最新小學語文教師的工作總結
一轉眼,一個學期又快過去了。在這個學年中,我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作,我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
一、端正思想,教書育人,爲人師表。
作爲一位教師我很清楚,自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以,我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓,對新教材、新大綱有了一個全新的瞭解。可能有的人會以爲短短的幾天學習,學不了什麼,但是我想只要你認真的去學的話,能學到不少的東西。
同時,我還參加了教辦組織的華南師範大學的'博士生導師――郭思樂先生的“生本教育”的專題講座,確立“教育實現的主體是學生”的教育思想。
二、不斷研究新大綱,新教材。
對於教學,我是一個新手;對於新大綱、新教材,我更是一個新手。俗話說:知己知彼百戰不殆。爲此,爲了更好的瞭解新教材,爲了更好的瞭解新的課堂改革的方向和要求、目的,我在教學之餘利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊,透過各種途徑去研究新大綱。
在每一個學期初,我就開始去翻閱新教材,瞭解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點,做到了解並熟悉教材。
三、支援並積極進行課堂改革。
當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候,我正好是教齡滿一年。作爲一個新的教師,我對這一次的課堂改革不僅是抱支援的態度而且我自己也用實際行動去支援和積極進行課堂改革。
因爲對於我們這些剛從學校走出來,踏上講臺的教師來說,對於這一種新的教學思想和教學手段都較易接受,因爲我們受傳統的教學方法的影響較小,教學模式尚未定下來。
因此,在平時的教學當中,我都是注意不斷探索各種新的,好的教學方法,嘗試用多種有效的教學手段進行教學。
四、在教學中發揮堅持以學生爲主體。
學生是教學的對象,也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中,學生是主體,教師是主導。俗話說的好,授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子,不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。
所以,在平時,我都是先讓學生去預習,試着去做新的內容,當他們出現問題和遇到困難時,及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時,先產生一種求知慾,再適時也告訴他們方法,這樣,學生對於該知識點就會有更深的印象,有利於知識的掌握。
對於那些想偷懶、不做作業的學生,我經常對他們說:抄答案是沒有用的,書本上的答案老師都知道,但如果老師只告訴你答案,而你沒掌握其方法,以後出現同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服,如果你沒有弄清楚穿衣服時,是先套上頭,還是先扣鈕釦,明天你一樣不會穿衣服。使學生明白掌握學習方法的重要性。
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