老師的實習總結範文（精選5篇）

接地氣的實習生活已經告一段落，回顧過去這段時間的實習經歷，收穫頗豐，需要好好地寫一份實習總結了。在寫實習總結之前，可以先參考範文，下面是小編收集整理的老師的實習總結範文（精選5篇），歡迎大家分享。

老師的實習總結1

20xx年9月，我作爲一名支教教師，帶着領導的信任，同事們的鼓勵與支援，來到郭村小學，開始了爲期一年的“支教”生活。

轉眼間，一年的支教工作即將結束。回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上可以說獲益匪淺！我敬佩郭村小學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度。他們纔是我真正學習的榜樣。在郭村小學領導的大力支援下，老師們的真誠幫助下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

一、思想方面

做爲一名支教老師，自從我踏進郭村小學校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。我服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；我堅持黨的教育方針，積極領會新課標精神，在工作中兢兢業業，爲人師表。我經常利用課餘時間跟同事和學生進行交流，使自己成爲同事們的知己，學生們的良師益友。

二、工作方面

1、踏踏實實教書育人。

我擔任六年級二班的語文及體育課輔的教學工作，還擔任六年級一班的地方教材教學工作。我深感肩上責任的重大，因此全身心投入到工作中。在語文教學中我注重培養學生的語文綜合素養，教他們寫週記、讀書筆記，練習演講，指導學生進行課外閱讀，積累語言。儘量讓每個學生都有收穫，在各個方面都有所提高。課前，我認真備課，根據孩子的實際情況和農村小學特點設計最恰當的教案。課堂上我循循善誘，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑，自己解決問題。課後，我精心批改作業，對於不同層次的學生，都給予足夠的支援和尊重，認真監督他們把作業改過來。

六年級二班共有31名學生。這些學生非常淳樸善良，但學習習慣差，知識面狹窄，缺乏學習方法。瞭解到這些後，我開始利用課餘時間，跟學生談心、交流，利用下午自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學生們感受到學習的重要性，幫助他們樹立起遠大志向。我還教他們學會學習。我告訴孩子們，學會學習包括三個方面：學會預習，學會聽講，學會複習。教給他們學習方法，幫助他們養成良好的學習習慣。同時，我堅持每天給學生讀一小段文章，拓寬他們的視野，激發他們閱讀課外書的興趣。漸漸地，孩子們的聽講習慣和學習習慣發生了巨大的變化，做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心。孩子們也愛學習，愛讀書了，學習成績和寫作水平都有不同程度的提高，班級的學習風氣很濃。看到孩子們的進步，我感到了由衷的欣慰。

2、精心準備教研活動，共同提高。

作爲一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學，並不是什麼困難的事情，。在抓好自己的教學工作的同時，我也積極參加學校組織的教研活動。我多次給郭村小學的老師上公開課，然後和各位老師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學的一些做法和體會。我還主持了兩次專題講座，分別是《語文應該“教什麼”》和《語文究竟“怎麼教”》，開展了數次集體備課和校本研修，把準脈搏，找到農村學校語文教學中的難點和實際問題，如“農村學校習作教學模式之探究”，“農村學生朗讀能力之培養”，“農村學生課外閱讀的指導”等等，和老師們一起探討，相互交流，共同提高。一年來，我曾上過《習作：寫一件體現人們相互關愛的事》、《跨越百年的美麗》等教學公開課，得到了學校領導和老師們的一致好評。

3、認真聽課、評課，指導青年教師的教學工作。

學校爲我安排了兩位青年教師，讓我傳幫帶。爲此，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一年來，我隨堂聽課達20多節，評課、指導課達10多節，說課達20多節，兩位青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染着周圍每一位教師，爲教師的教學起到了模範作用，推動了學校新課改的順利實施。

三、生活方面

在這一年的時間裏，在學校領導的關心愛護下，在學校同事朋友的支援下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。在這裏工作，我感受到了家的溫馨。學校領導專門爲我安排了一間寢室，讓我更好地工作。他們還常常詢問我生活方面存在的困難，並想方設法幫我解決。支教工作雖然很清苦、寂寞，但是，每當想起領導和同事們的關懷和鼓勵，看到學生們的學習進步了，看到學生們變得懂事了，看到學生手捧新年賀卡，說：“老師，祝您新年快樂。”？？每每看到這些，想到自己所作的點點滴滴，不正是我們這些平凡人的最大願望嗎？能夠投身於支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點，但辛苦並快樂着。

一年支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠珍藏在心裏。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段難忘的體驗和感受，爲自己的人生留下了不可磨滅的一筆，生命因爲它而更加豐富和精彩，它將是我今後工作的不竭動力。

老師的實習總結2

“使人成熟的並不是歲月而是經歷”花開花落，時光飛逝，駐足凝視，校園裏花草樹木愈顯茂盛，季節的變換告訴我時光的流逝，初爲人師的我，學會了擔當；學會了理解；學會了生活；學會了成長。懷着對教師這份工作的熱愛，我參加了湖北省教師的統一招考，很高興也很慶幸自己順利的透過了考試，成爲了一名光榮的人民教師，成爲了椒園鎮教師中的一員，懷着不捨地心情，在全校師生的祝福中，在鼓號隊的奏曲中，淚流滿面的我離開了原來的工作崗位，再次踏上新的征程，來到新的學校。在學校領導的安排之下我再次踏上爲期一年的支教生涯，緣由支教，轉站長潭洗馬。帶着領導的無數希望和囑託一路前行，在支教的生涯中我常常告訴自己：“好好學習，天天向上”在剛步入人民教師行業不久的我；在從事小學語文教學不久的我，來到了教育的最前線—洗馬坪小學。轉眼間，一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我來說真是莫大的安慰和榮幸。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便？？但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩洗馬坪小學領導老師們的求真務實、以人爲本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度，喜歡這裏純真質樸的人際關係，一年的支教生涯在忙碌中很快結束。在雙方領導的大力支援和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現就總結如下：

一、突破自我、紮實教學

做爲一名支教老師，作爲一名中國共產黨黨員，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。我是一名體育特長生來到基層，所謂的“專業”不能發揮專業的作用，同行業的同事老前輩告訴我，小學老師就是“萬精油”當然我也毫不例外的成了衆人眼裏“萬精油”的老師了，其實我很高興，我覺得這是對我們從事基礎教育老師的褒獎，由於個人對文字的一點愛好，一來到學校就開始語文教學的工作，在短短的一年多的教學生涯裏我接觸到了小學語文的每個階段（低段、中段、高段），給我帶來的感受也特別的深，農村小學教育，歷史薄弱，尤其是作文教學，一提起語文，教師就對作文感到頭疼；一提起數學，教師就對應用題感到心煩。然而作文教學一直是語文教學中的重中之重。但長久以來，小學習作教學的效果不佳。許多教師對如何上好習作課深感困惑，覺得這是個難點，很多學生也不時發出“作文、作文，聽見頭疼”的感嘆。在初爲人師的我也遇到了同樣的難題，總會利用課餘時間和老教師交流學習心得，向領導爭取出去講課、觀摩學習的機會，其實最頭疼的也許就能給我們帶來對工作的熱情，最心煩的也許就能點燃我們對工作鑽研的慾望，教師的真正本領，不在於給學生灌輸知識，而在於激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變“學”方面的發展。在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習語文而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡語文。一直從事語文教學的我，對語文的熱愛也滲透到教學中。在不斷的探索中，自己也在摸索中進步，使自己的語文教學逐步走向成熟。我很喜歡用探究法教學，讓學生在不斷髮現問題，解決問題中理解文章內容，從而感悟語言的魅力。

二、發揮優勢，豐富生活

“麻雀雖小，五臟俱全”來到洗馬小學我感受到了豐富多彩的校園文化生活，雖是農村小學，但它有超脫農村小學的教學條件、規章制度、師資力量，教師各懷絕技，學生各懷特長。來到這裏班主任工作是不可避免的，這裏的孩子從三年級就開始住讀，小小年紀的他們，許多的孩子還在父母的陪同中上學，然而他們開始了自己的獨立生活，自己的事情自己做，學校一律的軍事化管理，寢室的物品都以“一條線”來規劃，我由衷的佩服孩子們的獨立性。在這樣的制度之下難免做不到位，作爲住讀班的班主任每天督導孩子們的起居生活又成了工作任務中的一部分，“晩九朝六”的日子陪伴我這支教生涯，洗馬坪小學依山傍水，青山環抱，這裏有濃厚的少數民族文化氣息，於是課餘我藉助學校的有利條件，發揮我的專業特色，在領導和其他老師的配合與支援之下，帶領有跳舞興趣的孩子首次成立了“鄉土文化興趣小組”。教學生了解少數民族文化，學跳少數民族舞蹈，發揚少數民族的傳統美德，讓孩子們走上舞臺，展現他們的風采，體育課堂上教學生做熱身操，帶孩子們玩遊戲。同時發揮洗馬小學孩子所特有的優勢，帶領我班學生積極參加湖北省第十三屆書畫比賽，並取得不匪的成績。細心聽取孩子們的心聲，想孩子之所想，急孩子之所急。做孩子們忠實的聽衆。

三、積極進取，不懈努力

曾經有人問我：“年紀輕輕爲什麼不改行？”我毫不猶豫的告訴他：“我熱愛這份職業”！做教師是我人生的選擇；做一名優秀的教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”。我無怨無悔！支教開始，我並沒有把自己當作一名“流水教師”，而是把自己當作本校正式老師對待，遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，努力的完成學校領導交給的各項工作任務，跟同事相處的特別融洽，對學生處於一片愛心。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，爲人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，透過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，採用師生互動，以學生爲主體啓發引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題了；那些調皮搗蛋的也認真聽課了？？學生的改變讓我鑽研地勁頭更足了。

四、課內比教學，課外訪萬家

積極參加語文教研組的各種教研活動，爭取出去講課、聽課觀摩的機會，使自己不但學到好的教學方法還能學到其他老師的優秀之處，透過教育、教學、教研三個方面努力提升自己的能力。要當好班主任，最重要的是要有事業心和責任感，要對學生和家長負責。接手四年級後，經過一星期的瞭解，學生暴露出很多問題，這個班學生學習成績一般，學生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即採取行動，首先挖掘班級裏思想上進的個體潛力，重新組建了班委會，時時做到緊跟班，天天利用晨會、班會反覆對學生進行思想教育，讓學生首先從思想認識上轉變過來。對於問題學生我經常與他們進行談心交流，透過瞭解，我感覺農村的學生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童，跟着爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學習上的輔導。課餘生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無其他。瞭解到他們的家庭情況和學生內心的世界後，我及時加以引導、教育，並給予他們更多的關愛，透過這一舉措，學生有什麼事情都願意和我交流，班級紀律及學風有了很大改觀。

一分耕耘、一分收穫，我的所作所爲得到了全體師生和家長的肯定以及高度讚揚。一學年的支教工作就將結束，在這一年的時間裏，在校領導的關心愛護下，在同事朋友的支援下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存，在這裏工作，感受到了家的溫馨。

老師的實習總結3

短暫的一個多月的實習生活結束了，可是當中確有很多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語文教學方面。下面我就我的語文的實習教學實踐來談談我對語文教學的幾點體會和感受。

我認爲要把語文教學搞好，主要要把三個環節做好，其包括：課外準備、課前備課、課堂教學。

一、課前備課

課前備課主要包括如下幾點：教學內容、教學過程的備課以及對學生的備課。這三個方面是必不可少的，並且要以瞭解學生爲前提來進行。

教學內容的備課是課堂教學主體的準備。對於即將要講的課文，教師就必須對課文熟識，要訓練他們說的能力就老師也必須以身作則，教學內容脫口而出。這就需要老師在課前對內容有充分的瞭解。教學過程的備課則是課堂教學過程的準備。教師在實際教學中要注意自己教學的過程，處理得當就是教學的藝術了。教學過程的備課和教學內容的備課是緊密相連的，對於具體的課文，我們需要有不同的教學過程。

對學生的備課也是課堂教學操作的準備。教師在備課的時候應該充分了解學生的水平，包括他們的視野和他們的學習水平。課堂教學中我們需要涉及到的相關知識也應該從學生的實際出發。提問是個很好的教學方式，如果我們盲目的點學生回答問題，往往適得其反。提問要注意提問的科學性、合理性，要根據具體學生的學習水平來點人回答。這些都是我們要在對學生的備課中必須做到的。

總的來說，課前備課是課堂教學的必要準備，對整個語文教學起十分重要的作用，尤其是對課堂教學環節的影響甚大。

二、課外準備

這是整個教學活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準備工作：教師自身素質的提高、作業和試卷的批改和課外的師生交流。

首先，作爲語文教師，先要把自己的語文這一學科教學搞好，積極鑽研，對自己所從事的具體教學科目必須瞭解透徹。這就要求教師對教學大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導資料的深研，並且應該廣涉與自己教學相關的書籍和報刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料後，纔可以在課堂教學中引用相關的知識，從而擴大學生的視野，調動學生的興趣，更好的完成自己的教學任務。

其次，作業和試卷的批改是瞭解學生的重要措施之一。

一直都聽以前的語文老師說：語文的作業評改，尤其是作文的評改，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經過的自己的實習，也證明了這一點。

教師透過對學生作業和試卷的仔細修改，可以瞭解他們對自己教學內容掌握的地步，以備下次授課的時候重點提出。一名合格的教師還可以從中間發現許多細小又重要的資訊。

我在廉江二中的實習過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅注意她們在句法、詞語、結構等方面存在的缺點，有時還會在他們的作文中發現、瞭解到他們的思想狀況的變化，再次，課外的師生交流是輔助課堂教學必要的手段。根據我作爲學生時候的感受，我覺得如果以爲帶課老師只是每天完成自己的教學任務後，拿起書本轉身離開是很不正確的認識。在課外教師與學生進行有選擇性的交流，一方面可以處理好教師與學生之間的關係，一方面可以瞭解他們的水平，瞭解他們的需要。在我實習的短暫一個月內面我有機會就和同學們在一起，深入他們，瞭解他們的水平和他們對我教學的意見。

三、課堂教學

課堂教學，這是整個教學活動的主體部分。語文作爲最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的發展而不斷努力。課堂教學不僅要將課前備課反映出來，還需要注意運用適當的教學技巧。

（一）精心設計導語，巧妙引入新課。

作爲語文課，好的匯入就等於成功了一半。課前導語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會喧賓奪主，要切題，不能設計與本課無關的導語，設計導語的方法很多，不論哪一種，都不能遊離於課題，如果設計不當，既浪費了時間，又激不起學生學習新課的興趣。因此，我們每一位老師在上新課時需要精心設計導語，巧妙引入新課。

（二）緊扣文字，重點突出，難點突破，思路清晰。

要做到這點，就需要老師先要讀懂文字，把握住課文的重點和難點，，還要充分了解學生的實際，確定哪些話詳講，哪些話略講，學生會提出什麼樣的問題，有時還要抓住重點語段引導學生去探究，師生共同解決疑難，力求重點突出，難點突破，當然講課時思路要清晰，不能東一榔頭，西一榔頭。提問要有針對性，不能過大，偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓學生摸不着頭腦的問題，如“的主題是怎樣表現出來的？”這樣的問題莫說學生，就連老師也一時難以回答。如果我們從文中找出一些關鍵性的語句讓學生分析理解，逐步引入主題，把大問題分成若干個小問題讓學生去探究，我們提出的問題就能讓學生透過思考和討論後作出正確的回答。所以我們提問要有針對性，不能過大、偏難。

（三）活躍課堂氣氛。

活躍課堂氣氛的方法有很多，其中，師生互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是現在課堂中必備的程序。它大致可以分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學生爲主體的，教師呢？教師在這裏扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問題可以適當的提示，讓學生可以較爲準確的回答。課堂討論我們也可以採取靈活的方式，比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色，維持課堂討論的氛圍和主題，這裏的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。

另外，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法。傳統的語文教學非常重視朗讀，“書讀百遍，其義自見”。透過朗讀，可以發現不認識的字，不理解的詞，能迅速理解課文大意。從朗讀中受到感染，獲得知識，明白道理。可以課前範讀，理解課文後讓學生有感情地去朗讀，在這一點上，有的老師做得很好，其對課文聲情並茂的朗讀深深地感染學生。

總的說來，課堂上從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鑽研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以，課前我們一定要深入鑽研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所瞭解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生，這樣才能使自己在講臺上不慌不亂。

短暫的一個月的中學語文教學實習，指導老師的指導和我的教學實踐，讓我有了許多的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。我一定將這些寶藏儘量的挖掘，爲以後做個優秀的老師而努力。

以上是我在實習語文教學中的一些心得體會，其中必定會有許多不足之處。我相信在在今後的教學中，我會更加嚴格要求自己，不斷學習，不斷提高自己的教學水平。

老師的實習總結4

時間飛逝，不知不覺中，一個月就要過去了。回想起這一個月，剛來幼兒園的時候，感覺自己經驗不足，不知道該幹什麼，沒有頭緒！和孩子在一起時間久了才覺得有了頭緒！知道自己該幹什麼，才真正體會到萬事開頭難！

新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎麼上課。對此我的心裏十分着急，生怕因爲上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我會查閱資料把自己的教案寫好。聽課是提高自身教學能力的`一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是園裏的老師。這一個月我聽了許多節課，我的收穫很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽課之外，平時我也經常和我班級老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我的班長，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。

要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德。爲此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。

在實習期間我始終以主人公的態度，積極協助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規章制度。給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由於經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由於講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如老師上課的紀律好了。過後我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，透過自己的努力，也學到了一些方法。

在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：我不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因爲自己放不開，沒有做到適度的誇。語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。最主要的是不會照顧到每個孩子，由於不太瞭解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。

對於幼兒的意外答案和突發行爲和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也問過老師，得出結論是大部分都是因爲我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在於：對於教學活動態度認真，備課和準備充分。虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。每個活動都能完整地完成，沒有出現沒有組織完的活動。組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。在組織活動過程中儘量做到以幼兒的興趣爲主，在設計和準備教案、教具時，也以這個爲出發點。大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收穫和進步。這幾點也是自己反思後總結的，效度和信度較高。

在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒穿褲子、餵飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾、梳頭髮等等。我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，爲以後做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恆心、細心等等，對於人的性格培養確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。

保育工作上，經過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在於：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在於：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒瞭解不夠。上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午11點30幼兒午飯，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規活動。

在組織幼兒半日活動中，我發現要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是混齡的班級。所以要想有一個成功的活動，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意，主要在於沒有做到讓每個幼兒按時按量按質地完成活動任務，特別是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作爲老師的威嚴和威信不夠。

短短的幾周實習，在指導老師精心地指導下，透過自己的努力，我學到了很多，自身的專業素養也得到了很大的提高。

老師的實習總結5

時光匆匆，還來不及回味，實習已經接近尾聲。在半年中，我在努力地學習成爲一名合格的老師，在課堂教學、班級管理以及生活方面都有了較大的進步。我在這裏收穫了希望，得到了進步。

一、教學篇

實習初，在教學上，我具備的更多的是激情、幹勁，但卻不懂得如何把握課堂的各個環節，導致我付出了很多卻收效甚微。我曾經爲此感到迷茫，挫敗感很強。但是經過半年的努力，和指導老師的指導，加之我自己的不斷反思摸索，向許多優秀教師請教，最終，在課堂教學方面我獲得了很大的進步。在這半年，我收穫最大的就是在課堂教學中所學到的技能和方法。

在實習初，我雖然也閱讀了《語文課程標準》、《語文教學論》，但是並沒有在心裏足夠重視，我並沒有把新課標的理念充分運用到課堂教學中。直到一次駐縣老師和師大老師聽課，指導老師重點提出了這一問題，並提醒我要引起足夠的重視。我認真反思了自己的失誤並在以後每一次備課時充分考慮新課標的理念。我逐漸發現，教學其實也是一條流水線，要承前啓後，才能達到課程的完整性，取得良好的效果。如若上好一節課，我認爲最重要的是“三讀”。

（一）讀《課程標準》。

我所在的實習學校用的是人教版新課標高一語文必修，新課標倡導“自主、合作、探究的學習方式”，在設計上更注重改革學生的單一呆板的學習方式，引導學生觀察，蒐集資料，合作交流以及體驗、感悟和反思。因此，在備課過程中，我更側重教學方法上的多樣性，教學過程的引導，安排學生的自主、合作探究活動，當堂練，當堂總結，而非如何講。

（二）讀教材。

透過充分備課，熟悉掌握教學內容，區分出要求學生必須掌握的知識、技能材料。過渡性練習或者背景材料。區分不同性質的材料，確定學生學習目標、教學重難點。這要求老師必須讀懂文章，將文字吃透。沒有思想，文化素養不深的教師很難將文字的深度挖掘出來，因此，我在備課時，經常反覆讀，有了學習心得先自己寫教案，再透過網上教學資源不斷修改，改的過程就是對文字重新挖掘、重新認識的過程。

在教學內容上，試圖建立知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維一體教學模式。比如，在講授必修二第二單元時，我透過讀單元序言及教學參考，確定了此單元節選的是先秦到南北朝的作品，從知識方面，生僻字和特有語氣助詞、高頻出現的意義特殊詞語，對照註釋理解詩意作爲學生預習內容，在課堂上，則設定問題，透過課堂小組合作探究解決教學重難點。比如，在講授《涉江採芙蓉》這一詩歌時，考慮到詩歌本身淺顯易懂，所以將背誦、翻譯、都作爲預習內容，並透過晨讀提問的方式檢測學生預習情況。在課堂上則設定兩個學習目標，讓學生小組探究，完成任務。

（三）讀學生，也就是了解學生。

1、“讀”學生的學習方法和學習習慣。

我曾讓學生制定一天的詳細生活學習計劃，在晚上交一份詳細的完成情況，從對比中發現問題，從而有針對性地指導學生的不良學習習慣。上課方面，作爲年輕老師，應發揮自身優勢，多與學生共同探討文字，共同備課，“順着學生的思路走”，不斷修正自己的認知，修改自己的教案，提升課堂的教學質量。

2、課堂管理方面。

如果教師不能有效的管理課堂，那麼講得再好也無濟於事，做的都是無用功。

在最初實習的時候，我並沒有意識到課堂管理的重要性，抱着尊重學生，與學生課上師生，課下朋友的心態，課堂管的很鬆，漸漸地，一部分學生變得肆無忌憚起來，上課幾乎無時老師的存在，上課跟下課沒什麼區別，每次上完課，都感到很累，第一次月考，考的並不理想，我讓學生寫建議，許多學生都抱怨，上課太亂，根本不能集中精力聽課，這件事給我很大的觸動，我下定決心，一定要整頓課堂紀律。

我反思了好長時間，發現教師不嚴格要求學生就等於害了學生，“嚴師出高徒”深深印在了我的心裏。嚴格要求學生不僅是對學生負責，更是對自己的教學負責！我參考了有關課堂管理的資料，並虛心向指導老師請教，在每一堂課中鍛鍊着自己管理課堂紀律的技能。掌握了一些有效的方法，比如，透過民主集中的原則，給學生立下嚴格的規矩，並制定獎懲措施，全班進行監督。用一些如“注意看黑板”這樣的暗示語言來提醒學生。學生搗亂有時是因爲上課時沒事情做，所以，在課堂上，每節課都要有任務，讓每個學生都有事情做；遇到一些比較難管的學生，順勢利導，讓他幫助老師的日常工作，幫老師收作業，檢查等等。有了這些行之有效的方法，我的教學也有了很大的提升。

3、應對課堂突發事件方面。

第一次接觸教學，沒有處理突發問題的經驗，遇事容易手忙腳亂。導致一些課堂突發事件不能有效地解決。我們實習小組對此進行了多次討論，並請教了一些有經驗的老師，逐漸在教學實踐中掌握了一些有效的方法。

（1）在遇到突發事件時，教師首先要保持冷靜，切勿急躁、衝動、感情用事，要爭取判斷事情的輕重緩急，靈活處理，謹慎對待。

（2）處理問題的出發點要落實到育人，不可以僅僅依賴自己的身份去壓制學生，這樣往往會讓學生產生反感情緒，甚至頂撞行爲，還有可能激化矛盾。

（3）教師處理過程中要懂得抓住契機，從偶發事件中挖掘積極因素，引導，靈活解決。

（4）偶發事件的性質不盡相同，對哪些因品德不良引發的事件，教師要進行嚴肅處理。因調皮、搗蛋、無知引起的事件，教師不必擴大事態，上綱上線。

二、生活篇

透過頂崗實習，我不僅在教學上有了體會與成長，並且對人際交往有了切身的體會。我漸漸明白，人有兩隻手，一直用來幫助自己，另一隻用來幫助別人。人生的價值是在奉獻中得到昇華的。我之前看過一句話，“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉的持久，它們在心靈喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空和心中的道德定律。”我想，這將是我不變的追求。

頂崗即將結束，回顧頂崗生活，我們確實學到了很多的東西。大學的學習是知識的積累，頂崗實習則是讓我們把知識變成經驗。透過頂崗實習，我的教師職業技能得到了鍛鍊，積累了教學經驗，有所成長，爲將來走向工作崗位做了鋪墊！