三年級語文個人教學工作總結
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難。在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣,下面是三年級語文個人教學工作總結,爲大家提供參考。
彈指一揮,又臨期末。每一個充實而忙碌的學期,都會是我們教學生涯中那堅實的腳步,回顧本學期,總結如下:
一、積極聽課,及時反思
本學期有幸加入了校聽課組,每個週五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。
課堂上,各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,不僅開闊了我的思路,使我增長了不少見識,也爲自己的備課積累了豐富的素材,也對自己跟學生的相處有了一定的啓發。
二、緊抓作業批改,注重學困生輔導
作業的檢查和批改,是檢查學生知識掌握情況的重要途徑,堅持作業認真批改,這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識,從而能夠根據學生的情況,科學地調整自己的教學。
而對於班裏的學困生,不管是課堂還是課外,我們更多的應該給關愛、耐心和等待,就像作業的二次批改也是更多的服務於這些學困生。
三、重視朗讀品悟,課堂書聲琅琅
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃……都是引導學生感悟的重要內容。
而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,爲了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。
四、學以致用,架好寫話到寫篇的橋樑
三年級的孩子寫作剛剛起步,寫作技巧更需用心培養,本學期,結合課文學習,四種說話形式的`運用,四字詞語的運用,還有擬人句和比喻句的運用,我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用。
而總起句,過渡句,包括首尾呼應,排比句,則是稍稍滲透,同時,我一再強調寫作文來源於生活,寫真事表真情,可喜地看到孩子們的寫作水平都有相應的提高,確實美事一樁。
五、注重課內外結合,促進全面發展
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。”
學生的全面發展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了。還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。
1、課堂上,給學生更多活動的時間和空間。讓學生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學生思維活躍,能在活動中認知並鞏固。
2、課外,鼓勵學生多參與有益的活動。收集各種名人故事、自然知識、社會動態……讓課外成爲認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,纔有課堂的生氣,就會提高學生的整體素質。
每一個學期的結束,預示着新學期的又次起步,所以我會繼續嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作,難求盡善盡美,只希望一路成長,一路收穫。
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