小學語文教學工作計劃範文（精選5篇）

時間是箭，去來迅疾，我們的教學工作又邁入新的階段，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？下面是小編爲大家整理的小學語文教學工作計劃範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教學工作計劃1

一、實驗課題的提出

1、研究意義

創新能力，是人突破舊認識、舊事物，探索、創造有價值的新知識。新事物的能力。一定民族和作爲一定民族成員的個體的創新能力，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是在掌握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語文教育，作爲中華民族共同語言的教育，或母語教育，與培養中華民族新一代成員的創新能力，有着極其深刻的聯繫，研究中小學語文教育爲什麼以及如何培養學生的創新能力；研究以促進學生素質全面提高，注重培養學生創新能力爲目標，初中語文教育應該怎樣深化改革，實現自身的創新。這是本課題的要義所在。

2、現狀

傳統的“應試教育”的課堂教學，以教師爲中心，牽着學生滿堂問，淹沒了教學的重點，擠佔了學生讀書、思考、練習的時間，磨滅了學生學習語文的熱情，扼殺了學生的創新潛能，學生的學習能力難以提升。

3、解決問題

要讓以發展學生創新精神和實踐能力爲核心的創造教育在課堂這一主渠道上得以落實，就得實現一個根本轉變：要由重串講串問、重知識結論的傳授灌輸給予型的教學模式，轉變爲重感悟、重積累、重遷移的以學生爲主體的教學模式。教師從學生的實際出發，精心設計有效的教學過程，結合語言訓練的實踐活動，給學生提供創新的機會，鼓勵和引導學生憑藉自己的智慧和能力，積極參與，主動求知，創造性地解決問題，培養學生創新精神和在實踐中靈活運用知識的能力。

二、實驗目標

1、研究目標

教師透過課程內容，運用啓發創造思維的方法，鼓勵、激發學生運用自身在某一領域的特殊才能進行自主創造性的學習，在此基礎上進行深入地合作探究，從而使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學模式。其基本環節爲：創設情境；自讀自悟——各施所長；自主研究——質疑問難；合作探討——聯繫生活；積累運用。

2、學生目標

（1） 認識創新精神和實踐能力對於自身發展的重要性，願意主動創新動手實踐。

（2） 在學習過程中樂於探究，發現問題並透過學生的探索解決問題，培養學生的創新品質。

3、教師目標

（1） 加深教師對創造教育意義的認識，提高堅持實驗的自覺性。

（2） 提高教學效益，以及實驗研究的能力。

三、實驗內容

八年級語文上冊教材

四、實驗措施

1、學習創造教育理論，蒐集典型經驗材料，學習優秀教師實踐經驗。

（1） 閱讀有關創造教育資訊的雜誌期刊，重點內容作摘錄。

（2） 充分利用雜誌、期刊以及網絡資源蒐集創造教育典型案例，學習經驗，取長補短。

2、將理論研究付諸於實踐，在實踐中注意以下幾點：

（1）營造和諧氛圍，激發創新熱情營造適宜學生創新精神成長和發展的心理環境。

（2）引導創新學習、培養創新思維

培養學生的創新能力，其核心是創造性思維的培養。創造性思維表現在創造性解決問題過程中思維的新與活，因此教師要積極引導學生創新性學習，鼓勵學生在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表達中有自己的觀察、自己的想象。在教學中，可以從以下三方面入手，挖掘學生身上的創新潛能

（3）及時總結反思，從失敗中吸取教訓，在成功時總結經驗，不斷積累經驗。反思自己過去的教學，存在的問題不可計數，有幾點特別需要改善的的地方：教師的主導角色把握不準，尚未達到收放自如；課堂教學重形式，輕質量，看起來熱熱鬧鬧實際上華而不實；缺乏教學機智，教學藝術性等等。針對這些弊病要對症下藥，逐一攻破，揚長避短，去粗取精，不斷豐富自己的經驗。

（4）注意實踐資料及成果的積累，凡重點實驗內容的教案及課後反思都細心儲存，爲自己建立資料庫。

（5）成果形式：撰寫實驗課例以及科研論文。

小學語文教學工作計劃2

一、班級情景分析

本學期我擔任四年級語文教學工作。大部分學生經過三年的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉，並且掌握了一些學習的方法，表現令人滿意。但部分學生不愛學習，學習基礎差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。本學期教學，應在讓每個孩子都提高的基礎上，繼續多關注後進生的學習。

二、本冊教材分析

部編版於20xx年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料，共分八個單元：第1~4課爲“自然景觀”篇，課文資料大都感受大自然的美。第5~8課爲“思考置疑”篇，閱讀時嘗試從不一樣角度去思考，提出自我的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課爲“觀察與發現”，意在激發觀察與發現的興趣，體會發現的樂趣；培養學生觀察別人觀察不到的，發現別人發現不了的。

第12~15課爲“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，瞭解故事起因，經過，結果，感受神話中的人物形象，經過讀文章讓學生感悟到歡樂要和大家分享；要懂得爲人類造福，要引導學生對幸福進行理解等。第16~17課爲“多彩生活”篇，意在經過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經過講清楚，並能按照必須的條理寫下來。18~20課爲“童年往事”篇，意在經過回憶童年生活往事，體會童年的歡樂生活，更能珍惜此刻的童年生活努力學習更多的知識。第21~24課爲“愛國立志”篇，意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發熱愛祖國的情懷。第25~27課爲“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造禮貌的道理。

新部編本人教版教材同原人教課標本相比較，單元進行了深度整合，課文做了較大的調整。新選入xx篇課文，其中新選原課標本2篇選學課文：《麻雀》和《延安，我把你追尋》。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊課文直接選入上冊課文。所選入課文有：《走月亮》《現代詩二首》《繁星》《盤古開天地》《粗衛填海》《普羅米修斯》《女媧補天》《風箏》《麻雀》《牛和鵝》梅蘭芳蓄鬚》《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》等。口語交際增加了《我們與環境》《愛護眼睛，保護視力》

三、本冊教學目標

本冊經過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感，進取的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目標。

本冊學習要到達的主要目標：

1、認字200個，會寫200字，養成主動識字的習慣。

2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

4、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

5、在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自我的感受和想法。

6、留心周圍事物，勤於書面表達。能把資料寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

四、改善措施

1、以課程改革的新理念、新思維爲指導，關注學生的全面發展，經過多種教學形式，激發學生學習興趣。

2、根據學生實際情景，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，並以識字寫字、作文片段訓練爲重點。

3、認真鑽研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，紮實地進行語言訓練。

4、引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。

5、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢於發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自我的學習方法。

6、教師自身進取學習業務知識與理論，多向有經驗的教師學習，並及時反思自我的教學，總結經驗教訓，爲提高課堂效率創造必要的條件。

小學語文教學工作計劃3

一、基本情況分析

1、學生情況分析：

二年級共有學生46人，其中女生27人，班內大多數學生對語文學習有較濃厚的興趣，基礎知識掌握紮實，上課能認真聽講，按時完成作業。但在閱讀、說話方面能力差。也有劉路等幾個學生由於基礎差，學習不夠紮實等原因，拖班內後腿，有待本學期幫助提高。

2、教材情況分析：

本學期教材按文化主題共分爲八個單元。識字教學貫穿於閱讀教學中，讓學生在語境中識字、理解詞語。“綜合學習”對知識、能力進行系統學習。本冊教學重點、難點是：在語言環境中理解運用學過的詞語。

二、任務要求

1、教學目的要求

本學期要求會認識生字274個，要求會寫生字259個。學會用部首檢字法查字典，學習獨立識字。在閱讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課文。學會默讀，做到不出聲，不指讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。能見要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心。能寫自己想說的話、想象的事物。

2、質量教育目標

針對上學期學生對知識的掌握情況，本學期要抓好學生對二類字的掌握，爭取能認讀。在平時的學習中，注重對學生閱讀能力的訓練，提高學生的閱讀水平，使學生全面掌握知識，力爭期末考試中多數學生達到A級。

3、教研課題：培養學生寫日記的習慣

課題目標：透過各種文字材料、學生的生活經歷，每天對自己感興趣的人和事寫下來。

4、素質教育目標

鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記鞏固生字，培養學生識字興趣和獨立識字的能力，重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養。尤其要在閱讀中激發學生的閱讀興趣，在閱讀實踐中識字。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養學生嚮往美好的情境，學會積累並養成積累的習慣。

三、具體方法和措施

1、引導學生主動識字。引導學生在已有的識字基礎上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構字規律記憶字形，並能組詞造句。

2、加強書寫指導。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學生不正確的寫字姿勢，是他們養成良好的書寫習慣。

3、重視朗讀訓練。朗讀方式要多樣，透過分組讀、集體讀、對讀、配樂美讀、分角色表演讀等。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生領會作者所表達的情感，並透過讀表達出來。

4、閱讀教學中，鼓勵學生獨立思考，質疑問難，能說出自己的閱讀感受。給學生充足的讀書時間及交流閱讀感受的時間，鼓勵學生互相釋疑。

5、口語交際時，注意根據教材早佈置，讓學生做好準備，到時有話可說。同時重視創設情境，透過各種方式引起話題，激發學生興趣。交際過程中要積極參與到學生的交流中去，爲學生提供模仿的對象。同時善於發現學生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。

小學語文教學工作計劃4

一、工作目標

1、以評價促閱讀，進一步深化特色學校建設，打造優質品牌。

2、進一步提高教育資訊化與課堂教學整合，搞好資源庫建設。

3、抓好常規的改革以及課堂教學評價。

4、進一步搞好課題研究與實驗，提升教師隊伍整體素質，走科研興校之路。

二、工作重點

1、繼續抓好評價與讀書活動，突出“評價導我行，書香滿校園”這一學校教學特色。

2、進一步提高教育資訊化與課堂教學整合，建立一套內容豐富、完善的學校資源庫，爲教師的教學提供便利。

2、繼續抓好常規改革，讓備課、上課、聽課和作業真正發揮其作用。同時搞好各種比賽活動。

3、繼續進行教育教學培訓與指導，加強校本、區本教研，最大限度地實現研訓一體化，全面提升教師整體的綜合素質，做好優質課評選工作，搞好骨幹教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。

4、繼續規範平日的教育教學工作管理，對教學常規、課堂教學、教學成績及校級、區級等各種比賽活動進行綜合考覈。

5、繼續抓好各課題研究和實驗，特別是國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育資訊化與課堂教學整合”等課題的研究，全面實施學科素質教育。

6、完成好上級下達的各項任務。

三、具體內容及措施

（一）突出特色，打造品牌

本學期我們將在上學期的基礎上，繼續抓好“評價促我行，書香滿校園”活動，突出我校讀書特色。本學期我們將繼續堅持開展上學期的讀書系列活動，沒有另行通知的不再更改（其中包括課程設定和作業等）。在此基礎上，我們將重點抓好以下幾點：

1、教師讀書。本學期，我們將繼續對教師讀書進行二等級評價，即一方面是對教師的邊讀邊編進行評價，一方面是學校規定書目，大家進行閱讀，透過筆測的方式進行評價。寒假中我們統一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學不久將進行測試，筆試題將考慮設定加分題，即除了這些書之外，教師讀書情況的發揮題。本學期我們仍要推薦教師讀兩本書，還將根據這兩本書開展教師的讀書展示活動，六一各級部展示一個節目，屆時請各位老師關注一下配檔。

2、學生讀書。本學期，我們仍將繼續進行書香班級評選活動。評選仍從兩個方面進行：一是各班學生參加學校搞的系列活動成績，包括每學期都要進行的閱讀考級活動、寫作比賽以及讀書特色各種單項活動等。二是本學期學校計劃在六一兒童節期間進行讀書特色專場演出，要求各班自己制定出本班的讀書特色表演方案。

另外，各班級還要繼續發揮好後面的園地和展示臺以及圖書角的作用，充分激勵學生，在班級形成濃厚的讀書氛圍和競爭意識。同時，班級和學校還要結合着我們的國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”和省級實驗課題“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評價體系，堅持對學生進行多元、互動、激勵性評價。

（二）搞好資源庫建設，抓好學科素質教育、新課程改革與資訊技術有機整合。

上學期，我校各教室都上了多媒體。經過一學期的努力，我們在加強集體備課的基礎上，已經建設了我校自己的資源庫。本學期我們將採用上學期的方式，繼續完善我校的資源庫。要求以教研組爲單位進行評選，各教研組根據實際情況，可以是一個單元一集合評比，也可以是限制幾課評比，學校屆時將根據每人上傳數量和質量對個人和教研組進行量化評比。區資源庫建設我們同樣要積極參與，具體要求同上學期。

（三）狠抓教學常規，搞好校本教研

根據區教委的要求，本學期我們將在上學期的基礎上，繼續抓好教學常規，認真改革備課、上課、聽課和作業。每月的教學設計（精彩呈現）和教學反思（我思我行）教導處都將統一規定每個教研組的設計和反思篇目。我們要求這學期每個月的教學反思都要針對本月的教學設計來寫。具體篇目，看教導處的配檔。教導處本學期將每月檢查一次。聽課報告仍然寫課堂教學達標的課，不能隨意寫其它的。教導處將不定期統一組織檢查以上內容。

本學期結合着學校資源庫建設，教導處仍將加強校本教研，每週仍按照上學期統一規定的各科教研活動時間進行活動，教導處集中參與和檢查。

（四）突出課堂教學研究，提高教師教學水平

本學期，我們將繼續開展好課堂教學評價工作。爲了給教師們一個導向，教導處將在開學初組織一次全校性教研活動，即第五屆課堂教學研討與爭鳴。我們將篩選優秀課例進行觀看、點評、討論，從而使每位教師都能在實際教學中有目標地去改善自己的課堂教學，提高課堂效率，使我們的課堂教學評價真正發揮作用，而不是流於形式，爲了評價而評價。緊接着，3月底就開始進行課堂教學評價。最晚到5月中旬結束。原則上教導處統一命題講課，進行同上一節課活動。聽課的時候執教老師先寫心語，評價小組看了以後，結合着聽課情況打分。同時把寄語寫好反饋給老師。

（五）強化課題研究，推動科研發展

繼續抓好各課題研究和實驗，特別是國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育資訊化與課堂教學整合”、“課堂教學評價和音體美績效評價實驗”等課題的研究，全面實施學科素質教育。

“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”實驗是我校申請的國家級和省級課題，本學期我們將結合着我校讀書特色的開展，嚴格抓好這兩個實驗，真正做到科研促教學，科研促特色，科研打造品牌。

“教育資訊化與課堂教學整合”是市級課題，也是我區繼學科素質教育與新課改的研究與實驗”後另一個重要課題。這個課題涉及各個學科的.每位老師，我們在學校上了多媒體教室的有利條件下，要積極主動地進行這方面探索與研究。

（六）強化校本培訓，增強教師素質

繼續搞好校本培訓，最大限度地實現研訓一體化。

1、繼續完善好個人網頁。本學期要求教師在上學期的基礎上，根據教學進度，繼續填充、完善好個人網頁。以便於互相學習，共同提高。

2、繼續實施名師帶動策略，搞好骨幹教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。這個主要是結合着課堂教學評價，全面培訓老師：第一步：全校聽課，每人都聽一遍；第二步，篩選優秀課例錄像，上傳區資源庫；第三步：尖子培訓，主要是給骨幹教師一個舞臺。這樣，我們既重點提高中下游教師課堂教學水平，又推出了尖子老師的。

另外，其它教學常規按以往要求執行。總之，我們將在認真完成好上級佈置的各項任務的基礎上，搞好本校特色教學。

注：以後活動如有什麼變化，請大家隨時關注配檔。

小學語文教學工作計劃5

一、學情分析：

本班總體情景來看，女生的學習自覺性十分強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數男生在學習上都不甚操心，需要教師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養。

在知識方面，大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用本事方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯繫上下文理解的本事沒有構成。

在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不明白兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現象，更不用說讀懂文章的主要資料，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，資料空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無鉅細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。

就個體而言，班上最差的孩子作業速度異常慢，做作業時注意力從來都集中不了，所以導致了語文各方面的本事都十分欠缺。

二、教材簡析：

本冊教材本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元，其中第7單元爲開放單元。這些單元與學生的經驗世界和想像世界相結合，圍繞這些主題或情境，經過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發學生興趣，提高學生的語文綜合素養。課文內涵豐富，文化含量加大，彈性資料增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課後思考題中安排續寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題――“筆下生花”，它採用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成爲每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際本事、交際質量方面提出了新的要求，集中體此刻：①做重點發言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不一樣意見，與不一樣意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學生樹立對方意識，提高自我的分析、確定和綜合本事。

三、教學目的和要求：

1、有初步的獨立識字本事，養成主動識字的習慣，能規範、端正、整潔地書寫正楷字；

2、能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情，能複述敘事性作品的大意，與他人交流自我的閱讀感受，積累課文中的優美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟資料；

3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動的資料，願意將自我的習作讀給人聽，與他人分享習作的歡樂，嘗試在習作中運用自我平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；

4、在交談中認真傾聽，能把握主要資料，並簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事；

5、能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結合表達自我的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和本事解決簡單問題。

四、教學重難點：

1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀本事。經過自我提問，自我解決，經過討論完善問題，提高閱讀本事，讀懂課文資料，懂得課文內涵。

2、在口語交際活動中，力求學生分辨討論中的不一樣意見，與不一樣意見交流，正確對待反對意見。

3、寫有根有據（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（資料具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。

4、學生收集處理資訊的本事需要進一步完善。

5、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養。

6、訓練學生的口語交際本事。

7、寫真實、有新鮮感的習作。

五、教學措施：

1、準確把握教學目標。教師不僅僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，並且根據班級的實際情景，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練爲重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動，培養學生自主閱讀的本事，同時在課堂內也儘量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，根據教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。

4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，儘可能的採用面批，每週按時完成二篇作文，儘可能的做到保質保量。

5、重視指導好課外閱讀。每一天中午抽一段時間作爲讀報時間，並指導學生摘錄查好詞佳句。繼續開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。