棋類比賽總結4篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，爲此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編爲大家整理的棋類比賽總結，歡迎閱讀與收藏。

棋類比賽總結1

學科學與工程學院棋類比賽於4月1日至4月5日展開激戰。以“以棋激智，展現智慧魅力，豐富校園文化”爲活動主題，本着“傳承中華優秀棋類文化，培養全局思維意思；促進同學間的交流合作，豐富校園文化生活”爲宗旨本次活動受到全學院同學積極支援，並踊躍報名，由42人蔘加了象棋比賽，42人蔘加了五子棋比賽，32人蔘加了跳棋比賽。 經過4天激戰，各種棋類決出了前三名，象棋冠軍溫斯翔，亞軍黃國增，季軍徐叔；五子棋冠軍朱嶸，亞軍李嶽，季軍馬曉燕；跳棋冠軍文世珍，亞軍楊陽，季軍姜先俊。這次活動由學習實踐部和體育部主辦，生活部協辦，在棋類方面，象棋有22副，滿足了比賽要求，五子棋有15副，差了6副，跳棋有5副，差了6副。在各部門協調下是個棋類能順利進行。在組織上，我們提前安排好三間作爲各棋類比賽場，並預先 安排了桌號及各比賽負責人進行管理記分，並作爲裁判，大家也順利完成任務。而本次活動不足主要在於協調上，由於有同學報了兩項以上，因而要面對兩項比賽，有的也錯過了某項比賽，其次是使活動時間加長，增加了人力物力。其次在於缺乏裁判，有些選手悔棋，減少了了比賽的公平性。再次就是有很多人不按時到達，從而影響了比賽的進程，也有部分缺席者。最後的失誤是棋的需求數不夠，爲選手帶來了不便。本次活動順利完成，並激發了全學院同學對棋類的興趣，爲同學們提供了交流平臺，使棋友們過了一個開心有意義的週末，也爲學院提供了各類棋類人才，可備戰校區級比賽，同時使一些想學習棋的同學提供了實戰的老師。

棋類比賽總結2

一、學生活動的基本狀況

參加本學期象棋愛好小組的同學和以往有所不同。象棋小組的同學別離來自七、八年級的同學，學生的水平良莠不齊，很難進行安排教育及活動。在每週二、三、四下午，咱們的愛好小構成員都能夠自覺在指定教室裏展開象棋的學習和溝通活動。儘管他們的年紀對比的小，水平也凹凸紛歧乃至單個同學都沒有觸摸過象棋，但咱們的組員都能夠活躍的情緒高漲的參加社團活動，在活動中進行學習，進行互助中進步。

二、學練聯繫，激起學生的愛好和創造力。

學生在本學期首要學習象棋基本常識和技術的學習和操練，教育學生進行了象棋的啓蒙，使學生了解象棋的來歷及有關前史趣聞，象棋的走棋辦法和規矩，象棋的各式各樣的殺法等內容。透過在學生在社團裏進行學習和溝通，學生視界開闊了，而且學生能夠在濃重的愛好中，彼此溝通，彼此學習進步。活動過程中，學生不只學習有關的

常識和技術，而且學會彼此的協作，薰陶學生的情趣。在活動過程中，我一直堅持學練聯繫，以學生協作操練爲主，教師解說指導爲輔，活躍的調動學生思想，在實踐中領會和把握瞭解應用理論常識，進步學生棋術。特別是在學習各種殺法的時分，教師面臨各式各樣的殺法規劃時，學生能夠活躍的進行思考，而且能夠想出很多讓我意想不到的招數。在這一點上，我感觸十分的深，咱們的學生有着非凡的創造力，我期望他們這麼的創造力能夠更好得到維護和培育。

三、培育學生的協作認識，激起學生愛好。

在活動過程中，對咱們社團成員活躍的進行分組，使學生在小組中進行協作學習，進行協作活動，培育學生的協作認識。剛開端的時分，有部分學生不會進行協作。我透過安排小組對抗賽，使他們進入到活動中，然後在活動中使他們感觸活動的趣味，逐步的樂於和火伴進行協作。這麼透過一段時刻的活動，學生們改變對比大，不再計較是否是同班或同年級同學，活躍的約請別的的同學進行學棋練棋。

透過向學生敘述中國象棋有關前史趣聞趣事，學生的才智增加了，視界也開闊了，而且學生產生了愈加稠密的活動愛好。一起向學生解說象棋關於自己乃至國家的效果，使學生知道象棋能夠操練人的思想才能，增加智力。透過一學期的盡力，象棋小組的活動培育了學生學習象棋的愛好，操練了學生的思想，而且培育了學生的良好的愛好，薰陶了學生的性格。

棋類比賽總結3

今天下午，我發現奶奶家的櫃子裏有一個放象棋的盤子，我拿了出來，擺在桌子上。細細一看，啊，我驚了一跳，啊!

原來是“世界象棋”我心裏暗暗地想：這些象棋我從來沒有玩過，不如，今天叫奶奶來玩一玩吧!

我把棋子都擺起來了，走到奶奶面前，老老實實地對奶奶說：“奶奶，咱們一同來玩世界的象棋吧!

”奶奶快樂地說：“好的，我也沒玩過，不如玩玩吧。”所以咱們倆都坐在椅子上開端走剛剛被我找到的“世界象棋”。我想：戰士走出去了橫豎還有很多，就先把擺在前面的戰士走了出來。奶奶看了，認爲我會走也學我的樣子，把戰士拿了出來。我瞪大眼睛把兵裏的馬車向前衝，把奶奶的`那輛車給吃掉了，奶奶發慌了，把馬駕馭的車也就是馬車拿出來，把我站在前面捍衛國土的戰士給吃掉了，我把國王拿出來了，奶奶也把國王拿出來兩個王碰在一同，真可惜，都死了，遊戲規矩上說：“假如，對方的王沒了就算兩方都首次輸，要把相同的東西對一對，看看還剩餘誰的東西多，就算輸贏。

我把皇后和奶奶的皇后對在一同死了，又把那五個不起眼的戰士和戰士對在一同死了，最終馬和馬放在一同又死了。

到後來，我的馬是最終一個留下來的，我贏了，我快樂地跳了起來說：“我贏了!

”奶奶看了說：“仍是你們的腦子好使啊，奶奶的腦子壞了，今後你要愛惜現在啊。奶奶這一番話引起了我的很多感觸... 《不會走象棋的象棋賽》

世界象棋是科學、文化、藝術、競技融爲一體的智力體育項目。有助於孩童智力開發，邏輯思想和幻想才能的培育，剖析才能和記憶力的推進，思想的敏捷性和嚴密性得以進步。一起又能培育學生堅強英勇、堅毅沉着、機智靈活、大局觀等優良的毅力品質，增進友誼，薰陶典雅情趣。本着“育人爲本，全面發展”的教育理念，咱們展開世界象棋愛好小組活動，取得了必定的成果，爲豐富和發展我校社團活動起了必定的推進效果。

一、愛好小組的構成

我校的世界象棋從“零”起步，因地域因素，學生從未觸摸，教導教師也不懂皮裘，一切從“新”開端。爲了儘快構成世界象棋愛好小組，參加區級競賽，教導教師由中國象棋教導教師兼任，以書爲師，現學現教;組員從中國象棋愛好小組中自願報名，由三、四年級的近10名學生構成而成。好在隊員愛好稠密，專注學習，自覺操練，情緒高漲。

二、知情一致，激起愛好

透過向學生敘述世界象棋來歷，根由悠長的前史，以及有關世界象棋的傳說、寓言故事，增加學生的才智，拓展學生的視界，激起學生的活動愛好。一起向學生解說象棋關於自己乃至國家的效果，不只使學生知道象棋能夠進步人的思想才能，增加智力，而且能夠推進國與國之間的溝通，增進國與國之間的友誼。

三、根底着手，按部就班

雖有參賽使命，但限於客觀條件，咱們注重根底，按部就班。本學期，咱們師生一同從認識棋盤開端，學習各類棋子的走法和吃子，子力鉅細的對比，輸贏的斷定，世界象棋的規程等。以後要點學習一步、兩步殺王竅門和局面基本原則，較熟練地把握一兩種多見的局面辦法。這麼，內容相對單一，學起來也對比簡單些，學生較有成就感，根底較爲厚實，棋術明顯進步。

四、講練聯繫，形式多樣

在活動過程中，咱們以操練爲主，教師解說教導爲輔，使學生在實踐中領會理論常識，進步棋術。以賽代練，以賽促訓，咱們常以一星期爲一星期期，進行積分循環賽，強手挑戰賽，並記載每位隊員的平常操練成果，體現優良的隊員與教師下扮演棋，極大地激起學生的學習熱心和願望。咱們安排了全校的世界象棋競賽，儘管參加的同學不多，但引起了更多同學的留意和愛好，爲世界象棋遍及與推行作宣揚，打根底。由陳卓洋、李棟樑、王詩怡三位同學構成的校世界象棋代表隊在蕭山區小學生三棋競賽中，面臨強手，勇於奮鬥，勇於進取，以優良的成果奪得小學B組世界象棋集體第三名，三名隊員一起分獲男人自己第三、第八和女子自己第四名的好成果，爲校園爭得了榮譽。

五、今後工作方向

世界象棋愛好小組堅持長時刻操練不間斷，在上級競賽中取得了較好的成果，但存在的疑問也是清楚明瞭的。首要疑問一是根底單薄，學生參加面窄，影響小。咱們要統籌遍及與進步，要發起更多的學生參加到世界象棋活動中來，讓更多的學生享用棋的趣味，得到道德毅力的操練，典雅情趣的薰陶。二是師資單薄，自己純屬濫竽充數，現學現教，與學生互學共進，不免捉襟見襯，功率低下;一起兼任中國象棋的教導和畢業班數學的教育，深感無能爲力，難以統籌。

蘇霍姆林斯基曾說：“世界象棋是按部就班的，邏輯思想的最佳校園;不借助於世界象棋，難以充沛開發學生的智能天分和記憶力。”期望世界象棋活動能夠在咱們三小得以遍及，社團活動展開得繪聲繪色，爲校園創立體藝特色校園作出貢獻。

棋類比賽總結4

棋類比賽，不僅僅是一項體育比賽，更是一種對學生進行全面教育的平臺，挖掘棋類的各種教育價值，對於提升學生的各種素質是大有幫助的。比如象棋，在我國曆史悠久，源遠流長，它是人類智慧的結晶，同時又是歷史留給我們的財富。棋類比賽早已走進千家萬戶，它不僅有益身心，容易開展，還能鍛鍊人的思維，增強人的毅力，強化競爭意識。大量事實證明，下棋對人的身心健康和成長起着積極的促進作用。

自年10月25日起，社團部第一屆文化節棋類比賽拉開了帷幕，屆時中國象棋、五子棋、跳棋、軍棋比賽在系團總支部書記劉海鶴老師的指導下如期舉行，本次棋類比賽分淘汰賽和計分賽兩種。其中初賽和複賽比賽爲淘汰賽，後期決賽爲採取積分原則，各棋類積分最高者爲冠軍。比賽地點在教學樓五零五和五零九。

比賽期間各選手嚴格遵守比賽規則和選手守則，堅持友誼第一，比賽第二的原則，賽出風格，賽出水平，勝不驕，敗不餒，各顯奇招，越戰越勇，爲我們呈現出一場場的精彩比賽。社團部裁判員也嚴格遵守裁判員守則，做到嚴格履行裁判員職責，做到嚴肅，公正，準確，不徇私情，各工作人員盡職盡責也爲比賽的順利進行作出了貢獻。在組委會的正確領導下，大賽於11月8日圓滿結束。

最後我們的比賽意義很深遠，但仍然存在不足。透過比賽，我們發現一部分潛力非常大的選手，如果經過一系列的培訓會更加是自己的下棋水平提高。而且也有的同學告訴我們平時下棋沒有時間和地點，還有找不到對手，更加不會有一些基本知識的瞭解。所以很希望在今後我們協會可以提供更多的機會，讓更多的愛好棋類的同學在一起交流。總結比賽的不足主要是比賽時間沒有固定，參賽者比較不集中，有棄權現象，致使找不到選手。改進的方法是：用“比賽的進程表”來規定選手的比賽時間和對手。

總而言之，我們的比賽還是比較圓滿的。這是我們本學期第一次組織比賽，能夠有這樣的成果應該感到欣慰，會給我們撤“籌”帶來經驗。存在的不足，要不斷總結，不斷改進，不要犯重複性的錯誤。我們要爲以後加強社團影響力，多多組織活動，讓參加者真正有所收穫，在下棋過程中體會到樂趣。