2022年九年級化學培優補差的工作計劃
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將在忙碌中充實着,在喜悅中收穫着,來爲以後的工作做一份計劃吧。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧,下面是小編幫大家整理的2022年九年級化學培優補差的工作計劃,歡迎大家分享。
九年級化學培優補差的工作計劃1
針對我校九年級學生化學學習和考試反饋的實際情況,確定並落實恰當的備考目標,正確認識中考複習的終極目標,不可能讓人人成爲優生,而是使不同層次的學生參加中考化學學科達到最佳效果,學生在應試中樹立一個理念:“高考化學應該得的分就得夠多少分”。
培優計劃:
一、對初三學生中化學學習成績較好的學生,高考化學複習採用的複習方法是“六環節十二個字”:
1、預習
2、提問
3、討論
4、精講
5、精練
6、提高。
二、隨時關注學生狀態。一是看學生的課堂狀態;二是抽查學生糾錯本;三是檢查學生讀書(課本)落實,作業情況;四是跟蹤單元考、月考成績,及時補缺補漏,力求夯實基礎,狠抓落實,追求發展,實現提高。
三、抓好學生各種能力的培養:
(一)記憶能力的培養;
(二)自學能力的培養:
(三)理解能力的培養:
(四)觀察能力的培養:
(五)思維能力的培養:
(六)分析問題和解決問題的能力培養:
(七)實驗操作技能的培養:
(八)表達能力的培養:
四、初三主要任務是紮實基礎,不宜過早進行大量的綜合訓練。但不是什麼綜合性的練習都不做,我們採用間歇性、滲透性地做一些綜合練習。歷屆初三的經驗告訴做一些思路清晰,題量不大,題目簡單的`試卷,對於我們的學生比較適用。透過綜合性的練習一方面是給以必要刺激,另一方面作爲參照衡量複習成果。
補差計劃:
對初三學生中化學學習成績較差的學生,高考化學總複習採用的複習方法是:降低難點,夯實基礎,狠抓落實
第一、抓好基礎教學,努力降低化學教學難點,關注每一個學生。
第二、夯實學生學業基礎,適應學生需要。找一些簡單的高考題讓學生做,提高學習興趣。
第三、狠抓落實,就是要真正落實學生主體。
學習困難生的學習特點主要有:a.意志持續時間短,不容易堅持,常表現爲不按學習計劃學習,應加強鼓勵和檢查;b.自覺性不是太強,需加強督促;c.學習思維敏捷度不高,不講不懂,一做就錯,需加強練習;d.知識不紮實、零散,需要幫助指導形成學科知識結構和網絡。複習中,化學教師要不斷鞏固學生的進步,實現全面進步。
九年級化學培優補差的工作計劃2
一、指導思想
堅持“一切爲了學生,爲了一切學生,爲了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現教育平等,以創新精神和實踐能力的培養爲重點,突出學生的發展,積極推進素質教育課程改革,以提高教學質量爲核心,重視基礎,狠抓培優,爲培養更多的優秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。
二、學生情況分析
從學習情況及知識技能掌握情況看,40%的學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模範帶頭作用,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,透過輔優轉後的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、內容及對象
1.輔導對象
(1)培優對象(A):(以期中考試爲基準) 70分以上的學生,以學生自願爲主結合理化活動月選撥考試成績確定。
(2)補差對象(B、C):(以期中考試爲基準) 40分以下的學生由班主任和任課老師共同確定。其中B類學生爲能力較強、自覺性較好但礎較差的學生。C類學生爲基礎較基差、能力較弱、自覺性不強的學生。
2.輔導內容
(1)、優等生:化學重點、難點知識,含能力提升知識的訓練與理解。
(2)、後進生:化學基礎知識,包括化學儀器的使用、基本概念,規律的理解等。
四、輔導時間、地點
時間:每週一至週四晚飯後
地點:多媒體教室或辦公室
五、方法措施:
1、確立分層目標,做到心中有數
首先,爲自己確立一個目標。根據每個班學生學習基礎,確定每個班最多能達到的優秀數、及格數,並在今後的教學活動中爲這個目標而不懈努力。
其次,爲學生確立一個目標。每節課用很短的時間揭示本課的學習目標,使學生清楚本節課的任務,這個目標必須具體、明確、切實可行,經過努力能夠達到;這個目標必須有層次性,即根據學生不同水平,確定不同層次的目標,由淺入深,由簡到繁,體現由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性,針對目標要考慮到對應的檢測題,便於課堂教學中隨時進行反饋和矯正,以提高教學效果,保證大多數學生達到既定目標,促進教學質量大面積提高。
2、實施分層教學,力爭各得其所
根據學生學習水平分成A、B、C三個層次,每個層次爲一組,在教學時,注意給學生創造成功的機會,如課堂提問、安排課內練習、佈置課外作業及組織其它資訊反饋活動時,都要考慮到學生的差異,交給學生的問題,應是他們經過努力能完成的。如學過某一概念或規律後,對於差生,要求他們掌握最基本的內容就可以了,練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對於學習能力強的學生,要讓他們的潛能得到充分發揮,在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高,尤其是學習成績在及格、優秀邊緣的學生,在教學過程中更要關注他們,使他們能確保達到及格、優秀。
3、設計分層練習,爭取全面豐收
(1)分層訓練,分步提高
在集體備課的基礎上,根據當前任務,以及要達到的教學目標,精心設計課堂訓練的內容,佈置不同難度的習題,體現層次性和代表性,不搞“一刀切”、“齊步走”,作業儘量當堂獨立完成,避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節內容相關的且有一定難度的思考題,使他們“吃得飽,吃得好”。
(2)訓練變式,提高技巧
我們每天都和習題打交道,只要掌握科學的方法,把有關典型習題的已知和未知改變一下,就可構成許多新的習題。對A、B類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。C類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題,下次練習時,適當改變數據後再加訓練,保證他們考試時能得到基本分。透過變式訓練,既加深鞏固了所學知識,又開闊了視野,發展了能力。
九年級化學培優補差的工作計劃3
期末考試已經結束了,對學生來說,取得好成績就是最重要的.事情。結合上個學期化學工作的得失,就培優補差方面的工作我做了以下安排:
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成化學基本能力。
二、制定目標:
在下個學期的培優補差活動中,培優對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等化學能力,成績穩定在57分左右,並協助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是在基本和應用的考試能力方面。
三、定內容:
培優主要是繼續提高學生的化學的嚴謹性。做題必須做到:
1、看清題目;
2、瞭解解題方法;
3、明白解題思路。
輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握。
四、主要措施:
1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題;課外輔導,利用課餘時間,例如:午飯後到午覺前這段時間。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。
6、對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現, 調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。
以上是在學習上的培優補差,對於思想上的培優補差,務必做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
總之,無論是優等生還是差等生,我都儘可能的關注他們每一個人,設法提高他們對化學的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,尤其是化學實驗,吸引他們的注意力,在課堂之外,則儘自己的最大可能讓他們保持着這種興趣,努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收穫,每天都在進步。
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