語文教研組優秀工作總結（精選5篇）

一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什麼感悟呢？這也意味着，又要準備開始寫工作總結了。那麼如何把工作總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的語文教研組優秀工作總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

語文教研組優秀工作總結1

美好的時光總是轉瞬即逝，充實而快樂的一個學期，轉眼間就要結束了。回想這一年，我們六人組建成語文教研組這個集體，能從剛開始的陌生到現如今的融洽，從工作的疲於應付到現在的有序開展，從對“和諧高效思維對話”型課堂建設的生疏到現在的成長和收穫……這一切都是因爲我們能以“工作”爲中心，能夠團結一致，能夠相互學習，能夠坦誠交流，能夠協作共進。俗語說“一份耕耘、一份收穫”，回顧本學期的工作，我們有着許多感概、許多收穫。

一、注重理論學習，不斷提升教師的教科研水平和專業素養。

1、進行業務學習，不斷提高成員的專業素養和業務水平。首先，我們共同學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《新課程背景下課堂教學的有效性及其策略》、《新課程理念下如何進行有效作業設計》、《和諧高效思維對話型課堂建設》、《中小學心理健康教育指導綱要》、《XX市小學20xx—20xx學年度教研工作要點》、《XX二小教學及教研工作計劃與實施方案》、《XX二小語文“班班通”教學培訓活動實施意見》、《XX二小小學生語文學習習慣培養方案》。利用“常規活動月”，學習了《XX市小學語文教學工作常規》和《XX市小學學科教學常規基本要求》，對《義務教育語文新課程標準》進行了充分的解讀，做到了“有的放矢”，提高了對常規教學的認識，規範教師的備課、授課、作業設定與批改、單元過關教學等各個教學環節，並在“活動月”結束後認真做好總結工作。

2、深入開展校本研究“五個一”活動，定期開展主題研討活動。構建學習型教研組。讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節公開課，寫出教後反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟。透過讀書論壇、網上學科論壇、讀書大賽、讀書情況等級達標等形式，切有實效地開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，努力創建書香教研組，提升教師的文化品位和專業理論素養。

教師利用課餘時間，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，《瞭解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》，《家庭作業的迷思》，陶行知的《陶行知教育名篇》，楊自伍編譯的《教育讓人成爲人》，於永正的《課堂教學精品錄》和《於永正文集》，魏書生的《班主任工作漫談》和《骨幹教師專業成長》，弗蘭克·麥考特的《教書匠》，《海陽教研》、《煙臺教育》、《山東教育》等教育教學方面的理論著作，並及時書寫讀書筆記、讀書隨筆和感悟；20xx年我校劉XX老師獲得XX市中小學教師讀書演講比賽一等獎；整理一個教育故事，寫出案例評析，20xx年劉XX老師撰寫的《我與讀書的不解之緣》獲XX市中小學教師讀書隨筆徵文三等獎；開展一個小課題研究，寫出教育論文，我們進行的《小學四年級語文提高課文背誦效率的方法研究》和《小學五年級語文教學中有效滲透情感教育的研究》結題；20xx年劉XX老師撰寫的《我在小課題研究中成長》優秀案例獲市三等獎。

3、積極參加教研室組織的各種教研活動。我們積極參加了五處學習的教學開放日活動，積極參與網上交流，積極參加教研室組織的外出學習、聽評課及語文沙龍活動，積極參與小學語文QQ羣和小學語文骨幹教師羣組織的活動和交流，並認真學習、積極發言。讓我們學到新知識，學習新教法，在教學中少走彎路。

二、成立青年教師專業成長小組，創辦青年教師專業成長簡報《星火》，相互學習，共同進步。

“我們是一個團隊，所以我們要擰成一股繩。”我們學校幾個年輕老師經常以這句話來相互勉勵，相互學習，共同進步。

在教研室張主任的大力支援和幫助下，根據我校《發城二小青年教師培養計劃》的方案和要求，我校成立了青年教師專業成長小組，具體成長情況如下：

1、教師建立起了個人成長檔案和教育博客，及時總結積累紀錄自己的成長足跡。

2、共同制定了小組成長計劃，並與個人成長計劃相結合。起初，爲了把握好學習的重點和方向，我們相互協商共同制定了一份成長計劃，但是經過實踐，有的老師學習能力比較強，而有的老師相對弱一些，而且學習內容相對比較單一。爲此，在第二學期我們相互指導建立了適合自己的成長計劃，在擴大了學習範圍的同時，也充分發揮了每個教師自身的特點，極大地調動了教師學習的積極性。

3、組織編寫了我校第一份青年教師專業成長簡報《星火》期刊，定期召開讀書交流“茶話會”，相互交流學習，共同進步。

爲給大家提供一個相互交流與學習的平臺，我校組織大家編寫了第一份青年教師專業成長簡報《星火》，將優秀的教學隨筆和案例及時地刊登在上面，供大家互相交流和學習，白天時間緊，就利用晚上年輕老師都住校的便利條件，組織大家以“茶話會”的形式，來互相交流一下近一段時間以來，自身教學上的收穫與困惑，這些活動不但促進了我校青年教師的專業成長，也極大地豐富了老師們的業餘文化生活。

三、深入

開展語文“三次備課兩輪打磨”活動，將集體備課落到實處。

1、深入開展語文“三次備課兩輪打磨”集體備課活動。活動中透過制定計劃、明確目標、合理分工、周密安排，充分發揮了教研組每個成員的學習積極性，語文課堂上存在的突出問題透過教研組成員的三次備課兩輪打磨活動，得到了有效的解決，同時也極大地提高了我校語文教師的備課和授課水平。

2、繼續推行集體備課制度，在教研室組織的大單元集體備課的基礎上,我們制定科學、可行的學年集體備課計劃，加大對規範、高效的集體備課活動的研究力度。解決新課程“教什麼”和“怎麼教”的問題。

3、定期開展課例研討活動，相互交流，取長補短。我們每個單元都要拿出一節重點課文，進行集體研討、集體備課、上課、評課、反思。20xx年在XX市小學“和諧高效思維對話”型課堂成果展評中，劉XX老師執講的《孔子拜師》獲得了教研室的好評，獲得優質課；20xx年5月劉XX老師執講的《賣火柴的小女孩》獲XX市優質課；孫XX老師執講的《生命生命》、張XX執講的《北京的春節》得到了全校教師的認可。這一切都是我們集體備課、集體研討所帶來的成果。

四、紮實開展聽評課活動，將“班班通”的有效運用與語文教學有機結合，切實提高語文教學的有效性和教師的授課水平。

1、我校充分利用“班班通”這一先進的現代化教學手段，將深化基於電子白板的語文“和諧高效”課堂教學研究作爲我校的重點工作之一，在語文教研組中大力開展。充分組織教師定期開展電子白板精品課例交流學習，充分利用“班班通”優質課評選這一有利的契機，倡導廣大教師充分利用班班通進行語文教學，充分發揮電子白板的優勢，課後建立個人班班通課例課件檔案夾，以便廣大教師在全校範圍內相互交流和學習。

2、透過聽評課，使每一位教師正確運用“三讀式”教學模式。能夠讓學生進行有效的預習，培養學生的自學能力；能夠讓學生進行質疑，做到自讀自悟、熟讀深思，培養學生的理解能力；能夠讓學生對重點句段進行批註，培養學生的品讀能力；能夠讓學生進行相應的練筆，培養學生的寫作能力。學生在讀書質疑的過程中，教師能夠找準切入點，引領學生深入解讀文字，體會文章表達的思想感情。教師在授課過程中，能夠針對不同的訓練組，不同的文字，讓學生體會學習不同的寫作手法。

3、我們拿出一週的時間觀看名家名師的教學錄像。我們分別觀看了於永正、竇桂梅、魏書生等名師的教學實錄和教學經驗漫談，並從網上觀看了遠程研修錄像。開拓了教師的視野，學習了名家名師的教學技巧和紮實的教學功底，教師從思想上受到了強烈的衝擊，樹立了向名師學習的精神。

4、我們教研組由劉XX、劉XX執講優質課。在授課之前先設計觀課點，看教師如何進行預習環節，如何找準切入點等，讓聽課更有針對性，指導上有的放矢、重點突出，並且爲教研工作也留下了第一手材料。再進行說課，集體討論修改教案，然後再進行授課。聽完課及時寫出評課材料，然後組織進行評課，寫出聽課心得，講課教師要寫教後反思。發揮自身教育資源，讓教師向身邊的人學習，就更有實效性。

５、實行推門聽課，我們六人可以隨意到自己想聽的班級進行聽課，不用提前打招呼，聽到的全是常態課，教師進行自由聽評課互相學習共同提高。

在紮實開展聽評課活動之後，教師的授課水平、評課水平有了明顯進步，課堂效率有了明顯提高，達到了預期目標。在階段性教學質量調研中，教師在課節大大減少的情況下，學生的學習成績不但沒有下降，反而有了顯著的提升。

五、以學生爲本，注重常規管理，切實提高學生的語文綜合素養。

爲切實提高學生的語文綜合素質，培養學生良好的學習習慣。我們教研組努力做好以下工作：

１、抓好早讀工作。每天早晨課前10分鐘爲學生的讀書時間。採用好學生領讀，齊讀，自由大聲朗讀等形式，讓琅琅書聲充滿校園。

2、注重班級文化建設，形成良好班風。讓班級的每一面牆壁都說話、都發光。定期讓學生自己動手辦黑板報，如五一班的班報主題“爲明天成功而努力讀書”，就非常有影響力。教室四周的牆壁成爲學生展現自己個性的舞臺，學生紛紛把自己的書法作品、手抄報、好文章貼在上邊。

3、開展有關“書香校園”的各種活動。如“慶奧運、迎亞沙”演講比賽，“好書伴我成長”主題班會，“讀書小博士”、“書香家庭”評選等等。透過這些活動的開展，激發了學生的讀書熱情，拓寬了學生的知識面，爲學生的終身發展奠定了基礎。

4、注重常規作業質量。如作文草稿的批改，我們採用學生自批、小組互組、小組長批改等方式有效提高了作業質量，在大作文的書寫上，我們嚴格要求，讓學生養成良好的寫字習慣。

5、做好單元自測和階段性質量檢測的分析工作。教研組根據學生的學習情況，有針對性的對每個單元的學習情況，進行自行命題檢測。每進行一次質量檢測，我們都坐到一起，認真分析總結出題思路和考試成功失敗的原因，縮小差距，做到共同提高。

6、定期對學生進行語文寫字、口語交際和背誦水平的檢測，找出問題，制定對策，爲下一步的語文教學工作指明方向，這一舉措促進了學生語文綜合素質的全面提升。

“保劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。”在這一學年裏，我們付出了汗水，也收穫着成功。

下學年我們將繼續沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的努力方向，一如既往，再接再厲，打造一支更加團結奮進，更加積極向上，教科研能力強，綜合素質過硬的'教研團隊。

語文教研組優秀工作總結2

一、確定教研資料，提高自身業務水平。

教研的資料決定着老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起着關鍵性的影響，本着爲教師們負職責的態度，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談談說說自我內心的想法和自我所需提高的方向與資料，採用共同協議的辦法確定出新學期教研的資料並撰寫入教研計劃中。這麼一來，我們學習的目標更爲明確，學習資料更加貼近了自身發展的需求，真正到達?“爲用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，爲今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。

二、從思想、理論着手，實踐課程改革。

曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最爲重要的是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則爲誇誇其談、蜻蜓點水，僅在於局面的方位上進行着。因此本學期我們鼓勵老師們採取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質資料的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，透過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。爲此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網上搜尋資料（包括各類檔案、教案、課件等等），如何下載相關資源，如何將壓縮的檔案進行“解壓”，從實質上加強了對資訊的收集與處理的潛力。

三、緊抓課堂教學，促進綜合潛力的提高。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅僅爲教師們才能的施展帶給了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。爲此我們提倡教師利用課餘時光多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，儘可能地爲老師們帶給一個學習、擴展的學習空間；再者爲提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就由電腦老師爲組員們進行了課件製作的再一次培訓，提高了老師們自制課件的潛力，以便更好地應用於課堂教學實踐中。本學期伍小牡、肖鬆兵等七位老師已能根據課文所需，自制課件進行授課，並取得了較好的成效。

在此，個性還要提到的是，我們教研組的伍小牡老師從教學設計、教學方法、教師個人業務潛力等全方位提高自我，提高了他個人的綜合授課潛力。並在縣優質課競賽中取得二等獎。

四、存在的不足及今後努力的方向。

（１）我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：採用每次開課由一位教師做爲主評，其他老師做爲輔評以提高評課的潛力。

多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自我的若干推薦。

（2）我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

語文教研組優秀工作總結3

即將過去的一個學期，由於學校領導的高度重視和我組同仁的共同努力，教研工作成績斐然，現小結如下：

一、加強理論學習，進一步樹立現代教學思想和教學理念。

１、以教研組和備課組爲單位組織理論學習，貫穿全人發展的教學思想，加強小班化教學實踐，並將新課程理念和小班化教學理念行爲化，讓每個學生得到全面發展，自主發展，個性發展和創新發展。

２、關注學科前沿資訊，追蹤改革熱點，緊緊圍繞中考發展的新形勢和新要求，靈活開展教學和教研活動。

３、進一步做好中學教師繼續教育工作，不斷提升教師自身的理論和業務素質。

二、加強教研組管理行爲，倡導豐富而有活力語文課堂。

在小班化下，我們主要實行“五個一”工程，來加強語文課程教學管理。“五個一”即教師每週寫一篇教學隨筆；每週向備課組提供一個本人在教學實踐中遇到的值得探討的問題；每學期上交一個典型個案；每學期上一節校級以上公開課；每人有一個小班化教研課題。並對老師的備課、上課、改作提出了不同的要求。同時，改革課程評價方式，我們認爲，一堂精彩的語文課並不在於課堂多麼完美，而在於共同探討一個或幾個有價值的問題，善於發現一個或幾個有價值的問題，鼓勵教師創造性處理教材，並落實到課堂內，鼓勵有精彩的“課堂意外”，並在教學實踐中積極探索煥發生命活力的課文課堂。由於優化了教學管理行爲，一些開放而有活力的語文課不斷涌現，課堂精彩不斷生成，在這學期的語文教學案例評選中，我校上送三個案例均獲獎，其中孟江偉老師和李華英老師上送的案例獲得市一等獎。

三、以課題帶動教研，提高教研檔次。

爲了解決教研組建設中存在的活動內容比較隨意，活動形式比較簡單，活動主體比較單一等問題，我們強調人人有課題，人人搞科研，培養“學者型”教師，要求組內教師立足於課堂，加強教學反思，結合自身教學實際，確立自己的課題，着手解決教學中的實際問題。這學期，我組楊東霞老師和周海燕老師承擔的《小班化下個別教學策略研究》和《小班化下學生自主性管理模式的探索》兩個市級課題已順利結題，取得了預期效果。

四、重視對青年教師的培養，使他們儘早脫穎而出。

一學期來，對青年教師的培養，我們遵循“給壓力，嚴要求，促成長”的九字方針，使他們遲早脫穎而出。本學期主要開展了以下幾方面工作：一是繼續進行師徒結對，傳、幫、帶和跟教活動；二是要求三年內的新教師備詳案；三是邀請優秀教師和40週歲以上教師開出示範課；四是選拔青年教師開出彙報報導。透過以上活動，提高了廣大青年教師的業務素質，促使他們快速成長，如山東籍的賈秋桂老師已能適應本地的教學，初步形成自身的教學風格。

上面是本學期所做的一些工作和所取得的一點成績，但對照新課標要求，我們還相距甚遠。在以後的教學實踐中，我組同仁將不斷進取，勇於創新，向教研的廣度和深度拓展。

語文教研組優秀工作總結4

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革爲契機，以新課程標準的基本理念爲指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一、規範管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量

1、 教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化爲各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化爲各課的依據，把教材內容的訓練轉化爲培養和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師爲主導，以學生爲主體的重要性，想到“教爲不教、學爲不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。

2、 繼續加強集體備課力度。按年級段爲單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學爲重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學爲重點。3----6年級以閱讀、寫作教學爲重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。

3、 圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規範了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考覈工作。本學期配合學校教導處三次對每位老師的備課情況進行了比較全面的檢查，並在教研組內對檢查情況進行及時反饋。

4、立足課堂，抓好常規， 透過隨堂聽課等方式， 促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十月初，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。

二、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

1、青年教師是我們語文教研組的骨幹力量，是校語文工作的生力軍。爲切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段爲單位，經常相互聽課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課堂評價表。本學期，學校開展了青年骨幹教師舉行研討課，我本人代表語文組參加，本人執教的《快樂的小青蛙》獲得了較高的評價，學校還進行了現場課的錄製。課

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。本組潘雅芳老師和楊遠芳老師積極參加南安市進修學校開展的優質課比賽活動，其中，潘雅芳老師執教的綜合實踐課《保護動物》獲得了南安市優秀獎，楊遠芳老師執教的二年級藝術課《我與卡通》獲得了南安市三等獎。

三、積極開展各種學習活動，豐富學生的第二課堂，充分調動了學生學習的積極性。

本學期我們開展了許多活動：全校性寫字比賽、一二年級定期寫字姿勢檢查，組織四至六年級的學生開展了《改革開放三十週年》徵文比賽，六一兒童節組織各個班級排練節目，與幼兒園一起籌辦“童心和祖國一起飛翔”的文藝匯演，深得家長和學校領導的一致好評。

四、主要成績

六年一班林雅茹同學和五年一班林小嬌同學參加南安市“改革開放三十週年”徵文活動均榮獲三等獎，指導教師分別是紅雲老師和雅芳老師。

潘雅芳老師執教的綜合實踐課《保護動物》獲得了南安市優秀獎，楊遠芳老師執教的二年級藝術課《我與卡通》獲得了南安市三等獎。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以後還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。

語文教研組優秀工作總結5

一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、加強集體備課制度的落實。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我個人認爲，集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的：開學前，由備課組長確定好各單元的主備人，提前兩週備課，編寫出講學稿草案（其餘教師自己備，但不需編寫草案）；提前一週，利用每週的集體備課時間，討論講學稿，由主備人說課（目標確立的依據，採用的教學方法，重、難點的突出、解決，教學環節的銜接等），其餘教師根據自己備的情況修改意見，力求這份講學稿能最大限度地在各個班級中使用，然後由主備人採納、綜合各人的意見進行講學稿的修改、定稿、打印、送文審覈人審覈，主管領導簽字後交油印室油印。在授課前一天發到學生手中，指導學生預習。授課前教師要抽查學生的講學稿，掌握第一手資料，進行課前備課，力求少講，精講，對絕大部分學生已掌握的內容不講（極少數學生的問題，利用輔導課時間個別輔導）。課後要及時寫好課後記，記下這節課的教學心得（成功和不足的地方），在下次集體備課時交流，以完善講學稿的設計。

考慮到我校新教師較多的情況，先由老教師備課面的內容，讓新教師瞭解這種備課形式再逐步地讓新教師參與，現在新教師已能獨立地編寫講學稿了。

要想讓集體備課得到真正落實，而不是流於形式，最關鍵的是說課和提修改意見這個環節。只有認真研究了教材，新課程標準，學生才能說得出來，說得在理，纔有修改意見可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中，新教師由不敢說，不會說逐漸地變得敢說、會說了，備課的能力也得到了較大的提高，也爲她們上好課打下了堅實的基礎。

二、開展師徒結對活動。（嚴格師徒結對制度）

備好課不一定就能上好課，尤其是新教師，手持一份“講學稿”走進課堂，很容易把課上成核對答案的，較僵化的課。對於如何激發學生的興趣，如何加強學習方法的指導，如何體現學生自主合作，探究的學習方式，如何引導學生等方面與老教師存在一定差距。爲了彌補這種不足，我們爲每位新教師確定了一位師父（教學經驗較豐富的老教師）。要求師父對徒弟的教育教學活動進行全程跟蹤、指導，每週師父聽徒弟課不少於2節，並提出改進意見。徒乘聽師父課不少於3節。同年級的新教師若自我感覺對某節課難以把握，可在先聽老教師課後再上新課（此點在我們初一組做得較好）。

青年教師要想提高自己的教學能力，除了要學習教學理論，加強實踐，提高“悟性”外，更需要有一名教學經驗豐富的老教師“手把手”地教。師徒結對活動最大的長處是能將老教師多本教學實踐中“悟”出來的一些好的想法、做法傳授給新教師，縮短新教師成長的時間，防止新教師走一些不必要的彎路。“師不必賢於弟子”。在開展師徒結對活動時，老教師能從新教師身上學到一些東西，以完善自身。

爲了使師徒結對不流於形式，我們制定了較嚴格的師徒結對考覈制度。從近一年來的教學成果看，師徒結對對新教師的成長起了較大的作用。（活動的效果還是比較明顯的）。

三、創造機會，讓新教師從聽、多看、多上課。

閉門造車，坐井觀天，是不可能創新、提高的。儘管現在來我校聽課的人較多，我們的時間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大能力爲新教師創造學習的機會，經常性地安排新教師參加市、縣的教研活動，讓新教師多聽課，學習兄弟學校先進的做法。同時鼓勵新教師多開課，多與外來聽課的教師交流，尤其是聽聽他們對我校以“講學稿”開展課堂教學這種教師模式存在的不足及改進意見。我個人認爲：多聽課、多開課有助於青年教師教學“悟性”的養成。

四、努力挖掘語文資源，拓寬語文學習渠道,激發學習語文的興趣。

我們鼓勵學生在力所能及的情況下訂閱語文方面的報刊、雜誌，並指導學生使用好自讀課本，同時利有學校匱乏的圖書資源，讓學生多讀點課外書，以開闊學生的視野，培養他們愛語文、學語文的興趣。還透過黑板報出一些“名著知多少”“詩句積累、賞析”等專刊來拓寬他們的知識面，提升他們的語文素養，爲提高課堂教學質量提供了保證。

同時，我們積極組織學生參加各種徵文比賽、讀書活動、硬筆書法比賽等，激發學生學習語文的興趣，並取得了很好的成績。

當然，我們的青年教師還顯得還稚嫩，我們對青年教師的指導工作還有很多不足，我們所進行的以“講學稿”爲模式的課堂教學改革還正在摸索，其中還存在很多缺陷。懇請大家對我們的工作提出寶貴的意見。謝謝大家。