班主任理解計劃工作與其實施

1、班主任工作計劃制定與實施的重要性；

1）、計劃是提高工作效率的有效手段

消極式的工作（救火式的工作：災難和錯誤已經發生後再趕快處理）

積極式的工作（防火式的工作：預見災難和錯誤，提前計劃，消除錯誤）

2）、計劃能力是班主任管理水平的體現

3）、透過工作計劃變被動等事做變爲主動自發式的做事

有了工作計劃，工作纔會有的放矢，可以做到整體的統籌安排，個人的工作效率自然也就提高了。透過工作計劃變個人驅動的爲系統驅動的管理模式，這是班集體建設有序發展的必經之路。

4）、計劃可以預測將會出現的問題，而不會在問題突然出現時感到詫異。計劃工作則可以透過周密的預測，把這些“意料之外”的不可控因素轉化成“意料之中”的可控因素，制定出各種相應對策，並在必要的時候對工作計劃進行調整，變被動爲主動，化不利爲有利，從而有效地減少各種變化所帶來的衝擊。

2、班主任工作計劃制定的原則與方法（基本要求）；

工作計劃不是寫出來的，而是做出來的。計劃的內容遠比形式來的重要。我們拒絕華麗的詞藻，歡迎實實在在的內容。簡單、清楚、可操作是工作計劃要達到的基本要求。 工作計劃的四大要素：

(1)工作內容 （2）工作方法 (3)工作分工 (4)工作進度

缺少其中任何一個要素，那麼這個工作計劃就是不完整的、不可操作的'，不可檢查的的。最後就會走入形式主義，陷入“爲了寫計劃而寫計劃，喪失寫計劃的目的”。

3、班主任工作計劃的主要形式；

4、班主任工作計劃制定主要內容；

5、班主任工作計劃貫徹落實；

工作計劃做出來，目的就是要執行。執行可不是人們通常所認爲的“我的方案已經拿出來了，執行是執行人員的事情。出了問題也是執行人員自身的水平問題”。執行不力，或者無法執行跟方案其實有很大關係，如果一開始，我們不瞭解現實情況，沒有去做足夠的調查和了解。那麼這個方案先天就會給其後的執行埋下隱患。同樣的道理，我們的計劃能不能真正得到貫徹執行，不僅僅是執行人員的問題，也是寫計劃的人的問題。

首先，要調查實際情況，根據本部門結合企業現實情況，做出的計劃纔會被很好執行。 其次，班主任工作計劃應該拿到班會上進行公開討論。目的有兩個：其一、是透過每個人的智慧檢查方案的可行性；其二、每個班級的工作難免會涉及到其他班級和學校整體，透過討論贏得學校的支援和其他班級的協作。

另外，工作計劃應該是可以調整的。當工作計劃的執行偏離或違背了我們的目的時，需要對其做出調整，不能爲了計劃而計劃。

還有，在工作計劃的執行過程中，班主任要經常跟蹤檢查執行情況和進度。發現問題時，就地解決並繼續前進。因爲班主任既是管理人員，同時還是一個執行人員。不應該僅僅只是做所謂的方向和原則的管理而不深入班級可能存在問題和現場。

最後，修訂後的班級工作計劃應該報學生處審覈與簽字，並負責跟蹤執行和檢查。

6、班主任工作計劃實施效果的檢驗。