五年級班務工作總結
時光匆匆,緊張而繁忙的一年又過去了。回首教育教學工作,吸取教訓,總結經驗,以便指導以後的工作。
在2018----2019學年度裏我擔任五年級的班主任工作。班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作是艱辛的,其中有太多的苦,但也有不少的樂趣。以下是我對本學年班務工作的總結:
一、關愛學生,珍惜師生緣,和孩子共同進步。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生纔會對教師產生依賴感。在平常的工作中,我與學生象朋友般相處,遇到事情都與他們商量,和他們講道理。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,願意和我說心裏話,有了事情會大膽發表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎,也是我成功教育的最大原因。
在這一年裏,我班的學生在行爲規範方面有着明顯的進步。學生懂禮貌了,知道講文明瞭。尊敬老師,主動向老師問好。同學之間友好相處,互相關心,互相幫助。我班的學生也能保持教室與校園的衛生,衛生習慣有了很大的改善,亂扔果皮紙屑等廢棄物的現象少有發生。這對於我們這個班的學生來說,是最大的進步。只有老師用心、用愛搭起與學生之間的橋樑,用微笑去欣賞美每一個孩子的.點滴優點,爲孩子指明前進的方向。孩子們有了目標,纔有了拼搏的勁頭。
二、抓班風,促成長,形成集體凝聚力。
班幹部對班集體有着以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。對於班幹部,我採用“信任和放手”政策。要求每個班幹部必須先管好自己,做好榜樣。在班級管理過程中我發現榜樣的力量是很大的。從本學年的成果來看,效果比較好。
本學期中,我根據學校工作安排和本班實際情況,大力推行生本教學模式,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然後,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己,爭取人人進步。
三、安全工作常抓不懈。
五年級是一個由中年級向高年級轉化的階段。在五年級的學生身上,既有中年級學生的特點,又有高年級學生身上的叛逆性了。所以,在本學期我把安全工作作爲我們本學期的工作重點。班主任經常叮囑學生安全的重要性,既叮囑學生不要去欺負小同學,又告訴孩子們要學會保護自己。相對這班學生的基礎來說,雖然孩子們仍然常犯小錯,但進步還是不小的。由於常抓不懈,我們五年級學生在這一學期沒有出現較大的安全事故。這是我們共同努力的結果,我很是欣慰。
作爲班主任,管理班級事無鉅細。我關心學生的學習,但我更關心他們的身心健康與發展。在教育教學過程中,我運用多年積累的班級管理經驗管理我這一班“寶貝”,並運用所學新方法應對他們隨時給我的難題。經過一年的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在一定的問題,比如遇到學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通較少,這些問題我會在以後的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。一年過去了,我少了很多“頭疼”,多了不少“驚喜”。
在今後的教育生涯中,我將繼續用我的熱情去耕耘屬於我們的那片園地,用愛心去澆灌每一棵幼苗,讓他們在愛的雨露中健康、茁壯的成長!
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