物理課外的活動總結範文（通用6篇）

不經意間，一個難忘的活動結束了，我們一定都增加了不少生閱歷，該好好寫一份總結把這些都記錄下來了。那麼活動總結應該包括什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的物理課外的活動總結範文（通用6篇），希望對大家有所幫助。

物理課外的活動總結1

物理課外活動是指學生在課餘時間進行的以非教科書內容爲主的有組織、有計劃、有安排的物理學習活動，是物理課堂教學的必要補充和延伸。雖然學生獲得系統的物理基礎知識主要來源於課本，但是大量物理知識的擴展卻來自於課外物理活動的開展，只有把課堂教學和課外活動有機地組織好，才能培養學生對物理學習的興趣，發掘學生的個性和潛能，使學生在自願、輕鬆、趣味的狀態下主動地去分析和解決物理問題，從而逐步提高學生對物理知識的理解、掌握和運用的能力，可以這樣說，物理課外活動的開展是整個教學環節不可缺少的一環。

一、那麼中學物理課餘活動有哪些形式

小製作、小實驗。這是物理課外活動最容易開展，也是最容易激發學生興趣的一種活動。學生根據學過的知識，利用廢舊材料進行小製作、小實驗。形式上採用學生製作、班級評比、師生現場表演、校級展覽等，透過理論聯繫實際，培養學生的動手能力和實驗操作能力。例如：製作針孔照相機、望遠鏡、顯微鏡、桿秤、鉛筆芯變阻器、潛水艇模型、樓梯電燈開關電路等等。

二、課外閱讀

根據課堂教學的內容和學生的知識基礎，指導學生閱讀一些科普讀物。一方面讓學生了解物理學的發展史以及對人類社會的發展所起的作用;另一方面讓學生更多地瞭解物理學的一些最新研究成果和科技發展的最新動向，拓寬學生的知識，開闊學生的眼界，從而激發學生探索和學習新知識的慾望。

三、科技講座

科技知識與社會發展、生產、生活緊密聯繫在一起，在舉辦科技講座時，可以進行新的科技成就、科學前沿與最新動態的介紹，也可以圍繞教科書中的有關內容進行介紹。例如：在學習了“力和物體的運動”後，可以開設“我國的航天技術的發展與展望”的講座;在學習了“電磁現象”後，可以開設“唱片、磁帶、磁盤和光盤”的知識講座;在學習了“核能”後，可以開設“核能的開發、利用與安全”的講座等。透過這些講座必將極大地激發學生的學習興趣，增強學生獻身科學的信心與決心。

四、知識競賽

物理知識競賽，既是物理課外活動的一項內容，又是推動物理課外活動的措施。透過書本知識、實驗操作、小論文、手抄報、小製作、小發明等形式的競賽，幫助學生理解和鞏固所學知識，激發學生學習物理和進行科技創新的興趣，從而培養學生互相合作、互相學習的良好風氣。

五、趣味遊戲

物理趣味遊戲是向初中學生進行物理宣傳教育的重要形式，在課外活動中，根據學生的知識基礎，教師精心設計物理趣味實驗、趣味遊戲讓學生去完成，如：“飛機投彈”“噴氣飛機、火箭”“紙鍋燒水”“站釘板”“下油鍋”等等。透過這些活動，既能較好地激發學生的學習興趣，鍛鍊學生的動手操作能力，又能幫助學生破除迷信，解放思想，樹立科學的人生觀和價值觀。

六、現場參觀

根據學習知識的需要，組織學生外出參觀。例如，學過汽油機、柴油機後，組織學生到當地汽車修理廠去參觀;學過槓桿後，組織學生去貨輪碼頭、火車貨站或建築工地，瞭解各種簡單機械裝置;學過照明電路後去參觀變電所、配電室等。學生回來後，再有計劃地安排彙報會或黑板報觀察發現專欄，爲學生提供交流的機會，相互促進，共同提高。

七、社會調查

社會調查是物理知識的延伸，在社會調查中，學生可以利用教材中的知識，結合實際去解決生活和生產中的實際問題，如學習了“水能和風能”後，可以組織學生調查當地能源使用情況、環境污染情況，並提出改進意見，還可以結合教材中的內容，調查噪聲污染、農村用電等。這種活動形式對學生能力的要求較高，可安排部分學有餘力的同學先開展，然後向全班進行報告介紹，最後再在較大範圍內進行。

八、課外興趣小組

在實際的物理課外活動中，各種課外興趣小組是一種經常性活動方式。不同的學生有不同的個性、不同的興趣、愛好和特長，課外興趣小組就是根據學生的個性差異，讓每一位學生按照自己的興趣愛好，自覺地參加一兩項活動。在初中階段，常採用以下幾種形式：航模小組——飛機模型或模擬飛機飛行表演等;攝影小組——攝影常識、濾色鏡的使用、實地拍攝景物、沖洗放大照片以及設計與製作幻燈片等;無線電小組——擴音機和廣播線路的配接，錄音機和電視機的原理和使用以及簡單自動控制電路的設計和安裝等;電工小組——照明電路的裝、修，設計和安裝“一燈二控、樓梯”電路、電鈴電路等;教具製作小組——簡易物理測量儀器與演示教具、物理模型以及簡易電教用具等;物理小論文寫作小組等。

物理課外活動與物理課堂教學有着不同的特點和特殊的功能，它是對物理課堂教學的有力補充，作爲一個新鮮事物，教師和學生都對其具有濃厚的興趣，因此在物理教學中，一定要努力發揮其積極作用，避免形式化、任務化，從而真正做到推動初中物理教學的改革。

物理課外的活動總結2

本學年，結合學校教務處安排，根據學年初制定的活動計劃，開展了一系列的課外活動，基本達到了計劃所期望的目標。

一、兩項活動有序開展，豐富了學生的課餘生活

1、在物理學史競賽中，涌現了一批學生積極瞭解物理學家的探索過程。瞭解了物理科學發展的曲折歷程。培養了學生的獻身科學的精神。有32位同學獲得了競賽一等獎。在此次活動中有70%以上的同學及格。

2、在調查報告評比中，有很多同學能很中肯的提出部分家電使用不合理的地方。比如：開關的使用不方便等。並且能夠提出自己的解決方案。其中有文星同學的《關於家庭中照明開關的使用改造的構想》等9名同學的調查報告獲得一等獎。充分尊重學生的個性發展，極大地激發了學生學習物理的學習興趣

3、開拓了物理實踐活動的資源。有效解決了我校實驗儀器缺乏的不足。

二、本次活動的不足

1、有個別年級的某些班級學生在物理學史指導資料準備過程中準備不夠充分。

2、在調查報告中部分學生的報告格式不合格。少數同學沒有提出解決辦法。表現得最爲普遍的現象是，不能很好的聯繫所學知識解決問題。

物理課外的活動總結3

我校物理教研組組織的物理興趣小組活動經過一個學期的實踐，教師引導八年級學生進行物理與生活相結合的實驗探究，取得了一定的成果。所做的許多探究實驗，既包含有豐富的物理知識，又與實際生活緊密相連，激發了學生對物理強烈的興趣。現總結如下：

一、活動及時，興趣小組初具規模

我們對報名的學生進行了一定的篩選，在學習之前便對學生進行了實驗的培訓，保證學生有充足的時間進行實驗操作，獲得了基本的物理實驗知識並熟悉了基本的實驗操作。

二、在內容安排方面

此次給予學生準備的物理實驗都是針對學生經過挑選的趣味性實驗，同時又結合了物理的學習內容，既學到了基礎又提高了學生的興趣，其中有幾個實驗，學生非常感興趣，例如：“物體的慣性”，由於該實驗現象非常直觀非常有趣，所以一開始學生都表現出了極大的興趣並且躍躍欲試，其實該實驗就是應用到了初三物理下冊第六章第五節內容，同時又讓學生了解了日常生活中的慣性現象；又如實驗“難捨難分” 、“無法漏掉的果汁”、“跳動的鹽粒”、“水樂”、“疊加成像”等等。

三、及時對活動成果進行展示交流

在此次活動中，興趣小組的成員表現出來很高的積極性，從實驗的準備到現場演示場地的佈置等方面給予了老師很大的幫助，在這過程了完全體現了學生的一種對科學的熱愛以及對學校活動的支援，應該說，沒有了學生的參與，我們的活動是沒可能獲得成功的。我們將現場演示活動安排在課外活動時間，並且由於活動成員之前在各班的宣傳工作做的比較充足，所以活動現場的氣氛還是比較熱烈的，很多學生對我們所演示的實驗表現出極大的興趣，很多項目都受到學生們的熱烈歡迎，並且很多同學現場就向演示的同學請教實驗的原理等。

四、不足之處

在我們的活動取得圓滿成功的同時，有很多的不足之處我們也不能忽略，例如：由於各種比賽或活動的時間衝突，一部分學生缺席了我們的實驗培訓。另外，也有部分學生起初興趣大，後來活動不夠積極，出現比較散漫的現象等。

總體來說，我們的物理興趣小組活動在學校領導以及廣大教師的支援與配合下獲得了圓滿的成功，儘管有不足有遺憾，我們會在以後的活動中加以改進完善，獲得更大的進步。

物理課外的活動總結4

在教育教學活動中，我們不難發現，初中學生系統地獲得物理基礎知識及技能的主要途徑依然是物理課堂教學，但物理知識的拓展運用，卻有賴於課外實踐和閱讀。因此，物理課外活動是課堂教學的重要補充。另外，我們也應當注意到，物理學是一門嚴謹的實驗學科，這決定了物理教學不能侷限於教科書與課堂教學，而應在適當的多種教學形式下，輔之以必要的課外實踐活動，使物理教學與生活生產實際密切結合，這樣纔能有效提高學生的物理素質。本文結合教學實際淺談物理課外活動的開展。

一、物理課外活動的特點和作用

物理學科具有獨特的性質和內涵，它不僅關注學生科學素養的培養，學科知識的積累，還關注學生的身心健康發展和思維能力、創新能力的培養，爲此，需要適當開展一些課外活動。

物理課外活動，可以發展學生的特長，培養學生的興趣，還可以豐富學生的校園生活。物理課外活動可以不受大綱的限制，採用靈活多樣的方法，根據學生的實際情況和教學內容來確定。

物理課外活動可以培養學生思維的能力。想要讓學生加深對課本物理概念和規律的理解，單靠作業練習是不夠的。但是如果教師在課外活動中適當地穿插一些小發明或小製作內容，如簡易的照明電路的安裝等的活動，以便讓學生在實踐中感受到所學物理知識的作用，從而加深學生對所學知識的理解，還能產生求知慾望和滿足感。再者，透過這樣的活動，還能培養學生科學嚴謹的學術態度，鍛鍊他們的思維能力及解決問題的能力。

課外活動可以調動學生的主觀能動性，促進其非智力因素的發展。高效、有益的課外活動，能爲學生提供一個展示自我的平臺，更能培養學生敏銳的洞察力，增強其探究學習的能力，也能培養他們鍥而不捨的探索精神和創新能力。

二、教師在物理課外活動中的角色

在物理課外活動中，輔導教師往往沒能扮演好自己的角色，他們常在把學生引入到事前設定好的自己熟悉的軌道上後，對學生在活動中所提出的稀奇古怪的問題不聞不答，或敷衍了事。如學生不能隨意使用設備儀器，不能隨意行動。學生的所有行爲都必須在教師的監控下進行。實際上，這些做法是不妥的，教師應讓學生大膽進行試驗，這樣，學生的創新意識，才能充分發揮，學生的綜合素質才能提高。

我們應該明確物理課外活動的目的是提高學生的綜合素質。因此，在開展活動時，我們應當確保活動的開放性，充分考慮學生的愛好、性格、興趣等因素，把主動權還給學生，讓學生能夠根據自己的情況選擇喜歡的課外活動，充分發揮其主觀能動性和想象力。教師在活動中僅是一個引導者，應當注意爲學生釋疑解惑。在這些活動中，教師還應當對成績較差的學生給予更多的關懷和幫助，以提高他們在活動中的成就感，從而提高他們參與活動的積極性。

三、物理課外活動的實施

開展物理課外活動，活動的形式可以多樣化，可以根據學校的具體情況，採用以下形式。

1.科技小組

科技活動往往具有濃厚的趣味性，一般學生都樂意參加，學生可以透過活動檢驗所學的知識、發展自己的的能力。具體形式如下：

(1)模型小組。可以分爲航模、車模小組。根據學生所處年齡段和知識結構的差異，將學生分爲若干小組。如在車模製作中，就可以將學生按年級劃分爲七年級組、八年級組等。七年級組的，可以讓其製作彈射車，而八、九年級組，則可要求他們製作牽引車。

(2)攝影小組。參加對象主要是八年級以上的學生。學校可以將活動分成兩個階段。第一階段以操作配合講解爲主，以攝影知識和光學原理爲主要內容。第二階段則以攝影活動爲主，對所拍攝的作品進行分析、總結和評價，透過反覆實踐提高學生對攝影的認識和光影成像知識的理解。

2.競賽集訓小組

通常而言，參加物理知識競賽集訓的人員應控制在一定的範圍，目的是培訓尖子生。日常教學中，可以爲學生推薦與物理競賽相關的書籍及學習方法。集訓時，應根據小組實際情況進行授課，並適當地拓展延伸。

3.社會調查小組

開展社會調查活動，學生能夠利用課本知識，結合實際活動，調查問題，觀察現象，並提出一些解決措施和建議。如在學習“能源與環境”這一知識後，教師可以組織學生對當地的能源使用情況以及環境的污染現狀進行調查分析，並提出解決建議。

物理課外的活動總結5

開展興趣小組活動是全面推進素質教育，提升學校辦學層次，培養學生個性特長的一項重要舉措。對拓展學生實踐空間有重要的作用，讓每個學生享有成功的喜悅，真正爲學生的發展服務。引領學生個性化全面發展，促使更多尖子學生脫穎而出，使我校的物理興趣小組能得到不斷深入發展。

一、招募組員

透過在八、九年級的學生中宣傳、動員，自願報名，教師平衡各班人數。

二、活動時間及地點

1.時間：活動課每月第二週八年級、第三週九年級

2.地點：物理實驗室

三、活動指導老師

xxx、xx、xxx、xxx

四、活動任務

1.以興趣引路，形成合理的知識和能力體系。

2.學得開心，玩得開心。在實驗中培養學生學習科學的興趣，開闊學生的視野。

3.培養學生獨立思考、創新進取的科學素養。

4.提高學生的智力和動手能力，培養學生的探究精神。

5.豐富學生的課餘生活，促進學生整體素質的提高。

五、活動要求及注意事項

1.自願報名，注重興趣的`培養和能力的提高。

2.積極參與各項學習活動，有秩序、有熱情。

3.自覺維護科學實驗室的整潔環境。

4.訓練活動時時刻注意儀器的保護和學生的安全。

七、活動內容

從趣味物理實驗庫按學生興趣、兼教學進度，教師統籌後挑選。

物理課外的活動總結6

我們知道，積極組織和精心指導學生開展物理課外活動對擴大學生的知識面，發展理論聯繫實際的能力，激發學生的學習興趣和提高思想品質等方面，都有很大的作用。本人在實際的教學中，總結了以下幾點：

一、物理課外活動的教學目標

1、學生的知識面。高中物理教材中涉及力學、分子物理學和熱學、電學、光學的基礎知識和原子物理學的初步知識。這些知識爲學生參加以後的工作和進一步學習奠定了基礎。如果在課堂教學的基礎上，適時組織學生有目的地到有關工廠、研究機構等單位去參觀或透過影像等設備放映有關科教內容，既可以使學生增長見識，拓寬知識面，又能激發學生學習物理的積極性。

2、學生的非智力因素。非智力因素主要是由動機、興趣、情感、意志和性格等五種因素組成，而行爲習慣爲其外在表現。關於人才培養的經驗，有人總結得出下列公式：人才培養的成功=知識的積累×非智力因素×智力因素。如果三項中任一項缺乏或薄弱，則成功的可能性就小。

一般來說，在課堂內的學習活動中，智力因素的發展佔優勢，而在各種形式的課外活動中，則是非智力因素髮展佔優勢。而這一切正是促使學生個性特徵形成的重要因素。

3、學生理論聯繫實際的創造能力。除了在課堂教學中重視能力培養外，更可以利用課外活動來培養學生的能力，提高學生的素質。如果高中物理實驗教學時，在實驗前，我們老師就替學生把一切都準備好，這樣再讓學生去做實驗，雖然成功率很高，但培養出來的學生沒有創造精神。所以，在物理課外活動中，在進行課外實驗和科技小製作一切可以自制的實驗儀器。只有這樣，才能培養和發展學生的理論聯繫實際的能力及創造性思維能力。

二、高中物理課外活動應遵循的原則

1、面向全體學生與因材施教相統一。物理課外活動是課堂教學的延伸和補充。在物理教學中應該把課外活動列入教學計劃。一方面要面向全體學生，組織全體學生參觀工廠和科學實驗或研究機構，觀看科教影片，使全體學生開闊視野，擴大知識面。與此同時，還必須重視發展各學生的個性特長，讓他們自願報名參加物理課外興趣小組，爲學生的個性發展提供土壤。

2、內容應該堅持緊扣教材聯繫實際。物理教學的特點之一是聯繫實際，所以物理課外活動內容應該既緊扣教材又聯繫實際。只有這樣，才能使學生把課堂上學得的知識在實際中得到應用、鞏固、加深和拓寬。

3、形式靈活多樣，科學性與趣味性相結合。物理學科是一門實驗學科，而物理課外活動是引導學生認識世界、探索科學知識的實踐活動。所以物理課外活動的形式應該多樣化，應具有一定的科學性，同時還應該具有適合高中學生年齡特徵的趣味性，激發學生學習物理的興趣，寓科學性於趣味性之中，促進創造性思維能力的發展。

三、物理課外活動的一般形式

1、參觀或見習。隨着改革、開放的深入，全國城鄉經濟的迅速發展，這些有利條件爲我們高中物理教學提供了廣闊的第二課堂。在物理教學中應該把參觀或見習列入活動計劃中，有目的地，定期地安排學生到各工廠、建設工地和研究機構去參觀。有條件的地方可組織學生到設備較好的醫院，去看看做心電圖、超聲波和X光透視以及CT掃描等等。

2、觀看科教視頻。隨着學校設施的不斷完善，電教設備越來越齊全。我們廣大物理教師一定要充分利用這些電教設備，想方設法組織學生觀看。

3、成立物理課外科技活動小組，定期開展科技活動。在自願報名參加的基礎上，各班都應成立物理課外興趣小組。現行的高中教材中安排了很多物理課外實驗，一定要佈置學生認真完成。另外，在興趣小組內還可以增加一定數量的科技製作內容，例如，高一學生製作紙質的遊標卡尺、動量守恆小車和開展裝拆、修理自行車的技術培訓；高二學生製作晶體管收音機和照明電路安裝及簡易自動控制模型的設計、製造等。

4、定期舉行選修講座和競賽輔導，鼓勵學生閱讀科普雜誌並寫物理小論文。這些都是物理課外活動的重要形式。

5、舉辦搶答題和一分鐘問題競賽。模擬電視中智力競賽的形式，開展搶答題和一分鐘問題競賽活動。將每個班的學生分成幾個競賽小組，由各小組推薦出幾名競賽者，參加搶答，答對者得分，答錯者倒扣分。競賽在一個班進行。搶答題不要太難，多數是考查學生掌握基本概念熟練程度的問題，也出一些考查學生對物理學史和物理學家的瞭解程度的問答題。

四、如何評估高中物理課外活動的達標程度

1、定期舉辦學生科技製作展覽並評獎。

2、定期召開物理知識演講比賽和物理小論文的徵集活動。對於在市、省級以上的刊物上發表的物理小論文的作者，學校應該進行獎勵。

3、在每個學期的期末物理考試中，適當安排物理設計題，考查學生的創造能力。

實踐證明，只要我們廣大物理老師的教學思想明確，在課堂內積極改進教學方法，在課堂外精心組織、指導學生開展物理課外活動，那麼物理教學質量一定能迅速提高。