民建小學先進個人工作總結範文

一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，這也意味着，又要準備開始寫工作總結了。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編整理的民建小學先進個人工作總結範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

民建小學先進個人工作總結1

時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我就這一學期工作作如下總結。

一、學會正確關愛，營造溫馨班級

一個班，就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心、幫助、照顧、鼓舞，那麼這個家庭就是溫馨的，溫暖的。我努力營造着一個溫馨的班級。

1、“偏愛”後進生

在班級管理中，我努力將自己“與人爲善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行爲習慣。我認爲，對後進生委以任務的方法不失爲轉化他們的一種行之有效的方法，我用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

2、嚴愛優等生。

漂亮的孩子誰都喜歡。也正因爲如此，優等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對優等學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生

中等生是一個班級中非常容易被忽略的羣體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培養管理能力。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，爲學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地做出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行爲和品德向更高的層次發展，促使學生透過自我教育、自我調整而不斷成長。

1、建立值日班長制。

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務，檢查班幹部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班幹部。

爲了使更多的學生有當幹部的機會，（讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班幹部把事情做好。我採取幹部定期輪換制的方法。班幹部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛鍊的機會，又有利於學生幹部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關係。班幹部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，並記錄工作情況。

3、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。爲調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都爲集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人幹，人人有事幹”的制度。它包括班幹部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

走進我們班，也許你會感覺不那麼美觀大方，牆上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因爲這些，都是學生在班幹部的帶領下，自己做的，沒有一樣經過我的手。我想：這些在別人眼中並不美觀的東西，在他們眼裏卻是那麼美好，因爲那是他們的傑作。

三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。

1、人人都有一個競爭對手

每個學生自找一名水平相當的對手（我依據學生的可比性，稍作調整）。競爭對手比學習、比思想、比體育，時時激勵雙方。透過這樣的競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落後，奮起直追，進步也較快。

2、組組都有一個追擊目標

除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。並幫助尚需努力的小組想出響應方案。透過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。

四、塑造自身形象，贏得學生信賴。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我努力做到：

a）好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化爲特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認真鑽研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

b）尊重學生，不遠離學生。

俗話說：“嚴是愛，鬆是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將繼續耕耘屬於我的那片園地。我無悔，我自豪，因爲我是一個班主任。

民建小學先進個人工作總結2

一、用愛心去感染學生

作爲一名年輕的女教師，xx老師對待自己班的學生就像是自己的孩子一樣，她總是從小事，從細微處去關心學生。他們班有一個小女孩是留守兒童，由爺爺照顧生活。這個女學生經常是頭髮亂糟糟的，還不及時洗頭。xx老師瞭解情況後，總是會把她叫到辦公室後帶她梳辮子，還帶她買些漂亮的頭花給她扎。這小女孩經常跟其他同學說：我的辮子漂亮吧!是xx老師帶我扎的。高興之情溢於言表，令其他同學很羨慕。這個女孩的父母經常打電話感謝xx老師對他女兒的關心。出於xx老師的這份關心，小女孩的成績也越來越好，還當上了班裏的組長，當別的同學有困難時，她也會伸出友愛之手。

在平時，她看到學生玩得熱出汗了，會提醒學生要脫衣服;玩得手髒了，趕緊讓他去洗手;如果第二天有雨，她會提醒學生記得帶雨傘老師這麼細心的關懷，正是出於對學生無微不至的愛。

二、選好班幹部，發揮小幹部作用。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手"。所以，她在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養。多年以來，她透過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，願爲同學服務，有一定組織能力的學生選任爲班級幹部。班幹部產生後，經常和他們召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。爲了培養學生班幹部的威信，她經常作以下工作：一是在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;二是鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即"以點帶面";三是培養幹部團結協作的精神，能夠透過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即"以面帶面"。

xx老師始終相信學生在她的主導作用下能管好自己，所以，首先，她充分發揮了班幹部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素。於是，她着手對管理體制進行“放權”:透過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果.在班幹部的帶領下，他們班的紀律總是全校最好的班級，上課時老師在不在都一個樣，其他的任課老師都說上他們班的課很舒心。

三、着力培養學生的良好習慣

小學生由於年齡小，自控力較欠。xx老師從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面，同時注意培養學生勤儉節約的好習慣，使每個學生具有"個人服從集體"的思想，具有自我約束力，形成習慣，從而保證整個班集體隨時表現出活躍、健康、向上、積極的良好班風。同時還根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確全班正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。

在早操前，總能看到他們班的學生自行地排着整齊的隊伍走向操場;廣播操音樂一響，他們班的動作整齊劃一，十分認真;音樂結束，又排着隊走向班級，根本沒有同學亂跑。每天中午，有半小時的時間，他們班的同學都自覺地待在班級裏，或看課外書，或下棋，或畫畫，或寫作業，就像有老師一樣。別的班的老師看了，都誇他們班的學生。作爲班主任，xx老師聽了開心地笑了。

民建小學先進個人工作總結3

作爲一名20XX年剛入會的新會員，今年4月10日和11日兩天我參加了由民建南京市委組織的新會員學習班。第一天上午聽了胡樂濤祕書長關於“做合格民建會員”的講座，下午學習了任世紅教授關於“統一戰線理論與民主黨派發展史”的講座，然後分組討論；第二天一起到鎮江丹徒參觀了作爲民建創始人之一的冷遹先生的故居。兩天的學習，我感悟比較多，也感謝民建南京市委給我們這樣一個學習的機會。

說實話，平時工作比較忙，但這次來參加學習讓我覺得“磨刀不誤砍柴工”，能夠讓自己有機會靜下心來學習、思考和領悟。 這次學習提到最多的就是“做合格民建會員”，那麼如何做一名合格的民建會員就是我們需要探討的問題，我們絕大多數人總結出來的第一要義是要“愛崗敬業，努力做好本職工作”，這說的很對，我們絕大多數的會員都有自己的本職工作，也只有做好自己的本職工作才能更好的爲人民服務，才能爲國家建設奉獻自己的一點力量。但是，就“愛崗敬業，努力做好本職工作”我有自己的一些想法，愛崗不等於萬事服從、也不等於自願加班、更不等於無私奉獻，我認爲“工作時認真工作，生活時好好生活”就行了，工作時能夠做到找不足、多創新、多建議，對一些違規違法的現象能夠勇敢地說不，這就已經足夠了，不要覺得家人生病不回家、父母死了不奔喪、老婆分娩不去陪而“堅守崗位”這纔是愛崗敬業，我們要知道，假如我們病倒了，我們

的單位會第一時間找到人替代我們，一切如常運作，我們沒有想象得那麼重要；但是我們的家人、愛人的天就會塌下來，所以我倡導“適度工作，多陪家人，愛惜自己”的工作態度和人生價值觀。

另外，對於如何做合格民建會員我也有一些想法，我覺得不管怎麼，首先要做一個善良的人，我們沒有那麼強的經濟實力去做慈善，但我們可以做好身邊的事情。幫助他人，什麼時間都是合適的。錢還寬裕的話，每年少出行幾次，偷偷幫助幾個貧困山區的.學生，也別讓人家知道是誰，自己心裏舒坦就行；上車遇到老弱病殘和孕婦，讓座時輕輕的，站起來用身體擋住其他人，留出空位子給需要的人，人家向你表示謝意的時候微笑一下；遇到學生出來勤工儉學的，賣什麼就買點什麼，鼓勵鼓勵；遇到夜裏擺地攤的，能買就買一些；遇到迷路的小孩和老人，能送回家就送回家，不能送回家的送上車、送到派出所也行；看到流浪動物時，能幫找到收留的地方最好，找不到的話給它們點吃的這些，我們都能做到，只是我們的腳步有時太忙。所以，我們要從自身做起，做一個能夠幫助別人的人，雖然沒有轟轟烈烈，但我想能做到這些離合格的民建會員也就不遠了，有句老話不是說“助人助己”嘛，我想就是這個意思吧。

以上就是我的一些體會，作爲一名民建會員，我需要學習和進步的地方還有很多，讓我以優秀民建會員爲目標，且行且努力。

民建小學先進個人工作總結4

本年度對於民建小學來說是萬象更新的一年。我校在中心校基點校的正確領導和細心指導下，堅持落實質量第一的發展觀，更新教育觀念，努力實現學校管理規範化、教學管理精細化、德育工作目標化、學校發展特色化。

現將本學期工作總結如下：

一、提高認識，統一思想，努力提高學校管理的規範化。

自“提升質量，我當先行”以來，我校圍繞精細管理的檔案要求認真組織學習討論，全體教職工都充分意識到了精細管理對學校發展的重要性。各科室用精細的理念引領，精心制定相應的政策和考覈制度，精心組織實施和指導，精心組織督查和考評。

我校爲了更好的實行《教師績效》《班主任績效》《管理人員績效》，定班不定時進行檢查和督促。進一步細化要求，涉及衛生、教學、班級管理、營養餐、學校加固、小工程建設等各個方面，給班級打分、給教師打分，將其納入學期考覈之中。

全體教師定期組織開會交流，及時總結工作中成功的做法和舉措，嚴格參照《中小學行爲規範》，進一步完善機制、狠抓落實，構建科學的體系，促進管理不斷規範化、法制化、人性化。

二、從細節處入手，堅持不懈，進一步提升教學管理的精細化

從細節處入手，強化常規管理，努力做到教學管理的精細化是提高教育質量的重要保證。因此在教學常規管理中我們努力做到：

1、加強教學過程管理，促進教學常規落實。

我校一貫注重教學常規管理的落實情況。嚴格按照《中都鎮中心校教學常規要求》，結合崗位責任、量化考覈等，對教學過程中的“備課、教學、批改、考試、輔導、教研”等環節，狠抓落實，實現教學過程的規範性、科學性和創新性。教學常規檢查堅持每月化，做到檢查到位，反饋及時，整改有效。每月還特別安排部分教師分工抽查不同的年級、不同科目備課、作業等情況，並將檢查的情況及時向教師反饋，提出指導意見，納入學期考覈中。爲了把“提升質量，我當先行”真正落到實處，我們一方面嚴格按教學計劃，科學、合理地安排課程表、作息時間表、課外活動表，並認真督查教師的執行情況；另一方面發揮典型教師的作用，帶動和激勵其他教師的成長，充分發揮各教師特長，分班教學與合班教學相結合，有效地提高了音、體、美等課程的教學開展。

2、立足課堂陣地，提高課堂教學效益。

課堂是教學工作的主陣地。只有切實提高課堂教學效益，才能確保質量的提高。定期進行“小教研”活動，每人針對授課教師的上課和說課提出自己的看法。會後並要求細化爲各自的教學行爲。

堅持深入課堂，每位教師每學期必須上一節有質量的教學研究課。實行行政領導推門聽課、教師聽教研課、聽同科目隨堂課制度，要求老師進行教學反思，注重平時教學得失的積累，從實踐中學習，在反思中進步。對課堂效益不高、教學方法陳舊的，集中全體教師一起聽課會診，實事求是地分析，提出不足和改進意見。在這方面我們收到了明顯的效果。

加大網絡知識培訓學習，做到人人能利用多媒體資源進行教學。積極參加“國培”學習，堅持做到人人優秀。

加強了教學儀器設備的管理和使用，完善制度，專人管理。由於專業教室比較少，在學期初大家商議好後製定了專用教室的使用計劃，大大提高了專用教室的使用率。

三、以德爲本，細化教育內容，真正實現德育工作的目標化

1、強化目標意識，將德育內容細化。德育工作是一項需常抓不懈的工作，因此德育處從守紀律、講衛生、有禮貌等基礎行爲入手，每週都安排一項教育重點，規範德育常規，培養學生良好的行爲習慣、學習習慣和生活習慣。由蔡大釗主抓，不定期組織部分教師和學生進行檢查，檢查結果納入班級考覈中。一學期下來，學生的行爲習慣有了明顯的改觀。

2、抓好教師隊伍建設，強化德育意識。

3、以活動爲契機，狠抓養成教育，鞏固德育成果。

學校分別開展了“文明小使者”、“每週一星”、評選活動，在學生中形成了良好的競爭氛圍。在常規的文明班級的評比中，學生的行爲習慣有了明顯的改觀，集體榮譽感明顯增強，形成了良性競爭的好局面。

四、努力抓好常規體育、藝術工作

學校積極推進“陽光體育活動”，用制度保證學生每天有一小時的體育活動時間。並在全校開展了學生健康測試，很好地推廣了體育活動的開展。成功舉辦“六一節”活動，受到了羣衆的好評。

五、加強安全教育，提高學生意識

1、切實加強安全教育。爲保證師生安全，爭創“平安校園”，學校全方位開展安全教育活動。嚴格教師值勤紀律，設立教師簽到制度，在管理上保證校園安全；深入師生、班級，每週都安排固定的時間宣傳安全教育；制定突發事件的應急預案，併成功進行了預防地震的演練，提高學生自我保護的學習實踐能力，讓學生學習安全知識，掌握自護本領，提高自護自救能力。分兩次發放告家長書，提高家長的安全意識，讓家長協助學校共同搞好安全教育。展出道路交通事故圖片，增強了學生的安全意識。

2、加強校舍安全和周邊環境的檢查。學校成立安全檢查小組，由蔡大釗和彭傳友每月定期對校園及周邊安全隱患進行排查，防患於未然。清除圍牆周圍農戶材草，請民工疏通各下水道排水溝。

3、認真落實學校衛生工作，進一步規範了學校衛生工作。抓好學生常見病和傳染病的預防工作，認真上好健教課，提高學生的健康意識。針對季節性病情有發生的可能，嚴格執行因病缺課上報制度，做到天天上報。關注學生心理健康，輔導學生心理。加強學生飲食衛生管理，確保學生的人身安全。

4、加強強調步行上學。

六、校園建設、幼教方面

學校加固教學大樓以投入使用，蓄水池，蒸飯點，教師生活用房，浴室，垃圾焚燒池也相繼使用。校園的綠化也以基本到位。幼教方面我校免費提供場地，讓陳啓琴老師進行教學，由蔡大釗監督教育開展情況，受到了家長的好評。陳啓琴老師還經常積極參加中心幼兒園的各次活動。

七、有待改進的方面

1、課堂教學還存在不少問題，要繼續進行有效課堂的研究，保證研究落到實處，使師生的課堂教學效率得到根本性的提高。

2、學生的行爲習慣、學習習慣有待加強，，一部分學生存在知行不統一的現象。

3、學校的周邊環境整治不力，小攤擺賣無法制止。校門口公路狹窄，破損嚴重，師生出行受到影響。