小學六年級語文教學總結模板（通用5篇）

日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，回顧這段時間的教學，收穫的不僅歲月，還有成長，是時候抽出時間寫寫教學總結了。那麼教學總結怎麼寫才能體現你真正的價值呢？下面是小編爲大家整理的小學六年級語文教學總結模板（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

小學六年級語文教學總結1

光陰似箭，日月如梭，轉眼間一個學期的工作即將結束。本學期，我繼續擔任六年級（1）班的語文教學工作。一學期以來，我的語文教學工作緊緊圍繞學校的教學計劃、結合本班學生實際情況，以提高課堂教學質量，培養學生良好的語文素養爲目標，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生的個性差異，注重培養學生的語文學習能力，使課堂成爲他們展現自己才能的舞臺，讓他們在課堂的學習中找到自信，找到學習語文的興趣，找到學習語文的方法，不斷提高學生的語文綜合素養，在教學實踐中不斷提高自己的教學水平。

一、課前認真備課。

本學期，我始終堅持課前認真鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，注重抓住主線、明確重點難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，瞭解學生原有的知識基礎；瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣；瞭解他們學習新知識可能會有哪些困難。並針對學生實際認真選擇教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。並結合教學內容製作多媒體課件，爲順利的實施課堂教學，提高課堂效率做好準備。

二、認真上課，提高課堂效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得活躍，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。

（一）注重學生爲主體，激發學生學習興趣。

爲了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生爲主體，採用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踊躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。

（二）培養探究習慣，發展思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，我注重因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

（三）堅持以讀爲主，重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深刻，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能一一引導學生去感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解。

三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

爲了更好地完成教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，使每一個學生都能順利結束小學的學業，本學期在全面減負的的背景下，我仍然堅持加強學生的培優補差工作。在學生的輔導工作中，我主要採用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“學習互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動學困生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課餘時間加強對學困生的個性輔導工作，注重精神上的鼓勵，培養他們克服學習困難的意志力，給他們提供更多的機會，使他們慢慢對學習產生興趣，不再抵制學習。並在作業的佈置上體現層次性，適當降低難度，幫助他們樹立學習的信心，提高學習的質量。

四、重視學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我認真佈置課前的預習作業，如：自讀課文解決字詞障礙、提出不懂得問題、瞭解課文的主要內容等習慣，注重培養學生的自學能力；其次我在課堂上注重學生的學法指導，如：邊讀邊思、邊讀邊畫批、邊讀邊悟等習慣的培養；課下我重視學生知識的積累和梳理，如：寫讀後感、積累好詞好句等知識的回顧習慣。

五、及時反思總結，不斷提高教育教學效率

作爲二十一世紀的教育工作者，必須不斷地學習，每天對自己教學工作進行及時的反思總結，認真寫下本節課的教學小結。透過反思，我發現了自己教學中存在的問題，積累了許多成功的經驗。如：我發現自己在閱讀教學中對學生扶得太多，造成學生對老師有很強的依賴心理，不能獨立閱讀；放手讓學生自主閱讀，學生思維活躍，學習能力得到提高，教學效果更顯著。本學期的語文期末考試中，班級學生在閱讀短文上都有了大幅度的提高。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了提升，在期末的畢業考試中我班的語文成績除了及格率達到了100%外，而且優秀率達到了82.14%，班級平均分爲88.5分，爲今後的語文學習打下了基礎。今後我將繼續加倍地努力工作，爲全面提高學生的.語文素養而努力。

小學六年級語文教學總結2

本學期我擔任六年級七班的語文教學工作，在教學工作中大膽創新，銳意進取。下面就本學期我在教學方面總結如下：

一、“備好課”是搞好語文教學的前提

我在本學期以來始終認真鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，瞭解學生原有的知識技能的質量；瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣；瞭解他們學習新知識可能會有哪些困難。並爭對學生實際認真選擇教法，採取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、認真上課，向課堂要質量。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。

（一）注重學生爲主體，努力激發學生學習興趣。

爲了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生爲主體，採用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，我注重爲學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

（三）堅持以讀爲主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

三、注重課內外結合，培養大語文學習觀念。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在新世紀裏，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發展的一種重要的精神資源。做爲一名教育者，我充分利用這種資源，發掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學衝出教室，衝出校園，走向生活，去開闢課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什麼和如何“讀”的問題上，並不很明確。他們大多隻憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收穫。

四、教學成績：

在這一學期以來，爲抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：

1、評價與改作：及時批改作業，瞭解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改爲主，以學生互相批改、自改爲輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，儘量做到當面批改，及時補差。

2、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價儘量用肯定讚揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，並幫助他們改變學習方法。

3、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求透過輔導優等生培養學習尖子，更主要是滿足他們的求知慾望，爲班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。

五、存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。

2、部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的後腿。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到爲人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。作爲有責任感的教育工作者，今後，我必須以高度的敏感性和自覺性，力求透過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，盡職盡責地做好工作，力圖做一個課程改革中的合格教師，以完成肩負的神聖歷史使命，爲全面提高學生的語文成績而努力奮鬥。

小學六年級語文教學總結3

本學年我擔任六年級語文教學。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的話教學，同學們還不能適應。瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成績與經驗

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。我認真研究課文，找出重點，難點，準備有針對性地講。爲了令教學生動，不沉悶，我還爲此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

三、採取的方法和措施

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因爲只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

小學六年級語文教學總結4

本學期，我擔任六年級2個班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的課題工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期級班學生所表現出來的特徵，我在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結：

一、提高語文教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在 上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裏過關。另外，對於學生馬虎做作業書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，每週週二、週四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，爲了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料彙總分類，確定研究主題，小組合作，製作成精美的ppt展示。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因爲是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。透過 單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。透過學生自主 搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累 有了明顯的增多。

3、原創得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

小學六年級語文教學總結5

本學期，本課題組繼續在語文教學中展開研究，取得了一定的研究成果。學校領導對課題組的研究工作高度重視，多次親臨指導，課題組教師積極投身於研究，在課內外語文教學網絡指導中加強實踐，提高了教學效率，豐富了教學內容，提高了學生的語文綜合素養，並在期末畢業考試中取得了優秀的成績，合格率和優秀率均在學區名列前茅。現將本期研究工作總結如下：

一、完善專題學習網站，共享多元網絡資源。

我們充分利用網絡資源的主體性、整合性和開放性進行語文網絡導學。我們已在新浪網創建了“盼盼小學語文網絡教學”博客，在湖南教育網創建了“童心文學社”。

本學期，在“盼盼小學語文網絡教學”博客六年級下冊整套的學習資料，使語文教材多媒體化、立體化、多元化。幫助學生預習自測、讀懂課文、練習鞏固，更注重引領學生拓展閱讀、探究情境、觀察社會、體驗生活等。在“童心文學社”網站發佈了學生作文、寫作課堂指導、古詩文導學、名著名篇導讀等讀寫資源。

這兩個語文網絡導學平臺的搭建，使廣大師生共享多元網絡資源，不但提高了課堂教學效率，還爲學生提供課內外語文學習指導，培養學生自主、合作、探究、創新的能力，並促進了教師專業能力的持續發展。

二、整合網絡優勢，三步多元導學。

目前，關於語文教材的學習，我們已初步形成“三步導學”的語文網絡多元導學的新模式，指導學生的課前預習、課堂學習和課後拓展學習，收到較好的效果。

1、課前網絡導學。一般是擬出導學提綱發佈在網上，或將導學卡發給學生，讓學生在網上進行自主學習。學習的形式主要有聽課文朗讀、查找背景資料、掌握字詞、疏通文意、提出疑問等，有利於培養學生自主學習的能力，提高學習效率。

2、課內導學。注重學習方法的指導、語文能力的訓練以及人文薰陶。我們的語文課仍然注重以讀爲本，以讀促悟，課內適當結合網絡資源進行教學。

3、課後網絡導學。一般運用名篇拓展閱讀練習、觀看相關影視、開展綜合性學習、引導學生登陸相關網站等方式進行學習。

三、拓展語文視野，潛心課題研討。

我們不滿足對語文教材的網絡導學，把學生的母語學習引向更廣闊的天地。又着力推出網絡讀寫指導，學習網站上推出網上寫作課堂。學生優秀習作全部透過網絡呈現，有利更多學生的借鑑和互相學習。

我們嘗試引導學生在專題網站聽名著，並設計讀寫遷移訓練，激發了學生讀名著的興趣及寫作能力，開闊了視野。如本期我們引導學生聽讀了《魯濱孫漂流記》，《小王子》《蘋果樹上的外婆》《窗邊的小豆豆》，並展開訓練，學生的讀寫水平有了可喜的進步。我們還在導學網站上發佈了“寫作課堂指導”、“古詩文導學”、“名著名篇導讀”“童心影院”等資源，使我校學生語文學習呈現多元化發展的態勢。

四、課題研究收穫及展望

本學期，關於本課題的研究，我們也有了一些收穫和心得：實驗教師的論文《品出鮮活的人物形象》在湖南省教育論文評選中獲一等獎，教學設計《圓明園的毀滅》、《竊讀記》、《我是什麼》均發表於《中國多媒體與網絡教學學報》，論文《運用網絡多元導學資源，引領學生走進兒童詩的世界》發表於《少年智力開發報》教師版。

20xx年3月，本課題組指導學生參與湖南省教育廳、湖南教育網組織的“傳遞中華正能量”網絡作文大賽，獲優異成績及組織獎，我校與《名師講作文》聯合開展網絡微作文大賽，不但取得了優異成績，獲該刊專題報道，而且引領我校開展微作文教學嘗試；本課題組與《小學生導刊》聯合打造“發現教室—電影課堂”，充分利用網絡資源，我校學生的作品將由導刊出專刊展示。

透過調查問卷反饋，我們發現本課題發佈的網絡資源深受家長、老師、學生的歡迎，網站資料使用頻率高。童心文學社點擊率達20萬，語文網絡教學網點擊率4萬多。學生的學習效率提高了，學習內容豐富多元，資訊量大，有效促進了教與學。但也有個別家長擔心使用網絡學習影響孩子視力。現在，我們儘量讓孩子在網上聽朗讀，聽故事，控制在網上學習的時間，增加在校內使用網絡資源的頻率。

對於此後的課題研究，我們計劃透過網絡資源，以及我校童心文學社、清風吟誦班的活動，引導學生親近母語，吟誦經典詩詞，開展名著導讀及讀寫遷移訓練，以及兒童影視導學，注重傳統文化的傳承和經典名著的學習，促進學生的多元化發展。