學年度四年級第二學期班主任工作總結
一學期工作已經結束,我本着熱愛學生,懷着高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,順利地完成了本學期的工作任務。現將本學期班主任工作和教學工作總結如下:
一、四(2)班班級情況
我班共有人數57人,男生30人,女生27人,男女比例較均衡。本學期既忙碌又快樂,同學們透過不懈努力和團結合作,爲班級贏得了很多榮譽,其中我們收穫了“六一”合唱比賽一等獎,足球聯賽冠軍,五月份活動月總成績一等獎。看着同學們滿載而歸的榮譽,作爲一名班主任無比的欣慰和幸福。
二、班主任工作情況
(一)熱愛學生,尊重學生,相信學生
本學期我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上說,創建和諧的班集體,班幹部是決定性的因素。於是,我着手對管理體制進行“放權”。透過幾次班幹部例會,要求班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種愛好的發展,什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果也較好。
(二)以身作則,爲人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重於言教”。老師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力不夠的四年級孩子,影響尤爲突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到講究衛生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裏,那些近旁的學生看到我這樣做之後,會和其他學生說,那些隨便丟紙屑雜的'學生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜 。教育學生講文明懂禮貌,那麼我也會主動跟學生問好,說“謝謝你”之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
(三)加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對於四年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更爲重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。本學期多次組織學生觀看思想品德、愛國教育電影、節目。
本學期《魅力家長進課堂》活動使同學們深受教育,邵玉茹媽媽的《春季疾病預防》,讓學生學會了正確的洗手方法;齊文康媽媽《生命的奇蹟》,讓學生懂得珍愛生命;黃舒妍媽媽《中國茶文化》,讓學生了解到我國曆史悠久的茶文化。
三、教學工作情況
(一)努力學習,提高自身業務素質
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。爲此,我積極向有經驗的教師學習,聽專家講座,閱讀優秀教學報刊,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢爲,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。爲了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計,力求做到學生願學。
(二)課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。爲了上好每一節課,我課前認真鑽研教材,吃透教材,並結合本班學生的實際特點,採用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕鬆民主的教學氛圍,鼓勵學生踊躍發言,形成羣言堂。以學生爲主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵後進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。
(三)閱讀教學向趣味傾斜、以激趣爲主
本學期,我的目標是讓學生的閱讀能力得以提高。我認爲首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握爲前提。我在語文基礎知識的教育教學上狠下功夫,進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正爲教師們所掌握並靈活運用。注意發展學生的能力,強化好奇心,啓發學生敢於想象,勇於質疑,鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維,努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生爲主體,以教師爲主導,教師的創新建立在此基礎上。搞好創新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成爲探究性教學的主體。積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知慾。我們使學生成爲學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學法。變滿堂問式教學爲學生自由發展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。
(四)規範學生的學習習慣
正確的學習習慣的養成,有利於教學的實施,更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:
1.課前預習,課後複習。每天放學時都爲學習佈置具體預習任務,並適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求複習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。透過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺複習。
2.正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
(五)爲了全面提高學生的語文綜合素養,採用了一些個性化的方法:
1.每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2.每天早上,我都堅持和學生一起誦讀《國學》,激發學生背誦經典詩文的興趣。
本學期我雖然盡職盡責地完成了各項工作任務,也取得了一定的成績,但離一名優秀的人民教師仍有差距。今後我將繼續努力工作,全面提升自己的能力,努力做學校滿意、家長放心、學生喜歡的優秀教師!
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