2018年高一班主任工作計劃範文
對於高一新生,經過第一學期的磨合、規範,學生基本適應了班主任的管理方式,也基本瞭解了學校的規章制度,同學之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的情況下,即使再有部分學生轉進來,也會很容易將其同化,所以下一步的任務主要就是再給學生一新的目標。讓學生,在新鮮的管理中得到自律,在不斷的規範中找準定位,在明確的方向中看到希望。對於基礎欠缺的學生,幫其樹立信心找到希望感受成功,至關重要。所以,下學期的任務是在進一步規範的基礎上,給學生提供機會展示才華、增長自信。
一、進一步強化養成教育。
教書先育人,這是我教學教育的不變準則。我始終認爲:人,做好了;事,做好了;學習,自然也會很好。遍觀普班學生,無一不是存在做人、做事不規範的問題。要麼是自我爲中心嚴重,不尊敬老師、不欣賞同學;要麼是懶散應付,不認真幹活、不負責任做事。造成的結果是,什麼事交給學生都不放心。
養成教育,應該說在這部分學生身上尤其欠缺,但作爲高中生,很多習慣已經定型,且基本人人都有問題。這就決定了養成教育絕不可能一蹴而就,必須有得有失,有計劃、分步驟的進行。否則,貪多嚼不爛,造成無所不備無所不寡的結果。具體計劃如下:
1、在教育內容上,重點放在遲到、穿校服、帶桌罩、整理物品、值日、文明禮貌等方面的教育上。學習成績的取得,並不完全決定於聰明智慧,很大一部分因素都在非智力方面。學習搞不好的學生,基礎差只是表面現象,深層次的問題是沒有進取心、沒有好習慣。但,這種習慣的培養有不能完全從學習上去做,因爲在學習找不到成就感的學生已經麻木了,已經對這方面的教育充耳不聞了。要想真正達到目的,必須曲線射門,以無爲的方式達到無不爲的目的`。從日常生活中培養學生良好習慣,再引導其將能力遷移到學習上,不失爲一中有效措施。
2、在教育時間上,分時段一學期內完成。擔當班主任,又身兼三個班的語文教學責任,精力實在有限,不可能同時全部完成。更何況,學生問題較多,對於他們來說集中要求解決,也是難以翻越的高山。這就決定了,這一系列的養成教育必須分步進行,每次一個重點,解決一個再進行下一個。爲此,我決定最短每週解決一個問題,解決完一個,找一個負責人,繼續執行着。保證勞動果實繼續保有的基礎上,穩步前進。積少成多,逐漸把問題解決,逐步讓學生成爲完善的人。
3、在教育方式上,班主任有效引導的基礎上,充分挖掘學生的潛力。知己知彼,百戰不殆。教育,不是每一個學生都能接受的,所以在瞭解學生的基礎上,做及時的溝通和引導就變得很重要了。如今的學生,權力意識過剩,雖然不正常,但做思想工作必須得照顧到這一點。還好,第一學期與學生關係比較融洽,我把他們當做自己的學生兼朋友,他們也不簡單地把我當成老師,也大膽地與我朋友式的說鬧。這樣很好,做起工作來,話好說,事好辦。下學期,這種關係仍然保持,並努力將作用發揮到極致。以便班榮班茂成爲一流,學生綜合素質也得到普遍提高。爭取做到和諧發展。
二、進一步做好信心教育。
因材施教,才能最大限度的挖掘學生的潛力,才能最大限度的發揮自己的作用。不管學生基礎如何差,習慣如何不好,畢竟這是改變不了的現實。這就是自己的學生,必須要面對,而且還必須有所改變。對於這樣的學生,最大的問題就是信心問題。由於長期的考試不理想(相對),很多學生已經失去了學習的信心,破罐子破摔的心理很嚴重。好一點的也就是能學多少就學多少,毫無鬥志可言。這就決定了,我的教育必須是喚醒式的教育。
上學期“超越自我”的信心教育方法,這學期繼續堅持,並儘可能的豐富化。爲此,我設計了“我的學習我做主”的表格,內容設計勵志格言、成績激勵、聽課狀態自我監督、作業自我解決、疑難解決辦法、學會欣賞和家長評語等。讓學生在不斷刺激中自我驚醒,自我監督,自我競爭。天天一小步,一年一大步。學生在日積月累中,增強自信,積極進取,不斷超越。
在高一到高二的過度時期,讓學生真正投入到高中學習中,是最爲緊迫的任務。這一階段順利完成,則直接決定了學生今後兩年良好狀態地學習。所以,在這一學期,我需要不遺餘力地想法讓學生跟上步伐,打好基礎。
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