九年級月考教師總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，爲此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫纔是正確的呢？下面是小編爲大家整理的九年級月考教師總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級月考教師總結1

第一次月考總結

九年級的第一次月考，成績很不理想，作爲九一班的班主任和語文、歷史老師我責無旁貸。整個學校都把希望寄託在了就一般的身上，我作爲九一班的老師責任重大，學校相信我，將一個重點班交給了完全沒有經驗的我，但這一次月考的成績卻讓人失望了。

我們班上最高分只有555分，而且五百分以上的只有一個，這和我們目標中的一中相差太遠，我們應該反思，應該想辦法去改變這樣的狀態。在這次月考中，我總結了以下幾點：

一、 經驗不足，對考點掌握的不夠。（針對語文）

這一次月考，考查的是七八九三個年級的知識點，我們還沒有開始複習，有些很簡單的題目學生都做錯了。這是因爲我們平時沒有很好的向學生灌輸考點，他們不知道自己該從哪些方面入手進行自我複習。

二、 對學生要求不夠嚴格，沒有培養好學生自主學習的能力。（語文、歷史兼有）

作爲一班的老師，我總是覺得學生是很自覺的，不需要我們去監督學習，但這一次月考告訴我並不是這樣，他們存在極強的優越感，在一班沒有感覺到有壓力，這是我這個班主任的失誤，我總是希望他們可以自主的學習，主動的來找老師問問題，主動的背書，主動的記知識點等等，但是我把他們想得太過於美好，對他們太過於放鬆，以至於語文字該可以拿分的默寫，生字詞都丟了分，全班只有四個同學這部分基礎是滿分。歷史也是一樣，已經要求他們識記的歷史事件的時間人物都出現了混淆。

三、 沒有很好的把握學生的強項和弱項，沒有重點培優補差。（語文、歷史兼有）

班上有五十個學生，從八年級到九年級，我一直都是一視同仁，沒有特別的優待哪一個學生或者是放棄哪一個學生，教學上採用大多數學生可以接受的方法，並沒有針對個別學生進行單獨的培優補差。班上有些同學作文好，但基礎知識薄弱；有的基礎紮實，但閱讀方面卻丟分不少。這些都是 班上存在的問題，我卻沒有很好的去解決這個問題，也沒有重點去培養一些語文優生和歷史優生。 總的來說，這一次考試不盡如人意，是我們的問題，我該好好的去反思，去總結，從中吸取經驗教訓，纔會不斷的進步。因此，在接下來，我給自己定了如下計劃，希望可以對學生有所幫助。

一、 認真研究考綱考點，抓住重點考試部分

上週學校給我們印發了考試大綱，裏面詳細的.列出了考試的知識點，我要把這個大綱讀懂讀透，並與學生一起學習大綱內容，根據考試大綱給學生制定複習計劃。

二、 認真嚴格的上好每一節課

每天上課前先將要講解的知識點好好的熟悉，記憶，對於重點的部分要能舉出兩至三個考試的題型讓學生熟悉，對學生嚴格要求，抓好課堂紀律，保證每一個學生都在認真專注的上課和記筆記，課前抽查背誦，課後檢查學生的筆記。

三、 培優補差，設定目標

班上有十幾個學生是有機會上重點高中的，我必須保證他們的語文和歷史成績不拖後腿，所以我和他們共同制定了以下的目標：

班級總體目標：語文平均分  78—80分

歷史平均分  40—43分、

一中目標：王朝鋒 語文100分  歷史47分 王鈺萍 語文100分  歷史45分       實驗目標：黃冬琴 語文 96分   歷史 47分  李曉婷 語文98分  歷史45分     其他重點中學目標：十個，語文達到90分以上，歷史達到43分以上。

我會根據這個目標對這十幾個同學更加嚴格要求，即使給他們“開小竈”也要讓他們將考試的知識點掌握，考到目標的分數。

四、 做好學生的心理輔導

考試的壓力，同學們會有喘不過氣的時候，作爲班主任，要時刻關注他們的心理變化，努力成爲他們堅強的後盾。

接下來，就讓我們更加努力，勇敢，堅強的向前衝吧。

九年級月考教師總結2

時間如流水，轉眼間又到了月考的時刻。月考對於初三生來說很重要。這次月考不管你考得好不好都要進行總結和反思，這樣才能在下一次月考中有所進步。經驗豐富的忠縣校區全體教師給學生提出幾點值得注意的地方。另外，也想給學生一點建議。

一、明確月考性質和作用

學校組織月考是希望達到兩個目的，第一是讓學生熟悉中考的流程和題型，讓每個學生把握在做題時如何合理分配時間的機會，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時間來好好思考的。第二是一月一次的考試能讓學生有個反思的機會，對下一個階段的學習很有利。學生可以透過這次考試找出問題，改進學習方法和複習策略，爲下一階段的複習積累經驗。

而第一次月考主要是爲了檢驗在開學以來的這段時間中學生是否適應了初三年級的學習，是否進入了學習狀態。考試內容一般以前一階段學習的知識爲主，多爲基礎題。有些學生在月考中考砸了，可能是因爲不適應月考這個形式。所以忠縣校區的老師們提醒學生，月考最重要的作用在於階段性複習效果的診斷以及對存在問題的發現。實際上，在高考前的一切大考小考都是爲了發現，而不是爲了下結論，高考纔是最終的考試結果。透過月考學生可以及時發現自己的不足和存在的問題，是知識方面的?或是應試技能方面的、應試規範性方面的、還是應試心理方面的?這一切，都可以透過月考來診斷和發現，並及時採取適當的措施來補缺。

二、理性看待月考成績的作用

既然月考是中考複習過程中檢查和診斷教與學的一種主要方式，是一種常規考試，所以學生對其目的、功能必須有一個正確的認識和正常的心態。否則，很容易把月考看作是一種負擔或給自己增加不應該有的壓力。

既然月考是一種常規性考試，所以大可不必搞得過於緊張。只要你抱着發現與改進的心態來對待每一次月考，你就會覺得每一次考試都是一種收穫和發展。月考既是智商的檢驗，更是情商的考驗。透過考試，你會更加全面地發現自己，使心態變得更加成熟，使意志變得更加堅強，讓目標變得更加清晰。

而如何利用月考的考試結果則是一個是否能科學備考的問題。從某種意義上來說，考試的結果也是複習備考中可以充分利用的資源。通常來說，在每次月考前都可以給自己定一個學科考試目標，這樣有利於自己考後及時找出目標差，然後分析目標差背後的原因，以便及時採取有效措施來進行補救。

三、提高效率纔是初三學習的“王道”

在這一階段，學生通常需要“兩條腿一起走路”，在接受新知識點的同時開始第一輪的複習，所以對他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭於學習中，適當還是要擡一擡頭總結一下前階段的得失，適時地“升級”自己的複習計劃。

在這裏提醒學生，千萬不要偏科，畢竟一門學科的“蹺腳”可能讓你與其他學生相差十幾分，甚至是幾十分，這是很難追回的。此外，提高複習效率也是初三學習的“王道”，在時間面前人人平等，不可能無限延長複習時間，只有找到一種最適合自己的學習方法，纔能有效複習。

總結月考，對於初三的學習，給出幾點建議：

語文：緊跟老師教學節奏複習

語文學習重在平時的積累和領悟，在第一次月考後，初三學生可以“通讀”自己的試卷，找出自己的薄弱環節，結合原有的複習計劃，不要在已經掌握的知識上浪費時間，更不要搞題海戰術。在複習中要尋找弱點，突出重點，提高審題能力。除了跟老師進度複習課本內容外，學生不妨多讀、多背些文章，多看些課外讀物，擴大知識面。

由於初三開始的幾次月考主要檢驗考生對基礎知識的掌握情況。因此，學生可以有的放矢地重點梳理學過的知識。學習成績比較優異的考生，在掌握基礎知識的同時，要梳理重要知識和學習方法，形成知識網絡體系;中等考生要重點掌握好基礎知識和基本方法，跟着老師教學節奏走，按部就班地複習。

數學：重在掌握基礎知識

這次月考是考生進入初三的第一次考試，考覈考生的知識積累情況，是考生初三階段比較重要的考試。由於不同學校教學進度有所不同，考生掌握的知識內容也有所差異，學生應利用月考檢驗掌握的基礎知識是否紮實。數學重在基礎知識，所以學生在初三的開始階段可以透過月考來檢測自己基礎知識的掌握程度。學生要善於總結經驗，發現進步之處，同時注意存在的知識漏洞。

英語：每天記詞彙句型

對英語學科而言，學生每天堅持記憶詞彙和重點句型，加強英語基礎知識的複習。現階段，學生還要先找到一本適合自己的複習資料，然後按照英語學科的各項專題逐一進行復習。學生還要多留意以前考試或平時練習中的錯題，進行強化理解與記憶，反覆訓練，掃除盲點。

建議學生，在每次月考後，要學會思失和思改。思失就是反思自己在考試中的失誤。就考試過程來看，造成失分的原因主要體現在以下幾個方面：1)相關基礎知識不夠紮實;2)未能運用科學的考試技能;3)考試策略運用不當;4)未能注意考試的規範性;5)考試心態不夠成熟等。只要你認真反思，總能對號入座，及時查出失誤的具體原因。只有善於發現不足的人，才能找到新的突破口。

思改就是考慮今後如何改進，毫無疑問，考後反思的根本目的就是爲了改進。爲此，及時採取相應的改進措施就成爲了今後提升的重要保障。改進的範圍同樣要從五個方面入手，即：基礎知識、技能、策略、常規和心理。其中，最重要的就是對基礎知識缺失的及時補救，因爲這個過程更需要決心、耐心和信心。

最後，學生在學習上有任何的困難，以及自己不能解決的問題，找一個好的培訓機構不失爲一個明智的選擇。藉助別人的力量，有時候更能夠達到成功的彼岸。戴氏教育竭誠爲您服務，願“要考試，找戴氏”成爲我們的共識。