語文公開課總結（精選5篇）

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編整理的語文公開課總結（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

語文公開課總結1

爲了優化課堂教學，全面提高教師質量，加強家長與師生之間的溝通，天堂鳥教育在這幾周全面展開了公開課。從接到此任務通知我便開始進行構思，定主題查閱相關資料，最後進行了課的設計、撰寫教案、製作ppt、準備教具。並且向組內的老師請教，她們給了很多好的意見和建議。雖然每節課只有45分鐘，但爲了準備這45分鐘卻花費了成倍的心血。這次公開課給了我鍛鍊的機會，收穫更是頗多，同樣也得以有機會發現了自身存在的一些不足。現將我的活動課的一些收穫總結如下：

一、平時的作文教學，穩紮穩打。

在平時的作文教學中緊扣“紮實、靈動”。研讀大量作文教材和專家着作，有比較完善的寫作知識系統，寫作訓練系統，寫作實踐的經驗系統。一看到學生的作文中的問題就馬上連結到一個寫作訓練點。正是有了這些基礎，在公開課上，無論是老師講解，還是學生回答，都有的放矢，讓家長看到老師的“專業”，讓學生體會到“寫作方法”，這也是學生在不同文體寫作上做到靈活運用的前提。

二、培養學生學習習慣，課堂內外鼓勵教學。

在我的班級，每個孩子都能夠得到鼓勵。積極發言可以得到一個印章，課外時間看本課外書籍可以得到三個印章。平時儘量將有進步的習作公佈在“作品展示牆”上，讓大部分孩子有着寫作帶來的榮譽感和自豪感。這些都是激發學生興趣的長期有效的措施，同時藉着公開課的機會也向家長介紹了可供學生閱讀的書籍以及如何引導學生閱讀的方法。這些在課堂上都是無聲的展示，也是我能自信的告訴家長，我一直在努力的保護學生的寫作興趣，平時的點點滴滴有目共睹，並不是公開課的“特例”。

三、多元化的教學方式。

在課堂上，努力創設情境，滿足學生的表現欲，以促進認知熱情，激發學生的學習興趣。“一杯水的滋味”激起學生與家長的興趣，在激發興趣的同時，指導心理描寫。將枯燥的知識點用生動的形式講授出來，激發學生自身獨特的體驗感受。在講授《唉，真倒黴！》上課前，讓學生帶着問題觀看了4分鐘的《倒黴熊》，再分析故事的時候不僅激發學生的表演慾，同時生動再現寫作要點和方法。這點也得到了家長的肯定。在家長反饋表裏提到：“終於知道爲什麼孩子這麼喜歡上作文課，原本很枯燥的課居然能上得這麼生動，有趣。”

四、精心備課，體現可操作性和實用性。

這節課立足於本班學生實際，設計出了具有自身特色的實用型教案。所舉例子，既有條理也生動，在“學”的基礎上達到“用”，在“用”的基礎上突出一個“活”字，引導學生能夠舉一反三，成功打造一個學與用的平臺，得到家長“嚴謹而不失幽默”的教學風格的肯定。

五、放手也是一種愛。

整學期的教學過程，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡，有些牽制着學生的思維。學生的頭腦不是知識的容器，而應該是一把火炬，需要教師去點燃。該放時即放，該收時即收。能夠在教師的指導下，放手讓學生獨立自主地思考問題，放手讓學生思考探究問題。同時，在學生自主合作探究的基礎上，教師對學生的課堂活動資訊進行必要的歸納和再生成，從而使學生自主獲得知識明確化，系統化。力求做到收放自如，既放得開，又收得攏。

以前聽過很多專家上公開課，覺得“讀書破萬卷，下筆如有神”，自己在汲取大量富有經驗的教師的上課技巧後定能很自己的把公開課上好，但實際做起來才發現要做到老師們的水平原來是那麼的不容易，自己與他們有很大的差別，這鞭策着我要繼續向老師們學習並爭取機會不斷的加以實踐。在收穫了自己成果，品嚐到艱辛汗水獲得的甜美果實的.同時，我也意識到了自己缺乏經驗，許多地方還需要學習和提高的不足之處。我會不斷的學習，相信這樣會讓自己一步步成長起來。

語文公開課總結2

我校本學期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過海——各展風采啊！”

我們語文教師在課堂上能充分調動了學生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來，學生才能在書聲琅琅中，各抒幾見養成了多語善辯，熟讀精思的習慣，讓學生的學習能力得到充分的培養和發揮。

我們高語組五位老師，五節語文課，充分展示了他們的教學智慧和教學魅力，每位教師都上出了自己的風格，他們把新的課程理念透過實際的課堂教學過程，完整具體地展示出來，這五節風格各異的語文課，讓我們真實地感受到我校小學語文教學正發生着可喜的變化！

這次活動，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優美的散文，或情節跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上。

一、發揮主動性，發展創造力。

著名的心理學家杜威說過：“老師，一個引導者，他撐船，學生們用槳把船划向前。”課堂是學生主動學習，獲取知識，形成能力的過程。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉換，從教師匠轉變爲學生的組織者、參與者與投入者，從而爲學生創造了寬鬆的自主學習的空間與氛圍。學生與文字之間，教師之間，生生之間的交流進行了心靈的碰撞，在自主與互動學習中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動探究的基礎上迸發出創造的火花，從而發展了學生的個性，培養了學生的創造能力，同時放飛想象，品味文中的意韻美。

二、以讀促將，以讀悟情。

課堂是學生學習的陣地，在資訊時代，閱讀成爲一種生存方式，閱讀是語文課標中極其重要的學習課堂。有人說：“琅琅的書聲是語文課堂中最美妙的音符。”如今的語文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場，而是讓每個學生讀進文字，體會作者的感情。每一節課，作爲一名語文教師應採用各種不同的方式指導學生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動中，教師根據不同的內容，不同的文字，在“讀”上着實地下了功夫。

如：惠謹老師聲情並茂的引導，激情洋溢的過渡語，鼓勵學生一遍一遍地讀，讀出阿炳的生活坎坷。他的語言極富煽情，完全融入到文字中，融入到與學生的交流中去。王瑩麗老師的朗讀訓練，使學生充分感受到了雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。郭佳老師的朗讀訓練，讓學生從中體會到了人物的性格特點。辛穎老師在教學中的朗讀指導，讓學生真切的感受到了人物的品質。

讀的方法多，讀的形式也活躍了課堂氣氛。有齊讀、男女賽讀、分角色讀、個別讀、小組讀，師範讀、引讀，真讓人耳目一新啊！

三、注重資料的整合。

王瑩麗和惠謹老師在課前已佈置學生蒐集有關資料。課堂上，老師讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，並加上自己的感受和體會。體現資料爲學習服務，交流爲提高語文能力的功能。

四、精心製作多媒體課件，解決教學難點

多媒體教學的優美是形象結合，生動直觀，只要運用的得當會收到良好的效果。王瑩麗老師在講授《雅魯藏布大峽谷》時，運用了形象的畫面來爲學生展示了雅魯藏布大峽谷的壯美與神奇。辛穎老師透過多媒體課件，渲染了當時的惡劣環境，突破了課文的難點。

總之，這次的公開課活動，是一次不同文體，不同年段，不同的教學風格，不同的教學方法相互交流、相互學習、相互促進、共同提高教學水平的教學活動，它檢閱了語文教學課程標準實施以來語文教學改革的成果，同時，也爲今後進一步探索如何在語文教學中幫助學生學習、掌握、運用祖國語言文字提供借鑑和思考。

語文公開課總結3

20XX年9月29日——11月10日，每學期一度的校內公開課活動圓滿結束。這次公開課是本學期主要的教學活動。在活動中，學校領導親自指導、參加，全體教師積極進行聽課、評課，互相交流溝通，每一位任課教師都受益匪淺。

這次校內公開課是一次全校性的活動。全體任課教師都精心設計教學，把自己在教育教學中最亮麗的一面展現在課堂教學中，同時，他們又認真評課，對每一節課進行客觀點評。

這次校內公開課是一次有計劃、有組織的活動。活動前，教研處制定了詳實的活動安排，並採取具體措施，學校領導率先參加聽、評課活動，特別是我們的校長朱峯親自督促、並多次隨堂聽課，找上課老師交流意見；要求各教研組長組織組內教師認真準備授課，積極參加此項活動；要求每一位任課教師都要精心設計教學，展示自己的教學水平。

這次校內公開課是一次有總結的活動。爲了使公開課收到實效，達到預期目的，教研處要求授課，聽課教師針對本班具體情況及課堂實際情況，提出自己的意見和建議。

這次校內公開課是一次有收穫的活動。在此次活動中，參加聽課的人數有147人次，教研處要求教師每聽完一節課，都要及時和授課教師進行交流溝通，互相交換意見；在每一組公開課結束後，教研處都組織召開由學校領導和聽課教師參加的評課活動，參加評課的老師共128人次。在評課過程中，每一位教師在認真傾聽別人的發言後針對不同的意見或建議都開誠佈公，直抒胸臆，談出了自己的看法。整個評課活動在討論、交流、總結、提升中結束，每一位教師都有了各自不同的收穫。

這次校內公開課是提升教學水平的一個新起點。在此次聽、評課活動中，任課教師都紛紛表示，要認真對待不同的意見和建議，反思自己的教學活動，在自己的課堂教學中借鑑、應用好的教學方法和手段，提高自己的教育教學水平，從而增強教學效果。

語文公開課總結4

公開課非常順利地完成了，雖然45分鐘，但爲了準備這45分鐘卻花費成倍的心血。從接到此任務通知我便開始進行構思，定主題查閱相關資料，最後決定以迎面接力爲課題並進行了課的設計、撰寫教案。請師傅一遍一遍的指導，並且向組內的老師請教，他們都給了很多好的意見和建議，直到開課前一天才定稿。滕老師積極地幫我籌備器材，教研員對我們也是非常的關心，還特地抽空過來指導我們的課。這次公開課不僅給了我鍛鍊的機會，更讓我感到了各位老師的關愛。心理甚是感動，也充滿這份感謝。透過此過程自己也受益匪淺，感覺自己一下子進步了很多，真的好高興。

上完課，點評老師給了一些建議，受益匪淺，比如說充分利用場地器材方面，講解示範方面的注意點，還有練習密度的控制等都需要改進。下面小結一下本次課存在的不足之處。首先是上課的聲音不夠洪亮，可能是發音不正確吧。這個問題一位優秀的老師也給了我建議，讓我學會用腹腔發音，並且要多練習。其次是隊伍的調動及組織要充分的利用場地及考慮到安全問題。這些都是需要在備課的時候充分研究教材和學情而定的。因此在以後的教學中要努力積累經驗，發現問題並找出解決的方法。最後是要務實，做爲一個新教師最重的的就是務實，不用搞很多的花樣，踏踏實實的把課上好，讓學生的體質得到提高。

最後是對本次課的一些反思：

1、孩子很聰明，領悟能力非常強，所以在平時的教學中要根據學情認真組織教學。

2、要充分調動學生的上課熱情，只有熱情調動起來，教學效果才能更好。例如：這次改變的慢跑形式充分體現了這一點，平時就是排着兩條隊，圍繞操場，學生感覺枯燥無味。此次慢跑中讓學生繪圖，這樣學生就有了思考的問題，學生不斷地變化路線跑起來既有激情又不覺得累，效果自然達到。

3、要充分發揮教師的主導作用。教師在教學組織方面的作用非常之大，怎麼樣的組織形式學生容易接受又很喜歡這是關鍵的，因此，在我們的教學過程中要不斷地研究學情，根據每個班級的學生特點，把同一個內容上成不同的風格。

4、允許學生犯錯，我們上一節課不能把學生會犯的錯誤都提前提出預告或者警示，讓學生有自己的體會。教師要及時加以糾正與引導，使之走上正確的方向。

5、不放棄每一個孩子，這是我一直堅持的原則。體育的本質就是發展學生的身心健康。學生有個體差異，要因材施教使每個學生獲得成功。

語文公開課總結5

在此次活動中，老師們精彩的表現，讓我倍感欣慰。看到了年輕教師的紮實的教學基本功，以及嚴謹的工作態度，下面我就各位教師的公開課的情況做個點評。

首先是甘小云老師執教的《日月潭》，她的語言組織能力給我留下了深刻的印象。每個問題的提出，環環相扣，從上面講的內容到下面要講的內容的銜接自然，使課堂結構渾然一體，而不是雜亂無序，特別運用多媒體合理精準，起到了畫龍點睛的作用，增強了語文課堂教學的效果，在教學的過程中緊抓三維目標不放鬆，從學生的反饋來看，教學效果的確不錯。

接下來就是龔小玲老師執教的《小公雞和小鴨子》，龔老師本節課情緒飽滿， 充滿激情。課前準備也是花了很大的功夫。用紙片分別剪了一個小公雞和小鴨子的樣子，後面的板書內容也是打字在紙片上，然後依次貼在黑板上，這種板書的形式十分直觀形象，符合兒童心理特點。在課堂教學的過程中加強了孩子們的朗讀訓練，以及讓學生去感悟句子中的詞語，培養了學生的思維能力，這節課達到了教學目的。下面談談王利老師的公開課。

王老師執教的是《畫楊桃》，王老師這堂課是一堂平時的課，紮實的課，緊密圍繞教學目標，抓住教學的重難點。用芮校長的話來說，王老師這節語文課，只要學生認真聽了的，他們做學習指導完全沒問題，因爲王老師的課前準備充分，首先看了學生的作業以後，然後再才備的課，做到了有的放矢。的確在教學過程中，如果我們每節課都能抓住教學目標，能突破重難點就是一節成功的課，下面就是高老師執教的《蝙蝠和雷達》。

高老師這節課利用幾個問題的設計來組織教學的，教學的程序流暢，利用多媒體課件演示了科學家做的幾次實驗，十分形象直觀，學生的積極性高，課堂氣氛活躍，學生回答的正確率很高，所以說這一堂課也是很成功的。當然也得到了冉校長的高度評價。我記得冉校長評課的時候激動地說高老師你是名師，我是你的粉絲。最後就說說我執教的《燈光》

我上的這篇課文是一篇閱讀課文，首先匯入，然後讓學生讀閱讀提示，再就是掃清生字障礙，再按照閱讀的提示中的問題去讀課文，再就是學生讀課文去找答案，最後談感受和收穫。課堂的流程安排問題不大，但是，這是一篇遠離孩子們生活實際的戰爭年代的故事，學生的理解的確有困難，所以同學們回答問題的時候不是脫口而出，要經過我的引導才能回答，的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍，這也暴露出一個問題，課前準備不充分，老師準備不充分，學生準備不充分，但是有時候，我們上的課就真真實實是這個樣子，所以上起來就有種老牛拉破車的感覺。老師們以後遇到這這樣的課怎麼去上，我想老師們也該去想一想，皮老師沒有上好，如果是我，我怎麼去上，大家一動腦，我們的教學水平不就提高了。所以無論是一節成功的課還是不成功的公開課對我們都是一種成長。

的確在公開課的活動中，老師們很辛苦，課前要精心準備，上課想怎麼上好，中午本該是休息的時間，老師們又要馬不停蹄的來評課，在評課的時候，我認爲老師們也做得不錯。老師們藉助了教育的理論來評課，說得頭頭是道，而不是一言堂，執教的老師虛心聽取並接受意見，在這裏，我也提醒一下老師們，老師們不要有顧慮，怕說，怕執教老師有意見，這個我想應該是不存在的，有則改之，無則加冕，我們的目的就只有一個，透過評課取長補短，共同提高我們的教育教學質量。

最後我想說的是，我們不是爲上公開課而上公開課，在平時的教學中，我們也要像上公開課這樣嚴格要求自己，課前多做準備，鑽研課標，鑽研教材，備好學生，課後多反思，我相信透過這樣的方法，我們的教學質量一定會提高，老師們也會不斷地成長。