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語文培優補差的工作計劃(通用5篇)

時間稍縱即逝,我們的工作又進入新的階段,爲了在工作中有更好的成長,一定有不少可以計劃的東西吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧,以下是小編收集整理的語文培優補差的工作計劃(通用5篇),歡迎大家分享。

語文培優補差的工作計劃(通用5篇)

語文培優補差的工作計劃1

一、指導思想

提升優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提升中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提升學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。根據本班的實際情況,開展培優補差工作。輔導工作要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,發掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,提升整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,一部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真聽講,各種作業能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模範帶頭作用,但活學活用和遷移能力較差,學生知識面比較窄,做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業不能及時完成,甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提升學生學習興趣上下功夫,透過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,差等生得到較大進步。

三、輔導內容

培優主要是繼續提升學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提升寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提升語文能力。

輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢於做題,會做題,從最基礎的開始,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。力爭使他們的語文能力得到提升。

四、培優對象

黃潤琪 諶志鵬 羅 蘭

五、輔差對象

宋 園 楊天助 李 雲

六、主要措施

1、認真備好每一次培優輔差教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流,瞭解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決差等生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作,做好輔導工作的跟蹤記載,及時調整輔導的方法與策略。

6.採用一優生帶一差生的一幫一行動,結對幫教。

7.課堂上儘量創造機會,用優秀生的學習思維、方法來影響差生。

8.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

9.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提升學習成績。

語文培優補差的工作計劃2

結合開學接班以及近五週的學習觀察,特別是結合剛剛結束的第一次月考成績,我班的培優補差工作急需納入正軌。爲有效地做好此項工作,確實提升我班的語文教學質量,做到“差生脫貧”,優生更棒,特制訂本學期的培優補差計劃如下。

一、基本情況

我們六年級三班一班共有學生39人,其中女生17人,其中學困生有10人,平均分在30——50分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個共同的特點,厭學、基礎很差,沒有一本的學習方法,學習吃力,不求上進。而且家庭教育幾乎爲零,家長不關心孩子的學習。優等生4人:平均分在85——95分左右。可是,他們的學習習慣不怎麼好,自覺性也不十分強,但是形象思維卻先天優越,尤其是語文習作思路、語感、習作等很棒。卻偶爾也會出現粗心大意的毛病。

二、我採取的主要措施

(一)關於補差的措施

1、耐心細緻地做好差生的思想工作,多親近他們,經常鼓勵,讓他們拋開厭學的缺點,奮起直追。

2、利用所有課餘時間,多備學生,多備教材,多備自己,積極進行“學案導學”的實踐之。,進行切實有效的課後階梯式輔導,並以輔導交流作爲契機,多關愛他們,親和他們,讓他們有足夠強的學習信心。

3、採用一優生帶一差生的一幫一行動;利用優生潛移默化地去拉動後進生,感染差生。

4、課堂上創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。

5、對差生從學法上下功夫,實施多做多練措施。特別保證每日一記事,每週兩作文,訓練他們學會多說幾句通順的句子;優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提升解題和寫作能力;爭取從習作上多得分。

6、先從書寫上進行強化訓練,儘量把字書寫的規範整潔,利用“作業展示欄”多激勵他們。

7、在教學過程中,靈活多樣的方法培養他們學習興趣。讓他們逐步的喜愛學習語文,樂於學習語文。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策,隨時做到活躍學習氛圍,煥發每個差生的學習激情。

8、及時檢測,當場鼓勵。進行一週一測試,並以測試卷爲線索,真正做到一試一精講,一試一收穫的知識點上的強化鞏固訓練。

9、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

10、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提升學習成績。

11、適時進行個別談話或者與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。

(二)培優的舉措

1、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2、近反義詞以及經典對子的積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩比賽。

5、激勵他們當好老師的小助手,指導孩子們的學法。

6、長期進行展示活動,激勵他們更上一層樓。

7、鼓勵他們做學習經驗介紹,達到全班共同進步。

語文培優補差的工作計劃3

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優補差是教學工作不可少的一環。爲了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優生更優,差生不差,共享成功。

二、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、透過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作,每週至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

三、具體內容

培優人員:華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎

培優工作的內容:

成立課外興趣小組,透過活動進行培優。對於優良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然後透過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。

補差人員:徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

補差工作的內容:

因爲優良學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,爲此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優上加優,不優創優,真正成爲優秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啓發性的問題;對後進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應採取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助後進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好英語的信心。

2、課餘時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作爲課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,佈置要求較高的作業讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發揮。

3、家長和老師相配合

我打算佈置適當、適量的學習內容,讓家長在家裏對後進生進行協助輔導,老師定期到優等生和後進生家裏進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓後進生總結自己的進步。

語文培優補差的工作計劃4

一、學生情況

本班共有學生57人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,學生語文基礎知識不太紮實,部分同學有較好的學習習慣,能自覺完成老師佈置的各項作業。有少部分學生語文學習成績突出,平時有較強的求知慾,積極利用課餘時間向書本以外的`領域探索,顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有部分學生基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,學習被動。基於以上情況,要提高整體成績,還需付出艱辛的努力。

培優對象:

牛一婷、牛燚婷、李穎、牛亞茹、牛原青、牛苗青

輔差對象:

張佳祥、牛怡成、吳啓航、劉陽

二、目標任務:

1.培養優生自主自覺學習,主動拓寬知識面的學習習慣,發揮其榜樣示範作用;

2.鞏固並提高中等生的成績,讓他們向優生髮展;

3.讓學困生樹立學習的自信,克服自卑的心理;

4.加強基礎知識的掌握,爲他們打下牢固的語文學習基礎;

5.在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍,形成良好的班風和學風。

三、培優補差內容

培優內容:

1.進行優美片段、佳作的欣賞、背誦。

2.進行閱讀、作文能力的訓練指導,幫助他們能寫出語句流暢、優美,條理清楚的習作,併力爭有佳作發表。

3.進行語文綜合實踐活動,如:成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。

補差內容:

1.聽寫帶生字的詞語及文中成語。

2.背誦課文,默寫課文。

3.簡單的句式訓練。

4.閱讀簡短文章。

5.完成好每次作文。

四、主要措施:

1.課外輔導,利用課餘時間,組織學生加以輔導訓練。

2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

6.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。

10.對待優生在保護其積極性的同時,嚴格要求,在作業佈置上,要增加題目難度,特別是閱讀和習作要求,一定要高標準嚴要求,並安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。

語文培優補差的工作計劃5

一、指導計劃

爲了提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如郭欣、郭山源等,且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用,但也有少部分學生如李傳旺、張有米等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,透過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

三、定內容:

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。