小學二年級年終德育工作總結（精選5篇）

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，回顧過去一年，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，該總結這一年的得與失，爲下一年的工作奠定基礎了。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的年終總結，下面是小編精心整理的小學二年級年終德育工作總結（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學二年級年終德育工作總結1

時間如梭，轉眼間一年的德育工作已近尾聲，回顧一年的德育工作，有成績也有不足。現對一學期來的德育工作總結如下：

一、發揮德育陣地作用，規範日常德育教育。

1、利用、開發班級文化資源。

營造良好的班級文化對學生的身心發展起着潛移默化、不可估量的作用。充分利用教室的板報和圖書角建設，對學生進行思想教育，根據不同的活動主題要求各班充分利用好黑板報，定期更新內容，起到了很好的教育效果。

2、深入開展好升旗儀式、班隊會活動。

每週一的升旗儀式，國旗下演講告訴了學生每月、每週的工作重點，定期的總結、表彰，是對學生取得成績的肯定。

二、創建和諧、積極向上的班風。

一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我們深知班風的重要性，所以這學期以來，教育學生要愛學校，愛班級，培養學生好的習慣。特別注意透過一些小事來教育學生。比如：進教室腳步要輕、彎彎腰撿拾地面上的垃圾。另外在平常的工作生活中，我們時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

三、培養學生良好的行爲習慣。

小學時期，是培養學生良好的行爲習慣的最爲重要的階段，收穫一個良好的行爲習慣真的可以受用終生。所以在平常的工作中，我們非常注重學生品德方面的教育。透過故事和身邊的事例，讓學生明白道理，從而養成良好的習慣。在班級工作中允許學生犯錯誤，但要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。對學生的行爲習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行爲給他們樹立榜樣。

四、用愛搭建師生間的溝通橋樑。

瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，我們努力做到了如指掌。還了解孩子的興趣、愛好、特點，瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。在瞭解孩子的基礎上，我們針對孩子的特點進行不同的德育教育，並且用關愛、尊重的方法來成就德育教育。比如：春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，我們每天都要數次詢問學生的身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。還有學生休息時間長一點，來了之後跟不上課程，我們就會利用午休和大課間爲孩子補課。

五、積極開展德育活動。

在本學期，學校大隊部每個月都有好習慣養成活動，作爲班主任，我們利用晨會、隊會宣傳學校的德育思想，根據自己班的學生特點開展活動。比如在開展“我有一雙小巧手活動”時，我們每個班都有自己的特色，根據自己班學生的特長開展了：剪紙、手工製作、杯子大變身、編織等不同的活動。在活動中鍛鍊了學生的能力，陶冶了學生的情操。

我們還根據低年級學生特點設計了一些適合二年級學生的德育活動，比如：誦讀經典、鉛筆字大賽、說說我心中的明星、比比誰最乾淨、誰是勞動小能手等活動。

“十年樹木，百年樹人”，可見德育工作的重要。德育工作作爲學校工作的核心，是一項長期而艱鉅的任務。我們作爲有責任感的教育工作者，一定會及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

小學二年級年終德育工作總結2

今天的少年是明天的太陽，他們的健康成長，關鍵是要靠學校的培養。開校半學期以來，我根據學校大隊部的教育工作計劃，針對低年級學生特點，以培養學生良好的行爲習慣爲德育工作的突破口，做了一些工作，現將情況總結如下：

一、確定班集體的奮鬥目標，逐步培養學生的集體榮譽感

低年級學生對班集體的概念是隨着集體生活的擴大與開展豐富的班級活動而逐步形成和發展的。從進校開始，透過參與學校組織的“隊列隊形及廣播體操表演”、數學月月賽、流動紅旗評比等各項活動，教育學生學生逐步明確班集體這個概念，知道自己所在的班級是哪個，自己是班集體不可缺少的一分子，逐步培養起了集體榮譽感，知道個人要爲班級爭光，可以從身邊的小事做起。此外將與小學生年齡特點相適應的德育規範，融入日常行爲規範教育和康盛小學禮儀常規的學習中，使德育的要求成爲一條條班級的具體奮鬥目標，並激勵全班學生向着目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，不僅形成了良好的習慣，而且透過集體的力量培養起學生的'集體榮譽感。

二、培養學生良好的學習習慣。

小學階段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我在教學中尤其重視學生良好學習習慣的培養。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我儘量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處於活躍的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在着做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。課後我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不塗抹。爲了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規範整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處注意用自己良好的行爲習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，並用鼓勵性的評價標誌獎勵書寫認真的同學，經過兩個月的細緻培養，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。

三、緊跟班集體，及時處理突發性事件

跟班方面，重在做到這六個字“跟緊班”“緊跟班”，這一段時間，我都儘量與學生多接觸，從早晨到校到上早操，從自習課到活動課，儘量去控制學生違紀情況的發生，發現問題及時處理，經過一個多月的時間，學生的行爲習慣、課堂紀律大有改變，班風學風明顯好轉。

四、利用評價機制，激勵學生養成良好習慣

爲了幫學生確立明確的學習目標，使學生中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題目爲“我是最棒的”這樣一個評比欄。其中紀律星是兩週評一次，如果學生在兩週內能按照學校一日行爲規範來做，不做違反校紀、班規的事，就可得一顆紀律星；書寫星：語文作業得10個小紅花可得一顆書寫星，數學作業得10個憂也可以得一顆書寫星；識字星：每兩週聽寫一次學過的生字，能夠全部寫對的同學便可得一顆識字星，另外教師不定期的抽查認字情況，能將本冊學過的字都能認全者，也可得一顆識字星；朗讀故事星：能做到正確、流利、有感情的朗讀課文的同學和能完整、清楚、有順序的講述故事的同學一次可得一顆朗讀故事星；勤思善問星：在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發言，並能提出有價值的問題的同學便可得一顆勤思善問星；計算星：計算準確，速度快，有一定數學能力的同學，在數學老師的首肯下，便可得一顆數學星。經過一段時間的評比，學生中已經形成了一種和同學比誰得的星多的一種風氣，並促使學生不斷的進步着。

五、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。爲了更好地全面瞭解學生情況，我透過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通資訊還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：爲孩子在家裏創造必要的學習環境，爲孩子做好榜樣。透過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

小學二年級年終德育工作總結3

德育是學校教育的重要組成部分，新課改下的德育工作更是學校教育的一項重要任務。爲此，我們應力求創設一種和諧，自然而又富有活力的德育新課堂。

一．人文自我——德育的前提

人文教育並不是一句空話，它擔負着培養大寫的人，舒展的人，使人的品格經教育而更加情意悠長，光明磊落的責任。在很長時期內，由於我國的一些歷史事實，使教育體系缺失了“人文”這一重要環節，而致使教育的形式古板，生硬，缺乏“人氣”。

人，是世界的精靈，萬物的靈長，個體的人，有他獨立的思維意識和價值取向，不要以爲他們小，只是些孩子。孩子有孩子的世界，作爲教育者就更不能以成人的自我束縛他們。放開他們的手腳，讓他們撐一片自己的藍天，引導他們張揚個性，感悟生活，健康成長。所以，作爲教師，轉變自己的“人文”觀念，使孩子們意識“自我”，是創設德育新課堂的前提！

二．愛心長城——行動的保證

每個老師都很愛自己的學生，只是愛的方式不同，恰恰是這不同方式的愛，使老師和學生的關係發生了天壤之變。不要以爲打他，罵他是對他的愛，在孩子們看來，卻只是老師的手段而已。沒有愛，談什麼教育？只要我們對學生多一點了解，多一點理解，多一點鼓勵，一個信任的目光，或者一個善意的微笑，她都會使我們的教育像春雨一樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化的影響學生的人格。要知道，愛是教育的基礎，是連接學生和老師的紐帶，更是開啟學生心扉的鑰匙。我們應力求用愛心築起一座長城，讓德育工作可以在無聲無息中走進孩子的世界！

三．多方滲透——內容形式的充實

通常情況下，學校會把德育工作劃分出來，透過德育活動，思想品德課來實施這個過程。可是，單純的靠幾堂課，幾次活動就可以了嗎？

在新課改下，德育工作應該是滲透在各個學科，各個階段，各種活動的教育與開展當中的。例如：利用升旗儀式對學生進行愛國主義教育。自然，這是大家都在做的。也可以擴大德育陣地，組織班務建設，櫥窗建設，國旗下演講等等，但在更多時候，把德育工作滲透於各個學科教學，在教給學生知識的同時，培養他們的價值觀和人生觀，使德育工作無所不在，無處不活！這大概要成爲學校德育工作實施最主要的形式吧！

創設德育新課堂，是一種觀念，是一種理想，更是一種境界。它需要作爲教育者的我們，具有寬廣的心胸和氣質，具有關心，愛護學生的情懷和氣度，更需要我們具有一種質樸高雅的人生追求和理想，只有這樣，我們才能讓德育工作在孩子們身邊生根發芽，也只有這樣，我們才具有實施德育的條件！

讓我們爲培養身心兩健的接班人和建設者共同努力吧！

小學二年級年終德育工作總結4

育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟樑，擔負着振興中華這個光榮而艱鉅的任務。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養。一學期來，我根據學校德育處和大隊部的教育工作計劃，針對低年級學生特點，積極開展以愛國主義教育爲主線，以培養學生良好的行爲規範和三自能力爲突破口的系列教育活動，收到顯著成效。

一、爲人師表，率先垂範。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行爲，首先要規範自己的行爲；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到爲人師表，率先垂範。我每天早上和下午放學後和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規範認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。

二、強化日常行爲規範教育，加強三自能力的培養。

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行爲習慣和高尚的思想品德，關鍵在於小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行爲不是一朝一夕形成的，而是透過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。近年來，爲建設良好的校風、班風，我着重抓日常行爲規範的養成教育。我以課堂生活爲主體，以常規訓練爲主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行爲準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

對於每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意三個一，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每週上校會，我要求學生注意聽講了幾件事？是什麼事？回到教室後抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪流值日製度，培養自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是隻讓幾個幹部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因爲這會使部分兒童長期處於被動狀態，失去了上進心和積極性。爲了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛鍊的機會。採取了全班學生輪流值日後，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼着自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，纔有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。透過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主體意識的確定。

3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。

爲了規範小學生行爲，我根據小學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規。我首先召開家長會，對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學生，我還將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起牀睡覺，文明禮貌，養成在家認真複習功課和參加勞動的習慣，培養學生自理能力，並針對低年級兒童特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子透過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。在感恩節時，我班開展了獻上一份禮貌和媽媽說一句心裏話，當媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚爲主，堅持正面教育。教室後牆上設立了學規範、見行動，人人爭戴六色花的評比，透過評比，對學生良好行爲習慣的養成起到了很好作用。

透過三自教育活動，使學生成爲生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養出一批有工作能力的小幹部，也涌現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕髒臭主動打掃，有學生拉肚弄髒褲子，學生爭着找褲子給同學換上。大隊部號召捐款、捐書、捐物支援災區兒童或殘疾人服務等活動，該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成，本學期班級被評爲巴蜀好集體。

三、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。爲了更好地全面瞭解學生情況，我透過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通資訊還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支援。

透過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

小學二年級年終德育工作總結5

抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期，根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，我班採取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

一、目標激勵，形成推動力。

學年開始，爲了更好地打好基礎，我就給班級提出學期目標：在各項活動中勇爭第一，成爲優秀班集體。在這個目標的激勵下，我班學生一直做着不懈的努力。“六一活動中”，同學們爲了集體的利益在比賽場上你爭我奪，拉拉隊員則在一旁加油助威……這些都充分體現了一個小集體的精神面貌。隨後，我又不失時機地提出更具體的管理小目標，透過目標管理來形成班集體。短期的激勵性目標，顯示了集體的才能和力量，增強了班級成員的信心。同時，帶動了其他方面的發展。

針對班級大多數學生學習良好習慣，在期初就提出了“爭取好成績向父母負責，向祖國彙報”的目標，組織了“爲提高學習成績立功”等自主晨會活動，並給每個學生都提出了具體的目標和任務，而且分小組組織展開比賽。由於目標明確，個人任務具體，調動了全班學生學習積極性。成績好的學生放棄休息時間給成績差的學生補課，成績差的學生虛心向老師、同學請教。各小組經常相互學習交流，探討學習情況，幫助釋疑解難，出現了人人爲實現學習目標而奮鬥的熱潮。

二、活動展開，形成凝聚力。

接班初始，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，在課內外號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，並給他們講述“事在人爲，重在參與”的道理等。結合學生的興趣愛好，指導小幹部開展了許多的班級活動，如：“國慶節”我把鮮花獻給你活動，從活動中學生各方面的能力都得到了鍛鍊和提高，而在其它活動中他們也表現不俗，在各種集體活動成爲塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。

三、制度完善，形成約束力。

根據全班實際情況，發動學生依照學校規章制度制定輔助性的細則。如“六項生活常規評比”細則，在執行規章制度時，我發動大家來互相檢查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律爲榮，以違反紀律爲恥的良好班風。在日常生活中，老師和班幹部，有規必循，有章必依，違章必究。我要求人人蔘與班幹部工作，促使大家形成這樣的共識：班幹部是爲大家服務的，更重要的是擔任班幹部可以使自己各項能力得到培養和鍛鍊，爲將來成爲有用的人才打好基礎。班幹部定期召開班委會，解決工作中的問題。每月全班進行班委評議，介紹成功的經驗，總結不足之處，研究改進方法，因爲大家都參與班級管理，所以都能體諒班幹部的難處，都能積極配合班幹部，做好班級工作，同時注意積累管理的方法和技巧。在學生自我管理的過程中，培養了自我評價，自我教育和分辨是非的能力，增強了集體責任感，提高了組織能力和自我約束的能力。

四、家教感染，形成吸引力。

家庭教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，能給學校教育以強有力的支援。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯繫在無形中給學生的生活織出了一張關懷之網，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區。爲此，我常常以電話、面談的形式和學生的家長聯繫，以次來了解學生在家的學習情況，同時也將學生的在校情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的在校表現有個及時的瞭解。密切的家校聯繫，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞，從而促進了學生在學習上的進步。

透過以上的具體措施，本學期我班的德育工作取得了一定的收穫。作爲班主任一定認真總結本學期的各項工作，找出不足，取他人之長，補自己之短，不斷優化德育這項艱鉅而具有長遠意義的工作。