小學幫扶工作計劃10篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，爲此需要好好地寫一份計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編收集整理的小學幫扶工作計劃10篇，歡迎大家分享。

小學幫扶工作計劃10篇1

本學期，我擔任四年級一班的語文教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。

一、找出原因

教師是學生的心理醫生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發展情感發展和道德發展的情況，找出原因，採取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便着手進行治療一樣。

二、降低門檻，激發興趣。

針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作爲教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕鬆地掌握符合他們現實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發學習語文的興趣。所以每次佈置作業時，我會讓學困生做常規作業(如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞)，讓學困生能輕鬆地完成作業，培養學習興趣。

三、主動出擊，幫扶前進。

學困生由於學習成績較差，他們往往容易產生悲觀失望的自卑感，正是由於他們缺乏學習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作爲教師要主動關心他們，主動幫助他們，並且要發動學習好的同學也主動去幫助他們。

建立學生“一幫一”學習小組。各班在優等生與“學困生”之間建立“一幫一”輔助網絡，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的環節，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。

四、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。

教育心理學認爲，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次競賽等等。對於學困生，背課文是最基本也是最簡單任務，因此在這些競賽中學困生都取得了一定的成績。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，透過“獎勵”這一導火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習慾望，培養了學習的興趣。根據小學生的心理特點，學生是既喜歡物質獎勵，又喜歡精神獎勵。

因此我對學生的獎勵可分爲四種：(1)發表揚信(2)發獎品(3)作業減量(4)測驗加分。有位教育家曾說過：受獎勵的人數如能在總人數的50%以上，那麼是最能鼓動全體學生的士氣的。

五、捕捉學生的“閃光點”，展示自我。

學困生往往會被老師和同學們遺忘。作爲一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學習困難的兒童……我們崇高的使命就在於……給予他一種自尊感。”;“我們任何時候都不要急於做出最後的、絕對的結論：某某學生什麼都做不來，他的命運就這麼註定了。”;一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。我會經常設計一些淺顯的問題讓他們回答，佈置淺顯的作業讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生透過激發思維，激發靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，並引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，創造機會，讓學困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，並且非常重視他們，他們的學習興趣就會自覺形成。

六、自定目標，超越自我

讓學生給自己定下學習的目標，這是我們學校張主任教的絕招。制定目標並不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。這樣學困生就能根據自己的實際情況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。當然，我還對達到目標的同學發獎品獎狀。

總之，教師的心目中要有學困生，但我們絕不能把他們當成是學困生，特別是不能把們他當成是永久的學困生。只有這樣，我們纔會自覺的培養學困生的學習興趣，纔有可能使學困生轉變成爲"不學就困"的好學生。培養了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。

小學幫扶工作計劃10篇2

爲了提高z學校z校區的管理和師資隊伍整體業務水平，提高學校的辦學質量，服務好廣大學生，根據現階段我們兩所學校實際情況，制定好幫扶結對工作方案，並將嚴格按照工作方案做好各項工作。

一、成立以z校長、z主席爲組長，兩所學校的中層幹部爲組員的結對幫扶工作領導小組。

學校領導重視，直接參與結對幫扶工作的指導。

二、認真分析兩所學校在管理、教師隊伍和學科發展上的特點。

透過結對幫扶，開放校園、開放課堂、發揮各自長處，輻射四周，從而達到強弱互補、資源共享、交互引領、雙贏共好的目的，縮小並逐步消除學校人力資源差距，推動義務教育均衡發展，爲所在社區的教育服務。

三、圍繞共同的理念、價值的追求以及共同關注的教育教學問題或話題，積極尋求對方的資源支援。

以項目合作的形式進行校際協作，包含教研組建設、校本研修、校園文化、青年教師培養、學校管理等項目。將學校常規教研、校本培訓等活動與結對互助相結合。

四、主要做好如下工作：

在學校教導處、德育處等科室組織下，各科成立聯動學科中心組。聯動學科中心組成員主要由兩所學校的優秀教師組成。三中心小學各學科組長爲組長，負責管理和指導工作。

五、結對幫扶活動安排：

時間、結對幫扶內容

九月份

1、結對雙方共商結對幫助工作;

2、制訂結對幫扶工作計劃;

十月份

1、校長互訪、交流辦學理念;

2、指導z學校老師上好常態課;

十一月份

1、教學常規管理經驗交流;

2、“一幫一”課堂教學交流活動;

3、培優補差經驗交流。

十二月份

1、“一幫一”課堂教學交流活動;

2、培優補差經驗交流。

三月份

1、“一幫一”課堂教學交流活動;

2、培優補差經驗交流。

3、學科組經驗交流;

四月份

1、“一幫一”班主任結對一日培訓活動;

2、集體備課，學習新課程標準，教材分析，年級目標，單元要求及教案設計。

五月份

1、分析調研中段檢測情況，調整後半段工作思路;

2、“一幫一”班主任結對一日培訓活動;

六月份

1、“一幫一”課堂教學交流活動;

2、培優補差經驗交流;

小學幫扶工作計劃10篇3

爲進一步貫徹關於加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發展狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定關愛留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，堅持科學發展觀，樹立“以人爲本”的教育理念，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍，培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

透過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

三、主要措施

1、制訂具體工作計劃

實施“留守兒童”教育工作計劃，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使學校真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。

3、真情關愛，“三個優先”

（1）學習上優先輔導。各個班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。

（2）生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

（3）活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

5、開展人文關愛活動。

透過定期舉行主題班會、團隊活動，演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

小學幫扶工作計劃10篇4

一、指導思想

以-縣教育局“實施教育強縣工程，辦人民滿意教育”的有關規定爲指導，立足於長效，落實於發展，貫徹義務教育基礎性、平等性和發展性的原則，確保全校每名在校學生不因家庭貧困而輟學，不因學習困難而自卑，建設和諧校園，促進義務教育的均衡、持續發展。

二、幫扶人員

1、校級領導及全體校委會成員。學校領導每人至少幫扶一名貧困生。

2、各級科任教師。科任老師每人幫扶本班兩名學困生。

三、幫扶對象

1、最低生活保障對象、特困家庭和農村特困戶的在校學生。

2、因天災人禍造成家庭重大經濟損失的貧困家庭學生。

3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。

4、父母離異或喪父、喪母等原因造成經濟困難的貧困家庭學生。

5、其他原因造成經濟特別困難的在校學生。

四、幫扶措施

1、物質上救助。要幫助解決幫扶學生的書本費、作業本費、學習用具費等，補助幫扶學生在校學習費用。

2、學習上指導。幫扶人員要定期跟蹤瞭解幫扶對象的學習情況，針對幫扶學生學習上存在的問題，與幫扶學生班主任及任課教師制定教育措施，確保幫扶學生學得好。

3、生活上關心。幫扶人員要經常與幫扶學生談心，瞭解其心理、家庭情況，儘可能解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到學校的溫暖。

4、情感上激勵。幫扶人員要教育和引導貧困生家貧而志更堅，從小樹立遠大理想，養成不畏艱苦、勇於進取的良好品質，勤奮學習、報效祖國。

5、教育中優先。科任教師對待學困生要格外關心、細心並做到幾個優先：即座位優先、提問優先、課間輔導優先、評價激勵優先。要密切建立家校聯繫制、教學成績跟蹤調研製、學困生轉變師生捆綁評價制等。隨時隨地瞭解學困生的思想動態，學習狀況，因材施教，幫助其樹立學習的信心，儘快趕上或超過其他學生。

小學幫扶工作計劃10篇5

我校積極響應鄂城區教育局的幫扶號召，及時成立幫扶工作領導小組，由校長任幫扶組長，全體教師爲成員，深刻領會幫扶的精神，在執行教育局幫扶要求的同時，創造性地開展幫扶活動，無論是對貧困生、學困生還是留守兒童，我們的口號是“不落下一個孩子”。從他們的實際出發，制定了相應的幫扶方法，現將本次幫扶工作總結如下：

一、領悟精神，成立幫扶小組。

爲使幫扶工作有的放矢，不流於形式，我校召開了多次的辦公會，教師會，認真領悟、傳達上級的有關檔案精神，把幫扶工作落實到學校的正常的教育工作中去，讓教師清楚地認識到幫扶工作的重要性，並激勵全體教師積極地抓好這項工作。結合學校的實際，成立了幫扶工作領導小組，由胡勝利校長親任組長，劉雙富任副組長，全體教職工爲成員，這樣的構成，足可以保障幫扶工作的順利進行。

二、針對實際，制定計劃、措施。

針對學校的實際，每個學期的開學初，分別制定切實有效的學困生、貧困生、留守兒童的幫扶工作計劃和措施，要求所有的教師結合學校的整體計劃措施再製定各班級的計劃措施，形成全校上下齊抓共管的局面，旨在讓幫扶工作更深入，更具體。

三、結合要求，開展活動。

1、建立貧困生檔案。開學初，我校便逐班調查貧困生的資訊，在各班級上報的基礎上，進行覈對、比較，摸清了每個對象的基本資訊，(包括家庭住址、聯繫電話、監護人的姓名、工作單位等)建立了貧困生檔案。

2、跟蹤幫扶，做實事，做好事。結合貧困生不同特點，我校設計了不同的幫扶表格，要求幫扶教師進行跟蹤的幫扶，落實每次幫扶的內容、形式，及時反饋出幫扶的效果並及時填寫幫扶的記錄，要求做一件事就要做一件實實在在的事情，就要把這件事做好，要卓有成效。

3、號召教師資助貧困生。作爲教師，應該身體力行。我校在組織教師進行正常的品行、學習幫扶的同時，還號召全體教師向這些特殊羣體的學生伸出援助之手，奉獻愛心進行資助。讓孩子們感受到老師對他們融融的關愛，從而以嶄新的姿態和心態面對自己的學習與生活。

4、號召學生幫助貧困生。現在的孩子往往有比較的心理，覺得自己不如別人時會產生自卑的心理，從而會遠離羣體而變得孤僻，不合羣。針對這一現象，我校號召全體學生伸出友誼之手，主動和這些特殊羣體的學生做朋友，和他們一起遊戲，一起學習，不歧視、不諷刺，讓他們感受到融融的同學之情。很多同學還自發地給予這些同學以物質上的幫助，讓他們真切地感受到集體的溫暖，放棄了那好像因低人一等而自暴自棄的念頭。

5、號召社會關愛貧困生。社會是個大家庭，更多地影響着這些特殊羣體孩子的身心，社會的關注對他們也尤爲重要。我校也把幫扶工作傳達到社會上，讓社會的羣體也來關注這一愛心工程。社會上的很多有識之士積極響應學校的號召，積極主動地參與這項活動中來，我校先後有多名貧困生、留守兒童得到了社會的贊助，或是衣物，或是經濟，或是學習用具，有的甚至是幫扶到學生的學業結束……一次次感人的交談，一個個感人的場面層出不窮，讓這些孩子感受到了社

會對他們的關愛，他們也正用實際行動在回報着。

6、制定幫扶獎懲措施。我校爲讓這項工程更有實效，特制定了幫扶獎懲措施，尤其是在學困生幫扶工作上更是讓所有教師覺得這就是一種責任。有的學困生在教師的幫扶下，成績提高的非常快，甚至由原來的二十幾分、三十幾分而取得了及格甚至是良好的成績，這些教師得到了同學、同行、家長，甚至是社會的一致讚譽。

關愛特殊羣體的孩子，不落下一個孩子，這是我校的幫扶宗旨。一年來，我們雖然取得了一些成效，但還有很多細節還需要再接再厲。我們完全相信，只要我們堅定不移地做下去，相信在這些特殊孩子的身上，我們會看到一朵朵盛開的奇葩，我們會收穫一個個累累的碩果的!

小學幫扶工作計劃10篇6

一、基本情況分析

學困生有的在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化學困生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。

二、班內學困生情況如下

1.侯景帥：紀律較差，很多問題老師講數遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學習不能及時輔導。

2.王碩：缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

3.趙悅凱：作業完不成，缺乏自覺學習的積極性，自理能力較差。

三、本學期幫扶目標

1.上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

2.養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂於助人，積極維護集體榮譽。

3.注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

小學幫扶工作計劃10篇7

一、指導思想

爲促進青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索週期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質，我與戎盼嬌老師開展了新老教師結對幫扶活動，爲使雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定新老教師結對活動計劃。

二、實施目的

規劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案及教學簡介，聽課指導與簡要評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。透過這樣的活動，我既可以鍛鍊自己，把經驗傳授給戎盼嬌老師，又可以讓她從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓她有所收穫，交流心得，相互切磋。

三、實施措施

1、教書育人，爲人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面爲其做出榜樣。

2、要切實擔負起對戎老師的輔導工作。師徒每學期要有至少兩次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環節以及教學研究方面予悉心指導;平時經常互相聽課，並及時點評。

3、每學期至少爲戎老師上兩堂教學示範課。

4、兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環節，每學期至少開設一節彙報課。透過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使雙方都有新的提高。

小學幫扶工作計劃10篇8

爲貫徹落實市教育局的“百校扶百校”、寶安區”千校扶千校”活動,在原有基礎上不斷提高我校青年骨幹教師的教學水平，促進幫扶學校的管理水平和教育教學水平不斷提升，結合我校的實際，特制定20-——20-學年度幫扶計劃。

一、指導思想

促進我校和龍崗南約學校，石巖料坑學校教師科研能力的提升，促進三校青年教師專業化成長，達到互幫互助，共同提高的效果;提高教師教育教學能力的發展，遵照教育規律，落實課堂教學40分鐘，用好教學方法，減輕學生負擔，提高課堂效率，推進資訊化教學，實現課堂教學質量的全面提升。

二、主要工作

包括學校教育教學管理、教師教科研能力的培養、教師專業素養等相關內容。

1、組織學校中層幹部到幫扶學校指導常規工作，提高管理水平。包括校園文化建設和班主任管理策略，及對安全教育及安全事故防範等方面進行學習。

2、與兩個幫扶學校加強聯繫，開展各類教學公開課、示範課的聽課指導，同時邀請對方教師來我校聽課交流，加強對青年教師業務能力和教學水平的培養。

3、在藝術節，科技節，讀書活動月等活動開展時，組織教師與學生積極參與，共同進步。

4、交流學習集體備課，各相對應的科組長用博客QQ等形式進行網絡交流。

5、共同開展課題研究，交流學習校本研修。

6、開展師德師風建設，提高教學職責道德素養，消除教師職業倦怠。

7、加強在教學資源方面的共享。包括優秀教學設計、教學課件、習題和輔導資料。

三、主要措施

1、組織保障。設立以校長主組長的結對幫扶工作小組，全體中層幹部爲組員，有效開展各項活動。

2、責任到人。各部門負責人做好學年幫扶計劃，按要求針對部門的工作開展各項交流學習

3、加強溝通交流，爭取更多的學習機會

4、加強與區教研室的聯繫，爭取專家的'引領

四、主要方法

1、邀請觀摩。主要有校園文化建設、課題研究、書香校園活動、科組教研、集體備課、學校特色活動等

2、教學公開課、示範課展示交流，或去對方學校聽課指導。

3、召開座談會：①領導班子座談會，②教師代表座談會，③學生代表座談會，④學生家長代表座談會。

小學幫扶工作計劃10篇9

爲進一步加強師德建設工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，全面構建起和諧關愛的新型師生關係，促進優良校風、學風的形成，根據教育局開展“師生結對幫扶”活動的意見精神，現制定學校實施方案如下：

一、目的意義

開展師生結對幫扶活動，是進一步提升學校管理水平、推動學校科學發展的重要舉措，是當前和今後深入推進“雙優雙滿意”活動、全面提高羣衆滿意度的重要內容。

二、方法步驟

1.確定幫扶對象。每學期初的第1到第4周是確定幫扶對象階段。全校所有任課教師在深入摸查的基礎上，根據任教學科學生學習情況，確定3名幫扶對象，填寫《文登市教育系統“師生結對幫扶”活動登記表》，建立結對幫扶檔案，對每一位暫時學習有困難學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都作詳細記錄。

2.制定幫扶計劃。每學期的第5到第6周是制定幫扶計劃階段。要圍繞解決學生存在問題、提高學習成績，提出切合實際的學習目標，制定行之有效的學習幫扶計劃，保證活動取得實效。對於短期內能提高學習成績的，要提出月度學習成績目標;對於短期內不易提高學習成績的，要逐項分析解決存在的問題，制定學期學習成績目標。

3.開展幫扶活動。每學期的第6周至學期末是實施幫扶活動階段。結對教師應採取多種措施加強與學生及學生家長的交流溝通，掌握幫扶對象的心理特點、行爲習慣和知識基礎，因人制宜地制定幫扶方法，在遵循客觀規律和尊重客觀條件的基礎上，逐步地引導學生建立正確的人生觀世界觀，形成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。

4.總結幫扶成效。每學期末是總結幫扶成效階段。參加幫扶活動的教師對開展結對幫扶情況進行全面總結，形成書面材料，上報學校。學校將對師生結對幫扶活動進行全面總結，樹立典型，並對成績突出個人進行表彰獎勵。

三、幫扶重點

1.加強思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的態度觸動學生心靈，用樂觀向上的精神激勵學生奮發，幫助他們走出精神誤區，勇敢面對現實困難。

2.進行學習指導。結對教師要經常瞭解幫扶對象的學習情況，並根據其知識基礎和接受能力，有針對性地制定幫學計劃，加強對他們的學習方法指導及行爲習慣訓練，做好學業輔導，透過知識結構的有效梳理和學習行爲的逐步規範，促使他們重拾學習信心，重建學習目標，推動學習不斷進步。

3.參與生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況，對於能幫助解決的困難，要及時解決;一時難以解決的問題，要協調各方力量，想方設法幫助解決，讓幫扶學生能夠儘早免除後顧之憂，安心學習、快樂成長。

4.密切家校聯繫。要與暫時學習有困難學生的家長進行經常性的聯繫,透過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長，溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現，協調教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

四、組織領導

1、成立“快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組。

“快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組

組員：邱海毅王金美孫福曉曲學傑各班主任老師

2、基本工作形式。

(1)記錄幫扶情況。各位老師的“快樂幫扶綠潤童心”——師生結對幫扶記錄簿每週不少於1次。

(2)撰寫幫扶案例。本學期末，每位老師需要向學校提供1個成功結對幫扶案例，案例要詳實具體，能體現出透過階段性幫扶，學生在精神狀態、學習成績等方面發生的顯著變化。

小學幫扶工作計劃10篇10

作爲一名廟背小學的骨幹教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨幹教師的真正作用。爲此我與本組教師劉佳結成幫扶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，儘快成長!

在結成幫扶小組後，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展紮實有效的活動。

二、統一思想，提高認識，利用課餘時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦爲出發點，以嚴謹治學爲工作態度，以堅持不懈爲工作原則，爭取教育教學工作的最大進步

三、具體措施：

1、每月幫助劉老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

2、每月至少聽一節課，並給出詳盡的導評，幫助老師提高。

3、每月給劉老師上一次示範課。

4、每學期指導劉老師作校內彙報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。

5、指導劉老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

四、指導徒弟完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!爲建設小學的教育事業做出應有的貢獻。