教師職業幸福感調查總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,因此十分有必須要寫一份總結哦。總結你想好怎麼寫了嗎?以下是小編爲大家整理的教師職業幸福感調查總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、教師基本情況
1、所收回的40份問卷中有男教師20名,女教師20名,男女教師比例相當。
2、年齡在20—35歲之間的有28人,佔總人數的70%;36—45歲之間的有5人,佔總人數的12。5%;46—55歲之間的有5人,佔總人數的12。5%;55歲以上的有2人,佔總人數的5%。
3、教齡在1—5年以上的有7人,6到20XX年以上的有9人,11—30年以上的有19人,30年以上的有5人。
4、教師的有36人,學校中層幹部4人。
5、幼兒園的'有1人,小學的有24人,中學的15人。
6、副進階以上的有6人,中級的有9人,初級的23人。暫無2人。
二、選擇教師職業的主要原因分析
有22人選擇a熱愛教師職業,有13人選擇b工作較穩定,有0人c選擇有較多假期,有5人d選擇了能從中獲得成就感。
透過分析,選擇教師的職業的主要原因有兩點:一是熱愛教師職業,佔55%;二是因爲工作穩定,佔32。5%。由此可見,選擇教師職業因爲熱愛和工作穩定的居多。這說明,在所調查的教師羣體中,有半數以上因爲熱愛而選擇了教師這個職業,這是可喜的。
三、壓力狀況調查
1、壓力狀況:有0人選擇了沒有壓力,有17人選擇了壓力一般,有23人選擇了壓力較大,有0人選擇了壓力極大。
2、對一天工作之後的心理反應:有9人選擇了疲憊不堪;有26人選擇了雖然感到累,但是心理滿足;有2人選擇了心裏很輕鬆;有3人選擇了不管如何,總是爲了能維持生活而高興。
3、壓力來源:有15人選擇了壓力來自於學生,有8人選擇了壓力來自於領導,有12人選擇壓力來自於職務訴求和升遷問題,有5人選擇了壓力來自於學校考覈。
從以上數據可以看出,教師壓力大,是個不容迴避的話題。
四、對假期的盼望程度
1、有12人認爲假期能夠調整好自己的心情,佔總人數的30%,有22人認爲一般情況,佔總人數的55%,有6人認爲從來沒有。從這可以看出絕大多數教師認爲長假調整心理,緩解壓力的情況一般。說明教師的假期生活比較單調枯燥,假期中各種學習太過頻繁。
2、有6人盼望假期的到來,有23人一般,有11人感覺無所謂。透過這一點也能說明與上面的調查情況基本相符,大多數教師對假期期望值不高。
五、工作中的幸福感調查
1、對教師社會地位的自我感覺方面,有1人認爲教師社會地位處於上層,有7人認爲處於中層,有22人認爲處於中下層,有10人認爲處於下層。
2、教師個人感覺最幸福的時間段,有8人選擇1年,13人選擇2—5年,有12人選擇6—8年,有8人選擇在10年以後。
3、有9人選擇自己目前工作生活狀態幸福,有12人選擇比較幸福,有19人選擇一般,有0人選擇不幸福。
4、教師的幸福值,有5人選擇6分,有13人選擇7分,有13人選擇8分,有9人選擇9分。可以看出教師的幸福指數處於稍高的程度。
5、有28人在工作中獲得幸福是認爲工作本身有趣,佔70%;有23人認爲是領導的支援與肯定,佔57。5%;有24人認爲家長的支援與肯定是獲得幸福的主要原因,佔60%;有24認爲工作集體關係融洽,佔60%;有13人認爲工作集體關係融洽,佔32。5%。以上數據表明,領導支援、工作有趣、成就感、家長的支援等因素對教師幸福感的影響相差不大,這說明以上因素都能夠影響教師的幸福。同事之間的集體關係需要進一步改進。
6、沒有幸福的主要原因:認爲工作煩瑣機械的16人,佔40%;認爲很少獲得成就感的10人,佔25%;認爲家長的不理解的18人,佔45%;認爲評價機制不合理的27人佔67。5%;以上數據表明,工作煩瑣、評價機制不合理是讓教師感到不幸福的主要原因。
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