不是班會的班會課工作總結

軍訓結束了。

那天下午，學校安排班主任帶領學生到後勤領取新書，其他時間班主任自由支配。對我來說，真是天賜良機，因爲剛開學，正好還有幾件事情需要做。雖說不是班會課，但那天下午的整體感覺還是。一句話，開篇良好，對以後的路充滿了更多的期待。

發課本的小小花絮

故事肯定先從發新書開始了。七科七本書，我讓第一排的七個同學出來爲同學們發書，每人發一門學科。在孩子們溜溜大眼睛的期盼中，這項工作轉眼間順利結束了。堂桌上留下了包裝繩、紙什麼的，凌亂的、安靜的躺在那兒沒人搭理，此刻，我不禁眉頭一皺計上心來。我就認真的提醒同學們坐好向前看，然後問他們是否有所發現。也就是眨巴眼的功夫，就有幾隻小手高高的舉了起來。

楊思宇：“我們都有書了，怎麼沒有老師的書？”

豐火雷：“老師，我發現課桌上的垃圾沒人把扔到垃圾桶裏。”

同學們霎那間好像都有所頓悟！我呢，就趁勢針對這兩個同學的發現引導大家思考和討論。關於第一個問題，我說：發書前就告訴大家，班上42個人， 42套書，當然沒有老師的書了，老師需要到圖書室領取的。不過，非常感謝楊思宇同學能爲別人着想，能爲別人着想的人的內心一定很美。還有，張雨生同學說，老師可以先用我的書，等你有書了再還給我，也是多好的.孩子啊！再來分析第二個問題：發完了新書，剩餘了一堆垃圾，這該怎麼辦呢？老師甜美的聲音和啓發式的笑容一下子激發了學生們的積極性，有好幾個學生爭先恐後地衝上來撿拾課桌上的廢棄物，我還告訴他們捆書的繩還可以有效利用，於是便有幾個學生把繩子收好放在櫃子裏。

處理好前邊的事情，我又瞄準了教室後面擺放垃圾的位置。我這樣啓發他們：“後面的勞動工具擺放有點亂，大家能不能想個辦法把他們擺放整齊呢？都動腦子想一想。”話音剛落，牛夢夢同學馬上舉手說她有辦法，我讓她去後邊爲大家演示一下。只見她嫺熟地把大掃帚一字摞着排開，然後又把小笤帚塞到裏面的空隙裏。她又接着擺拖把的過程中，旁邊的物品有點礙事，我順手幫着挪了挪，在我的帶動下，楊森同學等主動幫忙。牛夢夢同學擺完之後回到了自己的座位上，卻忘了收拾垃圾桶等物品，只見楊森同學又主動擺放，魏晨陽同學主動把那一片垃圾打掃乾淨了。我接着引導孩子們繼續觀察，然後他們就發現了新的問題——教室後面有一張多餘的桌子和兩把多餘的椅子，在我笑容的注視下，有三個同學主動提出把他們送到後勤處。我爲有這樣一羣懂事的孩子而高興！

選幹部的“鎮西大計”

選班委這項活動我採取推薦或自薦的方式，咱也學學民主治班。經過幾分鐘的自薦和他薦，形成的初步候選人名單是：班長張雨生，學習委員有豐火雷、盧鄲地、趙敏捷，體育委員楊森，生活委員倪勇、牛書研，衛生委員張書浩、牛夢夢，文藝委員趙亞敏。我宣佈所有公示的學生都要在下週一班會之前寫好競聘演說辭，班會上進行正式選舉。在正式選舉之前，我還給他們灌輸了做班幹部應有的幾種意識（借用李鎮西老師的方法）：服務意識、主人意識、創造意識和效率意識。我想，就職之前給他們打好預防針是有好處的。

課代表也是根據自身情況自薦的，不同之處是這次是一錘定音，不再競聘。自薦結果爲：語文陳柳，數學楊思宇，英語王明濤（在寫自我介紹的時候，記得他說小學任過很多職務，但影響自己，初中準備不再擔任，但從他主動要求擔任英語課代表來看，說明還是有一定想法的。不過，後來我再次看小學的張老師給他的評論中得知是因爲他自控能力差），政治張夢豔，歷史陳娜，地理豐火雷（他在全班同學面前作自我介紹的時候說了這樣一句：以後大家在地理方面有什麼困難的話儘管找我，本人絕對無私奉獻！掌聲！）生物趙敏捷。自薦完畢，有同學說不認識這些同學，我就讓這幾個自薦的課代表到前面依次閃亮登場簡單介紹一下。謝謝這些可愛的孩子們！

接着，我按照學生入班成績把他們平均分爲七組，六人一組，剛好坐了六排。我只是公佈了小組名單，具體誰坐哪個位置，讓組員們根據個子、視力問題內部協調。調好之後，仍然用前面的辦法產生了小組長。儘管我一再強調這是學習組長，但牛書研（組內第四名學生）和魏晨陽（組內第五名學生）仍然敢於挑戰自我，推薦自己當了小組長。從班委、課代表、組長的評定，每次豐火雷同學都很積極，這種無私奉獻的服務意識是某些成績好的學生遠遠不能相比的，我真的爲我有這樣的學生而感到幸福！值得一提的是，班裏的李蒙同學、馬小雙同學在這幾次評選中，竟沒有一次積極表現，這大概不僅僅是害羞，更多的應該是自私思想在作怪吧！之前馬小雙同學就流露過自己不願意擔任任何職務的思想，我要讓同學們的精神來感染他們，帶動他們！

喊名字的自我挑戰

對了，剛纔還忘說一件事了。第二節上課的時候（還沒調座位），我用“點名”來挑戰自己，同學們沒有想到我不看花名冊能夠按照座位順序能把他們的名字叫出來，當我喊出前三排學生名字的時候，我分明看出了學生臉上的興奮，畢竟我跟他們接觸才兩天半啊！只是到了後來有個別學生名字沒記牢或沒對上號，如：盧銀芝、李文慶，還把常震源跟程凱弄混淆了。我有點尷尬地對學生說：爭取下次點名不出錯！我想，能很快記住別人的名字，也是“讓別人因我的存在而感到幸福”吧！自己還需要努力，期待着和孩子們一起在以後的日子裏走得充實而快樂。