關於小學數學教學工作總結範文合集六篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編爲大家整理的小學數學教學工作總結6篇，希望能夠幫助到大家。

小學數學教學工作總結 篇1

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。本人認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期本人是課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用爲重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析， “一得”交流都是大家隨機教研的話題，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，，班裏抓單元驗收的段段清，並跟蹤五名好差生進行調查。爲了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育

價值觀等多方面體現，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，真正將考試作爲促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，並對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

全體數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，"一得"交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裏抓單元驗收的段段清，並跟蹤五名好差生進行調查。爲了使新課程標準落實進一

小學數學教學工作總結 篇2

今年我被評爲“古丈縣小學數學學科帶頭人”。我深感這一光榮稱號的責任重大，擔心自己不能勝任，而辜負大家的信任。我希望自己不斷努力學習，使自己在專業素養和文化修養反面有一個只質的飛躍。現將一年來的工作總結如下：

一、加強學習，獻身教育

努力提高自身素養學科帶頭人這一稱號，關乎領導的期待和同事的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，爲此我嚴格要求自己，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反覆鑽研教材，閱讀參考書、專業書，從書中學習有關知識、理論，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養，理論水平和專業能力，切實提高自身素質。我相信厚積從而薄發，理論結合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。

二、配合學校教科室,認真完成教育教學和校本研修工作

1、結合實踐,勇於探究本學期我上好一節數學展示課，希望透過教學研討課鍛鍊自己的教學設計能力，實施課堂教學的能力，落實突出“解決問題”的過程、突出“數學思考”的過程、突出“數學交流”的過程和突出“獲得積極的情感態度價值觀”的過程的策略，解決學生學習中的難題，爲學生的有效學習提供有效的教學法。

2、積累素材，上好每一節課。

小學數學教學工作總結 篇3

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，採用不同的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。對於各種題型積極徵求其王主任和張曉華老師的意見，學習她們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

四、真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到網上收集資料，對歷年的試卷進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先了解他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，我利用中午午休時間給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也隨之增加提供。 中國教育

六、積極推進素質教育，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學的過程中，由於學生已有習慣的養成，不良行爲習慣的影響，有很多預想的目標沒有達到，還有很多不足，主要在以下發面：

1、沒有良好的學習習慣；由於學生之前沒有養成良好的做題、批改，審題等習慣，導致學生吃等食、不做題、聽課不認真、答上就對的思想嚴重，影響了中考的數學成績。

2、給學生做題的時間不足，做題熟讀強調不夠。

另一方面，以後教學中，主要從以下幾方面改進：

1、從基礎上培養學生良好的學識習慣。

2、充分調整課堂學習結構，讓學生充分的落筆，培養學生良好的作題習慣，答題習慣。

3、充分發揮學生的主體作用，師少講生多說。

4、加大對尖子生做題方法的指導和培養。

小學數學教學工作總結 篇4

這段時間來的工作已經結束了，我非常的充實，對自己的這份工作也非常認可，作爲一名小學的數學教師，我時時刻刻都清楚自己應該要努力的提高自身的能力，學工作一直以來都讓我堅持着提高自己，讓自己的能力得到提高，讓自己得到學生們的認可，這纔是非常關鍵的，我也希望自己能夠在接下來的工作當中繼續成長起來，得到更大的進步，這一點是毋庸置疑的，我也時時刻刻清楚，我應該用什麼樣的心態去面對有些東西本身就不應該讓自己鬆懈下去，對於這段時間以來的學習，我也總結一下。

首先在教學工作上面，我比較認真，我也清楚自己現在的狀態是什麼樣的，提高自己的能力是非常關鍵的，但是教學能力不是說提高就能提高，但還是需要付出實際行動，有些事情本來就需要用心的寫實際行動去證明，現在我也非常的清楚自己應該用什麼樣的東西去驗證，我也一直都比較認可自己，現在的表現，教學工作上面我踏踏實實的在做好自己的工作，我也想着怎麼去保持好的狀態，有些東西是比較頻繁的，但一直以來我都沒有忘記，有些東西是比較內在的，但我也希望能夠得到大家的認可，作爲一名數學教師，這段時間以來，我一直都在提高自身的能力，跟周圍的老教師虛心學習，因爲他們的經驗是寶貴的，虛心的學習，別人身上的優有點這一點對我來講非常的重要，現在我就是需要這樣的學習，這樣的提高來證明自己。

我是一個比較認真的人，對自己的工作也比較積極，比較認真，同時，不管是在什麼時候，我都清楚，我要用一個什麼樣的心態去提高自己的能力，有些東西本身就存在着很多的問題，不斷的提高自己，在工作當中積極的學習，有些事情不應該要一而再再而三的來說，我其實是比較認真，面對自己的工作，我時時刻刻都清楚，我應該朝着什麼樣的方向發展，這一點對於我來講非常的重要，我也清楚自己接下來的路要怎麼走，有些東西本身就就應該做好十足的準備，這段時間以來，我成長了很多，我也提高了自己的教學能力，雖然說沒有達到自己預期的要求，但我還是非常的滿足，因爲自己得到了進步，能夠得到提高就是一種對自己的激勵，工作能力也是需要一點一點積累，才能夠積少成多的，我一定會更加努力。

小學數學教學工作總結 篇5

作爲一名教師，我覺得這份工作肩負着很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，並不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學期的工作總結如下：

一、認真學習了《小學數學課程標準》和《小學數學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、爲人師表，以自己的人格、行爲去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂於接受學校佈置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學方面，我擔任3個班級的數學課。數學課是以培養學生數學素養爲宗旨的數學啓蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導着我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，儘量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1。要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

（1） 課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到數學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對數學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使數學課成爲孩子們心目中一門有趣、重要的學科。注意引發學生的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，要採取不同的教學方法。要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的.活動。

3、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現不好的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態度，學習纔能有進步。

6、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博採衆長，提高教學水平。

三、做到按時上下班，不遲到不早退，從不因爲個人的私事耽誤工作的時間，並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協助其他老師做好學校的各項工作;儘自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、彙報，並得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、繼續學習，不斷提高。

在緊張工作之餘，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要爲自己充充電，特別是作爲一名數學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由於對數學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。在教學中不斷實踐，不斷總結，希望自己能夠全面提高。

總之，在這一學期中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成爲一名優秀的教師。

小學數學教學工作總結 篇6

自加入小學數學兩極分化的研究以來，課題組成員本着“以理論爲載體，以課堂爲基礎，以學生髮展爲目標”的研究態度，努力探求一套課題實驗行之有效的模式。回顧研究的心力路程，我們從一年前的探索——尋找理論依據——在老師和學生中進行調查問卷，發展到如今。這段時間裏，我們緊緊圍繞《研究方案》做到計劃落實，措施到位。

一、研究過程：

1、以制度建設作保障，推進課題研究進程

科研規劃制度：我們根據課題要求，制定出了我校科研發展規劃，將習慣養成的實踐與研究作爲我校科研發展規劃中的一項重要任務，明確方向，落實措施，使之能夠有計劃，按步驟，一一落實。

課題管理制度：對課題的管理流程、課題研究的規範和方法、課題的鑑定和推廣等作了具體的要求，以確保課題研究的科學性和規範化。

2、以自我爲中心，展開課題研究。

3、以教研組爲團隊，制定各階段個量化目標，探索課題研究的有效性。

4、培養學生學習數學的興趣

興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習中產生興趣，就會形成求知慾，就能主動積極地學習。因爲興趣是最好的老師，因此教師可以讓學生積極參加教學活動，給那些學困生一些體驗成功的愉悅的機會；也可以創設一個適度的學習競賽環境（設計一些不同層次的題目）在課堂上多關注這些成績中下的學生，多一些鼓勵的評價；發揮趣味數學的作用；提高教師自身的教學藝術等等。

5、融合各類學科，讓學生透過多種學習途徑增加學習的樂趣。

（1）改進教學方法，加強資訊技術與數學教學的整合。

加強資訊技術與數學教學的整合。傳統的板書教學固然有它的優勢：教學容量較少，書寫較慢，學生有足夠的時間去領悟、理解和消化老師所講的知識。採用多媒體教學容量大，節奏較快，對數學教學有不利之處。但是對於那些比較抽象、複雜的數學算理，採用動畫的形式展示給學生，學生能夠形象地觀察數學現象，發現和提出問題。比如在探究平面圖形面積時，透過多媒體展示出來，學生透過觀察、對比、分析，形象的感知平面圖形的推導過程，自然能得出平面圖形的面積計算公式，另外多媒體教學能夠激發學生的激情，提起學生的興趣，對提高課堂教學效率很有幫助。

（2）因材施教，把握教學深度。

瞭解學生當前的認知水平，加強學生原有知識與新知識的聯繫，把新知識有機地融入舊知識的框架中，從而突破原有的認知結構，構成新的知識體系。教師在教學中應儘量把要學的知識與學生原有的知識相聯繫，透過比較分析，揭示新知識，使學生能把舊知識和新知識有機地統一起來，從而掌握新知識。適當降低教學要求，要加強基本概念、基礎知識的教學，增強學生的學習信心。普通中學的學生大多數基礎薄弱，思維能力較弱。數學教師在教學中應循序漸進，讓學生充分體會到成功的喜悅。

（3）結合學生的生理特點，逐步培養學生的思維能力。

認真研究學生的生理髮育特點，循應學生的思維特點，在定勢思維的基礎上，多讓他們做一些穿插抽象思維能力、想象能力、邏輯思維能力稍高的問題，刺激他們的思維，逐步培養學生的想象能力、邏輯思維能力

總之，新課程下小學數學兩極分化的現象是不可避免的，導致數學兩極分化的因素很多，新課程改革是一項全新的、綜合性的教育改革，對於新課改中學生提前兩極分化的原因有待於我們繼續探索，我們應該採取哪些更有效的措施以縮小兩極分化，沒有現成的經驗、模式可以搬用或借鑑，因此需要我們在今後的不斷的實踐、反思中進一步提升觀念，總結經驗，爲課改能更深入開展做一些力所能及的探索。新課改實驗給我校小學數學教學帶來生機活力，把我校小學教學推向一個新的高度，雖然我們在課題實驗中還存在着某些不足，但我們堅信在上級教研部門指導下，透過廣大教師潛心研究，開拓創新，新課改一定會不斷的深入，不斷的拓展，不斷地取得可喜的成果。