關於學生寫字的教學總結
寫好漢字是每個中國人應該掌握的最起碼的基本功。基本功的形成要從娃娃抓起,任務自然落在小學語文教師身上。經過一學期的教學,總結如下:
一、激發學生寫字興趣
在寫字教學中,學生寫好字的關鍵是對寫字感興趣。在小朋友剛入學的一陣子,對學校的一切充滿好奇,充滿幻想。他們以自己是小學生爲榮,對老師崇敬無比。筆者每接一屆新生,都會充分利用好這份資源。跟學生第一次見面,就要想辦法在他們心中播下“我一定要把字寫好”的種子。比如讓學生看老師寫字,猜老師的特長,並告訴他們老師最大的本領是能教小朋友寫一手漂亮的字。
這樣的見面,效果立竿見影。課後就有小朋友帶來他們的作品。當老師把他們的'字貼出來,時,他們信心更足了。還不會寫字的小朋友也躍躍欲試,他們多想也能寫,讓老師表揚埃寫字的興趣就在第一次見面中被激發起來了。
二、及時評價是對學生的有效激勵
孩子開始寫字了,老師就用欣賞的眼光巡視。輕輕說聲“寫得真漂亮”,伸出拇指表示欣賞,把他們寫的字拿到大屏幕上來展示無不使學生產生快感。
教學實踐證明,在學生有了一定的基礎後,評老師的字,是學生體驗成功的一個好辦法。老師寫出一個好字,學生會情不自禁地鼓掌;同樣的道理,當老師寫出一個不怎麼樣的字,學生也會毫不客氣地說“不好看”。這是一個很好的教育資源。“你覺得老師的哪個地方寫得好?”爲學生提供一個展示機會,好讓學生把平時聽來的有關寫字知識透過“運用”的過程轉化爲技能。
濃厚的學習興趣就在學生不斷體驗成功的快樂中產生。
三、教會學生正確的握筆方法
小學低年級寫字姿勢不好的禍首是握筆不正確,要解決寫字姿勢問題,首先要解決的是握筆問題。學生正確握筆方法是:
1.右手拿起筆,把左手的食指、中指、無名指合起來,量一量筆尖,確定右手離筆尖的距離。
2.拇指與食指的所有關節要往外突出,握住筆後,看看是否呈“圓形”。把書法中的專業術語“龍眼”替換成“圓形”。
3.抵住筆桿的中指、無名指、小指呈“階梯狀”。
4.找準手掌與紙面接觸的點。
5.強調大拇指和食指間離開一條縫。
學生的握筆姿勢正確了,開始寫字的過程中,老師還要提醒學生——握筆要輕。
四、嚴格要求坐姿。
良好的坐姿有利於學生的身心發展,老師應該嚴格地訓練。每次寫字前,筆者必先檢查小朋友的寫字姿勢,人人做對了,再開始寫字。寫到一半,見有同學不對了,就馬上表揚坐得端正的同學,以此提醒個別坐得不端正的同學。對極少數特別頑固的孩子,老師要特別關注,把他叫到身邊來個別指導,直到做正確了,再開始寫。老師嚴要求了,學生無機可趁。日子一久,好習慣也就自然形成。
從寫字興趣的激發,到姿勢的養成,到具體的寫法指導,再到充滿激勵的評價,都需要老師無私的愛來滋潤。因爲學生養成一個良好的寫字習慣,並能寫出一手比較漂亮的字,不是一朝一日的功夫,老師要靜下心來教好字,孩子們要靜下心來練好字。
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