教師個人評價總結
我成爲了一名教師已經有三年時間了,在這三年時間當中,透過自己的實踐,我對教師這一行業有了全新的認識,如果說教師是陽光下最偉大的職業,那麼,作爲一名教師,除了要教給學生課業知識外,對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養也是起着至關重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養,能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻給教育事業,是評價一名教師合格與否的基本準則,每一名教師都希望培養出德、智、體全面發展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進行教育教學工作,處理各種關係應遵守的道德準則和行爲規範,包括教師的道德品質、理想信念,對事業的態度和感情以及有關的行爲習慣等,教師是學生的榜樣,一言一行都會影響學生的成長,必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中,我始終把師德放在第一位,對學生熱心、耐心、貼心,不歧視學生,對學生一視同仁,發現學生進步之後,及時表揚,激發學生的榮譽感,並且嚴格約束自己的言行,因爲我深知“身教重於言教”,“爲人師表”是多麼重要。
做爲班主任,我對班裏的每一名學生特點都掌握得十分清楚,對於他們不同特點,制訂個別教育計劃,使他們得到不同程度的改善和提高,在教學工作中將原來的'灌輸式教育轉化爲針對不同學生的引導式教育,使學生更樂於接受,激發他們的學習興趣,使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。
以往的教學工作中,我們一直沿用的是全國弱智教育教材,由於教育教學的發展,這套教材針對性不強的弱點越來越明顯,已經不能適應現代教學的需要,爲此,教改實踐勢在必行,從新生入學開始,我們班就被列爲教改實驗班,爲了做好教學改革,必須早充分了解學生特點的基礎上,編寫出有針對性的教材,我利用工作和業餘時間充分接觸和了解學生,爲教學改革提供了第一手材料,作爲教改實驗的實施者,在實施過程中,遇到特殊情況,及時總結,尋找解決的辦法,在以後的教學工作中推陳出新。
特殊教師由於教訓面相對較窄,加上社會上的一些不客觀的評價,會導致教師產生一種心理上的壓力,爲了這份事業,我忠愛的教育事業,我會摒除雜念,把所有的熱情,所有的愛傾注於學生身上,依法從教,嚴謹治學,廉潔從教,尊重家長,不愧於“人民教師”這個光榮的稱號!
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