語文教育專業的實習總結範文

一段難忘的實習生活結束了，回顧這段時間的實習經歷，收穫的不僅歲月，還有成長，不妨坐下來好好寫寫實習總結吧。爲了讓您不再爲寫實習總結頭疼，以下是小編整理的語文教育專業的實習總結範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文教育專業的實習總結1

xx年x月x日至x月x日，這一個多月的日子裏，我把我自己奉獻了給我的專業實習，在這段日子裏，我不僅把三年裏學習的學科教育知識運用到了實際當中，同時也在實際教學中學到了很多課本上沒有的知識，爲自己今日的事業路途做好籌謀。

一、實習學校

我這次選擇了集中實習，我們的實習隊共有17名同學，實習學校爲樂昌市第三中學，實習隊實習主要負責該校的初一初二級學生的語文教學與班主任工作。該校初一有8個班，初二有6個班，多數學生成績基礎處於中等或者中下層次，基礎較差，學習能力與接受能力較弱，需要根據實際情況調整教學方法與教學速度。這次實習我負責的班級是該校的初一（3）班，作爲實習語文教師與實習班主任對其語文教學與日常工作進行管理。

二、教學工作

1、聽課

聽課是一個實習教師的必經之路，在實習的前一週，我們的主要任務是聽原任語文老師的課、自己進行試講工作以及聽其他同學的試講課。在整個實習期間我聽了兩個課任老師的課以及12位同學的試講課或正式上課，共聽了28節課。在聽課任老師的課的過程中，認真記好筆記，注意老師的講課方式、上課思路，同時注意學生的反應，吸收老師的教學優點學以致用。在聽同學的課的過程中，要注意到同學的教學過程中的閃光之處，要與自己的教學方法加以對比，注意到不足的地方時要注意標記，便於提醒同學以及自己加以改正重視。

2、備課與上課

在做好充分的準備之後，我開始了備課工作，我們教學的課本是語文版七年級教材，我接到的第一課是第六單元23課《傷仲永》，由於這個單元都是文言文，課任老師指導我教學文言文主要把握重點字詞句的解釋與文意的疏通理解，不僅要教會他們課本內的翻譯，還要教會他們平時該如何翻譯。在這個月裏教學的內容基本上都是文言文，所以課任老師給的指導意見在這個月裏起到了比較大的作用。備課過程中最大的感受是你準備得越多就能更好地應對學生提出的各種問題，即使準備的內容在課堂上用不上也是需要做好充分的備課的，而且在上課之前要把自己的備課內容交由科任老師過目提出意見，老師提醒的重點與難點對於教學是很有幫助的，對於不同程度的學生，在備課的過程中也要把握好內容的繁簡與教學的速度，只有適合他們的纔是好的教案。

至於上課，一開始基本上都需要經過試講來控制時間內容，雖然準備得比較充分，但是仍然會緊張，想到我今日所講的知識與內容將會影響到48位學生的語文學習情況，到了後來，與學生熟悉了起來以及形成了較好的默契後，上課不需要經過試講也能合理安排課堂內容，比開始的時候更加自然流暢了。在實習期間，我一共上了8節正課，內容都是文言文，包括《傷仲永》、《論語》六則、《世說新語》、《木蘭詩》、《三峽》五篇課文；3節試卷評講課，評講了第一單元的測驗卷以及期中考語文卷。透過之前的聽課與試講，在實際上課的時候會發現自己存在的不足，在上課過程中，除了要注意教學內容的傳授之外，還要兼顧到學生們的反應，只有學生有反應了表示他們有興趣並且能聽懂，所以同時也要掌握學生的學習情況來改進自己的教學方法與確立教學，要做到課堂上有儘量多的互動。另外，在課堂上，除了這些外還需要管理課堂紀律，一些對學習不感興趣的學生會選擇在課堂上聊天或者睡覺，對於這些學生也要進行個別交流來增進他們對學習的興趣。

語文教育專業的實習總結2

“師者，所以傳道授業解惑也！”我帶着這樣的目標，開始了我的教師實習生活。近兩個月的時間，我頗有成就感，同時也頗多感慨。眼看着自己的教學理論一點點的被轉化爲實踐活動，真正面對面的進行教學，讓起初生澀的我也慢慢成熟起來，其間付出的努力，獲得的感慨，擁有的得失，也將是我一生的財富。

我帶的初三（5）班，是全校的示範班，我的語文教學指導老師同時也是學校的黨支部書記，因此備受關注。加之初三臨近畢業，這些都使我倍感壓力，到底該如何教好這個班，我覺得很茫然。因爲工作繁忙，她也很少有時間教我具體該怎麼分析課文、怎樣調節課堂氣氛、怎樣設計教案。她只給我一個總的教學思路：一節課能讓所有的學生都在聽、都能聽明白、都能學到東西，這堂課就算成功了。雖是簡簡單單的一句話卻勝過萬語千言。思考之後，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平和教材的教學要求這些基本情況入手。我聽了我的指導老師十多節課，她的課堂大半交給學生，因此課堂氣氛很活躍。其次是對班上學生語文水平的調查。在實習了三、四天後，透過對週記的批改、上自習課和課下時間的交流，我對班上同學整體的語文水平和每個學生的情況都有了基本的瞭解。這個班的學生語文水平整體較好，且班上學習氣氛濃厚，課堂紀律和作業上交情況都很好，學生課前預習也很自覺。做好了這些準備，從備課開始，我的教學工作也逐步走上正軌。

實習期間，我深感老師的勞動強度雖不算大，但教師很辛苦，每天都很忙，工作時間也持續很長，倘若再當個班主任，“起早貪黑”絕對是每日的生活狀態。每一天，教師的工作就是奔波於各個教室之間，早晚都要到班上督促同學們學習，40分鐘的課一堂接着一堂，直到講得口乾舌燥，最後筋疲力盡地回到辦公室繼續埋頭準備第二天的教學任務。晚上回到家，還忙於備課、寫教案、寫教育反思等等，除此之外，班級瑣事層出不窮，要找學生談心，鼓勵他們；對於調皮的學生，要做他們的心理和思想教育工作，使得老師們疲於應付，語文又是主科，語文老師每天不少於3節課，有些老師一天甚至是6節課，這樣超負荷的工作，的確非常辛苦。但每次看到同學們的笑臉，看到他們一點點的進步，又覺得所有的付出都是值得的，而且更加熱愛這份崇高的事業。

與我的語文教學工作同時進行的還有我的班主任工作，這項工作也不是一件輕鬆的事，一兩天的相處後，爲了能給學生親切感，我勉強自己把學生的名字都記下來，同學們在驚訝之餘，總算也拉近了我們之間的距離。之後，我便利用課餘時間和同學們進行交流，瞭解學生的情況，下午放學和他們一起回家。這樣我很快根據情況制定了工作計劃，並請指導老師給我提出意見，幫助我完成。

首先是常規方面，每天在早自習前到位，督促學生按時早讀，搞好衛生，監督廣播體操。經常到教室裏轉轉，這樣可以更快的掌握學生最近的心理動態，又能拉近師生之間的距離，最重要的是，他們現在處於一個衝動、叛逆的年紀，一不小心就有可能發生肢體的衝突，所以經常到教室走動可以防患於未然。晚上的晚自習檢查是必不可少的，要保證出勤率和杜絕各種不良現象。

再說部分問題學生，他們雖然有很多不懂的東西，但只要他們對學習還有熱情，還在用心去學，我們就應該多多鼓勵和幫助。對學生要以鼓勵爲主，關注他們每天點滴的進步，這個年齡段的孩子都是越鼓勵越前進，越打擊越消極，所以千萬不要吝嗇你對他的小小讚美。我還習慣找同學個別談心，這樣可以更好的解決問題，對他們“動之以情，曉之以理”，以平等的心態和他們真心的溝通，不要總是站在老師的角度教育他們。還有，對於好人好事要進行表揚，不良現象必須批評。在實習中我最大的難題就是如何教育那些老師眼裏的差生。他們不把老師當回事，也不顧學校的校紀校規，遲到、早退、不交作業、打架、曠課、泡網吧等不良習慣已經佔據了他們的生活，因此，學校的體罰現象也十分的嚴重。我的指導老師也曾對我說過：對待那些不聽話的學生不能太仁慈，尤其是女老師，他們根本就不聽你的，所以要罰到他們怕爲止。但我不同意這個觀點，因爲他們這個年級是最叛逆的階段，不能簡單的以惡制惡，給他們的心理留下不好的影響。我們要多去關心他們的成長，在平時就特別留意那些學生，對他們付出比別人更對的關心和耐心，當他們有一點進步的時候就在班裏表揚他們，激發他們的自信心。差不多一個月的時間，他們對我也從開始的防備變得信任，我們成了朋友，他們的表現也有了明顯的進步，這些都讓我十分的欣慰，也是對我工作的肯定。

實習的日子轉眼即逝，其間的酸、甜、苦、辣都會成爲我生命中的寶貴財富。正所謂“如人飲水，冷暖自知”。古人說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”。今天我們也說：“不經歷風雨，怎能見彩虹”。這兩個月，讓我學會了很多，也體會到很多：

首先，在班級管理上，必須要樹立良好的班風和學風。一個班級，首先要有一個良好的環境。古人說：“不立規矩，不成方圓。”紀律纔是一個班級良好環境的保障。班級沒有紀律，教學活動就不能正常而有秩序地進行。因此，作爲班主任，首先應該抓好班級的紀律。當然，一個優秀的班級，學生還要有良好的學習習慣，並且能夠堅持不懈、持之以恆。但班級有了良好的紀律保障，而學生卻沒有良好的學習習慣，這樣的班級也稱不上一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，也應該引導學生養成良好的學習習慣。而搞好班級的紀律、引導學生養成良好的學習習慣，這不僅僅需要班主任老師，更需要班級其他任課教師和班主任老師一起努力。班主任老師應該主動和學生溝通，瞭解學生的現狀和他們的想法，並根據他們的現狀和想法，確定管理班級的方式方法，並在不斷地改進中，使班級更有紀律性，隨之樹立良好的班風；而各科任課教師，則應該引導學生養成不同科目的不同學習方法，培養學生濃厚的學習興趣，隨之樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立，纔是班級管理的成功保障。

其次，在教學活動中，老師應該要德才兼備。老師不僅要傳授學生知識，還要引導學生養成良好的品德修養。因此，語文課上老師就不應該只是單純的授課，而應該以課堂爲橋樑，培養學生對生活的觀察力、感悟力、表達力、辨別能力等，以此來增強學生的品德修養。不僅要智育，還要德育，力求讓每一個學生都能德、智、體、美、勞全面發展。

再次，要了解學生各方面狀況，便於班級管理和“因材施教”等。在實習過程中，學生每天早晨來到學校要到晚上晚自習過後才能回家，這段時間，學生不僅要在學校裏學習，還要在學校裏生活，對於臨近畢業的初三學生，教師主動和他們溝通顯得尤爲重要。溝通的時候，主要還是鼓勵學生，引導他們向好的方面發展。一方面，要有效地利用每週一的班會課開展一些專題性的活動，配合好學校的工作。特備是安全工作，從來都是各項工作的重中之重。班主任要主動負責排查各方面的安全隱患，從班級到宿舍，再到操場，每一項都認真檢查，做好安檢記錄。再一方面，教師自己也要以身作則，努力做好學生的榜樣，跟班勤，管理得力，班風正、學風濃厚，努力讓班級在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

現在實習已經過去一段時間，而我依然懷着一顆感恩的心，感謝在實習中給予我幫助的老師們。正是他們的言傳身教，讓我受益匪淺！有的同學說：“實習不苦”。從我自身而言，實習真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有着莫名的“甜”。有人把教師比作蠟燭，讚美教師“燃燒了自己，照亮了別人”；也有人把教師比作春蠶，歌頌教師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。“學高爲師，身正爲範”，這是對教師的讚美，更是對教育工作者的要求和鞭策。學高方爲人師，身正方爲世範。教師若要配得上這樣的讚美、和歌頌，那麼，爲師，首先就應該要德高與才厚，其次就應該要善於教導學生或者說善於引導學生好好學習，學好習；好好做事，做好事；好好做人，做好人！

語文教育專業的實習總結3

4月18日至29日，xx語文教育專業的學生到市光復小學和市第三小學進行爲期兩週的見習。此次見習是《小學語文教學法》課程根據學院以能力爲導向、突出能力目標的課改要求而安排進行的。見習期間學生們深入課堂和小學生進行零距離接觸，瞭解不同年級小學生的心理特點，並透過聽課、備課、上課、批改作業、班級管理等各個環節的跟蹤學習，真正地瞭解了當前小學語文教學的新方法、新知識、新要求、新技巧，也是《小語教法》課程的一次實戰演練。

一、基本情況

開學初，接受了《小學語文教學法》爲項目化改革課試點的任務後，我就按照學院的總體目標實施方案進行了本課程的課程設計。學院倡導的是以能力爲本位、突出能力目標，實現理論教學與實踐能力訓練一體化，這樣我們的教學就不能脫離實際。本着這一原則，在《小學語文教學法》的課程設計上，我設計了每學期三週的見習課，目的是透過見習，使學生實現理論和實踐的對接，讓學生們真正的走進小學課堂、瞭解小學課堂，真實地體會和感受當下最新的小學語文教學法而非我們書本上早已脫離實際的“紙上談兵”，引導學生了解基礎教育教學改革現狀，培養學生初步的教育教學能力。透過整個見習過程的跟蹤和學生的見習總結匯報，我個人認爲此次見習達到了目的並收到了比預期還要好的效果。

我在制定見習方案內容的時候，只要求學生透過這次見習，真正走進小學語文教學的課堂，透過聽課、幫助指導教師批改作業和課外輔導，在此基礎上，在教師的指導下學會備課，編寫規範的一節課的教案作爲見習成果即可。然而學生們學習的積極性非常高漲，個個摩拳擦掌、躍躍欲試，與自己的指導教師進行協調，在指導教師的幫助下，參加見習的全體學生都小試牛刀、登上講臺，給小學生上課。儘管他們上的課有的很成功（如：王宏丹同學，我評價她與見習學校的老師一起排名能排第三、皮志丹也非常好），有的還很青澀稚嫩，沒能達到上好一節課的標準和要求，但學生們都能夠勇敢地走出人生的第一步，努力地鍛鍊自己的授課能力，這一點是值得稱道的。

這次見習得到了光復小學和第三小學的大力支援，兩個學校的領導給我們每一位學生精心挑選了本學校各年級最好的老師作爲指導教師，教師們都盡職盡責地給學生以幫助。在指導教師的指導和幫助下，學生們都有不同程度的進步和較大的收穫。光復小學見習的學生得天獨厚，恰巧趕上學校每學期都要進行的賽課，這樣學生們每天都能聽到教師們精心準備的課程。每聽完一節課，我都會和學生們利用暫短的10分鐘時間趁熱打鐵，在走廊上對所聽課程進行討論點評，學習教師的教學環節和教學方法，找到優點和不足，這樣的方式使學生對課堂的感知更加深刻。第三小學的領導爲了給我們見習的學生創造學習機會，特意安排了他們學校參加全國教學競賽的兩位老師給見習的學生上了兩節示範課。這兩節示範課堪稱經典，真的比我們買的教學光碟上的課堂實錄還要好，學生們現場聽課更有真實感。小學數學課怎麼上，語文老師應該具有怎樣的素質盡展眼前。回學校後，我和到三小參加見習的同學就葉紅老師的語文示範課進行了討論點評。同學們一致認爲：葉紅老師基本功紮實、上課時精神飽滿，富有激情、設疑提問恰到好處、多媒體創設情境便於理解、鼓勵學生自主學習並教會自學方法，這些長處都是值得我們學習的，也是當下小學語文教學的主流。

學生們很珍惜這次見習機會，都以最大的熱情投入到見習中，他們積極態度和認真精神很令我感動。見習之初，我提醒學生，每天都要把自己當天的心得體會記下來，以備最後寫見習總結之用，結果學生不但聽課筆記記得認真，還有很多學生每天都在聽課筆記的後面寫下密密麻麻的心得體會，我看後，真的爲他們的認真態度而感動。每天學生們五點半就起牀準備啓程，白天聽課、批改作業、幫老師管理班級。有很多同學幫助班級搬東西、打掃衛生，盡力做好自己所能做的。晚上回到學校還要備課、查找資料，準備自己所要講的課程。有時大家還在一起討論一天的收穫和白天見習中遇到的問題，尋找解決辦法。就這樣匆匆的兩個星期過去了。用學生們自己的話說：忙碌着、快樂着、豐富着、充實着。經過回訪，兩個學校的領導和老師都對學生們的表現讚許有加。用第三小學張校長的話說：“學生們穿着整齊的校服站在升國旗的隊伍中，就是一道亮麗的風景線。你們學生見習期間的表現，也看出學校教育有方。”

學生們在見習總結會上多次提到感謝學校領導和老師給了他們這次見習機會，使他們得到了鍛鍊，由此可見，這種理論結合實際的教學活動是非常受學生們歡迎的。

二、體會和收穫

（一）學生們從小學教師兢兢業業的工作中，認識到教師職業的崇高和責任的重大、體會到小學教師職業的重要。

見習的學生們一到學校，除了聽課時間，幾乎所有的時間都和自己的指導老師在一起，全程跟蹤學習。指導老師的事無鉅細、兢兢業業，給學生們留下深刻印象。學生們向我彙報說：自己的指導老師幾乎不回辦公室，全天時間都在班級，從早到晚都和學生們在一起，既要管他們學習，還要照顧他們生活，每天的事情非常瑣碎，班級裏發生各種事情都要老師親自解決。現在的孩子見多識廣，有着各種各樣的小心思、小想法，發生矛盾、發現問題都需要老師去解決，真可謂是鬥智鬥勇。小學生正是什麼都要向老師學習的年齡，教師的一言一行都會影響學生的一生，可見教師職業的崇高和責任的重大。小學期間正是學生們習慣養成階段，小學老師的要求和引導將爲以後的學習和工作打基礎，可見小學教師這一職業的重要性。

（二）小學語文教學注重能力的培養和人文關懷，以學生爲主體教師爲主導的原則執行得堅決，甚至強調“知識來自學生”。

在見習期間，光復小學正在賽課，也正是我學習的大好機會。我每天都在跟學生們一起聽課，聽完課抓緊時間和學生們討論點評。聽課給我最大的感受就是現在的小學教學的新方法和我們學院倡導的以能力爲導向、突出能力目標的教學方法不謀而合。教師上課基本不講，（不講不是老師就沒事了“你是舵手掌握着前進的方向”課堂上老師就是舵手。）老師只是在巧妙地設疑提問，讓學生分組討論，強調學習夥伴的重要性，一個一個的問題都在學生的討論和回答中解決。如三小的精品課《旅遊中的數學》設計四個任務單，讓學生分組討論解決。任務的設計貼合生活實際，任務完成了，課程就結束了。《三峽之秋》也是如此，教師設計任務，強調自主學習，在自主學習、合作學習中解決重點難點，培養學生的自主學習能力、交流能力、溝通能力、與人合作能力、創新能力、解決問題的能力，這些正是我院現在強調的六種職業核心能力。這樣看來，我斗膽地說一句：戴士宏教授的理論並不是創新，只是對當今倡導的教育教學方法的主流進行總結而已，這樣我們就能從思想上解決“能力目標”課改我們不能改的思想癥結了。我們常說的一句話“學習如逆水行舟，不進則退。”我借用到我們現在的教學方法：不改則落後。

李玉陽同學的總結我很認同。她總結是這樣寫的：透過見習我對作爲教師自身的理解是：

1、給學生一個“情感”的課堂，老師要用激情去感染學生；

2、給學生一個“交流”的課堂，尊重學生的想法和意見；

3、給學生一個“開放”的課堂，讓他們展示自己。給孩子多大的舞臺，他們就能跳出多美的舞蹈。聽了學生的心得和體會，我捫心自問：我做到了嗎？（課改尚未成功，同事還需努力）

（三）作爲小學教師必須瞭解學生的心理，和學生進行心靈的溝通。

對於這一點，我的感受並不深，但同學們的感受非常深刻，看來學生們的見習真的是收穫不校這次雖然是小語教法課改安排的見習，但小學語文老師都是班主任，所以學生們這次的額外收穫就是學習和體會了班主任工作的方法和經驗。總結中學生們提到最多的詞就是“心理”。諸如：要分析學生的心理、走進學生的心理、和學生進行內心的交流、讀懂學生的內心，知道他們想什麼，然後再想怎麼教等等。隋晶同學在和她的指導教師告別的時候，她的指導教師告訴她：要多看心理學習網站，把心理遊戲注入課堂，教學中會收到意想不到的效果，並告訴她：知識來自於學生。由此我們看到：一線的優秀教師在教育教學中是很有一套的，這樣的經驗也是關門辦學所認識不到的，值得我們學習和借鑑。

（四）學會讚賞學生是小學語文教學一個非常重要的技巧。

在我所聽課的課堂中，往往是講課效果越好的老師，對學生的表揚就越多。這也是一直提倡的賞識教育。作爲小學教師必須學會和運用多種方法表揚學生，讓學生得到賞識，從而給學生自信，讓他們的每一個閃光點都熠熠生輝，發揚光大，提升他們的上進心。王宏丹的那堂課上得很成功和她採用多種方法表揚和激勵學生是分不開的。學生組詞：她就表揚到：這麼難的詞你都知道啊？學生讀課文，她讚揚到：“你的聲音太悅耳了，老師都沒聽夠”，學生搶着回答問題的時候：她會說：“加油啊，下一輪的挑戰更精彩！”“誰是最有愛心的人？”“看誰最自信”“眼睛最亮的人是誰”“誰能挑戰極限？”等等，這些讚揚的、鼓動的語言的運用把學生們牢牢抓住，誰都想當那個最好的，大家都在老師的掌控之中了。教師們還發明瞭各種卡（文明卡、樂學卡、成長卡、寶貝卡、環保卡等），獎勵給回答問題好、課堂表現好的學生。學生們得到的卡越多就自我感覺越好。學生是你越表揚他，他越積極；越積極，注意力越集中，越跟着老師的思路走；越跟着走，越積極思考；越積極思考，潛能越能得到最大的發揮。我想我這一連串的排比句已經說明了表揚學生的重要意義。

（五）教師的.基本功必須紮實，教具和現代化教學設備的應用必不可少。

這一點我不想多贅述。紮實的基本功是教師的看家本領，沒有紮實的基本功，教學就無法正常進行。學生自己就有這樣的例子。徐佳妹總結的時候說：她在黑板上寫字，剛寫幾畫，學生就喊錯了、錯了。試想總能讓學生喊錯的老師怎麼能教學生。透過這次見習，學生們一致認爲：小學生認識事物是淺層的，直觀教學尤爲重要，教具和課件的製作運用在小學語文教學中是非常重要、必不可少。

（六）小學教師要博學多才，必須不斷提升自己多方面素養（文化素養、藝術素養等）。

隨着現代化進程的迅猛發展，無論學習和工作，對人的各方面素質要求越來越高。小學是各種能力和素養形成的啓蒙階段，作爲啓蒙者的小學教師的各種素養必定要高，不僅要博學，還要多才。我在與光復小學教務主任的溝通交流中，她談到，現在國家教育部提倡小學教師不僅要有紮實的基本功，還要有較高的素養，這個素養就是指教師的文化素養和藝術素養，簡而言之，就是小學教師要多才多藝。每年國家、盛市、區都要舉辦教師素養大賽。在學校的倡導下，小學教師都在努力豐富自己各種修養。經第三小學張校長的推薦，我們教育系派部分教師觀摩了“向陽區教師素養大賽成果展示”。整場展示中，教師們不僅展示了朗讀、簡筆畫、書法等教師必備的基本功，還展示了播音、自創的快本書、自創評書、繪畫、手影等，吹、拉、彈、唱樣樣在行，真可謂既博學又多才。在見習總結中，很多學生都用讚許的口吻，讚揚和羨慕自己的指導老師的多才多藝。學生們感嘆道：我們要學習、要補充的知識實在是太多太多了。作爲培養小學教師的我們，在新的教育形勢下，在教師素養上我們合格了嗎？

（七）學生的綜合能力得到了鍛鍊和提高，並認識到自己的不足。

在給學生開見習準備會的時候，我提醒學生們，走出校門，初涉職場是鍛鍊自己能力的大好機會。我們的口號是：抓住機會、鍛鍊能力，提高技能，迎接挑戰!

在見習的過程中，學生們與自己的指導教師、與自己見習班級的學生都有較好的溝通和交流，在溝通、交流、合作中綜合能力得到了提升，個別同學還小有創新。閆冰同學見習的班級是五年級。在剛到班級的時候，學生們問她：“你是北大的還是清華的？”言語之外有些瞧她不起的味道。閆冰就注意觀察學生，尋找自己要參與教學的突破點。她發現自己的指導教師有點老，現代化教學設備基本不用，教學方法也有點死。她抓住這一點，在自己備課的時候，精心設計課堂的亮點，運用多媒體課件和自制教具增加教學的新鮮感，並用遊戲的方法吸引學生。學生們感覺，她的課堂更生動、更有趣了，也就聽她的話，在課堂上積極配合，不但收到較好的教學效果，和同學的關係也融洽了。她離校時，班級同學都依依不捨。她在總結中說道：“這次見習無論在語文教學還是綜合能力上我的收穫太多了”。劉陽同學發現課堂紀律不好管，她上課學生總是亂說話。晚上回學校後，她就和同學商量想個辦法治理一下。經過討論，她發明了一個方法，就是她上課時學生們要是說話，她就大聲地問學生：“老師現在最需要什麼？”要求學生們回答：“安靜！”這樣的方式在組織教學中很奏效。在見習總結會上，她很得意地把這種方法介紹給自己的同學。穆巖同學覺得他的指導老師只關心那些學習和紀律比較好的同學，學習不好的孩子就聽之任之了。他在總結中說：“如果我以後要能當上一名小學教師，我絕對不放棄任何一個學生。”言語中透露出他對教師職業的熱愛和敬重。

見習結束時，同學們和指導教師、所帶班級的學生都建立深厚的感情，分別時都依依不捨。何廣天說：“我離校的時候學生們都哭了，我也哭了。”

短短兩個星期的見習，學生們能夠超額完成任務，並與指導教師和同學們結下友誼，是他們溝通能力、交流能力、合作能力的體現。

透過見習同學們不僅學到實際工作中必備的知識，也認識到自己的不足，使學生們明確回學校後自己應該學什麼、練什麼、補充什麼，學有方向，練有目標。陶明月同學在見習中，指導教師說她的聲音小，回來後她就上網查找資料，想知道透過什麼方法練習能使聲音變大（邊跑邊唱歌）。徐亞紅同學也同樣有聲音小的毛病，她決定以後每天到操場上大聲喊半小時。王宏丹同學這次見習收穫非常大，課講得好，受到指導教師和同學們的一致好評，說課比賽也獲得了第二名。但這次見習，也使她真正地認識到自己的缺點和不足，那就是知識底子太保她向我諮詢學習方法，還讓我幫她找書，計劃課外閱讀補充知識。最近檢查發現，xx語文班同學的粉筆字比以前更規範了。一些學生主動買來圖畫書，每天練簡筆畫和製作教具。學生們在見習總結中普遍認爲：我們以後一定要加強基本功練習，朗讀和寫一手標準的粉筆字是我們要突破的重點。

（八）教法課必須走進小學課堂，只有結合實際的教法纔是真的教法、活的教法，遠離小學課堂的任何小學教法只能是“紙上談兵”

見習期間，學生們每天都要聽課，透過聽課學生們真正地瞭解和掌握最新的小學語文教學法，那就是把課堂交給學生。主張自主學習、小組討論、合作學習、探究學習；語文課堂突出一個“讀”，以讀爲主精講多讀，正是古人說的“書讀百遍，其義自見”。課前讀，整體感知；自讀，個性感悟；齊讀，強調重點；分角色讀，體會字詞的情感；反覆讀中心句子，突破重點、難點等等。小學語文教學低年級主要是識字；中年級是詞語、句子；高年級是段、篇、章。大量的識字、詞語、句子的教學，段、篇、章的講解都要在閱讀中進行，根據年級的不同有所側重。

幾天前的技能大賽，xx語文賽的是說課技能。這個項目訓練，我是安排在下一學期，還沒有給學生們講有關說課的知識和要求，只是個別同學找我做一些指點。從說課的效果看，xx中文參賽的選手說課項目全、狀態好，尤其是教學理念、教法、學法的設計、課件和教具的製作設計等都是這次見習中學到的，符合現在小學語文新課標的要求。

由此可見，結合實際的教法纔是真的教法、活的教法，實踐也教會他們如何應對教學中的突發問題。建議教育系建立教育教學基地，和基地保持長期聯繫，讓各個專業的學生都有機會到基地進行實踐和能力的訓練，真刀真槍地學教法而非“紙上談兵”。

三、存在的問題與今後的教學設想和措施

聽彙報的時候，我很是激動，被學生們認真的態度和傾情的投入所感動。看到見習報告的時候，我的心情又落到了谷底。這些學生的總結不但行文不規範（不會寫總結），病句連篇、錯字連篇，很簡單的字也會寫錯，可見我們學生的功底真的很差，欠缺的實在是太多太多。我在想怎麼樣在不打擊他們學習熱情的情況下，鼓勵他們夯實基本功。

具體措施：

1、堅持朗讀訓練，過“讀”關。；

2、堅持檢查小黑板，過“粉筆字”關；

3、提出教具和課件製作任務，定期檢查；

4、加強專業課學習，豐富知識；

5、倡導每人選學一兩種藝術課，提高自身素養。

（需要系領導和各位教藝術的老師的支援）；

6、堅持項目訓練，提升整體技能和綜合能力。

這次見習得到了系領導和王金玲老師的大力支援和幫助。郭主任親自聯繫安排見習學校、見習時間、送學生的車和見習期間的一些事宜；金鈴每天跟着聽課、指導學生講課，帶病堅持工作，這裏一併感謝了。感謝光復小學和第三小學的領導和老師的支援和幫助！