一年級語文工作計劃15篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，該爲自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編精心整理的一年級語文工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文工作計劃1

一、教學目標

1、識字寫字教學

本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。讓學生用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質量。

2、閱讀教學

要重視朗讀的指導，在學生正確、讀流利的基礎上，知道學生讀出感情。這種感情應在教師指導學生讀書的過程中，讓學生自讀、自悟、自得的。重視學生個人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學生創造交流課外閱讀成果的機會。

3、口語交際教學

創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內容。共設八個專題，分爲八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內容都比較寬泛，避免了教材內容的侷限性。

每組包括1課“識字”、4——5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富。

三、學生基本情況分析

一年級孩子正處於學習啓蒙階段,透過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，並能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們透過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，並養成了愛

惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的慾望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們能夠主動學習，培養孩子樂於探究、團結合作、勇於創新的精神。

四、教學方法設計

1、教學時要體現開放性，引導學生在生活中學語文、用語文。同時要留有餘地，增加彈性，爲學生留有發展、創造的空間。

2、繼續採用“多認少寫，識寫分開”的原則，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，可以採用多種方法加強同學間的交流和合作，如：進行小組合作學習，當小老師等等。在寫字時，要加強寫字指導，最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

3、儘量避免單調枯燥的技術性朗讀指導，應引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以採用多種方式，如：給畫面配音，分角色朗讀等。

4、重視學生個人的閱讀感受，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

5、重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

6、教師要創設情景，引導學生進行口語交際。除專門的口語交際課外，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際的能力。

7、教師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增加學生在生活中學語文、用語文的意識。

一年級語文工作計劃2

一、班情分析:

我班現有學生45人，其中一名學生是新來的插班生。所以本學期的教學有整體上的能力提高，提高中等生的能力水平，轉化學困生，輔助插班生。

結合我校本學期以規範學生書寫姿勢等行爲、規範語文作業的要求，及時跟蹤學生上交作業的情況等爲教學任務的重點，爭取在課堂上完成書面作業，提高課堂學習的效率至關重要。

透過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的慾望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂於探究、團結合作、勇於創新的精神。同學們要透過一個學期的學習養成良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，規範學生書寫行爲，規範作業的格式等要求。

二、教學內容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別爲：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融爲一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

三、教學目標：

1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望。本冊共有550個要求會認的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。能正確書寫要求會寫的字250個字，培養學生書寫的良好習慣，灌輸學生書寫時要注意每一筆畫在田字格當中的位置等知識，讓學生學會自主觀察生字並能夠認真書寫生字。

2、脫離指著書本讀書的習慣，重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發學生閱讀的興趣，能讀準陳述句、問句、感嘆句語氣。

3、教師要創設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的慾望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續養成講普通話的習慣。

5、以《閱讀指導手冊》指導閱讀，培養學生的閱讀習慣。積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

6、規範書寫要求與作業格式、作業批改符號等。實施《柯木塱小學欠交作業通知書》制度，杜絕欠交作業的現象。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

2、教學難點是：

(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識，積累美好詞語。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，學習形聲字，知道偏旁與字義有重要的聯繫，認識字的緣由。注重聯繫生活實際識字。

2、注意引導學生透過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。

3、根據一年級學生的階段特點，學生學習的注意力比較短暫，因此需要採用多種形式，注意加強生字的複習與鞏固。

4、在閱讀教學中希望能擺脫單調枯燥的教學方法，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。

六、教學措施：

1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發出自己的見解和感受。本學期以《閱讀指導手冊》指導閱讀，培養學生的閱讀習慣，還給學生提供了很多參考書目以及提供家長相對應的教育方法。

2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂於學習。也要付出時間和耐心，畢竟他們的接受能力不太強，我們要幫助他們建立學習的自信心。

3、對於每次的單元測試或其他重要考試做好測試結果的分析，及時查漏補缺。特別是學困生，要採取測試前提前針對練習、講評後再測、降低練習難度等手段，樹立其學習的興趣。

4、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率。爭取在課堂上完成書面作業，把學生課後更多的時間留給課外閱讀。

七、課時進度安排：

第1周———識字1、第1-2課

第2周———第3—4課、語文園地一、識字2

第3周———第5—7課

第4周———第8課、語文園地2、單元測試、

第5周———識字3、第9—10課

第6周———第11-12課、語文園地3、

第7周———識字4、第13—14課

第8周———第15—17課(清明節)

第9周———語文園地4、單元測試、識字5、第18課

第10周——第19-21課

第11周———語文園地5、識字6、第22課、

第12周———第23—25課(五一勞動節)

第13周————語文園地六、單元測驗、識字7、第26課

第14周————第27-29課

第15周————語文園地7、識字8、第30課

第16周————第31—33課

第17周————第34課、語文園地8、單元複習與測試

第18、19、20周———複習考試4

一年級語文工作計劃3

一、指導思想：

圍繞學校工作目標和語文組教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究爲主，在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。細緻、有效地抓好一年級語文教學常規工作、常規管理，營造有創意的、積極進取的教研組團隊，爭當優秀教研組。

二、工作目標

1、認真完成本學期的語文教學工作任務，掌握重點，突破難點。把識字和閱讀教學落實到位。

2、探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高本組教師的專業理論水平和教學實踐能力。

3、紮紮實實開展學科教研工作，積極參與課題申報、研究工作。

4、開展課堂常規探討研究，積極探索解決教學中的真問題，切實提高組內教師的執教能力。

5、關注每一個學生的發展，爲學生的發展服務，抓好提優補差工作，嘗試多種評價方式，切實提高教學質量。

6、營造開放的、適合學生髮展的和諧的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，張揚他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養。

三、具體措施：

1、關注課堂常規教學，培養良好學習習慣

我們教研組根據教材，在識字教學中，滲透趣味性，活化教學內容。透過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學；培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。透過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生透過字理識字，並讓學生自主尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。在識字閱讀教學中，隨時把握時機，爲學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

2、關注有效閱讀教學，培養良好閱讀習慣

我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導，對學生進行古詩讀背的指導，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等。培養學生閱讀的興趣，初步養成閱讀的習慣。

3、積極參加語文教研活動，組織教研組成員積極研討、及時反思，從而進一步提高教師的教學水平。

4、堅持“每課一反思”教研活動，記錄教學當中的實錄，寫出自己的反思、體會、隨想、總結，或結合理論剖析、議論，不必長篇大論，只求觀點鮮明。定期不定期組織交流展示，並結集成冊。撰寫教育教學案例；認真學習教育教學理念，做好讀書筆記。

5、重視隨堂檢測，及時查漏補缺

每課學習之後，根據本課重難點和目標，以及學生的學情，教研組成員共同出題測試。在測試後做好每一課教學質量測評、分析，交流得失，爲下一步的教學做好改進措施，努力提高教學質量。

6、認真貫徹落實“好習慣受益終身”，爲學生成長領航。

我們所面對的是一年級，更應該重視學生的讀書習慣與寫字習慣的培養，重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，爲學生可持續發展打下良好的基礎。

7、發揮教研組的作用，紮實開展教學研究

嚴格抓好每週一次的教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研組活動均有主講人，而且在活動前讓每位老師清楚課題，積極查找資料，對主題共同討論，共同鑽研，發揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效，養成教育經驗交流。

8、加強專題研究，努力提高教學水平。

我們要深入鑽研教材，科學處理教材，高效運用教材，以全新的理念指導教學，認真研究如何在課堂教學中落實新課程標準的精神。在教學過程中，如何正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，全面提高學生的語文素養，爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。

一年級語文教研組工作計劃安排表

周次

活動內容

第一週

制定教研組計劃學習教材分析

第二週

學習教研計劃

第三週

示範課教學

第四周

研討：低年級字詞如何教學纔有效

第五週

集體備課研討

第六週

教研組常規性教研工作

第七同

集體備課研討

第八週

全員聽評課

第九周

中期常規工作檢查

第十週

說課比賽選手選拔

第十一週

組織期中測查的卷面分析工作

第十二週

教研組常規性教研工作

第十三週

專題研討：“語文課堂教學中如何有效地激勵學生”

第十四周

集體備課研討

第十五週

學生書寫比賽選拔

第十六週

師徒結對過關課

第十七週

常規工作檢查

第十八週

組織複習，迎接考試

第十九周

期末質量檢測

第二十週

放假

一年級語文工作計劃4

班級情況分析

今年我帶一年級2班，本班學生60人，其中男生36人，xx24人。學前班直接升入的佔百分之六十，由大班直接上的佔百分之四十，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自制能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多，xx少，紀律管理困難。優點：學生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。

應對計劃

一：班級紀律：更細緻的開展班級工作，確定工作的重點，選出班幹部，大膽的培養班幹部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。做到：心中有數，心中有大局。

具體做法是，專門抽出幾節課，對學生進行教育，用班長進行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬鬆的學習環境中愉快成長。

二：組織好所有的班級活動，認真訓練，積極參與，多向同行請教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。

三：督促和配合各科老師進行教育教學，爲各科老師提供的聽課狀態。及時處理班級中出現的各種突發問題和矛盾。協調好自己和各科老師之間的關係，營造比較和諧的班級氛圍。

四：召開家長會，進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，並把學生的表現實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處於較高效狀態。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對於工作忙的家長進行分批召開。並及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數以上，見每個家長4次以上。

五：堅持因材施教，對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節。關注學困生。基本做到：培養優等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。

六：班級衛生，一個好的環境，使人心曠神怡，精神倍增，在乾淨的班級中上課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的乾淨清爽。

一年級語文工作計劃5

一、組情分析

我們一年級語文備課組，由一位校教育教學能手，以及一位中年教師和兩位流動青年教師組成。組內教師在工作中共同努力，彼此團結協作。

本學期，我們將在校長室、教導處的領導下，圍繞“綠色指標”，依據《小學低年段、中高年級語文學科基於課程標準的評價指南（徵求意見稿）》和統編教材《上海市小學語文學科一年級教學基本要求》，努力打造創智的快樂課堂，進一步關注學生的語文學習習慣的培養，努力在日常教學工作中大膽實踐，爭取取得一定的成效。

二、指導思想：

依據學校的工作重點以及教導處的工作計劃，切實、有效地開展備課組活動。以《小學低年段、中高年級語文學科基於課程標準的評價指南（徵求意見稿）》的評價標準爲指導，以區“創智課堂”校本化爲着眼點，打造快樂課堂，注重對學生進行高層次思維能力的培養，紮實地開展教學研究，切實轉變教學方式，提高課堂教學效率，提高學生綜合素質。

三、工作要點

（一）加強備課組建設，推進“有效教研”。

1、開展好備課組活動。基於綠色指標，以區“創智課堂”校本化爲着眼點，紮實有效地開展備課組活動。每次活動安排好學習內容，或是學習資料，或是教材分析，或是集體備課評課，保證教研活動的有序開展，做到每次活動有主題。

2、圍繞學校課題《基於綠色指標下，小學生健康發展習慣培養的實踐與研究》、《基於綠色指標下，創智的快樂課堂的研究與實踐》，開展備課組課題的研究《快樂閱讀的興趣與培養》。

3、研究課中，盡顯“創智的快樂課堂”的理念，引導學生自主、合作、探究的學習方式，體現高層次思維能力的培養。

4、開展相互的聽課、評課活動，使組內教師取長補短，揚長避短，共同提高。

（二）抓好常規工作，提高教學質量。

1、基於課標，認真學習以《小學低年段、中高年級（語數英）學科基於課程標準評價指南》。根據學科特點，深入分析、細化學科課程標準，從“學習興趣”、“學習習慣”、“學業成果”三個維度開展課堂表現性評價及階段綜合性評價。採取分項評價，以“等第+評語”相結合的方式落實規範化評價。

2、依據《水豐路小學有效教學行動方案》，進一步規範教學常規流程管理，提高課程教學的有效性，聚焦於教學五環節，進一步抓實備課、抓活課堂、抓精練習、抓勤輔導、抓好評價，使精心備課、全心上課、細心批改、耐心輔導、潛心科研內化爲每個教師的自覺行爲。

3、統編教材《上海市小學語文學科一年級教學基本要求》，透過打造“創智快樂課堂”的建設，基於改變教學方式，改進教學過程，把重點放在學生學習方法、方式指導上。

4、繼續培養學生良好的作業習慣，重視學生的書寫，確保書寫的整潔、正確率，同時也要提高教師的批改正確率，注重批改的激勵性。

5、做好備課組的常規工作：

（1）認真制定好教學計劃和複習計劃。

（2）提高教學素養，認真寫好教學反思、教學調整。

一年級語文工作計劃6

本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施計劃。我在"培優補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。

一、基本情況

我所教的班級學生20人。

1、學困生有7人，他們分別是：張世曉、張澤寧、張麗麗、張善明、張雯、張澤洋、張菊燕這7名學生學習習慣和行爲習慣都較差。

2、優等生：張麗淇、張曉媚、張永發等。

二、主要措施：

l．課內外輔導。。

2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，紮實知識與技能。

6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心裏。才能在平時的教育教學中“對症下藥”。包括:

（1）向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。

（2）多與孩子接觸，採用談話、觀察等方法，瞭解每個孩子的情況。

三、配合本學科教學組織的教學活動有：

1、默寫字詞。

2、生字詞、反義詞的積累。

3、背誦課文生字。

四、本人進行的有效嘗試有：

1、背誦字母表 、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)

2、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語

3、口語交際訓練

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今後的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地爲同學們服務，成爲真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給後進生。

一年級語文工作計劃7

一、指導思想

以十六大精神爲指導，進一步認真學習和貫徹XXX的理論精神，認真貫徹基礎教育課程改革的思想精神，樹立現代教育理念。以新一輪基礎教育改革爲契機，進一步深化以課堂教學爲中心的教育教學改革，促成“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍的形成。加強教研活動，着眼於每位學生的全面、和諧發展，促進我們一年級語文教育教學活動健康、有序的開展。

二、教學和教研的重點

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，並在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

3、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿於整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。

4、針對我們一年級語文教學工作的現狀，本學期繼續積極貫徹《語文新課標》的四個理念，充分調動我們一年級全體語文教師積極參與語文教學科研，緊緊圍繞課改紮實有效地開展課堂教學研究，構建“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍。以學習、貫徹、落實新課標爲重點；以注重課堂教學評價和反思及培養學生創新和實踐能力爲主要內容；以提高語文教學效率爲根本；切實提高語文教師課堂教學行爲的有效性，積極爲語文教學探索一條科學、低負、高效的素質教育新路子。

三、方法措施

1、抓好課堂常規教學的同時，開展組內教師學習交流和研討，並做好說課、上課和課後反思等教學工作。

2、對於重點單元、重點課文、利用單週教研活動時間進行教法討論，對教學中存在的問題教師在組內及時進行交流反饋，相互學習、相互提高。

3、積極參與校內、校外組織的教學研討活動，並向有經驗的教師和教研組學習，以促進自身教學水平的提高。

4、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。透過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

5、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，透過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

6、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，爲學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

7、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

8、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿於整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。

四、活動要求

（一）教研組活動時間爲每週四下午第二、三節課，要求準時出席，不得無故缺席；遇特殊情況須事先請假。活動時間如有變動，由本教研組長事先通知。

（二）優化骨幹教師的指導作用，“新老結對”，透過傳、幫、帶，大力扶持青年教師，使其快速成長，擔當重任。

（三）指定中心發言人要充分準備。對於形成的專題性問題，各成員應積極研究，以便交流。

五、活動安排表周次活動內容備註

第三週傳達教研組長會議精神，學習語文組計劃。

第四周研討課，瞭解學情；收集教育教學中遇到的問題，形成專題研究。

第五週無國慶節放假

第六週漢語拼音板塊教材分析，教學設想交流。專題研究，交流心得。

第七週《識字一》教材分析，研討課，交流聽課心得。收集問題形成專題。

第八週專題討論，交流心得，優秀教案學習。徐旭珍

第九周第二單元教材分析，研討課，交流聽課心得。收集問題，專題研究。

第十週理論學習：組織閱讀教育期刊，教師交流心得。

第十一週第三單元教材分析，教學設想，研討課。收集問題，形成專題。

第十二週專題性問題研究討論。

第十三週第四單元教材分析，教學設想，研討課。

第十四周理論學習，組織閱讀教育期刊，教師交流心得。

第十五週第五單元集體備課，指定執教者，上課後評課。

第十六週理論學習：組織閱讀教育期刊，教師交流心得。

第十七週梳理問題解決的方法集體

第十八週第六單元教材分析，教學設想，研討課。

第十九周專題研討：如何指導一年級學生複習。

一年級語文工作計劃8

一、指導思想：

以校長室、教導處的工作思路爲指導，以語文新課程標準爲理念，聚焦課堂教學,立足教研建設,樹立以學生髮展爲本的教學理念，全面提高語文素養,積極創導自主、合作、探究的學習方式，改進教學方式、思維方式，充分發揮備課組研究基地的作用，紮紮實實地開展語文新教材的教學研究，搞好語文教學工作，深化教學改革，引導學生主動求知，促進學生和諧發展，真正做到優化語文課堂教學，提高語文教學質量，實施素質教育。

二、工作要點：

(一)備課組工作目標：

1、備課：開學初，認真學習新課程標準，鑽研教材、熟悉把握好新教材的知識

點、技能和教學重難點，制定實用的教學計劃。在集體備教案的基礎上，備課力求體現自己個人的教學思想，在借鑑他人優秀教法的同時，能自己獨立思考、研究，根據班級實際，修改好教案，並寫清教學設計說明意圖。注重對一年級學生主動探究、思維、表達等能力的培養。課後認真寫好教學反思，做到有實例分析，按新標準理念評析，有相應的方法措施，並及時服務、運用於實踐。

2、上課：認真對待每一節課，注重對一年級新生學習習慣的培養。關心學生的內心需求，開發學生的多元智能;注重語言積累，培養學生研究性學習的能力;增加文化積澱，提升學生的文化品位;拓寬語文學習的渠道，加強現代技術與學科的整合。努力使組員上的每節隨堂課成爲“滿意課”。

3、作業：一定要認真培養學生良好的學習習慣，讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執筆方法。本學期，要着重培養學生自己認識拼音字母、瞭解基本筆劃的能力，並初步接觸漢字基本構造規律，端正每一次的做作業態度。學生寫的字要有起筆收筆，結構正確。作業格式正確規範、簿本整潔。老師批改及時認真。針對新教材，教師自主選擇作業，儘量加強口頭作業的佈置與檢查。

4、課題研究：根據組內老師自己的教學實際，開展個人的小課題研究，結合學習方法、教學方法多樣化如何實施以及個人課堂教學改進計劃，爲教學積累新鮮經驗。

5、研究課：有計劃地開展聽課、評課活動，平時互聽隨堂課，相互學習，共同研究。上好一節研究課，預先組員交流備課設想，試教後提出改進意見，用新理念評課，主動邀請學校領導、相關老師聽課，提高每位老師的上課能

6、做好備課組的常規工作：

(1)認真制定好教學計劃和複習計劃。

(2)每週輪流出好一張形式活潑多樣的練習卷。

(3)每位教師每學期聽課8節以上，寫好聽課體會。

(4)注重備課組資料的積累。

7、努力方向：讓每位老師在骨幹教師的引領下，自身的努力下，教學能力都有所提高，力爭優秀備課組。

(二)研究重點：

1、備課、上課：面對實驗新教材，不斷鑽研，儘早熟悉，優化教學目標、教學手段、教學結構，寫清教學設計意圖。上課教學方法多樣，讓學生在課堂中愉快地、主動地、探究性地學習，每課備好訓練點，注重各種能力培養，讓小朋友產生“我愛學語文”的渴求。

2、聽課學習：結合上級精神指示，組織組內教師學習資源庫精品課例，兩週一次，並及時作好交流、反饋。

3、培養學生良好的學習習慣：

(1)寫字習慣。(2)聽說讀寫想等語文綜合能力的培養。

4、培養學生藉助拼音識字的能力，激發學生識字的興趣。激發學生有問題意識、創新思維和合作探究的精神。

(三)措施：

1、備課：結合校隨堂課評比，認真備好每堂課。備課在資源共享的基礎上，能體現個人的教學觀點和風格，多獨立思考、多互相學習探討。每課巧設訓練點，特別是識字的方法要多樣、有趣、有效，充分體現學生的主動學習的能力，發展學生的思維、表達能力，研究出一套新教材語文教學的模式。使我們的語文課更加生動、新穎、高效，富有時代氣息。認真寫好教後記,爲今後的教學積累寶貴經驗。

2、上課：認真開展課堂教學的研究，組織組內老師觀看優秀教學錄像，開展討論學習，學會借鑑。認真對待每節隨堂課，上好研究課。每節課前認真做好各項準備。課上充分利用現有的教具和現代化教學設備，運用各種有效的教學方法(如:獎券激勵，言語鼓勵，肯定評價等)，讓學生喜歡上語文課、喜歡識字。課上要加大容量，加快節奏，精講多練，注重知識的拓展，保證學生識字、讀書的時間，培養獨立的閱讀能力，重視低幼版課外讀物的推薦，實現知識的橫向遷移。

3、作業：

(1) 口頭作業：根據新教材的特點，每週有一位老師負責出一張口頭練習卷，形式要多樣，並加強口頭檢查，做到課課清。

(2) 書面作業: 着重培養學生良好的寫字習慣，養成認真書寫的態度。寫字時，老師加強指導與巡視，對作業端正、漂亮的學生多表揚，對態度不端正者或不符合要求的常抓不懈。

(3) 閱讀：每天讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培養學生的閱讀興趣，讓學生會看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識字，積累一定數量的詞語。

4、研究課：主動邀請學校領導共同進行集體備課、聽課活動，羣策羣力，認真對待。並學着自己製作些多媒體課件輔助教學，提高上課效率和教學基本功能力。課後，及時進行評課，評課要有課程理念意識。

5、研究課題：多學習《語文課程標準解讀》，多注重平時的研究積累，多翻閱些相關的文獻資料，教學中有理念意識指導。

6、聽課：珍惜每次的聽課機會，不少於8節，聽後要有隨感，寫好優缺點及體會。

7、教學基本功：加強網頁的製作，多途徑吸收新知識、新技能。把自己摘錄的資訊儲存到自己的網站中，用好共享資源，服務於自身教學。

一年級語文工作計劃9

一、指導思想：

遵循語文學習的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，爲他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

二、學生情況分析：

經過了一個學期的深入瞭解，我對班裏的孩子已有了一定的瞭解。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。一個學期的學習結束後，我發現我班的孩子課堂學業水平居中，在寫字方面大部分孩子都能認真寫，有些學生還寫得一手好字呢。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們雖然有表現欲，但整體效果並不好，這學期還要努力加強學習。

三、全冊教材分析：

一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩步推進。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據這個編寫設想，本冊教科書從內容到形式有了更大改進。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分爲八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的侷限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融爲一體，體現從整體上提高語文素養.每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。

識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學課文共34篇(其中兩篇連環畫形式的課文)，內容豐富多彩。

“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫，在雙向交流中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。

八組教材之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字)。

本冊教材中漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習裏標明。此外，在語文園地裏也安排了少量要求認識的字。

本冊教材有以下幾個特點：

1、繞專題組織教材內容，充分體現整合。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之後，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接着，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裏的陽光》《月亮的心願》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂於助人。在語文園地裏，"讀讀背背"安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;"口語交際"安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎麼辦。整組教材圍繞"家庭生活"這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。

2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易於朗讀;內容均貼近每一組的專題，便於整合。透過學習這些意境優美、內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備，並受到思想和文化的薰陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成："春回大地，萬物復甦;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。"這幾個反映春天優美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文佔了全部課文的一半以上。有反映領袖事蹟的《_爺爺植樹》，有反映家鄉新貌的《畫家鄉》，有體現關愛他人的《月亮的心願》，有表現現代兒童生活的《棉鞋裏的陽光》，有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內容豐富，體裁多樣，蘊含着豐富的人文內涵，便於學生學習語言，並潛移默化地受到情感的薰陶和感染。課後練習重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習)，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內外結合，將語文學習和生活緊密結合起來。

4、改進呈現形式，使教科書成爲學生喜愛的"學本"。本冊教材在呈現形式上有很大的創新和突破，主要體現在以下幾個方面。

(1)編寫角度由關注教師的教，轉向方便學生的學。

無論是單元前的導語，還是課文練習，或是語文園地，都以學習夥伴的口吻敘述，非常親切、自然。在部分課文之後，根據需要以靈活的形式提出問題或引導實踐。如在《春雨的色彩》之後啓發提問："春雨到底是什麼顏色的呢?"在《_爺爺植樹》的課後引導學生："植樹節快到了，我們去植樹吧!"這樣設計，既靈活，又實用，對促進學生獨立思考，引導學生質疑問難，引導學生投身實踐，起到很好的導向作用。

(2)教材注重引導發現，儘可能多地爲學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。

在每個語文園地裏設"我的發現"，不斷引導學生髮現新的識字方法，發現字、詞、句中的一些規律。如"語文園地一"中，"今天，我發現了兩種識字的方法。你知道是什麼嗎?"讓學生和學習夥伴一起去發現可以用加一加、換一換的方法認識漢字。又如"語文園地四"，用展示合作學習成果的方式，啓發學生髮現不同偏旁的字有不同的意思;還引導學生讀帶有多音字的句子，啓發學生了解多音字的特點。在語文園地裏還設有"展示臺"，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領，等等。

(3)聯繫單元的專題設計口語交際，加強各單元教學內容的整合。

各單元的口語交際題目都與本單元的專題密切相連，使閱讀課文及相應的蒐集、創造活動成爲口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際，題目是"未來的橋"。在之前的《蘭蘭過橋》一文的課後練習中，已以學習夥伴的口吻提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啓示，還可以從現實中、在與同伴的交流中，生髮出形形色色的對未來的橋的設想。這樣的題目，有利於調動學生的知識積累，發展他們的想象和創造力。

教材中八個口語交際的設計，既聯繫課文，又貼近學生生活，從而使學生有話願說，有話可說，利於達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

5、體現語文與生活的緊密結合。

在識字方面，每課要求認識的字型現基本要求，學有餘力的學生可以多認。另外，在教科書裏貫穿着鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。學生如果是識字的有心人，所認的字一定會突破教科書規定的識字量。

在閱讀方面，在教科書的最後編排了五篇選讀課文，供學生選讀。此類課文不作統一要求，但對認真閱讀的學生，教師要予以鼓勵。

另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，體現不同學生之間的差異，促進所有學生在原有程度上的提高與發展。

四、教學目標：

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

(2)培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。

(3)繼續掌屋正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節，四線上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

(1)準確認讀48個生字。

(2)掌握本冊安排的76個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。聽懂老師提問和同學回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要用求幾句連貫的講一件簡單的事情。

5、閱讀。

(1)能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確的複述課文，語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

五、教學重難點：

教學重點：

1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。

2、認識550個常用字，認清字型，會口頭組詞。

3、進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。

教學難點：

1、提高識字能力，養成良好的'寫字習慣。

2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

六、教學措施：

1、理解教材編輯意圖，以組爲單位整體設計教學。

2、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

3、重引導發現，鼓勵探究學習。

4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯繫，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

6、在課堂上給學生以大量的聽與說的機會。課堂是學生聽說訓練的主陣地，

說故事片、講笑話、以及結合具體的教學內容進行聽說訓練，讓其聽與說的能力得以正常的發展和規範。

7、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範說進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

8、在課餘儘可能地利用一切機會與學生交流，低年級的學生年紀雖小，但已有自己的思想和主見，多和他們交流，一方面瞭解他們的情況，利於教學;另一方面對於他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。

總之，要憑藉教材的優勢，創造性地進行教學。透過指導語文學習，不僅爲學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成爲樂於學習，主動學習，願意與他人合作學習的成功的學習者。

一年級語文工作計劃10

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

四、培優對象:

陳明智、石夢玥、陽蕊、麥雅汝、吳清聲

五、輔差對象:

王明峯、曾欽裕、劉小靜、徐澤鎮、顏聖泰

六、主要措施：

1．課外輔導，利用課餘時間。

2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。

一年級語文工作計劃11

這個學期是小學生進去小學生活的第二的學期，學生經過一個學期的積極努力，現已進入了期末複習階段，現結合本班的學生情況，制定以下複習計劃：

漢語拼音

漢語拼音是小學低年級階段教學的重要內容，它始終都要貫穿於語文教學工作中。我班學生大多數都可以過關，對於少數學生要多加關注。複習中注重整體認讀音節和三拼音節，並結合本冊生字詞區分類似的音節。

生字

字形的差異導致了字義的千里差別，故而，同音字，形近字的區別是識字教學的重中之重。利用文字轉盤，記憶字根藉助偏旁理解字義的方式來區別形近字。對於同音字的區別採取造句的方式來讓學生區分。

詞語

詞語是組成句子的單位。似乎有學好詞語才能讓學生更好地掌握祖國的語言文字。針對現在考題中常出現的看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、連詞成句等這類的題型，我將採取區分近義詞，記憶反義詞與練習相結合的方式，讓學生有針對性對此進行復習與運用。

句子

句子是組成段落的單位。只有從句子入手，讓學生理解句子的意思，才能更好的感悟文章作者的意願。可將課文中的重點句子給學生反覆誦讀來體會，並利用“一邊……一邊……”“有的……有的……還有的……”來造句，並強調“。”“？”“！”三個標點的用法。

課文

課文部分將重點強調背誦，靈活的回答課文的相關問題。在複習中將採取每一課透過“讀——背誦——理解——回答”等一系列的過程來幫助學生理解和掌握課文內容。

複習過程是枯燥的，在這個過程中，適時調整方式，幫助學生找到學習的樂趣，這樣才能更好地達到複習的效果。

一年級語文工作計劃12

一、班級情況分析

今年我帶一年級2班，本班學生60人，其中男生36人，女生24人。學前班直接升入的佔百分之六十，由大班直接上的佔百分之四十，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自制能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多女少，缺點：紀律管理困難。優點：學生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。

二、應對計劃

1、班級紀律：更細緻的開展班級工作，確定工作的重點，選出班幹部，大膽的培養班幹部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。做到：心中有數，心中有大局。

2、組織好所有的班級活動，認真訓練，積極參與，多向同行請教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。

3、督促和配合各科老師進行教育教學，爲各科老師提供的聽課狀態。及時處理班級中出現的各種突發問題和矛盾。協調好自己和各科老師之間的關係，營造比較和諧的班級氛圍。

三、召開家長會

進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，並把學生的表現實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處於較高效狀態。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對於工作忙的家長進行分批召開。並及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數以上，見每個家長4次以上。

四、堅持因材施教

對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節。關注學困生。基本做到：培養優等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。

五、班級衛生

一個好的環境，使人心曠神怡，精神倍增，在乾淨的班級中上課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的乾淨清爽。

一年級語文工作計劃13

一、學生基本情況分析：

本班共有學生９２名，經過第一學期的學習，每生能認漢字400字左右，能寫漢字100字—150字之間，對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清晰，這爲本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢正確，但有3—4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量，輔導學生寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），努力培養學生的語文素養。

二、教材特點：

1、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便於培養學生的語文素養。

2、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、大力改進呈現方式，使教科書成爲學生喜愛的“學本“。編寫角度有關注教師的教，轉向方便學生的學。教材注重引導發現，儘可能多地爲學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。聯繫單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內容的整合。

5、體現彈性，增加適應性。

三、教學目標：

1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發學生閱讀的興趣。

3、教師要創設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的慾望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續養成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

2、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

（2）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、教學措施：

（一）、識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

（二）、閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，採用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

（三）、口語交際教學：

1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

六、教學進度安排：

第1周———識字1、第1課

第2周———第2—4課、語文園地一

第3周———識字2、第5—6課

第4周———第7—8課、語文園地2

第5周———識字3、第9—10課

第6周———第11—12課、語文園地3

第7周———識字4、第13—14課

第8周———第15—17課

第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課

第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試

第12周————識字6、第22—24課

第13周————第25課、語文園地六、識字7

第14周————26—29課

第15周————語文園地7、識字8、第30—31課

第16周————第32——34課、；語文園地8

第17、18、19、20周———複習考試

一年級語文工作計劃14

一、教材編排與特點。

本冊教科書包括“入學教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分。教材具有綜合性，科學性，時代性，趣味性的特點。

二、本冊教學重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

三、學習目標。

（一）漢語拼音。

１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲韻母和音節。

２、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字。

１、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

２、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

４、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀。

１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

２、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

３、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

４、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。

（四）口語交際。

1、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

2、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

3、有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。

四、具體措施。

（一）入學教育。

入學前的教育對一年級的學生來說是十分重要的，孩子剛從幼兒園過來，還帶了很多壞習慣，我們要透過教育，注意良好學習習慣的養成教育，不斷督促檢查，常常提醒。

（二）漢語拼音。

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，要把韻母、聲母和整體認讀音節掌握好，才能完全可以拼出漢字來，才能爲學好漢字打好基礎。

（三）識字、寫字。

在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則，要邊指導，邊示範，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。

（四）閱讀。

低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀，還要重視範讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀後發表自己的看法。要引導學生積累語言。

（五）課後練習和語文園地。

課後練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。在進行課後練習和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發現，舉一反三，形成能力。

（六）口語交際。

教師要根據每次的口語交際的要求，發揮圖畫的作用，在教學中恰當地運用插圖。教學時，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。進行口語交際教學，要重視創設情境引入話題，激發學生的交際興趣。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。

五、具體安排：

第1周：入學教育。

第2——7周：學習拼音。

第5——7周：組內相互聽課相互學習。

第5周：第一次月考。

第8周：課堂教學比賽初賽。

第10周：鉛筆字大賽（第一次）。

第11周：期中考試、家長會。

第14周：第二次月考。

第15周：教學比賽決賽。

第18周：鉛筆字大賽（第二次）。

第19、20周：複習迎考。

一年級語文工作計劃15

一、指導思想：

認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》爲契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生爲本、以質量爲魂、以課堂教改爲中心、以校本研究爲主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，爲教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提高課堂教學水平。

二、本組教師情況分析：

本年級四位語文教師，比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

三、教研重點：

1 、一年級的教學以識爲主，在抓好學生紮實識的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵爲了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，爲今後寫話練習打基礎。

2 、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

3 、加強學生寫、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。

四、具體措施

1、加大力度進行集體備課教研。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們本學期把重點放在課堂教學研究上。根據新課程對教學的要求，加大力度進行集體備課教研，先由執教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然後，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啓發、共同提高、共同發展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法，是否成爲了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。

2、抓好最基本的識、寫教學。

寫是一項重要的語文基本功，是一年級的教學重點，是鞏固識的重要手段，對於提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫基礎。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識、寫教學抓實、抓細、抓恆。

（1）、每天利用一點時間重點指導識、書寫，培養書寫習慣，強化規範訓練。

（2）、在識教學中，培養學生的自主識能力。根據兒童的認知特點，識教學實行認寫分開。突出學生的自主性，透過放手讓學生藉助圖認、猜、遊戲識等方式，恰當地引導學生自主識，讓學生自己尋求認方法，變被動爲主動。

（3）、檢查：作業佈置以配套的《金椰風》、《甲乙本》爲主；家庭作業的佈置儘量做到各班統一（少而精），不留書面作業，嚴格控制學生的作業量，減輕學生課業負擔。作業的佈置做到有佈置就有批改，批改要求：細緻、認真，有等第、有訂正、有批改日期。

（4）、聽課：一星期至少聽組內老師一節課，所聽的每一節課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教學反思。

組內教研工作安排：

3月份

1、制定本學期教學計劃和教學進度。

2、聽桂老師的一節識課，就識教學的步驟和方法做交流和討論。

3、集體備課。

4、教案檢查。

5、單元測試，透過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。

4月份

1、組內研討課

2、完成研討課總結

3、單元測試，透過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。

4、教案、作業、聽課本檢查。

5、期中複習。

5月份

1、期中考試。

2、期中考試試卷分析。

3、針對家長開放周的課進行研討、磨課。

4、單元測試，透過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。

5、檢查教案和作業。

6月份

1、期末複習計劃交流。

2、檢查教案和作業。

3、生和古詩驗收。

4、期末複習。

5、期末考試。

6、教學總結和教研總結上傳。