中學後勤校長工作總結

導語：工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，並分析成績的不足，從而得出引以爲戒的經驗。下面是小編整理的中學後勤校長工作總結，希望對你有幫助！

一、崗位職責與育人

學校教學、管理、服務工作都是爲了培養社會主義現代化建設的複合型應用人才，教職工在各自崗位上的工作都承擔着育人的職責。其中後勤服務部門除了日常的管理和服務外，具有隱性的教育功能，每位後勤職工都是以服務育人，是不上講臺的教師。

後勤職工可透過以下三方面發揮育人作用：一是透過優質的服務和不畏勞累的模範行動，營造文明、上進的校園文化氛圍，實現行爲育人。二是透過修建優美整潔的校園，提供溫馨就餐場所，使廣大學生感受到家的溫暖，實現環境育人。三是讓青年學生參與後勤管理與服務，培養他們正確的勞動觀念和勤儉節約意識，鍛鍊他們的自我服務、自我管理、自我教育能力，進行實踐育人。

毫無疑問，後勤職工絕大多數文化水平較低，並且很大一部分是合同制工人，他們日夜工作在第一線，默默地爲學校培育人才付出艱辛的汗水。但後勤工作者往往忽視了自己的特殊身份，忽略了自身工作的意義。

也許有人會說：“我們只是爲學生服務，學生沒有把我們當老師，也不會尊重我們的勞動。”但是，只要每一位後勤工作者能爲人師表，以自己好的思想、好的作風影響教育學生，在工作態度、道德修養和言行舉止方面嚴於律己，久而久之，後勤工作者的熱心服務和服務育人的感人事蹟自然會在學生心目中產生良好的影響，並得到廣大學生的理解和尊重。

後勤職工也應感到肩上的重任和壓力。正像課堂教師要做好教書育人工作，需要良好的師德、廣博而紮實的知識儲備、科學的教學方法和關愛學生的情懷一樣，後勤管理與服務的老師們要做好服務育人的工作，也應當具有良好的思想道德素質、服務技能和全心全意爲學生服務的思想。爲此，後勤職工在端正工作態度的基礎上，還應意識到：要育人，必須先育己，即應積極參加各類服務禮儀、崗位技能培訓，改變不良的工作作風，不斷提高個人綜合素質，以更好的服務水平實現“以人爲本”的育人目標。

二、個人發展措施

1、在本職崗位上

2、在教學崗位上

反思自己的工作還深感有很多不足，工作中缺乏管理經驗，創新意識不強，有時堅持原則不夠，這些都有待今後工作中加以改進。

三、新學年分管工作及部門發展設想

工作中要認真履行職責，善於思考能團結帶領一班人，具體做法是：①抓職工思想政治工作，根據各人的工作特點分人按崗制定考覈細則，使每位職工更加明確了自己的工作任務及要求，大大增強工作責任感；②加強對食堂管理，不斷提高飲食質量，每期堅持組織食堂從業人員參加培訓，虛心聽取各方面意見和建議，提高了飲食質量；3、工作中做到勤，堅持每天對校園進行幾次巡查，隨時掌握和了解校舍安全、財產、綠化等情況，督促相關人員進行維護；4工作中服從安排5、善於團結同志，經常與職工談心瞭解他們的思想狀況，誰家有困難，我總是樂意去幫，儘量讓職工在愉快的環境下工作；6、注重校園建設，去年完成了校園文化景觀建設，2006年暑假，正是校園文化景觀建設施工和校舍維修時間，我克服困難，堅持駐守施工現場，嚴把質量關；

１、基礎性功能。學校後勤工作是學校一切工作的基礎。高質量的學校，高素質的人才培養離不開紮實優良的後勤服務。現代化的教學硬件設施、優美的校園環境、高質量的服務和科學的管理是全面實施素質教育的基礎。對學校來說，後勤的每一項工作，每一個崗位都是基礎工程的一環，有了紮實的基礎，才能爲“育人”服務。事實上，學校從一開始選址、佈局到內部設計，大到整個學校的建設，小到一個水龍頭的設定、一片綠地的規劃設計都要考慮學生

２、保障性功能。後勤工作，爲學校全面實施素質教育提供物質保障；爲師生生活、健體、醫療提供物質和服務保障。後勤保障不足或保障滯後，學校的正常教育教學工作將受到影響。對學校來說，後勤保障具有牽一髮而動全身的功能。除了顯而易見的物質保障作用之外，透過後勤工作人員的良好服務和熱忱的工作態度，也爲師生提供了無形的情感保障。

3、服務性功能。學校的一切工作都是爲了學生。後勤工作更要堅持“管理育人、服務育人、全員育人”的原則。避免辦事推諉，服務扯皮，重錢輕管。後勤人員要以優質的服務、熱忱的態度、良好的形象、規範的工作促進素質教育。的學校後勤部門可推行“師生首問責任制”，這樣利於真正做到“師生人人都是服務對象，後勤人員個個都要爲師生服務”。在服務上不能滿足於“飯菜香、電燈亮”，要提高服務質量，對特殊學生（如傷病殘學生）要提供特殊服務。要使全體後勤人員明確良好的服務能使學生安心，家長放心，社會高興，能促進素質教育，推動學校發展。

4、安全性功能。學校的一切工作與後勤部門的安全性功能發揮得好壞息息相關。如果不重視安全工作，一旦發生安全事故，其後果可想而知。安全性功能集中體現在師生人生安全和財產安全兩方面。後勤部門應當定期對學校的房舍、廊柱、牌架、運動器械、車棚以及消防設施等進行檢查；學校的水、電、氣、爐等有專人負責，各司其職，各負其責，杜絕事故發生；體育用品應有專人管理，嚴格出借領用制度；實驗室的藥品要堅持“雙人領發”制度；醫務室的藥品要加強管理。除此以外，還要注意飲食飲水衛生，謹防食物中毒。注意流行病、傳染病的防止。還要做好安全保衛工作，防偷盜、防失竊。要加強對後勤人員安全專業知識的培訓，提高後勤人員對安全突發事件處理應變能力。如掌握滅火器的使用方法，掌握緊急救助方法等，使師生感到置身學校，處處安全放心。

5、科學性功能。學校是造就人才的工廠。尤其是學校的設施、設備、環境等都要體現一種科學、進步、向上的精神，要跟上時代的步伐。學校的全體教職工的思想要確立崇尚科學反對迷信的觀念。努力提高後勤工作人員思想文化素質，樹立科學觀念，增強科學意識，如講究衛生，規範操作等都是一種科學行爲。另外，後勤的科學性功能還體現在不因循守舊上，堅持因人置物。如男女廁所坑位數和男婦浴室淋浴位置的設定，要改變傳統的３∶１的比例，要根據現在男女學生數差不多及女性生活的特殊性，男女廁所坑位數及男女浴室位置數至少要相等。否則將不科學不實際。

6、形象性功能。對於一所學校來說，她的品牌，她的聲譽，她的社會地位除了由她每年產出的學生“產品”的素質來決定外，學校的`後勤每時每刻都在體現着學校的形象，其中包括有形形象和無形形象兩方面。造型新穎，格調高雅，錯落有致，維護周到，頗具特色的校舍，寬敞潔淨的道路，氣勢恢宏的校門，寓意深刻的雕塑，設施完備的學生公寓及師生餐廳，現代化的體育設施，給人以先聲奪人的印象。另外，由草坪、花壇、樹木、盆景等編織成的冬青夏蔭，春花秋果的校園綠化與由校風、教風、學風標語牌及名人名畫、偉人肖像、畫廊、報窗、板報等組成的校園環境，這些有形形象對師生，對家長，對社會能起到感化、宣傳作用，是永久性的“廣告”，是學校的一塊“碑”。無形形象，包括後勤人員的周到服務，文明禮貌，敬業愛崗，科學管理，規範操作，以及服務育人，管理育人的自覺性和對師生傾注的情感等，要使後勤人員明確到人人是一面旗，崗崗是一塊“碑”。要使後勤人員確立“獲得金盃銀盃不如獲得師生口碑”，“得到金獎銀獎不如得到師生誇獎”的觀念。

7、先行性功能。對學校來說，後勤部門工作的先行性功能是衆所周知的。“兵馬未動，糧草先行”。後勤工作的先行性功能主要體現在兩方面。第一是工作的超前性。學校的一切工作，都是以後勤工作的先行到位而開始的。第二是觀念上的超前性。這是指後勤人員要樹立創新意識，創新精神，品牌意識和時代意識。一所學校的創新發展都是首先從後勤工作開始的。這不僅需要不斷提高服務質量，適應師生的不同的需要，改進管理方法，減少工作環節，提高工作效率和經濟效益，而且需要不斷更新教學設施設備。對新添置的一些設備，後勤人員要先行教師而掌握操作技術，並掌握維修保養的方法。要求後勤人員不能滿足於現狀，要“吃在碗裏，看在鍋裏，想在籮裏”。使後勤工作永遠走在學校其他工作的前面。

只有充分發揮後勤工作的這些功能，努力提高後勤人員的自身素質，提高管理水平，優化服務，樹立服務育人、管理育人、形象育人的觀念，才能全面促進學校素質教育，推動學校的發展，才能適應新時期學校教育教學改革的需要。