語文教學工作總結 六年級 湘教版
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,爲此我們要做好回顧,寫好總結。你想知道總結怎麼寫嗎?以下是小編整理的語文教學工作總結 六年級 湘教版,希望能夠幫助到大家。
語文教學工作總結 六年級 湘教版1
爲完成本期教學任務,這期我首先以上級精神爲指導,以改革課堂教學,突出五年級教材特點爲目標,並結合本班學生實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。現總結如下:
一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。爲了上好每一節課,我課前認真鑽研教材,吃透教材,並結合本班學生的實際特點,創設輕鬆民主的教學氛圍,鼓勵學生踊躍發言,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生爲主體的教學課堂模式,引導他們主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵後進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
二、透過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。1、針對本班學生的特點,排除學生消極聽課的現象,讓他們成爲積極的求知者和主動的參與者,成爲學生的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了課改特點,又提高了課堂效率。2、教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題),堅持課前預習,並讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最後還由個別同學上來做總結。這樣,就爲學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
(二)透過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。
首先爲激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文爲主,適合五年級學生的思維特點,另外,積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來,並在班上交流。經過一學期的嘗試,本班學生的詞彙量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。
五年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
本班學生存在着差異,爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組 ,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立後進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校的教科研活動,促進自身水平的提高。
爲提高自身的業務水平,本學期我積極參加學校組織的各類教研活動,聽課節數達10餘節。爲提高自身的業務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,收集最新的教學資訊,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,並運用到自己的教學的'實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由於自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在着不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在着的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中,應該加以克服。
語文教學工作總結 六年級 湘教版2
爲完成本期教學任務,這期我首先以上級精神爲指導,以改革課堂教學,突出五年級教材特點爲目標,並結合本班學生實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。現總結如下:
一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。爲了上好每一節課,我課前認真鑽研教材,吃透教材,並結合本班學生的實際特點,創設輕鬆民主的教學氛圍,鼓勵學生踊躍發言,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生爲主體的教學課堂模式,引導他們主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵後進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
二、透過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。
1、針對本班學生的特點,排除學生消極聽課的現象,讓他們成爲積極的求知者和主動的參與者,成爲學生的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了課改特點,又提高了課堂效率。
2、教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題),堅持課前預習,並讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最後還由個別同學上來做總結。
這樣,就爲學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
(二)透過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。
首先爲激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文爲主,適合五年級學生的思維特點,另外,積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來,並在班上交流。經過一學期的嘗試,本班學生的詞彙量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。
五年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
本班學生存在着差異,爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立後進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校的教科研活動,促進自身水平的提高。
爲提高自身的業務水平,本學期我積極參加學校組織的各類教研活動,聽課節數達10餘節。爲提高自身的業務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,收集最新的教學資訊,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,並運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由於自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在着不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在着的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中,應該加以克服。
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