不少知識。首先,我懂得了,要將枯燥的知識講得生動,需要鮮活的事例;其次,要想課堂上學生有活力,需要給學生表現的機會;再者,要讓學生在互動中掌握知識,還需適時地引導和迴歸課本,等等。一年下來,我學習了,我進步了;在接下來的教學工作中,我將繼續努力學習,繼續爭取進步。
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