高三英語的工作計劃範文（通用8篇）

時間就如同白駒過隙般的流逝，又解鎖了新的工作，我們要好好計劃今後的工作方法。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，下面是小編爲大家收集的高三英語的工作計劃（通用8篇），希望能夠幫助到大家。

高三英語的工作計劃1

高三上的教學分爲兩條主線：每週完成一單元的新授課（約4—5課時）；每週完成1—2份綜合試卷。補課的課時主要是針對語法再進行一輪的複習，以講帶練，講練結合。從學生的反饋和成績的終端顯示來看，還是初見成效的。

一、第二學期的工作計劃

基礎知識是高考的“本”和“源”。所以我們第一輪的複習緊扣教材，將基礎知識的整理、歸納、和運用作爲根本出發點。我們計劃從寒假補課開始到三月底結束高一到高三書本知識的輸理。輸理的重點放在高考大綱所要求學生掌握的單詞、短語的用法、辨析；常用句型的使用及轉換；語法點的再現。所用材料以《導與練》爲主。要求學生讀、背基本詞彙，老師每天或每兩天進行檢測，逐個過關。在這期間，我們也會挑選最新試題，穿插給學生予以訓練。

從四月上旬開始我們將着手開始專題訓練。這一階段我們要突出完型、閱讀和寫作的訓練。我們將參考考綱中有關高考題型時間分配的要求，強化限時訓練。對於寫作薄弱的學生，我們會採用“一對一面批”的方式給予他們幫助。目的旨在希望學生透過這一階段的訓練能夠熟能生巧，提高速度和準確率。這部分的練習我們會採用少部分有難度的高考真題，幫助學生分析文章中長、難的句子結構。另外，我們也會關注和篩選最新的模考題。

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。我們會結合學校分配給各個學科的固定時間組織綜合訓練的考試。重點培養學生應試能力，積累考試的經驗。

鼓勵學生針對自己的薄弱環節，有的放矢地進行訓練。鼓勵他們多與老師交流溝通，尤其是那些學科發展不均衡的學生，我們將會傾注更多的關愛，幫助他們提高。

二、教學內容及複習建議

（1）、3月底前結束高一、高二課本的輸理和《導與練》的講解，其間穿插各個地方最新練習的講解。

（2）、4月底前結束語法專項及練習題的講解，作文的訓練；提供30—50篇優秀短文給學生。

（3）、4月底至5月中旬（20天左右）的時間，綜合卷的仿真演練。

（4）、最後階段着重考前指導，各班針對不同情況查漏補缺。

高三英語的工作計劃2

在高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重的前提下，基於如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績這一目標考慮，我制定如下工作計劃：

一、指導思想和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。

二、注重學生的思想動態，採用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態投入到學習當中。⑴對於有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區，儘快幫助學生走出英語學習的僵化期。⑵對於思想動態不穩定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區。

三、備好每一堂課認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結方法和規律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩步提高學生的能力。

四、精心授課。精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點；講清易錯點；講清着眼點；講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什麼，弄清什麼是高考所需要的知識，什麼又是高考要求的能力！弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性！

五、合理安排作業和測驗。作業的安排和選擇本着讓學生在有限的時間裏做到兩個親自的態度。即親自動腦，親自動手！內容選擇上主要以閱讀和完型爲主，讓學生每天在做作業的練習中感受英語語言環境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度！在測驗和作業的講評上，不僅要做到細緻，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次！當然，作爲英語老師我要多開展英語學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎麼計劃英語課的複習時間和複習內容，學會統籌安排，做到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也爲未來終身學習打下了堅實的基礎。

總之，高三學生複習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優秀團隊的共同努力下，我們的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

高三英語的工作計劃3

一、 指導思想

本學期我們高三英語教師將以學校相關部門的工作計劃爲指導，以質量立校、質量興校和明年高考二本上線率達到50％爲目標，努力推進新課程有效教學，力爭我組明年英語高考成績上新臺階。爲了達到這一目標，我們高三英語教師團隊要加強新課程理論學習和網絡教研及他人教學經驗的借鑑，羣策羣力，科學備考，努力提高英語科的高考成績。

二、 工作要點：

1.抓好高三學生的英語基礎知識的複習和鞏固。本屆高三年級學生除了少部分英語成績較好外，絕大部分學生基礎比較薄弱。面對這一現實，我們高三英語教師在本學期前半段時間既要按同年級統一教學計劃進行復習，又要根據各自所任班級學生英語學習的實際情況進行補差，讓那些學生永不放棄，並且迎頭趕上班裏成績較好的同學。

2.要精心備課、認真上課，多動腦筋想辦法，努力調動學生學習英語的積極性。從40分鐘的課堂中要教學效益和質量。課後要常寫教學反思，還要公平地對待所有學生，熱心地、耐心地輔導學生。

3.根據學校安排的早讀時間，高三英語教師要按時下班，領讀或指導督促學生早讀。

4.按學校教研部門和年級組的要求認真做好月考、中段考和期考的試題命制，分數統計和試卷分析。

5.認真開好高考研討會和家長座談會。

6.團隊效應是提升高三備考質量的有力保證。我們高三英語教學團隊要經常集體備課，做到集思廣益，共同支招，資源共享，既分工又互相配合，相互給力借力，同舟共濟，協力提升英語高考成績。

7.加強與同科組其他年級英語同仁和同年級不同學科教師和所任班級班主任的溝通交流和協作，關注學生的思想動態和心理表現，共同做好學生的思想工作和心理疏導工作。

教學質量是學校工作的靈魂和生命線，學校教學質量的高低，關係到學校的生存和發展，關係到全校師生員工的切身利益。我們高三英語教師團隊要牢固樹立質量立校和質量興校的理念，明確“校興我榮、校衰我恥”的大局意識，爲完成學校的整體教學目標而努力工作。

高三英語的工作計劃4

“一日之計在於晨，一年之計在於春”這兩句話是沒問題，但是對於我們這些的在學習路上的人來說，學習，就是在不斷的爲自己更新，隨時對自己的計劃做出新的變動甚至是重新修訂。對我們來說，無論還是了麼時候，都是最好的學習機會，無論什麼時候，都應該對自己的計劃做出最適合的調整。

下個學期我們班級就要到達高三了，再次作爲高三年級的英語老師，我也總是感覺自己的壓力非常的重。畢竟英語是一門主課，但是同時也是主課中比較麻煩的那種。學好英語不難，只要用心，肯下功夫。但是，也正是這點不知道攔住了多少人的英語之路。

下學期高三的來臨，必定是一場激烈的角逐。面對這場考驗，我的學生們雖然都做好了臨戰的準備，但是光這些，還遠遠不足！在高三的最後一年時間中，我會好好的利用，將這些最爲重要的知識和技巧，全都在這一年中交給他們！我的高三上學期的工作過計劃如下：

一、臨戰的心態

面對高考，同學們心中有壓力是正常的。家長、夢想、老師，就連自己都會給自己施加上不少的壓力。作爲老師，我們首先要做的就是加強這股壓力，讓他們知道自己面臨的究竟是一場怎樣的考驗！之後，最重要的就是對這股壓力進行引導。只會加壓卻不會引導，這隻會適得其反。

雖然我不是班主任，但是面臨着高考的挑戰，也需要我們全體教師的努力才能將教師這個職位的職責做到最好！只要運用的好，壓力就會化爲動力，這將會是在高考前最終要的心態形成！

二、英語課的教學

英語課的上課環節基本上不會有太大的變動，與其在這種關鍵時刻做出大改動，還不如保持基本節奏的情況下慢慢加快速度。但是在高三上學期，我要將所有的知識點從簡單開始再複習一遍，不過因爲是高三複習的速度也會非常快。

基礎複習階段會稍微減慢速度，除了複習基礎以外，也是爲了照顧那些基礎不好的同學，讓他們趕緊趕上來。

三、作業的安排

基本還是以試卷爲主，讓學生習慣試卷的題目。但是針對班級上缺陷，我要在這個學期加強對作文和閱讀理解方面的訓練。聽力當然也是不能落下的每日功課。

四、結束語

高三的到來雖然預示着高中將進入最爲緊張的階段。但是越到這個時候，越需要冷靜的面對。說到底，不能以冷靜的心態來面對高考，本身就是一種失敗。

高三英語的工作計劃5

依照學校的總體安排，爲切實做好本屆高三的英語教學工作，經本組全體老師討論透過，特擬定本計劃，高三英語工作計劃。

一、總體思路及目標

以學校的高三教學計劃爲標準，以新的《考試大綱》爲指南，以湘教版教材1—3冊爲根本，以學生爲主體，認真研究、總結前幾屆的經驗教訓，充分依靠本組教師集體的力量，紮紮實實地做好各項常規工作，力爭成績較以前有所突破，爲學生升學和就業打下堅實的基礎。

二、具體情況分析

本屆高三年級學生數量、班次都較少，學生英語基礎很差，學習習慣也不好，缺乏吃苦精神，因此，必須有針對性地對他們加以嚴格的教導，纔能有所提升，本屆高三老師，也很有必要組織他們學習新的《考試大綱》和研究近年的高考題，使他們儘快地把握高考命題的形式和難度，使教學具有針對性，工作計劃《高三英語工作計劃》。

三、具體方法及措施

1、切實抓好常規教學，且要求老師們在教學中一定要落到實處。

2、狠抓“兩基”教學，側重能力培養，有針對性地去提高學生的應試能力。

3、加強集體備課，充分發揮集體的力量與智慧，定期開展集體活動，務求實效，不走過場。

4、加強資訊交流，及時返饋教學資訊，緊緊把握高考的動態。

5、平時加強對學生的聽力訓練，將每天的讀報課定爲聽力訓練時間。

6、本屆高三一定要吸取以前的經驗教訓，儘早抓好聽、讀、寫的能力培養，加強考練結合，切實提高學生的綜合運用能力。

7、加強對考綱的研究，切實把握住命題的特點與規律，難易的程度，用以指導課堂教學。

四、具體要求及分工

1、週考、月考卷及單元試題必須在前一週準備好，並經集體研究透過再進行考試。

2、必須抓緊時間完成教學任務，假期補課第一階段完成第三冊的教學任務，二階段補課和下期完成第一輪複習，明年4月中旬前完成二輪複習，5月中旬前完成三輪複習。

3、本期月考出題順序安排爲：第一次：秦三德，第二次：鄧玉慧，第三次：鄭紅梅，第四次; 鄧先紅，第五次：秦湘玲。依此類推。

4、根據學校安排，開始每週進行週考後，週考的出題順序爲：第一次：秦湘玲，第二次：秦三德，第三次：鄭紅梅，第四次：鄧玉慧，第五次：鄧先紅，依次類推。

每次月考或週考，負責命題者應至少在考前一週將試題準備好，交至備課組.再組織討論定稿。

5、關於閱卷，如學校有統一安排則遵照執行，如無統一安排，則在東西兩部間輪流進行。

6、關於每冊教材複習的單元試題的準備：秦三德負責1、6、11單元，鄧玉慧負責2、7、12單元，鄭紅梅負責3、8單元，鄧先紅負責4、9單元，秦湘玲負責5、10單元。

7、若遇到節假日，則依次後推。

高三英語的工作計劃6

1．保質保量做好集體備課

要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮鬥目標，沒有共同的'努力和集體的智慧，那隻不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然後寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

2．複習與學新課相結合

高三不同於高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言資訊的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納複習。我們將強化重要的語法知識，爲學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較複雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選泛讀材料。

3．精選練習，精講精練

練習的題不在於多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，透過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然後加以鞏固。

閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語週報》與《英語輔導報》爲基礎，用好這兩套練習，因爲《英語週報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇爲精讀材料，兩三篇爲泛讀材料。

４．加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練

只有多聽多練纔可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：

（1）先研究聽力材料，預測聽力內容。

（2）師生共同討論，認真研究試題。

（3）要帶着問題去聽。

（4）要敢於捨棄，真正不會的立即放棄。

我們選用的《英語聽力》、和《英語週報》與《英語輔導報》的聽力材料對學生集中訓練，希望透過訓練，能提高學生的聽力。

對於寫作，我們打算一星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：

（1）繁簡適度。

（2）有閃光點，要有較進階詞彙和較複雜語言結構。

（3）層次分明，承上啓下。

（4）細讀提示，寫全要點。

（5）書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。

頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一週或兩週一次，主要以查漏補缺的專項訓練爲主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考資訊和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。

高三英語的工作計劃7

高三英語第二學期教學以“英語教學大綱”和“高考考綱”爲綱，開展教學教研活動。全面提高學生的聽，說，讀，寫，譯的語言能力和考試應試能力。根據學生實際情況，在狠抓學生英語基礎知識的同時，抓好學生的語言運用的基本技能的能力，爲高一級的學校輸送合格的人才。

一．學生情況分析

我所教學的班級161和162，分別爲文科和理科，人數分別爲57和45人。理科班的同學英語成績比文科班的進步大。從考試的成績來看，上等生佔20%，中等生佔60%，潛能生佔30%。從考試題型得分情況來，聽力部分得分不高，作文得分偏低，作文得分不超過12分。完型填空題作的比較好，儘管見過，能夠記憶住也是好的，單項填空題得分也比較高，閱讀填空試題一直是老大難的題型，得分不高，只有近3分。

二．輔優補潛計劃

優秀學生的輔導主要是針對高考可能上一本和二本的同學。

摸請每個同學的弱點，爭取個別輔導，作到有的放矢。

對聽力不好的同學，爲他們單獨提供磁帶以及聽力資料

對寫作比較弱的同學，要求每位同學每週至少寫並且交一篇作文，採取面批的方式。

做好他們的思想工作，使他們有良好的心理素質。針對後進的同學（主要是是播音主持，體育和美術生）要切實抓好他們的基礎知識，抓好詞彙，基本句型，基礎語法的過關，使他們英語成績穩步上升。總之，輔導要認真，具體，細緻，紮實，不搞花架子，一定要務實。

三.教材分析

高考第一輪複習採用《學海導航》第一本書。該書緊扣教材，以單元練習設計爲主，該書每章包括重點單詞，詞組，句型，高考真題講解，技能演練，語法講解以及配套練習。高考第二輪也是採用《學海導航》第二本書。該書主要是專題訓練，以語法和題型爲主以及綜合訓練。

最後進行綜合模擬訓練，採用《全國各省市試題彙編45套試題》。這套書相對來說，比較新，比較精，質量高。

四.教學措施

1.由於時間緊，任務重，本學期主要採取精選資料，精選例題，精選試題。

2.精心備課，作到精講精練，做到精講精練。

3.堅持下班輔導，發現問題及時解決。

4.堅持播放聽力磁帶，每天只少15分鐘。

5.堅持每週寫作文一篇，儘可能的採取面批。

6.每單元結束，進行一次測試。

7.堅持每月7.8號進行模擬考試，並且及時閱卷，及時講評。

8.進行學習方法指導。

五.課時安排

1.3月份完成第一掄複習，講解完《學海導航》第一本書。

2.4月份進行語法基礎知識的講解。

3.5月份進行第二輪複習，講解《學海導航》第二本書。

4.5月下旬進行綜合訓練。

5.6月份至高考前，進行查漏補缺並且進行考試指導。

高三英語的工作計劃8

一 、指導思想

以教學大綱，考試說明爲依據，以新課程標準爲準繩，以教材爲基礎，制訂詳細周密的複習計劃，切實搞好高三英語複習工作。密切關注高考動態，聯繫學生實際，透過專項和綜合訓練，

努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、總體目標

本學期是高三上學期，是以課本爲藍本來複習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪複習中，我們主要是以詞彙、詞組及重點句型爲主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

三、學生情況分析

我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎不紮實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現象十分普遍。在語法和詞彙，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規範現象，多數學生不具備英語學習能力。

四。重點難點分析：

1、詞彙的積累；

2、重點詞組的學習；

3、重點句型的運用。

五、教學構想：

1、第一輪教材複習；

2、詞彙、句型知識複習；

3、語法專項複習；

4、閱讀完型專題訓練；

5、寫作，任務型閱讀專題訓練；

6、綜合訓練以書本爲載體，對學生進行閱讀能力的培養，同時擴大詞彙量，並複習已學詞彙，其間繼續穿插進行聽力訓練和詞彙學習。着重夯實學生對基礎詞彙，短語，句型的基礎，並注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力，完型填空，閱讀理解，完成句子和書面表達進行集中訓練。認真篩選模擬試卷，並針對學生的實際情況進行訓練，講評結合，做到精評精講。每週一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。完形填空和閱讀理解在高考中佔的比例非常大，現在每週都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，並收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以後該注意哪些方面。書面表達方面，目前是先以練習寫句子爲主，每複習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業，鍛鍊他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，後期再對他們進行一些文章寫作結構的指導，那書面表達就不成問題了。

六、瞄準五個着眼點

提高教學效率時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力着眼於以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。

①夯實“常考點”“常考點”也就是傳統考點。高三教學中透過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師透過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討“新考點”透過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。透過對試題的研究，感知內裏的能力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化複習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊羣體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好筆記，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實、補遺。

④關注“能力點”教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，着眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啓迪。

⑤強化“驅力點”強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。爲求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。七、具體安排周教學計劃安排，2節連上的課，每次要詞彙測試和聽力訓練，還要複習初中英語內容。

其他課時複習高中英語內容。第一學期高三英語教學進度表在複習的過程中，始終將詞彙基礎複習、閱讀理解、寫作貫穿於整個複習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，力爭做到最好。