幼兒園中班數學教學總結範文(通用5篇)
時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經悄悄的和你擦肩而過,回顧一段時間以來的教學經歷,付出了汗水,也收穫了成果,寫一份教學總結,好好地把它記錄下來吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編爲大家整理的幼兒園中班數學教學總結範文(通用5篇),希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數學教學總結1
幼兒園的數學教育具有較強的系統性、科學性和邏輯性,教學的難度也相對較大。在過去的一個學期來,本人在幼兒園數學教育中,主要圍繞着怎樣使數學教育真正成爲老師願教、幼兒願學的問題開展思考,在園領導的關心和同事們的幫助下,取得了一定的成績,現將一學期來在數學教學方面的工作情況作如下總結。
由於幼兒的思維處於發展階段,基本上是一種感覺思維水平,具有很難掌握抽象數學概念的特點。因此,在數學教學中,儘量讓幼兒透過和環境的相互作用進行數學學習。
1、運用遊戲進行幼兒數學教學是一種較好的方法。遊戲是幼兒期最基本、最主要的活動。在遊戲中,幼兒可獲得數學知識,並有機會自由地表現自己,表達自己的感受。比如,在進行“娃娃家”遊戲時,將餐具(勺、碗、筷子等)一一發給“孩子們”,讓他們與自己家的東西對比,在這個簡單的遊戲中,使幼兒發展了一一對應的概念。
2、透過各種活動進行數學教學。由於幼兒學習的方式和各自的愛好是不同的,在教學中我儘量設計各種活動,提供不同選擇的機會,以滿足不同兒童的各種需要。比如,在進行分類活動時,我精良提供各種不同顏色小型積塑片、各種不同的積木、各種學習用具,以滿足不同兒童的探索需要。
3、透過激發幼兒的思維來進行數學教育。灌輸式的教學是一種不經兒童思考的教學,在這種教學情境下,幼兒不可能積極、主動地學習,不可能真正掌握數學知識,發展邏輯思維。因此,一般我都會採取啓發式的教學方式,鼓勵兒童透過操作,進行探索。在這個過程中,儘量設定各種問題情境,讓幼兒進行思考,自己得出答案。比如,我經常設定“如何知道誰是最高的”這個問題情境,讓幼兒進行思考。當幼兒運用了挨個比較和測量的方法比較出全班最高的小朋友後,又引導幼兒思考:怎樣才能找出全幼兒園最高的小朋友,怎樣才能找出全中國最高的小朋友,怎樣才能找出全世界最高的小朋友,從而引導幼兒瞭解測量單位是怎麼來的。
4、透過激發幼兒的情感來進行數學教育。幼兒的情感極大地影響他們對數學的學習。透過提供幼兒可接受的、鼓勵的、刺激的、可欣賞的環境,以此激發幼兒學習數學的興趣,並使他們確信自己是有能力學好數學的,培養他們對數學的積極態度。
5、透過語言進行數學教育。數學概念的內化和語言技能的發展是兒童智力發展的兩個重要方面,二者相互作用,相互促進。在教學中一般都採用生動、簡潔、正確的語言表達,同時也給幼兒用語言表達自己對數學概念的理解的機會。
6、透過討論進行數學教育。幼兒透過操作,透過自己的探索,對數學中的某個問題有了一定的感受,急於想表達自己的想法。教師應該爲幼兒提供機會,讓他們有自由表達的機會,並和同伴一起討論他們的發現和問題。
總之,在幼兒園的數學教學工作中,透過不斷總結、運用新的教學方法,取得了一定的成績,但還有不足之處,我將在今後工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進取,爭取在工作中再創輝煌。
幼兒園中班數學教學總結2
隨着幼兒園20xx年上學期的結束,我的教學工作也隨着告一段落,我在幼兒園擔任中(5)班的數學老師,這學期的教學工作還算有着不錯的成果,相比之前幾學期的教學,今年取得了突飛猛進的效果,主要是我改變了自己教學觀念和教學方法,很幸運,我的這個改變是十分正確的。以下就是我這學期的教學總結:
一、激發孩子們對數學的興趣
都說興趣是孩子最好的老師,這學期的工作一直都是往這方面在發展,我會用幼兒們課餘休息時間給他們放以數學爲題材的動畫片,不出我所料,沒有一個人可以抵抗動畫片的誘惑,每一集的結果都會有一個關於數學題目的思考題,比如“數字在我們生活中那裏地方哪些地方出現過呢”、“數學給我們帶來了什麼好處呢”、“班上一共有多少位小朋友呢”等等,效果雖然沒有達到我的預期,但是也差不了多遠,大多孩子開始覺得自己應該要學一點數學知識了,不然連動畫片都看不懂了。看着他們課後自己去研究商量動畫片後面的內容,我恨得感覺由衷的開心。
二、在玩耍中教學,在教學中玩耍
我精心策劃了多次活動,主要的目的就是爲了進一步的讓幼兒們愛上數學,把數字放大放到黑板上,讓他們發揮想象力,覺得這些數學都像什麼,比如數字1就像筷子一樣細又長,2就像一隻小鴨子在嘎嘎叫,3是不是非常像耳朵呢,4就像一面小旗幟在空中飄揚……把每個數字都非常形象的教給他們,讓他們對這些數字的影響十分的深刻,等他們對這些數字都有些概念了之後,我就會在課堂上向他們提問:“xx小朋友你有幾個鼻子啊?”“1個”“那1是怎麼寫的呢?”我這學期一直都是這種方式來就是想諸如此類的教學,成效十分的顯著。據我瞭解到,孩子們可喜歡在家裏運動數學知識了,比如說今天晚上桌上有幾碗菜,家裏有幾個人等等,這方面的興趣變得無限放大,這個年齡段的孩子,心裏除了吃了好吃的東西,估計也就是貪玩了,所以玩耍再上興趣就是孩子們最好的老師。我要做的就是儘可能的疏導他們往這方面發展興趣。
三、加強於家長們的溝通工作
家長也是孩子們這個年齡段最大的信任者,如果是由他們在生活中對幼兒們發起關於數學的教學,效果一定是非常不錯的,經過我跟每個學生的家長溝通之後,才能讓互相都能瞭解孩子,我是想知道放假時期的孩子都是什麼樣的,家長們也會想知道字啊學校自己的孩子表現的如何,成功的達成了雙贏的局面。在我家長的配合下,他們的數學知識儲備量直線上升。
幼兒園中班數學教學總結3
學期工作又結束了,本期我在《綱要》精神的指導下,認真實施了本班的數學實驗方案。在實施過程中,我認真落實各項實驗活動,較好的完成了本期實驗任務,取得了一定的成效。現總結如下:
一、對幼兒進行了操作習慣的培養
1、教孩子認識數學書,掌握正確的翻書方法,學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。
我班經過一學期的強化訓練,孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法,沒有一人的學具和書丟失。
二、遊戲式的教學活動
在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力爲主旨,活動以“遊戲式數學”的精神爲主軸,增強數學學習的樂趣,讓孩子在輕鬆、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經驗,建構完整的數理概念,讓孩子更喜歡數學並養成主動探索,追求知識的興趣和良好品質。
特別是在本期的《組合建構篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學活動中,堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式,以“手、眼、腦並用,教、學、做合一”的方式,讓幼兒進行學具教學操作活動。透過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合,將所需傳授的知識展開,螺旋式深化,運用學具操作活動,引導幼兒把零散的感性知識概括化,促進學習的遷移,形成舉一反三的認知能力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性。
透過一期的學習,孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,並進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎。
三、密切的家園合作
家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象,家長扮演着極其重要的角色,對於孩子的認知與學習,家長不僅不能缺席或忽視,更該擔
負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展。
本學期,孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過,孩子們在家長的協助下完成得非常好。可見,密切的家長工作取得了一定的成效。
四、取得的成果
1、孩子們對數學活動非常感興趣,知道數學與自己生活的關係,能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心,並願意努力克服數學活動中的困難,相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈願望。
5、家長工作開展得井井有條,受的家長和領導的好評。
幼兒園中班數學教學總結4
20xx年上學期工作又結束了,本期我在《綱要》《規程》的指導下,認真實施了本班的數學教學工作。在實教學過程中,我認真落實各項實驗活動,堅持保教結合,取得了一定的成效。現總結如下:
一、幼兒操作習慣培養方面:
我班共有66名幼兒,作爲中班教學,本期我對幼兒操作習慣進行了培養:
1、教孩子認識數學書,掌握正確的翻書方法,學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。
我班經過一學期的強化訓練,孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法,沒有一人的學具和書丟失。
二、認真開展遊戲式的教學活動
在每一堂課前,我都要認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力爲主旨,以遊戲活動爲主,增強數學學習的樂趣,讓孩子在輕鬆、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經驗,建構完整的數理概念,讓孩子更喜歡數學並養成主動探索,追求知識的興趣和良好品質。教學中,我充分抓住孩子的興趣,堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式,以“手、眼、腦並用,教、學、做合一”的方式,讓幼兒進行學具教學操作活動。引導幼兒把零散的感性知識概括化,促進學習的遷移,形成舉一反三的認知能力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性,提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
透過一期的學習,孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,並進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎。
三、搞好家校聯繫,密切家園合作
家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象,家長扮演着極其重要的角色,對於孩子的認知與學習,家長不僅
不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注
重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展。
本學期,我與班主任老師一道,共同完成了本班家校聯繫活動,向家長們宣傳學校幼兒園辦學理念,宣傳學前教育,宣傳育幼經驗,共同完成了本學期的`任務。
四、取得的成果
1、孩子們對數學活動非常感興趣,知道數學與自己生活的關係,能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心,並願意努力克服數學活動中的困難,相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈願望。
5、家長工作開展得井井有條,受到家長和領導的好評。
幼兒園中班數學教學總結5
來到幼兒園的日子裏,我一直在不斷學習中前進,這條路上充斥着榮耀和光輝,作爲幼兒園的一名數學教師,我真的倍感榮幸,同時我的身上也揹負了厚厚的責任。這一年就要結束了,面對過去的點點滴滴,我想在此爲自己的教學做一次總結,希望將來也可以繼承這一年中的優點,摒棄缺點,將教學更好的進行下去。以下是我的工作教學總結:
一、注重興趣教育
孩子們來到幼兒園是爲了接受更好的啓蒙教育,這時候孩子們的年紀及相對而言都比較小,很多孩子們都無法控制自己的行爲,容易出現哭鬧的情況。小班的話這類情況居多,但是中班的孩子們相對而言就更加沉穩一些了,很少在課堂上出現違反紀律的情況,孩子們在學校一年,也逐漸的瞭解了學校的規章制度,更是明白了來學校是來學習的,所以在往常的課上,孩子們也會認真的聽課。我也從中發現教育還是要建立在興趣的基礎上的。尤其是對於數學這門科目來說,剛開始對於孩子們來說會是比較的枯燥,也比較的煩躁,很多孩子很難耐下心來,所以一個最好的切入點就是要培養孩子們對數學的興趣,可以找一些比較生動活潑的方法來刺激孩子們的求知慾,這就會引導孩子們培養一個好的思考習慣。
二、培養合作能力
數學是一門需要獨立思考的學科,但是我認爲現在對於年幼的孩子們來說,獨立思考是首次,其次就是要培養合作能力,我常常會出一個題目,然後分成組,讓孩子們合作思考,互相討論,從中找出答案,然後一起收穫關於知識的力量。這種方法在我看來時非常有用的,有時候孩子們沉不住氣一個人思考,一個小組合作起來也增添了他們的興趣,更是培養了他們的合作能力,爲將來的學習做了一個很好的鋪墊。
三、承載責任,付諸實踐
我很榮幸也很慶幸自己成爲了一名幼兒教師,和學生們在一起的日子裏我感到非常開心,雖然生活中總會遇到一些問題,但是隻要自己願意思考,就一定會有辦法解決。這是我一路上堅持的,也是我處理事情的思維方式。我身上揹負着一份責任,這份責任來自不同的額家庭,來自我們的社會,來自我們的祖國。我不得不告訴自己要努力下去,堅強下去。只有好好的承載着這份責任了,纔有可能在今後創造一些不同的東西出來。就讓我將這份責任付諸於實踐吧!
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