高三物理個人工作總結

篇一：高三物理教學總結（個人）

轉眼間，短暫的一學年時光又即將過去。本學期我執教高三34班物理課和高三35個班的物理課，本人按照教學與科研計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，積極參加集體教研活動，積極開展重點課題研究，已經如期地完成了教學與科研任務。爲了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學年的教學與科研工作總結如下：

一、教學方面

高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成了良性互動，並取得良好的教育教學效果。

1．教師方面：認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。

2．注意學生能力的培養。

高考把對能力的考覈放在首要位置，透過對知識及其運用的考覈來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

（1）。對物理概念規律的教學重在理解能力的培養。教學中透過各種形式的辯析使學生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式，並透過似是而非的典型事例分析加強理解。

（2）分析綜合能力的培養。分析綜合能力的培養可分爲幾個要素進行強化：

①提高學生受力的分析能力。受力分析，尤其是較複雜過程的受力分析，是大多數學生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學生親自動手，認真畫出。

②提高學生分析運動過程的能力。平時多訓練學生說清物理過程，準確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程，能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是透過什麼手段進行轉換的（如是否透過碰撞進行轉換，是否透過不同的場進行轉換，是否透過不同器械進行轉換等），弄清楚其中起重要作用的因素及有關條件，清楚每一個過程滿足什麼規律，能量是否發生轉換，機械能是否守恆，動量是否守恆等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態。

③加強隱含條件和臨界態分析能力的訓練。根據經驗，複雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程複雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態對應的物理實質是什麼，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態的物理實質，學生尤其感到困難，所以平時多加強了訓練。

（3）推理能力的培養。往往聽到有的學生說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明學生用概念或規律進行推理能力有待提高。高考說明

中有關推理能力的表述是：“能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論和做出正確的判斷，並能把推理過程正確的表達出來”。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數是考查學生對概念規律的理解及運用概念和規律進行適當的推理的能力，所以平時要注意用概念和規律進行推理能力的訓練。另外還須加強應用數學處理物理能力的訓練，加強獲取資訊，處理資訊能力的訓練，科學抽象的能力的培養等。

3．重視理論聯繫實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯繫實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電磁學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

4．注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。

二、科研方面

1、認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作

開學初，結合學校科研重點和主攻方向，依照教研組的統一佈置，透過有計劃的、科學規範的組織管理，我對自己的本學年的教科研方向有了一個確定的計劃，即：首先，認真研究《新課程教學要求》及高考大綱和高考試題；其次，帶領本小組成員做好電磁學部分的考綱解讀，並轉化爲集體的智慧傳遞給我們的學生；第三，積極參與重點課題研究，提升自我的教科研能力。

2、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力

以課題研究爲抓手，不僅有利於保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進行，而且易於把廣大教師組織起來一起搞科研，增強教育科研的吸引力和羣衆性，使教育科研充滿勃勃生機。爲了使教科研更加正規，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加縣、市教研室組織的教科研交流會，認真聽取兄弟學校教師的經驗總結，取長補短。我致力於課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收穫”上。我的研究課題都是在學年初制定出學年的研究計劃，在學年中開展課題研究活動，在學年末進行學年研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學年都有量的積累，從而爲最後質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中，我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研能力。我參與研究的課題有《高中物理實驗教學的現狀與對策》、如何提升高中物理課堂教學實效性》、《高三物理複習策略及2012年高考命題展望》等。

除此以外，我還繼續進行資訊技術培訓，努力提高自身的專業化水平，並透過學校教育網站、教育博客，拓展教育空間，拓展資訊渠道，把自己的心得體會與別人分享，同時，積極地向別人請教，學習別人的先進經驗。

3、嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎

課堂教學是教育科研的主陣地，在開展課堂教學改革過程中，我時刻注意更新教育觀念，構建平等、合作、和諧的師生關係，營造寬鬆、豐富、生動的教育環境。並透過各種課堂教學活動的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，達到在課堂中滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效的目的。在教研組的統一安排和佈置下上好“特色課”、“研究課”，多出“示範課”。

今後我將繼續深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的習慣。進一步堅持有所爲，有所不爲的思想，集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好，從而真正實現歷史性跨越。

總而言之，本學年以來，本人在教學與科研工作中取得了一定的成績，學生成績進步明顯，個人教學業務能力、科研能力有所提高，並且作爲老教師認真指導、熱情幫助青年教師成才，本學年我們組的青年教師有七人獲省、市、縣、校級優質課大獎；有五人次的教育科研論文在國家CN級雜誌上發表；有更多的優秀教學課件、科研論文、學習心得透過學校的教研通訊、教育博客、省市級的論文交流等各種途徑展示出來。雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務實的工作，我將本着勤學、善思、實幹的準則，再接再厲，把工作做的更好。

篇二：高三物理教師個人工作總結

本學期，我擔任高三（9）、（10）班物理教學工作。兢兢業業，爲人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成爲一個合格的教學工作者。高三物理複習課不同於一般課堂教學，主要任務是：在會考複習的基礎上，根據《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，以備高考。現將本學期的教學工作總結如下：

一、整體的教學工作，

第一個階段：從開學到3月份中旬，完成第一輪複習。主要是在上學期的的基礎上繼續全面複習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的`複習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統地掌握知識，爲下階段複習打下堅實基礎。

第二個階段：從3月中旬到4月結束，完成第二輪的複習。主要是進行專題複習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如：振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。

第三個階段：從5月初到五月下旬，完成第三輪複習，主要是綜合考練、試卷講評，透過講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維能力、語言表達能力，全面複習，強化重點、難點。

第四個階段：5月下旬到6月初：

1、迴歸課本，專門編寫了一份複習提綱，幫助學生查漏補缺，並對所有內容排隊歸類，參考外地資料，就題目內容，題目類型再拾遺補缺。

2、在迴歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。

二、20xx年高考物理試題分析

題型穩定，重點突出。試題難度較去年略有下降，試題包括必修部分8個選擇題（單選和多選分開），兩個實驗題，兩個計算題；選修部分都是一個選擇題加一個計算題，與往年沒有變化，且常規型題目所佔比重較大。從必考知識點分佈上看，今年試題電磁學部分分值增多，電場問題所佔比重增加。

注重對“雙基”的考查。第14題考查感應電流的產生條件；第15題考查安培力的概念；第16題考查帶電粒子在磁場中的運動規律；第21題考查靜電場中的概念；實驗題第23題爲力學實驗題，是考綱中明確要求的實驗，沒有任何變形；第23題則採用一箱一表法測量電路，是由課本實驗原型遷移而來，這些內容都屬於基本知識和基本能力的範疇。其中有一部分試題是來自於課本或往年高考試題的改編，讓考生有似曾相識的感覺，但又充滿了新意。

注重與實際相結合。如第19題“行星衝日”問題、第24題汽車雨天安全行駛最大時速問題，都與實際密切相關，體現了物理學科的學科價值。

注重方法，考查能力。如第14題取材物理學發展史上的重要實驗，關注物理規律的建立過程；第19題考查學生從圖表中獲取有用資訊的能力、模型化處理實際問題的能力及運用萬有引力定律綜合分析解決問題的能力；第22、23兩道題均涉及物理模型、物理量之間的函數關係及圖像三者之間的相互轉換，突出了數學思維和物理思維相結合的特點。

側重應用，有所創新。如第17題巧妙地將牛頓運動定律與平衡、胡克定律結合起來；第25題創造性地把拋體運動、複合場、與動能定理相結合，顯得既基礎又靈活，更有運用基本觀點綜合分析問題的難度。

三、透過今年高考，在以後的教學工作中我們應注意以下一些方面：

1、認真分析和研究近三年的《考試說明》和高考《考試大綱》，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。更好地把握高考的特點。透過研究高考試題，在高一高二的教學過程中：能準確把握考試要求，教學重難點，教學深度，習題選編等等。在高三的複習備考過程中：能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量

2、在教學中應注重細節，包括教學細節，知識細節，學生學習，階梯細節的培養，如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意迴歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。④加強多媒體的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。⑤捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。

3、物理要處理好講和練的關係。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設定背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

4、特別注意學生能力的培養。高考把對能力的考覈放在首要位置，透過對知識及其運用的考覈來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

5、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。現在高考越來越重視理論聯繫實驗能力的考查，重視理論聯繫實際題目的分析和訓練。

四．加強校本研修

1、認真學習新的教育理念，高效課堂理論，使自身業務素質進一步全面，自己的教學水平進一步提高

2、積極參加校本教研培訓，參加上級組織的學科培訓，不斷豐富本學科專業理論知識，不斷增強課堂實踐能力，不斷提高化學“高效課堂”實效，不斷探索教書育人新途徑增強自身的綜合素質

3、教師承載着教育教學，以及管理的責任，因此教育，管理對教師的綜合素質要求較高，因此在平時不斷閱讀教育學，教育心理學書籍，深化教育藝術，提升教育理念。

篇三：高三物理教學總結

本學年我擔任高三321、322班物理教學工作，在這學年度我結合學生實際，紮紮實實地工作，使教學工作有計劃、有步驟地開展。現總結如下：

一、複習策略

1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。注意落實每一知識點，不留知識缺漏。強化雙基，只有強化雙基才談得上能力。側重在覈心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會複習，提高能力。指導學生編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。

3、強調聯繫實際，強化實驗。以實驗帶複習，設計新的實驗。要求學生用新視角重新審視已做過的基本實驗，要有新的發現和收穫，以求正確領會創新實驗題的意圖。

4、認真審題，規範答題，減少失分。如：計量單位規範、實驗操作（表述）規範、學科用語規範和解題格式規範。

5、合理安排複習內容和進度，選擇合適的教法

在第一輪複習中，基本上按教材順序，按照考試大綱掃描全部的知識點，不存在重不重要的、會不會考的部分，以免形成知識的缺漏。課堂上以問題——知識點——典型題爲主線，構建知識網。以一個知識點爲中心儘量聯繫與此有關的知識點，並使它們有機地連成一體。注重二級結論的記憶和應用。採取學生自主複習總結、討論，教師點評、糾正、重點強調等方法，調動學生的學習積極性，提高學習興趣。

第二輪複習透過專題複習加強學生學科內的綜合能力，幫助學生構建知識體系，同時，透過一定數量的典型習題，訓練學生運用知識、提煉解題規律、培養敏捷的思維及綜合分析能力。加強小題訓練，當堂考當堂講評，訓練學生的解題技巧和答題速度，課後不留或少留作業，留出更多的時間讓學生自己支配，進行歸納總結。針對我校學生的實際情況，帶電粒子在磁場、複合場中的運動適當少講。

二、認真備課

認真備課，是做好教學工作的前提條件。根據學生的實際情況，把複雜的內容進行轉變整合，取其精華，有取有舍；研究教法，突破重難點。

1。關注教材和課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的教材和課程標準發生了細微的變化，如內容的調整，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法。這些變化將體現在高考命題中，熟悉這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度、增強複習的目的性。

2。熟悉考試大綱。深入研究考綱，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

3。研究高考物理試題。縱觀每年的高考物理試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則，以指導顧客複習；又可以提高自己的業務水平，更好地完成教學任務。

三、講究教學方法

在教學中，儘量創建一個寬鬆的環境，讓學生在老師、集體面前想表現、敢表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，減輕學生的課後作業負擔，促進學生提高上課效率。另外，適時地設計一些問題讓

學生討論，可以深化他們對問題的理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。

四、認真及時批改作業

爲了教學中的層次性和針對性，堅持認真批改作業，堅持全批，儘量做到面批。分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。練習需要有一定的反覆以求熟練掌握。

五、認真輔導

堅持利用課餘時間和晚下班時間耐心輔導各類學生，瞭解他們的思想狀況和學習狀況，及時給予幫助，鼓勵他們不斷進步。

六、反思

1、選考內容（物理3—5）新課教學時進度過快，學生對教材內容認識不深、理解不透，複習效果欠佳。

2、小題訓練題過多，使學生陷於題海戰術。二輪複習時考試過多，學生疲於應付考試，無力消化鞏固課堂內容，當然談不上歸納總結提高。考試、講評沖淡了主幹知識的整體性和連續性。

3、二輪複習時對尖子生的指導不夠細緻。

4、繼續加強物理思想、方法的教學以及物理實驗的教學，繼續加強圖形、圖像、數形結合的應用的教學。

5、繼續加強二級結論的記憶和應用，提高選擇題的解題速度。嚴格規範答題。

6、在讀題審題、抓關鍵語句、建立物理模型訓練學生，瞄準中低擋題，穩打穩紮。