科任教師工作總結九篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們來爲自己寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編幫大家整理的科任教師工作總結9篇，歡迎大家分享。

科任教師工作總結 篇1

轉眼間，我的教師生涯的第一個學期即將宣告結束。 本學期我擔任高一年級六班、八班、九班的數學教學工作，爲了更好的開展下學期的新工作，現將我這學期的教學情況總結 。

數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。在職高教學，作爲一名數學教師，個人認爲，第一，要做到不能讓學生因爲教師這個個人因素而討厭數學，讓大部分的學生會做基本的數學題目。第二，要做到狠抓前十名和不放棄後十名。對於成績較好和較差的學生都應給予特別的輔導。第三，要做到教學過程中，應該多用表揚鼓勵，少用甚至是不用批評。第四，要做好學生的思想工作，讓學生端正對數學學習的學習態度。

剛從事教師的我，走進課堂以後，發現理論和實踐還是有很大差距的。職高生數學普遍很差，很多學生的數學初中都是一片空白，所有科目中，最受鄙視的一門課是數學無疑了。個人的性格屬於混合偏外向型，在課堂上總是會表現出外向型。對於第一點，我是做到了，課堂上對知識加以簡單化，綜合自己的風格，課堂上總是笑聲一片，或許沒有做到因爲我個人讓某些同學喜歡上數學，但最起碼沒有人因爲我個人而討厭數學。

對於第二點，和自己想象的有些偏差。對於前十名，我願意並且有給他們單獨輔導，講解時會有一定的拓展。但對於後十名，我沒能夠做到對他們不放棄。個別願意學習的學生我還會抽時間

給他們分析，但對於那些不願意學習的學生，很多時候也就是由他們去了。自己本來整天就已經被事情包圍了，對這幾個連作業也不給我抄的學生，我也沒心思和精力去管了。

第三點是每個教師都知道的。大學的時候教育學與心理學老師都一再強調對對學生要多鼓勵少批評，甚至是不批評，自己在做這麼多年的學生也是深有感觸的。可是在上課的時候突發性事件實在太多，作業中各類問題也是比比皆是。在我的班級裏，批評是肯定不可避免的。遇到一些不可理喻的事情時我不能夠壓住自己的火氣，比如學生經過多次眼神提醒後依然左右說話或睡覺。理論和實踐在這裏脫軌。主要還是恨鐵不成鋼啊。

第四點，在做學生思想工作的時候，我總是積極聆聽學生，只有學會聆聽，才能瞭解學生的所想，才能真正走進學生的心裏。也只有這樣，才能解決班級中所存在的一切問題。我和學生的年齡相差不大，學生相對來說比較願意和我說一些自己的事情，有課下來說的，也有QQ上聊的。我總是會耐心的聆聽，最後給予自己的看法。很多學生課下的時候叫我姐姐或小霞姐姐，比起數學老師和朱老師聽起來要溫馨多了。

經過了大學散漫的四年，終於找到充實的日子，雖然每天都是精疲力盡，但是我在這裏找到了生活的方向，不在迷惑，不再彷徨。儘管在教學中遇到了很多的困難，讓我無措、打過退堂鼓，但最終我還是在堅持着。一直認爲，逆風的方向，更適飛翔，我不怕萬人阻擋，只怕自己投降。每一節課，對我這個剛登上三尺講臺的我，都是一個挑戰，每次上課前總會思考要怎樣纔會將這節課的知識傳授給學生，上完課後我會反思這節課哪些地方的講授方法是可取的，哪些地方還需改進，在第二個人班級授課時會

改變講授的方法。一直追求在一個輕鬆愉快的氛圍下完成一節課的任務，我也一直努力在做。保持一個陽光的心態去看學生，用顆平常心對對待學生，時時換位思考，清楚地認識自己的學生還是關鍵。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。經過了充分的準備和努力，希望學生能夠取得滿意的成績。回顧這學期來的點點滴滴，自我感覺較好的踐行了合格教師的職責。當然，工作中還有很多欠缺，我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生數學成績，如何端正學生的學習態度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

科任教師工作總結 篇2

美術工作總結

歲月如梭，轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中，我擔任三年級美術教學工作。在工作中我享受到了收穫與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術課教學工作總結如下：

一、 教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特徵制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認爲興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。

爲使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生髮展爲本，培養學生的人文精神和審美能力，爲促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利於學生髮展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，爲終身學習奠定基矗

三、 經驗和教訓

1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和 雙基訓練的關係。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啓發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動 活潑 地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示範，並充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學手 段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5．學業考覈以平時成績爲主，考覈可採取多種方式。

6、對學生美術學習的評價要 儘可能做到態度習慣養成和知識能力發展並重，並鼓勵大膽創進和個性發揮，即着眼於實際成 績，更注重未來發展。

7、美術教學要儘量注意學科間的聯繫。如在講到點、線、面等概念時，可聯繫數學中的相關概念來解釋。

四、自身素質

課堂之餘，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

科任教師工作總結 篇3

三年級科任教師工作總結

本學年來，我擔任三年級的語文、數學教學工作，回顧這一學年來的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、抓住課堂。

以往上課，經常在不經意間德育的內容就多了，多了學生聽不進去的說教，忽視了語文、數學知識的學習。本學年，我有意改變這種現狀，課前認真備課，認真梳理課文的重難點、知識點、訓練點，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持注意力的集中，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生思考的興趣，聯繫生活實際，課堂上講練結合，給學生思考和動筆的時間和空間。

二、注重習慣。

三年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。根據學生的特點和能力水平，從小處着手，安排語文活動，數學聯繫生活練習活動，以此提高學生良好習慣的養成。

1、文具擺放，每次走進教室，對學生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強調：文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因爲我發現：相對用手習慣，不會在課堂上碰掉，而且作爲學生小動作較多發生在右手上。因此，我只要走進教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學生的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規範文具擺放的意識和習慣逐步建立。

2、，在老師還沒到之前，養成晨讀習慣，我還特意安排學習委員每天負責帶頭晨讀，爲最大調動該生的積極性，並刺激其他學生的興趣，我經常鼓勵他，指明他的進步，給予表揚，該生對此興奮異常，每日認真帶頭晨讀，同時他本人的學習成績也有了很大的提高。這個學年，經過一段時間的努力，本班學生晨讀熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊和提高。

3、透過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。閱讀是提升學生綜合素養的最有效手段，同時要求學生養成積累好詞佳句的好習慣，爲作爲打下堅實的基礎。

4、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用中午寫字時間對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。規範寫字姿勢，提高書寫質量。多方式激發學生的寫字興趣。

5、注重多練習，多講解，多鼓勵，多表揚的教學模式，讓學生在快樂中提高學習積極性。

三、培優輔差。

學生總有差異，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，對於後進生，我從作業入手，首先保證他們作業要完成，認真尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們，對於相對比較頑固的，我一是透過電話與家長溝通，磨去他們身上的懶毛病。同時，在班中成立"互助"小組 ，利用“幫扶學習”形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，多給予鼓勵，樹

立後進生的信心，培養學生的學習興趣。對於中間的學生，我是將一些原本是優等生的機會分給他們，讓他們有事情做，感受到老師對他們的重視，多給他（她）們表現的機會。這學期，陳慶凱、陸仕丹、岑銀豔等都取得很大的進步，這是我這個學期最令人欣喜的收穫。

四、提升自我。

爲提高自身的業務水平，本學年我積極參加各級各類組織的繼教學習和教學論文、案例競賽活動。平日裏注重各種政治理論和業務水平的學習，不斷充實自我，創新教法。透過一學年來的努力工作，我所擔任的三年級科目教學效果都有了明顯的提高，取得了明顯的效果。

五、不足

由於自身的能力有限，教學的經驗的欠缺，本學年在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，個別學生的計算能力和理解能力有待進一步加強培養。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題--寫字習慣很差，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。同時，學生作文寫作數量和質量都不高，進入四年級我將把作文和閱讀、計算、理解當作重點內容來抓，以讀促寫、讀寫結合，提高學生閱讀和寫作的能力；多講解、多練習，個別輔導 ，提高學生的計算和理解能力。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得應有的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養和數學能力。

科任教師工作總結 篇4

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作爲自己工作的座右銘，現本學期的工作總如下：

一、在思想上，積極上進。

我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、爲人師表，以自己的人格、行爲去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作爲一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因爲我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校佈置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學工作上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心願、的榮譽。對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向年輕老師學習資訊技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的'精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，這一學期我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、服從安排，積極主動。

在每週16節課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小，期末總。這學期爲了紮實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調研活動，我儘量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。作業作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養，努力工作。

在各位領導和教師的大力支援、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。

科任教師工作總結 篇5

這學年，我擔任35班語文教學和八年級三個班190餘名學生的地理教學。透過努力，我完成了“課標”要求，按預期教學計劃實現了教學目的。

這學年，我的語文教學目的：按新課標要求，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”式教學;根據課標和學生實際對教材進行整合;逐步體現學生在學習中的主體地位，強化生活語文功能，促進學生語文素養進一步提高。爲了實現這一目標。

我採取了以下措施：

1、儘可能運用多媒體手段教學，將抽象理念或意境形象化，喚起學生聯想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內容和作者思想感情;喚起學生問題意識，激發學生學習興趣。

2、認真抓好聽、讀、說、寫的訓練，注重培養學生語言交際能力和表達能力。每週記日記三則，每天練字50個以上，作好語文筆記，美文摘錄。

3倡導學生擴大閱讀面，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，增強學習後勁。

經過學生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學生的語文學習能力有了顯着提高，對語文基礎知識的掌握更加豐富。對於地理教學，這學年的教學目的是：培養學生的科學興趣和科學方法。

培養學生讀圖能力以及透過讀圖獲取相應地理知識的能力。瞭解世界地理中的“海洋與陸地”分佈與變遷，“氣候”，“居民”，“地區發展差異”和區域認識角度;掌握中國地理中的“疆域與人口”，“自然環境與自然資源”，“經濟與文化”狀況，掌握地理知識在生活中的運用，爲了達到此目的。

我採取了下面措施：

1、平時學習中，引導學生學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理，引導從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。

2、構建基於現代資訊技術上的開放式地理課程和教法，從內容的選擇到教法的使用，滿足學生多樣化的學習需求。

3、建立學習過程與學習結果並重的評價機制。實行平時學習、提問、中期、期末四級評價體系，實現評價目標多元化，評價手段的多樣化，注重學習過程中對學生自信心的激勵性評價。

4、讓學生作好各章節地理基礎知識點的整理與歸納。

基於採取以上措施，在地理教學中，學生學習互動性強，參與興趣濃，相當一部分學生能在課堂上掌握所學內容。

除了上述教學外，我在教育學生時儘可能以情感人，以理服人;在班級學生管理中，問明情況，寬嚴相濟，不給懶惰者以可乘之機;我按時參加學校組織的政治學習和業務學習，從沒曠課和無故請假;我能按時完成學校交辦的其他任務，能協同各教師工作。

總之，我認爲我自已：勤於學習、執教有方、能有平和的心態面對教育教學，我盡到了一個教師應盡的職責。 、

科任教師工作總結 篇6

本月，我承擔了我校多項教學工作。包括區學科帶頭人、市英語技能大賽等。作爲一名年輕教師，我秉持着謙虛謹慎，不懂就問的原則，在教學中虛心向老教師學習，不斷學習教育教學理論，透過各種途徑充實自己，自己利用課餘時間學習研究英語教學的新理念和新的教學方法。下面我對本月的思想及教育教學工作做以下總結。

一、思想方面

嚴格遵守教師職業道德規範，愛崗敬業，爲人師表，愛護學生，作到時時處處關心學生，點點滴滴做學生的表率。

二、教育教學工作

對於本月的教育教學工作，我主要從以下幾個方面進行總結。

（1）課堂教學。

課前準備——備好課。在本月工作中，我堅持認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料。堅持聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。在教學中，儘量給學生一個輕鬆的環境，但也堅持嚴格要求學生，逐漸培養他們對英語的興趣。

（2）積極參與聽課、評課

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽了老教師的課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

（3）成績與反思

透過自身的努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習英語的興趣。學生掌握了學習英語的方法，成績較上個月有所提高，但學生的成績還兩極化比較嚴重，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善，也希望各位老教師多指正我的缺點，從而不斷提高我自己。

科任教師工作總結 篇7

回顧本階段的品德與社會課教學我的做法可總結如下：

一、全面把握課程標準

品德與社會課程標準的各個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，透過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行爲習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。

二、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行爲習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習問題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。

三、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中透過自身與外界的相互作用中實現的。爲此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣的選用教學組織形成，爲學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

經過一個階段的學習，學生的思想意識，良好的習慣正在逐步養成，學生對照自己的行爲，能夠及時檢查自己，並做到不斷地改正。總之，透過課內外的學習與研討，學生的整體素質有所提高，完成了本階段的教學目標，效果不錯。

科任教師工作總結 篇8

本學期繼續教學十年級兩個班的數學，能夠在時間緊任務重的情況下，完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學任務，科任教師工作總結。

同時還協助班主任做了大量的學生思想工作。

一、用德律己。

我熱愛和忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作爲自己義不容辭的職責，甘爲園丁，做到教育安心和專心，全心全意爲教育事業服務。

熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。

爲了適應時代發展的需要，勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。

以認真負責的態度上好每堂課。

以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。

做到深入學生，爲學生排憂解難，爲學生多辦實事。

能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。

二、用功學習。

“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。

”學習是無止境的，活到老，學到老。

教師要不斷更新充實自己的學識。

博學多才對每一位教師來說當然很重要。

因爲我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。

沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳爲人之“道”。

所以我在這學期裏，能認真參加學校開展的各項活動。

努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、用愛育人。

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢紮根。

我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。

如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行爲習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。

遇到學生因小事打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人。

對於學習落後的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習，工作總結《科任教師工作總結》。

我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行爲給他們樹立愛的榜樣。

四、用心教學。

現代著名教育心理學家布魯納認爲："認知是一個過程，而不是一個結果。

"因此，他強調"教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。

” 我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學"，"學"與"導"的關係，把教與學的重點放在"學"上，在教法上着眼於"導"，以學生髮展爲本，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程 ，促使學生樂學，學會，會學。

我讓他們在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當的肯定，樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣。

教學中，我總結了四步教學法，學知識點、抓重點、攻難點、找疑點。

透過這四步教學法，學生能夠抓住知識點、找出其中的疑點、鞏固知識中的難點、突破難點。

高中的數學非常難，我非常善於把知識梳理好，用最簡捷的方法直觀地傳授給學生。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳播知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度。

而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成爲學生學習的負擔。

”因此，我上課的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。

新教學大綱提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成爲真正的組織者、引導者。

讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，透過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。

我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現着這個目標。

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。

學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。

力求吃透教材，找準重點、難點。

上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。

運用多種教學方法。

從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。

在教學中，有意識地透過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。

並透過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。

一學期過去了，在新教學大綱的指導下，我取得了一定的成功，但同時還存在着一定的不足。

今後，我將進一步加強能力和良好學習習慣的培養，在課餘時，多引導學生注重“學以致用”，讓學生將數學運用到實際生活中。

本學期繼續教學十年級兩個班的數學，能夠在時間緊任務重的情況下，完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學任務。

同時還協助班主任做了大量的學生思想工作。

一、用德律己。

我熱愛和忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作爲自己義不容辭的職責，甘爲園丁，做到教育安心和專心，全心全意爲教育事業服務。

熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。

爲了適應時代發展的需要，勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。

以認真負責的態度上好每堂課。

以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。

做到深入學生，爲學生排憂解難，爲學生多辦實事。

能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。

二、用功學習。

“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。

”學習是無止境的，活到老，學到老。

教師要不斷更新充實自己的學識。

博學多才對每一位教師來說當然很重要。

因爲我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。

沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳爲人之“道”。

所以我在這學期裏，能認真參加學校開展的各項活動。

努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、用愛育人。

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢紮根。

我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。

如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行爲習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。

遇到學生因小事打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人。

對於學習落後的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。

我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行爲給他們樹立愛的榜樣。

四、用心教學。

現代著名教育心理學家布魯納認爲："認知是一個過程，而不是一個結果。

"因此，他強調"教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。” 我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學"，"學"與"導"的關係，把教與學的重點放在"學"上，在教法上着眼於"導"，以學生髮展爲本，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程 ，促使學生樂學，學會，會學。

我讓他們在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當的肯定，樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣。

教學中，我總結了四步教學法，學知識點、抓重點、攻難點、找疑點。

透過這四步教學法，學生能夠抓住知識點、找出其中的疑點、鞏固知識中的難點、突破難點。

高中的數學非常難，我非常善於把知識梳理好，用最簡捷的方法直觀地傳授給學生。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳播知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度。

而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成爲學生學習的負擔。”因此，我上課的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。

新教學大綱提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成爲真正的組織者、引導者。

讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，透過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。

我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現着這個目標。

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。

學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。

力求吃透教材，找準重點、難點。

上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。

運用多種教學方法。

從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。

在教學中，有意識地透過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。

並透過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。

一學期過去了，在新教學大綱的指導下，我取得了一定的成功，但同時還存在着一定的不足。

今後，我將進一步加強能力和良好學習習慣的培養，在課餘時，多引導學生注重“學以致用”，讓學生將數學運用到實際生活中。

科任教師工作總結 篇9

本學期，我擔任三年級語文、教學工作，爲完成本學期教學任務，我首先以上級精神爲指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育爲目標，突出年級教材特點，並結合班級學生實際情況，嚴格按照學期工作計劃開展工作。

課前，我認真學習教學大綱，鑽研教材，在備課時認真研讀學習目標，根據本班學生的特點，備好每一節課。讓學習目標透過每一個教學內容得到落實。課後佈置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能儘量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面：

一、培養學生嚴格的學風，透過嚴格的學風帶動良好學習習慣的養成。

每篇課文都要認認真真地讀和背，每節課都要認認真真地想和說，每道題都要認認真真地做，每個錯都要認認真真地改。凡是要求記的都應該背，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對。

二、培養良好的學習習慣。在學習課文時，我充分鼓勵學生大膽質疑，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論。這樣，就爲學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現象，讓他們成爲積極的求知者和主動的參與者，成爲學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

三、加強學法指導，受學身生獲益終身。授人以魚，不如授人以漁，讓學生擁有好的語文學習方法和習慣，這是學生終身受用不盡的。如識字教學注重教給識字方法，充分利用漢字的規律認識漢字，引導學生在交流、經驗、感受中識記生字。還重視寫字姿勢的指導，書寫規範、端正、整潔的良好習慣培養。引導學生自主識字，培養獨立識字的能力。閱讀教學重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達能力等的培養，徹底捨棄誤導學生、讓學生在課堂實踐中學會思考，學會表達，各種能力得到提高。口語交際教學注意從學生生活中提煉交際話題，激發學生交際的興趣，引導多向互動交流。隨着《新大綱》的推行和課改的實施，教師們更加註重在教學實踐中體現新的教育觀念，併爲此作出了積極的探索。作爲一名年輕教師，我在利用新的教學觀念指導自己的教學的同時，也充分地利用一切條件來提高自己，積極參加教研活動和教師培訓活動，及時瞭解教育領域的前沿資訊。把聽課中所學到的一些好的教學方式應用於自己的教學。不斷地去實踐，去摸索。但是，摸索的過程中也出現過很多問題，甚至自身也產生過疑惑。有時候，我總感到我們教師對新的教育觀念的理解似乎還存在着一些誤區。我從參加工作至今，已聽過很多本校或其他學校的教師做的各個級別的公開課，聽過這麼多課之後，我感覺到：“教師爲中心”的現象，“滿堂灌”、“注入式”的教法的確是越來越少了。在轉變觀念的過程中，很多的優秀教師已經擺脫了傳統教育觀念的束縛，能夠順應課改的要求，及時更新教學方法，加之作課教師自身多年的教學經驗，他們做的每節課都有成功的一面，同時也有一些不足的地方。學習新大綱，樹立新理念之後，以往的“灌輸式”的教學方法應該被我們教師所摒棄。但是，若該講的也不講，或者不敢講，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”，“以討論代講”。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味着給學生提供現成的知識，展示現成的結論。這樣做導致的結果是透過課堂教學之後，學生既沒有會學，也沒真正學會，留下了一個表面氣氛活躍的假象。

教師的講與學生的活動這兩者之間的比例要具體問題具體分析，我認爲這其中的關鍵還是用正確的教學觀念來認識教師講的問題。課堂上是不是講，講得多一點或少一點，並不一

定是教師觀念落後與先進的反映，當然也不是注入式與啓發式的分水嶺。透過對新課標的學習，我們要反對的、否定的是照本宣讀的，心中沒有學生的講。是把學生當作“容器”的講，是不讓學生參與教學過程，而只記住知識和結論的講。另外還要看教師爲什麼而講，講什麼，怎樣講。前文已經提到，班級學生基礎整體較差，教師講的內容就應該適當變化，多滲透一些複習的內容，同時讓學生多練習一下基礎的知識。若班級整體基礎較好，就可以鼓勵學生在課堂上自己總結，或者先自學，那麼課堂教學中學生的活動也就必然多一些。迄今爲止，傳授仍然是課堂教學中經常運用的有效的教學手段。教師要透過講激發學生的學習興趣，渲染特定的教學氣氛，創設教學情景;透過講引導學生感悟語言的魅力，引導學生去探索知識的奧祕，培養學生的科學思維;透過講激發大家去討論、研究，培養創新意識。教師講得好可以發人深思，可以激發想象，給人以啓迪感染;講可以娓娓道來，可以激昂慷慨，給人以力量和信心;可以滔滔不絕，可以戛然而止，給人以韻味無窮的感覺。當然，這種講要講到該講處，當長則長，當短則短，不是講得越少越好，而是越精彩，越精練越好。因此，我把教師的講與學生活動有機地結合起來，達到最好的教學效果，提高課堂上學生的學習效率。

我認爲學生主體有差異，其教學效果就會有差別，這個問題同樣值得研究。陶行知先生曾經這樣說過：教學，就是教學生如何學。這裏強調兩個方面：一是教師的教法，二是學生的學法，絲毫沒有貶低或削弱教師“導”的意思。學生如何能學會學習。主要是依靠教師的導：誘導、引導、指導。如果認爲學生有充分的時間自讀課文，自學教材，而忽視了教師的必要的、及時的、適時的“導”就能培養學生的自學能力，我覺得這就進入了一種誤區。

根據新的教育理念，學生自學能力應該是學習者善於並主動探索的能力，是能夠提出、發現問題並有效解決問題的能力，是建立在一定的分析和積累的基礎上提出有一定價值的假設並按照科學的方法加以驗證的能力。

新的教學觀、學習觀認爲：教學是要傳遞的，而且教師要作最必要的、最重要的傳遞。這種傳遞包括四個要素：資訊、知識、價值和智慧。如果只傳遞資訊和知識，不能傳遞獲得知識的方法，就只能是教書匠。因此，要做到這四點，教師必須激發學生的學習興趣，誘導學生去饒有興趣地讀書;必須在讀書過程中引導學生們去發現、總結學習方法，獲得學習的價值;必須在讀書過程中指導學生去思考，去探索，去創新，使智力得到發展。

四、教學時能面向全體學生。注意發現學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕鬆、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。

當然，教學中還存在很多不足，如我班學生接觸到閱讀和看圖寫話兩個方面的問題就覺得難以應付自如，由於自身的一部分原因和時間的關係，我在這兩方面的訓練力度也不夠，對學生的輔導轉載自百分網，請保留此標記不夠，切合學生的方法也較少;本班的早讀和語文自習課紀律渙散，學生不能很好的自覺學習，影響了其它班級的學習，課堂組織方法少，效率差，有待加強，部分學生注意力不集中，學習專心程度差，李海濤、趙丹等同學經常生病，請假時間長，劉貝貝不能按老師的要求完成業，因時間關係對學生的背誦力度監督不夠，錯誤作業檢查修改不徹底等。這些都有待於今後的進一步努力。

以上是本人結合自身的教學實踐對自己的教學工作當中的經驗總結和存在的一些問題做得膚淺的分析，由於經驗有限，其中會有很多認識不充分之處，敬請各位同行批評指正。