幫扶工作總結（精選6篇）

時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，想必我們需要寫好工作總結了。你還在爲寫工作總結而苦惱嗎？下面是小編爲大家收集的幫扶工作總結（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幫扶工作總結1

本學期即將結束，結合開學初學校政教處工作安排，現將本學期轉化學困生以來開展的工作作以總結。

一、基本情況：

本學期本人進行幫扶的對象爲八三班寇家強，這位學生的主要問題是學習基礎太差，有嚴重的厭學情緒。上課不注意聽講，不關心學習。書寫不過關，小有脾氣，對老師批評有逆反心理。愛玩網絡遊戲。但對人熱情，真誠。

二、實施方法：

1、進行心理輔導，對症下藥。從根源上分析其問題存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行爲，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們的優點，改正不良習慣。

2、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。創設良好的談話氛圍，對他們進行各種教育，透過典型的案例，讓他們認識到一些不良行爲的危害，讓他們知道“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”告誡他們要防微杜漸，改正不良行爲。

3、加強親情教育。透過一些簡單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒有盡到作爲學生、作爲子女的責任，則是大大的不孝。

4、持之以恆做好幫扶工作。每個學生肯定都想學好，表現好，但個別同學往往做不到。因此抓問題學生工作不能滿足於一時的成

功，應該有反覆抓的思想準備。針對這一現象，要經常與家長聯繫，分析自身的問題，促其行爲及思想有所進步，讓優秀的行爲去感化他，使他在今年能有更好的表現。

5、要過多的給予愛心。在一點一滴的小事上，善於發現問題學生的閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強問題學生的自信心。

6、及時進行“電訪”和家訪活動。教育不能只靠學校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，纔會達到事半功倍的效果。因此，本學期我將與家長共商教子之道，有針對性地採取有效措施教育學生，以期取得事半功倍之效果。

7、密切關注，隨時跟蹤，瞭解動態，及時教育。採取親自到班上和向班主任和其他學生了解相結合，隨時瞭解其思想和行爲，及時進行教育。

三、取得成績和存在不足

1、取得成績

寇家強書寫有了進步，能寫短小通順的日記。基本養成了按時完成作業的習慣。

語文成績由開學初的四五十分到現在的及格成績，可以看出他們學習態度在轉變着，不斷進步着。

已經由開學初的無知、搗蛋、惹是生非轉變成現在的不遲到、不打架、安分守己，說明他們的品質也在轉變着。

2、存在不足

和家長溝通不夠。除了個人的幫扶外，今後應該多和家長聯繫，取得教育上的溝通，這樣對於學生的轉變效果會更理想。

學習的目標不明確。給學困生指出切實可行的目標，不要過高，有長期目標和短期目標，以幫助他們實現自己的理想，樹立較強的自信心。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行爲的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對後進生的轉化，更應傾注不懈的努力，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好後進生的轉化工作。

幫扶工作總結2

本學期，學校繼續舉行了師生幫扶學困生、經濟生、問題生活動，作爲班主任幫助學生進步更是責無旁貸。透過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生、經濟生、問題生，現已能明確自己的學習目的，不時爲別人，而是爲自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。透過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

一、理解、尊重、寬容，善待差生

教學成功與否，不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心裏有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動採取適當的形式去栽培他們。

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、羣體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把學困生和問題生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。讓經濟生感受到大家對他得關愛，積極的去幫助他們，樹立信心。

三、對症下藥，開發非智力因素

差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作爲教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，瞭解他們的一些情況，並在生活上給予足夠的關心。我還注意瞭解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，瞭解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四、爭取家長的配合：

沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯繫，爭取他們的合作，督促孩子做作業，這對差生成績的提高有很大的作用。

五、給差生指出切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對每位差生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。同時在班級裏也形成一幫一的小組模式，去幫助那些有困難的學生。去感染他們主動去學習、去探究知識。適時的提出一些小小的獎勵來鼓舞他們積極學習。

幫扶工作總結3

新課程改革給學校帶來了新的氣息。以學生爲本、關注學生的發展已不是新鮮的話題。然而在這種大背景下，仍有一部分“弱勢羣體”容易被忽視。學校注意到了這一點，採取了各種措施，讓所有學生都能得到應有的發展。

一、“愛”字當先，讓“弱勢羣體”感受真情。

學校在學期初，就制定了計劃。其中一項重要的內容，就是教師應對每一個學生傾注自己的愛心，做到“愛”字當先，真情投入。在對“弱勢羣體”的轉化與管理中，教師時時懷着寬容之心，處處尋找愛他們的理由，想方設法去喜歡他們。這樣的做法非常有效。學校沒有一個“弱勢”生因爲感受不到教師的關心而與教師產生牴觸情緒。

二、學會傾聽，讓“弱勢羣體”傾吐心聲。

傾聽是實施有效教育的基礎和前提。要對“弱勢羣體”進行有效的轉化，就更應該尊重他們，傾聽他們的呼聲。只有清楚認識，才能對症下藥，有的放矢，有效轉化。學校在10月份開展了“弱勢羣體大調查”的活動，透過隨機抽取學生，課下詢問的方式，瞭解到“弱勢羣體”學生的心理活動，並組織教師根據學生的心理活動，進行了有效的心理輔助，配以適當的行爲干預，幫助學生向好的方面轉化。教師的幫扶做法，學校進行了彙總，並在級部間進行了交流。

三、善於欣賞，讓弱勢羣體顯露一手。

欣賞是實施有效教育的一種態度，也是實施有效教育的重要途徑之一。它不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常人一樣看待。“弱勢羣體”表現得不夠突出甚至毛病很多，在很大程度上是因爲缺乏必要的引導或者潛力的挖掘不夠造成的。學校開展了“星光少年”評價活動，即使是“弱勢羣體”的學生，也能在活動中得到展現自己“才能”的機會，例如勞動獎、參與獎、紀律獎、聽課獎等等，喚起他們對美好生活的熱愛和成功的嚮往。

四、找準焦點，讓弱勢羣體品味成功。

要想有效地轉化“弱勢羣體”，就要從各個角度、各個方面去重新定位每一個學生，善於抓住時機，揚長避短，促其轉化。學校“星光少年”的評價中，有一項是“進步獎”，這一項主要是針對進步比較大的學生的。“弱勢羣體”學生，獲得這個獎項的機率超過了其他學生。任課教師鄭重地將獲獎的標誌發給學生，讓這部分學生體味到成功的喜悅，喚起他們向上的信心。

五、捆綁評價，讓弱勢羣體感受同伴互助。

透過建立一些幫扶對子，減輕“學困生”的心理壓力，確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助。在評價時，幫扶對子捆綁評價，從幫扶者的幫扶態度和被幫扶者的轉化效果兩個方面綜合評定，保護被幫扶者的自尊心，感受同伴幫扶的真誠。

六、多方聯手，讓弱勢羣體的發展環境更加優良。

沒有家庭參與的學校教育是不完整的教育，“弱勢羣體”的教育與轉化離不開家長的參與。學校注重與家長溝通。各班建立了“家校聯繫卡”。學校堅持每學期家長會制度，並組織了對“弱勢羣體”進行家訪，及時與家長溝通，取得家長協助，共同做好“弱勢羣體”轉化工作。

總之，“弱勢羣體”的轉化工作是一項獨具特色而又複雜的工程。做好這項工作既要“愛”字當先，又要有智慧、有毅力、有辦法。學校會繼續滿腔熱情地在工作中認真探索，使“弱勢羣體”在學校得到更多的關注和更多的幫助。

幫扶工作總結4

20xx年區園管所緊緊圍繞“建設幸福美麗中區、率先全面建成小康社會”的奮鬥目標，始終堅持區委、區政府“1357”工作思路，積極作爲、克難奮進，全面完成了脫貧攻堅行動各項任務，現總結如下：

一、“定”實人員，確保扶貧幫扶“人頭責任”

一是成立由園管所所長李剛同志任組長的脫貧攻堅領導小組，定期研究脫貧攻堅事宜，制定脫貧攻堅幫扶工作方案，落實幫扶責任、細化目標任務、責任到人頭。二是派出一名駐村幹部，長期駐守全安鎮平湖村，具體負責扶貧幫扶相關事宜。三是建立結對幫扶工作臺賬，成立2個結對幫扶工作組，採取“一對一”的方式開展“結對幫扶”。

二、“摸”準情況，確保扶貧幫扶“靶向定位”

多次深入全安鎮平湖村，採取與村社幹部座談、實地檢視基礎設施、與鄰里交流側面瞭解、一對一詢問調查等方式，全面摸準了貧困戶的家庭人口、身體狀況、致貧原因、生活來源等情況，嚴格按照貧困標準，精準識別，建檔立卡。透過嚴格篩查，我所聯繫幫扶的4戶貧困戶中，有2戶不符合標準，最終鎖定2戶幫扶對象。

三、“理”清思路，確保扶貧幫扶“有的放矢”

召集全所幹部職工專題研究扶貧幫扶工作辦法，根據前期掌握的貧困戶基本情況以及發展意願，結合我所實際以及貧困戶資源，確定“一戶一策”方法，即一個貧困戶一套辦法、一個脫貧意願一條路子的方式，量體裁衣，量身定做，制定實施計劃。保證了幫扶工作開展有方向、有方法、有步調。

四、“幹”出成效，確保扶貧幫扶“落地有聲”

一是經濟幫扶，解燃眉之急。20xx年我所開展2次走訪慰問，給予慰問金共計1800元，用於貧困戶暫時解決生活需求。二是產業幫扶，解資源浪費問題。農村土地閒置、農戶屋前屋後林地空置，資源白白浪費，貧困戶卻苦不堪言。針對此類現象，免費提供雞、羊等家禽、牲畜，助其增收。今年共發放152只雞、10頭羊。三是就業扶貧、解長久發展問題。按照脫貧不返貧的工作目標，我所結合單位實際，想方設法，調整出4個園林綠化管護工作崗位，幫助幫扶對象就業。目前2戶貧困戶4人已就業，每人每月工資2000元。四是精神幫扶，解思想貧瘠問題。脫貧政府要搭力，關鍵靠自己。我所多次走村入戶、到貧困戶家中、到貧困戶工作崗位，與其交心談心，講政策、講道理，以思想道德教育，增加貧困戶的'感恩上進之心；以實幹感化教育，激發貧困戶幹事創業激情。

　　XX市市中區園林管理所

　　20xx年11月9日

幫扶工作總結5

根據縣教育局相關檔案的要求，我校積極落實開展中學“結對幫扶”的檔案精神，本着實事求是、真抓實幹的原則，我校充分借鑑的英語學科管理經驗和資源優勢，找準自己的薄弱環節，虛心向各學校學習，同時充分發揮了本校的主觀能動性，切實加強管理，努力提高教學質量。現將一年來有關工作開展情況總結如下：

首先，領導重視，規劃有序。爲了儘快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，促進教育教學質量提高，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。根據教育局“結對幫扶”工作的佈置安排，在縣教研室的牽頭帶領下，學校領導召開了“結對幫扶工作會議”，制定了相關工作計劃。成立了領導小組，並具體明確了工作職責：

1、每學期組織召開領導小組工作會議，宣傳“結對幫扶”工作的相關精神。

2、負責組織安排和抽派中層幹部和教師到縣城學校培訓學習和安排佈置縣城學校的老師到我校幫扶指導的相關事宜。

3、負責與白塔中學建立對口聯繫，組織協調每學期“結對幫扶”的相關事宜。

4、負責督促、自查“結對幫扶”工作協議書各項工作的落實情況，總結成功經驗，發現存在問題，及時給予指導解決。

其次，我校領導及骨幹教師赴縣城學校學習交流先進經驗。我校李校長、教務主任等老師一行參觀學習，他們美麗的校容校貌、先進的教學理念、人性化的管理模式、激烈的競爭意識，無不給我們的代表留下深刻的印象！教師還認真聽取老師如何用多媒體上數學課，他們把最先進的教學理念留給了我們前去學習的老師，使前往學習的老師滿載而歸。而後，馬老師在學校上了觀摩課，受到本校老師的一致好評，促使我校的教師教學業務水平不斷的上升。

第三，校際間師生開展幫扶活動

1、加強聯繫，建立穩定的互訪機制。一是領導互訪，瞭解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示範課、講座課爲載體，來提高我校教師在實際教學中的應用能力。

2、雙方學生加強合作交流，交流方式如透過書信、網絡等，以增進兩校學生之間的友誼。

3、支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。

第四、我校英語學科取得成績

1、我校的英語成績有大幅的提升，期中考試初三全縣第2的好成績，初二全縣第6名，初一全縣27。

2、英語教師透過學習，業務素質有很大提高，幫助了我校英語教師專業成長，增強了我校英語學校師資力量。肖建美和吳娟在全縣第二屆教師專業素養大賽榮獲一、二等獎，吳娟在教育現代化課堂大賽中榮獲一等獎；吳娟指導學生張美晨在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎，肖建美指導學生馬金芝在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎，苗兆豔指導學生陳思達在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎。

3、增加校際之間交流，讓優質資源能共享，有利於對薄弱學校進步，縮小校際之間的差距，有利於教育均衡發展，全面提升我縣教育教學水平。

總之，開展城鎮學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，支援學校爲薄弱學校帶來了諸多的教育管理、教育教學幫助。在今後的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，爲逐步改變我們薄弱學校的辦學條件，實現城鎮基礎教育均衡發展不懈地努力。

幫扶工作總結6

20xx年以來，省監獄在開展結對幫扶工作中，與新鄭市鎮村結成對子，雙方在上級黨政組織的關懷與支援下，堅持求真務實、開拓創新的原則，精心組織，周密安排結對幫扶工作，取得顯著成效。現將此項工作總結如下：

一、提高認識，切實加強對結對幫扶工作的組織領導

開展結對幫扶活動是落實科學發展觀，加強社會主義文明建設、構建社會主義和諧社會的重要措施和有效組織形式。監獄黨委高度重視，成立以黨組書記、局長陳峯亮任組長的駐村幫扶工作領導小組，明確主管行政後勤工作的監獄領導主抓此項工作，監獄辦公室爲具體聯繫單位，分工具體，職責明確。工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導；落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實資金，以此推動結對幫扶工作的規範化和制度化運作。

二、調查摸底，確保結對幫扶工作有序進行

良好的基礎工作是幹好工作的前提。駐村後，爲吃透情況，理清工作思路，我們認真搞好摸底調查，一是堅持不吃請、不擾民，決不給羣衆增加任何負擔，真正做到了深入羣衆。二是透過召開座談會、走訪羣衆，深入田間地頭，訪貧問苦了解情況，與農民面對面溝通思想，交流感情真正瞭解羣衆所急、所盼、所想的難點、熱點問題，尋找問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法。在深入調研、統籌協調的基礎上，制定了詳細的計劃，並將結對幫扶活動與監獄開展的“講、樹、促”等活動結合起來，做到相輔相成，相得益彰。透過不斷交流資訊，增進了相互的感情，促進了幫扶工作的順利開展。

三、制定計劃，落實幫扶措施

監獄制定了切實可行的結對幫扶計劃，理出幫扶工作思路，確保各項工作落到實處，有針對性地開展了各項幫扶活動。一是開展爲幫扶村“獻愛心、送溫暖、”捐款活動。積極爲20戶特困戶送去米麪油及救濟金等2萬餘元，爲貧困羣衆解除後顧之憂。二是積極扶持村圖書室建設。爲村裏捐贈圖書100多冊，包括農業科技、兒童讀物、百科知識等，豐富羣衆的精神文化生活。

四、精心組織，堅持做好精神文明幫扶

在工作中，堅持既扶貧，又扶志。不僅從物質上給予幫助，更從思想上進行幫扶，幫助他們轉變思想觀念，樹立自強、自立意識。

1、抓好黨員幹部隊伍學習教育。加強基層組織建設，是做好基層各項工作的根本保證。針對農村個別黨員、幹部年齡老化、思想僵化、發展意識不強等問題，我們把黨員幹部隊伍的思想和學習教育作爲村級班子建設要害環節，主要採取了以下幾種方式：一是堅持黨員、幹部學習日製度。組織黨員、幹部學習政策理論、法律法規和上級有關檔案精神，正確領會黨的農村工作政策。二是堅持各種會議、座談會形式學習教育。每逢村委、支部重大事宜，以召開專題會議、座談會等，我們集中黨員進行各項有關檔案內容的學習。三是利用各種培訓形式。如開展了農村實用技術培訓、農村政策法規培訓和法規法紀、科技文化培訓以及精神文明培訓。

2、實行村務政務公開，健全民主治理制度。一是健全民主理財小組。由各生產組推選代表，支部主要成員參加，主要職責是覈查村組帳務收支情況，並定期張榜公佈，加強村組財務治理。二是健全村民議事代表小組。代表由各村民組推舉產生，主要職責是監督和決定村重大活動和投資建設事宜，積極協助做好村務工作。三是實行了計劃生育系列工作、宅基地審批修建、財務收支“三公開”，每半年張榜公佈一次，接受全村幹部羣衆監督。

3、突出抓好文明建設工作。今年4月中旬至6月中旬，我們積極配合村支部，全面加強了農村文明建設工作。充分利用廣播、電視錄相、標語、專欄、會議、座談等方式方法，宣傳文明建設的重大意義，做到人人皆知，家喻戶曉。在此基礎上，加強對村民進行法律法規、村規民約教育，努力克服消除文明建設工作中出現的不利因素和不良現象，取得較好效果。

五、工作中存在的不足及打算

雖然我們在三裏崗村結對幫扶工作中取得了一些成績，但也存着不少問題：一是農村工作經驗不足，有時工作方法簡單；二是基層村組集體力量和經濟薄弱，資金困難，想爲羣衆多辦實事，但無經濟實力。

今後，我們將以鞏固提高先進性教育活動成果爲動力，以改善結對幫扶羣衆的生產生活條件爲目標，進一步提高工作標準，改進工作方法，努力爲村羣衆辦更多的實事、好事。使“社會主義文明建設”在農村開花結果。