小學語文教研工作計劃（精選16篇）

時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編爲大家收集的小學語文教研工作計劃，歡迎大家分享。

小學語文教研工作計劃 篇1

爲了我校語文教學能取得成果，能給學生以幫助，爲我校語文教師能充分的發揮自己的教學能力，使學生、教師能和諧快樂的學習，根據學校教學部對語文教學的有關指示，再結合我們語文組工作實際，特制訂本計劃：

一、指導思想

本學期我校語文教研組本着以教師爲主體，以問題爲動力，以學生爲載體。以全面提高教學質量爲目標，以提高學生學習興趣爲主，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能。重點探討作文閱讀教學模

式與方法，培養學生寫作、表達、思維、自覺學習的能力。

二、工作目標

1、 營造快樂有趣的課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。

2、 上好優質課堂教學，1至2年級學生識字量並學會寫達xx字以上;中高年級繼續抓好

新課堂，提高閱讀量，每日一記，每週寫作一篇。

3、 按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

4、 每週周總結，家校溝通工作。

5、 每週週四教研工作，週五過課。

三、工作要求及措施

1、 結合學校目前狀況，讓語文在學校有一定地位。

在新學期裏，我們要做到備課精心，上課認真。

(1)1至3年級創特色教學，進行趣味教學，強化學生表達能力。4至6年級以新課堂爲主線，探討作文教學，強化學生表達能力。

(2)參加學校每週五上午九點的過課，熟悉教學內容，做好教學準備工作。

(3)每一次教研活動，有中心議題，活動中有記錄，活動後有分析。

2、構建“學習型教研組”

(1)教師認真備課，擬定教學計劃，輔導學生的計劃。在教學中要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣、學習興趣培養，做好因材施教。

(2)備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業佈置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

(3)努力追求課堂教學的新境界。

(4)做好教學反思，做好學校各項教學安排。

(5)養成多看書，多參加校內外的專題講座、教學交流。

(6)抓好學生的書寫。

四、各月活動安排

三月

1、 備課、家校溝通、每週總結。

2、 家庭教育講座相關事宜。

3、 做好教學常規檢查。

4、 研討課安排。

四月

1、 積極參加優質課大賽。

2、 開展作文閱讀教學探討，每週。

3、 準備上月業務檢查情況及上報。

五月

1、 參加學校戶外教學。

2、 進行期中測試分析，然後明確後半學期的目標。

3、 教學常規檢查與上報。

4、 趣味語文競賽。

六月

1、 家長會，配合營銷部做宣傳。

2、 做好期末複習計劃，期末測試。

3、 教師收集有關資料及教學心得。

4、 制定好工作計劃。

小學語文教研工作計劃 篇2

一、工作思路

針對學校教研活動的改革，教研活動多樣化、經驗化。本學期我組教研工作的思路是：教研工作層次化，以年級段劃分更好的提高教師的參與力度，同時提高研究過程的科學性，提高教研製度的規範性與創新性，使我組的教研活動由形式走向內涵。

我們組教研活動的基本流程是：發現問題―――確立主題―――學習理論―――研究課例―――專題研討―――產生新問題，進行新一輪研究。

二、主要工作

（一）學會發現問題

1、 沒有問題就沒有研究。不針對問題的教研活動是沒有實效的教研活動，因此，提高問題的針對性是我組教研活動由形式走向內涵的前提。

2、 學期初，本組教師就教學中的困惑展開思考，相互交流，每人將教學中的困惑或等待解決的問題寫在紙上，由年級教研組長整理，確定我組本學期教研的主題。

3、 選擇教研的主題的四大原則：

（1） 教研的問題應來自真實的教學情境，而不是憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版；

（2） 這些問題透過研究有解決的可能性；

（3） 這些問題應該是教研組教師共同關注的問題，具有一定的典型性；

（4） 這些問題是目前急需解決的問題。

（二）問題引領活動

4、 圍繞確立的主題，收集相關教育理論資料，分發給各位教師，進行自學，使理論學習和教學研究緊密地貼合起來。

5、 以年級爲單位，安排兩節練兵課，聽課後運用教育理論進行評課，做到有理可依，有例可談，有話可說，最後由全組教師反思總結。

6、 練兵課形式多樣，可以集體備課後，一人先上，聽後開展專題研討，修改後再上；可以同年級兩人上同一教材，聽課後圍繞教研主題相互比較，得出結論。

（二）緊抓教學常規

1、進一步重視寫字教學，要加強中、高年級寫字教學的研究及寫字教學評價的研究，要讓每一個學生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學質量；爲更好地給學生做好表率今年配合學校搞好我組教師的基本功，每月上交三篇硬筆書法，同時要規範教師的板書。

2、進一步重視朗讀教學，要加強朗讀教學的研究，要在重體驗、感悟的基礎上提高整體朗讀水平，同時加強背誦和積累。

3、進一步重視作文教學的研究，要重視作文與學生生活及社會的聯繫，重視想象作文的研究，加強作文教學的開放性、實效性、實用性，切實提高學生的表達能力。組織一次五、六年級優秀摘抄本及優秀習作的展示活動。

4、學校教師的達標複驗和校本培訓每學期都在有序地進行。，本學期我們組不僅要做好教師的達標複驗工作，還要配合學校做好校本培訓工作。

小學語文教研工作計劃 篇3

一、指導思想：

本學期，我們語文教研組將根據教導處工作計劃，繼續以課程標準爲主線，以“中小學學業質量評價綠色指標”爲標準，以“基於標準的教學與評價”工作爲重點，聚焦課堂教學，關注學生的學習經歷，提高教學的有效性；做好語文教學常規管理工作，切實改進教學工作，促進學生健康成長；強化學校語言文字工作，有序地推進學校語言文字工作的開展。

二、具體工作與實施方案：

一）提高教學工作實效性

認真研讀市教委編寫的課程實施材料以及部編教材，爲明年所有年段使用部編教材做好銜接工作。聚焦課堂教學，不斷提高教師把握教材，制定目標、組織教學和開展教學評價的能力。

在保持資源共享的基礎上，進一步強調對備課內容的修改。這學期，我們將繼續完善每一課的教學目標，修改教學設計，努力地使目標、過程與評價相匹配。

繼續開展“師徒結對”活動。結對子的師徒二人要經常溝通，徒弟每月至少聽師傅4節課，師傅每月至少聽徒弟2節課，聽後要有評議。力爭在最短時間內，使青年教師在教學與管理上有最大的提高和進步，使他們逐步走向成熟。

二）提高教師教學素養

1.進行課題研究

我們將繼續深入開展“基於課程標準的教學與評價”的專題研修，將課程標準作爲起點和核心，實施基於標準的教學，牢固樹立基於標準的“四個意識”，即目標意識、評價意識、內容意識、教學設計意識。本學期，我們還將開展“小學語文命題方法的研究”，開展一系列的學習和研討活動。將對學生學習的過程性評價與課堂教學有機結合。

2.加強過程管理

課堂教學常規是重中之重。我們將繼續聽隨堂課。備課組組內聽課要求每月至少兩節，教研組每月至少聽一節推門課。聽完課後，我們會及時交流，對教師課堂不規範的行爲提出整改，幫助教師提高課堂教學的效率。同時，我們會按時進行每學期兩次的備課和作業檢查。每次檢查後，都會將結果反饋給老師，幫助他們及時調整自己的教學工作。

3.規範教學評價

爲了更好地將“基於課程標準”的評價融入教學全過程，發揮評價對學生學習的激勵、診斷和改進作用，我們將進一步對試卷命題進行修改，儘可能地緊扣教學目標，以便教師利用評價的結果來了解課堂教學目標的實現程度，教學活動中使用的方式是否有效，學生的接受程度和學習狀況，從而隨時調整自己的教學行爲，反思和改善自己的教學計劃與教學方法，不斷提高教學水平。

三）開展語文實踐活動

1．開展好語言文字工作，認真落實推普工作，組織學生參加多種形式的競賽活動，培養學生的創新精神。通時，重視閱讀工作的開展，培養學生廣泛的閱讀興趣。

2.藉助雲課堂的平臺，指導學生運用移動終端開展語文教學活動，豐富學生的學習體驗，感知學習的快樂。

小學語文教研工作計劃 篇4

本學期，我校的語文教學教研工作將以新課程標準的基本理念爲指導，圍繞中心學校開展的各項工作，加強教育教學管理，優化課堂教學，結合我校的校情，在全體老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。，現計劃開展以下內容：

（一） 不斷學習，吸收新思想，提升能力

1、繼續組織語文教師以自學爲主要模式，繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育檔案，轉變觀念。潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文字”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。將教改基本理念轉化爲語文教學過程的具體行爲，整合優化教學過程。

2、組織老師外出聽課、上課、培訓，在大環境裏感受新課程語文，接受名師薰陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想。讓大家瞭解名師們的教學風格，接觸最先進最前沿的教育教學理念，更好的指導自己的教學行爲。

（二）、以時俱進，把常規教學抓紮實

1、高度重視備課。備課在很大程度上決定着教學質量高低，老師要用足功夫，不僅吃透文字，內化文字，而且要融匯貫通，充分滲透課改要求，以學定教，讓文路、教路、學路整合，形成具有個性特點的備課設計。

2、優化課堂教學。課堂教學必須做到嚴謹、細緻、縝密、開放、和諧，結構合理，用時科學，重視生成，訓練到位，彰顯以生爲本，教出語文味道；高效用好課堂每一分鐘，策劃並教優每一個教學環節，讓學生學實、學真、學活，張揚個性，養成習慣，着力於透過提升學生的綜合素養要更高的教學質量。

3、更新作文指導。突破作文教學成人化的瓶頸，全力迴歸學生的童情、童趣、童真與童語，說什麼寫什麼讓學生自己的生活作主。低年段寫話要求要低，以育趣爲上，有則寫，無則不寫，長短不計。中高年級要認真高效地上好作文指導課，並要衝破舊有的教學指導模式，做到寫前造境激趣，談化爲作而作；寫始放手動筆，淡化技巧技法；寫後互評互診，點化訓練重點；自改完善作文，最後按格謄寫。學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。中年段習作要充分放開，重在樂於表達，從小處着眼，以愛寫爲上；高年級作文要努力上格，學生要有表達慾望，能基本做到言之有序，言之有理，言之有速，文從字順。

4、重視單元測評。高度重視單元檢測，嚴格按進度一單元一檢測，既不能把單元檢測卷當課堂作業做，更不能當家庭作業做。學校要嚴格管理，老師要嚴肅對待，教研組要統一要求。單元卷要即考即評（不可讓學生代評）、並認真登分造冊，同時要做好試卷分析與講評，搞好查缺補漏，積極矯正教學。

5、加強寫字訓練。一是分年段練好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字，特別要上好寫字課，用好書寫空間和書寫資源；二是將寫字貫穿到語文學習行爲的一切書寫中去，既包括課內一切作業與書寫，也包括課外的主要作業；三是老師要用多種形式訓練學生寫字，並多搭建平臺爲學生提供練寫條件，並納入學生學業評價之中。

（三）充分開展課堂研討活動，提高教師新課程實施能力。

1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。確立行之有效的組內學習制度，注意吸收課改前沿資訊，加強組際和校際的橫向聯動。每次教研活動有準備、有中心、有重點發言人，有教研活動記錄，努力激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，使其洋溢着濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力，使教研組真正成爲語文教師學習的陣地，成長的家園。

2、加強課改過程管理。各科語文教師積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。

（四） 悉心指導，優化服務，從而規範語文教學常規管理。

1、注重培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發展。

2.重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，爲學生可持續發展打下了良好的基礎。

3.加強各類素質競賽的輔導，以促進學生素質的全面發展。

（五）辛勤耕耘，碩果累累

1、抓住契機，認真組織教師參加各級各類競賽，爲青年教師的脫穎而出提供更多的機會。

2、積極參加各項論文評比活動。在進行繁重的教學工作的同時，組織教師潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟，教研風氣濃厚。

3、積極組織學生參加各項競賽。

總之，在這一學期裏，我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

小學語文教研工作計劃 篇5

本學期我們語文教研組將全面貫徹黨的教育方針，以現代教育思想、現代教育理念爲指導、緊緊圍繞學校本學期提出的“目標導學，質疑探究，當堂反饋”的教學模式展開教研工作，認真學習《新課程標準》，以課題研究爲中心，紮實進行校本教研，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步更新教學觀念，規範教學常規，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生的語文綜合素養。以學生髮展爲本，以課堂教學爲主陣地，打造我校的語文教學品牌。將“集體備課，資源共享，目標一致，方法靈活，張揚個性”作爲語文教學的基本職業要求。不斷提升課堂教學質量，積極作爲，高標準、高質量完成本學期相關工作，全力確保我校語文教學質量再上新臺階。

一、指導思想

以全面推進素質教育爲目標，以實施課程改革爲契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。以“注重積累，培養習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念爲基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學行爲。積極貫徹學校教導處工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效爲指導，教研工作以校本爲中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養。要加強隊伍建設和學科建設，向創新和效率要質量，全面提高我校語文教學的效益，全面開展成長型教師羣體建設活動，以推進課程教學爲中心，課題研究爲重點，促進師生成長爲根本，抓好教師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，爲教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，爲全體學生的健康發展服務。

二、工作目標

（一）總體要求

1、以課文爲有效載體，以訓練學生的閱讀能力爲主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。

2、在繼續訓練並培養學生認讀、感知能力的同時，側重訓練培養學生的理解能力和歸納能力，爲提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。

3、充分考慮現代資訊技術與語文課程的整合，將現代資訊技術引入語文課程，爲學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境。

4、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，爲終身學習和有個性的發展奠定基礎。

5、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

6、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

7、注重骨幹培養和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規範教學行爲，提高教學質量。以學校教學工作檢查爲契機，營造教研氛圍。

8、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

（二）常規要求

第一、備課

爲更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。

1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。

2、集體備課必須在個人鑽研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究後，個人按課時編寫教案。

第二、上課

嚴格執行教學目標，能放能收；注意語言表達的嚴謹、簡明、連貫、得體，風格平和風趣，吸引學生注意。注意教法，以學生爲主體，以大綱、考綱爲本綱，不隨意授課，傳授知識準確，疑難問題注意研究討論，務求培養學生的嚴謹治學態度。

注意差生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導；不辱罵、體罰、恐嚇學生，也不放任自流。每天要有少量作業，每週檢查作業不少於２次。課堂結構嚴謹，有頭有尾；授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作課區別分明。

第三、教學進度與教材使用

本學期起，初一、初二年級除完成教學進度規定的任務之外，充分閱讀“語文讀本。本學期初一、初二的課本教學嚴格依照教材編排的體例，落實大綱目標和考綱具體考點。初三年級要認真積極地做好中考複習衝刺階段的工作，科學地、有序地安排好各個環節；複習中力求做到：強化針對性，提高實效性；認真分析每次考試結果，有針對性地採取措施，揚長補短，爭取在中考中考出好的成績。

小學語文教研工作計劃 篇6

繼續以學校的三年規劃目標和本學期學校工作目標爲指針，以“激發潛能，追求卓越”的辦學理念爲前進方向，以探索具有學科特色的“卓越課堂” “卓越教研組” “卓越教師”爲目標，認真落實學校教學工作方案和教導處工作計劃，紮紮實實開展各項語文教育教學研究活動，在不斷的學習中深入進行課堂教學改革，進一步提高課堂教學的實效性與高效性，提高語文學科教學質量以及提升學生的語文綜合素養。

1、繼續開展以“構建高效課堂”爲主題的教學研究活動，探索“卓越課堂”新模式。

（1）繼續落實兩週一次教學研討，由教研組確定好本學期活動的主題，再圍繞活動主題準備活動資料，確定主講人，充分利用好活動時間，落實好活動過程並做好活動的總結，爭取“一次一得”。（具體內容安排見本學期行事曆）

（2）加大“推門課”聽課力度，在平時的教學工作中進行教學研究與探討。

（3）發揮組內優秀教師的引領作用，特別是對於同年級中的薄弱班級進行結對幫助，做到“一幫一提高”，實現年級各班級之間學科成績均衡發展。

（4）繼續開展以作文教學爲主題的“同課異構，打造卓越課堂”教學研究活動，利用校內資源，給教師們提供學習鍛鍊以及提高的舞臺和空間。

（5）市級課題《拓展主題閱讀，提高小學生讀寫能力的研究》繼續與教研活動相融合，深化教學改革以及做好資料的彙編與結題工作。

（6）繼續開展“師徒結對”工作，對年青教師的成長做好過程性的記錄與總結。

2、抓實常規教學管理，提高教學質量。

（1）教學工作檢查制度化。

a、備課方面：教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學實際，分析學情，調整好教學方案，提前兩週備課。由年級教研組長隔週檢查級組內教師的備課情況，科組長以書面形式向教導處彙報檢查情況，教導處再以抽查的方式檢查各備課組長和任課教師的工作的完成情況。同時，教師要認真落實個人的二次備課工作，在上課前一天要再次根據實際情況加以調整，並把“課前做練習”作爲備課的一個重要環節，切實保證課堂教學質量。

b、作業方面：主要以期中全面檢查和期末抽查相結合的方式檢查教師的批改和學生完成作業的情況，其中，期末主要抽查在教學過程中存在不足或成績有待提高的班級作業，以期及時給予這些班級針對性的指導和幫助。同時，科組長不定期到班級檢查教師批改作業的情況。

c、質量監測方面：每個年級必須在同一天進行單元水平測試，嚴抓考風考紀，並按照教導處要求，年級教研組長務必組織本年級組任課教師在一週內認真做好試卷分析，保證所填成績的真實性。要根據學生的實際情況擬定跟蹤卷，統一時間進行跟蹤檢測並進行分析。

d、配合教導處做好不定期抽檢工作（遵照教導處要求展開工作）。

（2）落實聽課、評課活動。力求做到在年級教研組長的組織下做到每課必評，每評必有實效，實現“以評促教”，促進教師專業水平與課堂教學能力的提高。

（3）落實幫扶工作。認真落實培優補差工作，對不同層次的學生提出不同的要求，使不同層次的學生都能得到自己的最有效的發展。同時，按要求及時做好相關的資料填寫工作。

3、凸顯教學特色，打造特色教研組。

寫作能力是學生語文綜合素養的體現。我組立足於學生成長與長遠的發展，將以作文教學爲突破口，紮實進行寫作教學研究，開展系列研討活動，爭取透過提高教師“教”的能力，促進提高學生“寫”的能力，實現“教學相長”。

4、不斷完善科組題庫，共享教學資源

根據語文科的特點，題庫主要以年級爲單位，劃分爲拼音、字詞句、課內外積累、課內外閱讀和作文幾大板塊，另外分學期收集模擬試卷，學生優秀單元習作等。題庫負責人員的具體安排與要求將打印下發。

5、開展“詩文考級”活動，落實《新課標》75首古詩的背誦。鼓勵學生在學有餘力的情況下，增添其他詩詞內容。在保證每週的詩文誦讀課時間的前提下，開展以年級、以校爲單位的誦讀展示活動，以此激發學生對中國古典文化的熱愛。

6、用好書法課，加大對書法課的檢查力度，開展書法比賽。創設良好的氛圍，培養學生良好的書寫習慣以及做事認真的態度。

7、繼續開展“圖書跳蚤市場”活動，開展“好書推薦”活動，在各樓層增設“開放式書架”，創設良好的讀書氛圍，讓學生在耳濡目染中愛上書籍，在書香浸潤中成長，落實“朝陽讀書活動”，在校內評選”朝陽讀書之星”。

二月：教師擬訂年級語文教學計劃

學生準備參加清遠市書信比賽；出臺詩文考級方案

三月：教師根據“同課異構”方案，進行集體備課，製作課件；開始各年級內的“同課異構”試教以及評課活動

學生參加XX書信比賽；開展詩文考級活動

四月：教師開展“同課異構”展示及教學論壇活動

學生進行年級的書法比賽；開展“圖書跳蚤市場”活動

五月：學生進行年級的書法展示以及頒獎

六月：複習迎考

小學語文教研工作計劃 篇7

4、做好月查工作。檢檢視有無單元備課、學習目標、設計思路、重點難點、課題研究、師生互動、學生作業批改、單元過程評價，公開課等情況。

5、積極開展語文活動。本期繼續舉行書法競賽、古詩文背誦默寫竟賽、詩歌朗誦等活動，配合校團委開展各項活動，把每次活動作爲每個學生學習、鍛鍊、培養興趣的機會，培養學生對語文學科的學習興趣，提高學生的審美水平及綜合素質。

活動安排：

2月：完成語文教學工作計劃，第一節備課檢查。

3月：校團委、組內各項活動開展啓動。

4月：常規月查。備課組集體備課檢查。書法競賽、古詩文背誦默寫竟賽、詩歌朗誦等活動開展。

5月：四月份常規月查。期中考試製卷，評卷及質量分析。

6月：教學常規月查。優秀反思、案例、課件及論文評比，教研成果彙總。

7月：期末考試。教研組工作總結。

小學語文教研工作計劃 篇10

一、指導思想

緊緊圍繞着提高小學語文課程改革的實效性，促進學校的內涵發展爲中心，以服務、研究與指導爲基本方針，以教師隊伍建設爲根本，充分發揮語文學科帶頭人的作用，努力創設良好的語文教研環境，積極探索各種行之有效的教研方式，建構小學語文教研文化，提升小學語文教研品位，提高學生的語文素養和教師的專業水平，深化語文課程改革，努力提升我鎮小學語文教學的整體水平。

二、工作重點

（一）繼續深入研究新課程背景下的課堂教學，努力提高課堂教學效率

“提高課堂教學效率”是教學研究永恆的主題。我們要以新課改理念爲指導，切實做好以下工作，努力提高課堂教學效率。

1.正確處理幾組關係

我們從事的是基礎教育、啓蒙教育，必須牢記語文姓“語”，小語姓“小”，強調課堂要在夯實基礎的前提下適度拓展。在課堂教學中要正確處理好繼承與發展的關係、工具性與人文性的關係、文字與超文字的關係、尊重獨立體驗和價值導向的關係、主體與主導的關係、讀與思的關係、傳統教學手段和現代教學媒體的關係、預設和生成的關係等等。

2.追求真實、樸實和紮實的教風

在抓好教學常規管理的基礎上，課堂教學特別是閱讀教學，教師要善於創設閱讀情景，多讓學生潛心領會文字，並要抓住文字中最有價值的、學生終身受用的核心知識進行紮實的訓練。要面向全體，保證學生進行聽說讀寫等方面的語文實踐時間，在文字最精彩處和語言最經典處下功夫，不要面面俱到，蜻蜓點水。要注重以學定教，順學而導。

3.落實課標的課外閱讀目標，促進小學生課外閱讀

課外閱讀是小學語文教學的有機組成部分，是課內閱讀的延續。語文課程標準對各年段的課外閱讀在數量上、範圍上等各方面都有明確的要求，我們要想方設法優化教學過程，提高教學效率，節省出時間來指導學生進行課外閱讀，認真落實課標的課外閱讀目標，爲學生終身發展奠定堅實的基礎。

在推進課外閱讀的過程中，我們還應該重視課外閱讀方法的指導：注重激發興趣，使之樂讀；交給方法，使之會讀；推薦好書，使之多讀；檢查效果，使之有效。建議各校要根據實際開展各具特色的系列讀書活動。此外，學校還應加強圖書館、閱覽室和班級圖書角的建設並真正發揮其作用，營造“書香校園”氛圍，使讀書活動成爲師生生活中不可缺少的內容。

(二)完善教研機制，積極推進以校爲本的教研模式

要提高教研質量，必須建立有效的教研機制。完善和推進以校爲本的教研模式是對傳統教研的繼承和創新，是課程改革的必然要求，也是促進學校內涵發展的必然選擇。

教研組是學校開展教學研究的最基層組織，其健全程度和工作水平直接關係到校本教研的質量。我們要重視規範教研組的建設，切實改進學校教研組工作中存在的問題和薄弱環節，並要結合自身的實際，積極探索新形勢下教研組建設的新內涵、新思路、新功能，大力推進以“自我反思，同伴互助，專業引領”爲特徵的校本教研模式。要重視教研組長的選拔、培養和使用，爲教研組的建設提供力所能及的指導和支援。同時各校要透過教學開放日、專題研討等形式，大力推進校本教研。本學期，教學開放日的安排是：第四周：黃草朗小學，第七週：實驗小學，第九周：新民小學，第十一週：長塘小學，第十三週：三星小學，第十五週：宏育小學。各校要認真按照《大朗鎮公辦小學教學開放日活動方案》（二00七年一月修訂）做好安排。

（三）加強對新教材的學習、研究和使用

本學期，我市一至六年級都將使用人教版的實驗教材，爲進一步幫助教師提升教學理念，提高實施新教材的能力，我們要堅持“先培訓，再上崗；不培訓，不上崗”的原則。各校應利用開學初，組織一至五年級教師進行新教材分析。科教辦將於第二週舉行六年級的新教材培訓，讓教師清楚地瞭解新教材的編寫意圖、基本結構、教材的主要特點和相應的教學建議。爲加強新教材後續培訓的案例研究和專題研究，十一月下旬，科教辦將選派教師參加市教研室開展的文言文（包括古詩詞）和寫字教學專題的研討活動。

（四）舉行小學生現場作文比賽，培養學生的寫作興趣。

語文課程標準指出：在寫作教學中應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力，要求學生說真話、實話、心理話，不說假話、空話、套話。激發學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。提倡學生自主擬題，少寫命題作文，鼓勵自由表達和有創意的表達。爲培養學生的寫作興趣，提高寫作水平，科教辦定於第三週舉行小學生現場作文比賽（方案另定），各校要進一步加強學生作文教學的指導。

（五）舉行學生自編作文選評選活動，提高學生作文的能力。

爲了提高學生的習作水平，展示學生的個性，提高學生的語文素養，科教辦決定本學期舉行學生自編作文選比賽，3-6六年級每級各編1至2本作文選，每本作文選篇數20至30篇，要求圖文並茂，內容具體，書寫工整（具體詳見方案）。請各校於第15周前把自編作文選送到鎮科教辦參評，科教辦將組織評委評選出一、二、三等獎若干名，給於表彰獎勵。

（六）舉行優秀教學論文評選活動，提升教師理論水平。

本學期，我鎮繼續組織開展體現課改、課標精神的小學語文教育教學優秀論文評選活動。請各校在進行校級評選的基礎上，於第十七週前推薦5—6篇優秀論文參加鎮的評選活動。

（七）重視教學質量監控，完善評價體系建設

爲有利於教師進一步改進教學方法，有利於學校領導把握本校教學現狀，同時也爲科教辦提供決策的依據，根據課程標準的要求，我們必須加強教學質量的監控，形成比較科學合理的教學質量管理流程，建議各校繼續透過抽查、檢測等靈活多樣的形式加強教學質量的監控，使質量監控更突出指導、服務的功能。

爲進一步開展新課程與小學考試評價改革的研究，完善評估體系的建設，本學期教研室將繼續組織市小學語文考試評價研究小組圍繞課標具體年段目標和評價建議科學命題，屆時請各校在“東莞市小學語文教研網”中下載使用。

（八）充分發揮語文學科帶頭人的作用，努力提高語文教師的教學水平

爲進一步加強教師隊伍建設，我鎮科教辦將積極發揮學科帶頭人的作用，努力探索培養專業教師的新方法，幫助教師更快地成長。

目前，我鎮已評選出12位語文學科帶頭人。首先，要求語文學科帶頭人要根據評選的要求，自覺地履行各自的職責和義務，加強學習，努力成爲具有獨立研究能力、獨特教學風格的佼佼者，同時也應主動地在校本教研特別是在科組建設、個人成長方面，還有在課題研究、案例專題教研等方面發揮應有的作用。其次，科教辦將充分發揮學科帶頭人的作用，努力爲他們的成長搭建平臺，並讓其承擔全鎮性的研討課。計劃在本學期舉行不同課型的研討活動，分別是：二年級識字教學，四年級作文教學、五年級大綜合，六年級閱讀教學研討課。同時，組織全體語文學科帶人到兩所學校進行課堂教學研討交流，互相學習，互相促進，共同提高。

（九）充分發揮市教研網的作用，及時瞭解課改的新動態

市小學語文教研網的開通，使廣大教師能及時瞭解課改的新動態，爲廣大教師提供了一個交流、展示的平臺，作用明顯。

（十）其他工作

1．省小語會初擬於10月上中旬在中山市舉辦青年教師教學研究論壇活動，我鎮將按要求組織骨幹教師參加。

2.協助省教研室做好《廣東教學報》、《小學語文》的發行和投稿工作。

小學語文教研工作計劃 篇11

一、指導思想

課程改革正在有序地向縱深推進，新學期我鎮小學語文教研工作將繼續以課程改革爲中心，以實施素質教育爲目的，在總結、推廣課程實施中的經驗和成果的同時，更要深入研究、剖析出現的種種問題，探尋解決問題的新策略。繼續強化理論學習，抓細、抓實常規教學的落實，廣泛開展校本教研，引領教師專業成長，實現我鎮小語科各項工作的新突破。

二、工作要點

（一）聯繫教學實際，加強理論學習，爲我鎮小學語文課程改革深入開展積澱底蘊。

1、各校要以新課程標準的精神爲大背景，充分發揮語文教研組的作用，有計劃、有組織地開展有效的教研活動，創造條件和鼓勵教師多讀書、讀好書，讓書香伴隨教師一路同行，形成豐厚的文化積澱，打造亮麗的精神底色。積極探討實施課程標準以及在教學中碰到的種種問題，聯合實際尋求解決方法，重視學生語文素養的整體提高。在教學中提倡“簡簡單單教語文，本本分分爲學生，實實際際求發展”。課堂中不搞形式主意，注意求真、求實“返樸歸真”。

2、加強教師對新課程標準的學習。每一位教師都要認真學習《語文課程標準》，各校要人手一份到教師手上，利用每星期的學習時間組織不同形式的學習，做到“不學習，不上崗”。課標中特別注意好幾個關係：即繼承與發展的關係、工具性與人文性的關係、尊重獨特體現和價值導向的關係、主體與主導的關係、讀與思的關係、傳統教學手段和現代教學媒體之間的關係、預設和生成的關係等。我們要牢記語文姓“語”小語姓“小”，我們從事的是基礎教育、啓蒙教育，要在夯實基礎的前提下適度拓展。

3、積級組織全鎮語文教師反思小學語文教學，尤其是課改年段的的教學現狀，總結經驗，剖析時弊與暗憂，尋求相關的策略，並透過“觀摩課”、“研討課”等形式交流經驗取長補短，以一些典型的課例引路，促進教師教學行爲的轉變和教學理念的更新。

（二）開展校本教研，促進教師專業成長

1、在原來的基礎上進一步加大校本教研的力度，力求每次活動都有所得有所獲，及時總結經驗，推廣一線教師的教學改革成果。本學期，大力推進以“自我反思，同伴互助，專業引領、實踐跟進”爲特徵的校本教研。各學校要大力加強語文教研組的建設，轉變職能，真正發揮其作用，建立和完善以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、教學指導，骨幹教師與同事對話等基本形式的校本教研製度，真正使廣大教師成爲新課堂的實踐者和研究者。

2、針對語文教學中多種專題和課型，開展形式多樣的專題研討活動，加大研究的深度和廣度，拓寬研究的受益面，讓活動真正有效連結，幫助青年教師提升語文教學能力。

（三）加強對新教材的學習、研究和使用各學校要制定好對新教材的培訓計劃，確保培訓的質量。

本學期根據市教研室的要求，重點加強對五年級上冊新課型—回顧·拓展、課外閱讀和大綜合的案例研究。

1、十月組織語文骨幹教師到虎門、寮步參加語文觀摩交流活動，藉此吸收別人的教學經驗，提升自我的教研教學水平。

2、我鎮小語科於十一月份上旬組織全鎮新教材觀摩交流活動（內容是；五年級閱讀和二年級識字教學），各校也要藉助“三個一”這一有效的教研形式，大力開展新教材的專題教研活動。

3、校本教研活動的開展注意紮實有效，針對各校遇到新情況、新新問題，因地制宜地開展教研活動。活動前要有計劃，活動後要注意總結、反思。根據在教研活動中出現的問題，讓教師們各抒己見共同探討形成共識，讓教師們透過這個平臺切實提高課堂教學能力。

4、加強校與校之間的交流活動，各校開展活動前可互派代表參加，如需協助的請與輔導員聯繫。

（四）加強對教學質量的監控和教學過程的管理。

1、本學期我科將對全鎮六年級的閱讀進行抽查。

2、加強寫字指導，舉行全鎮小學生寫字團體賽（二年級組和四年級組），提高學生規範寫字的能力，使他們養成良好的寫字習慣。

3、加強對自測卷的管理，注意做好造冊登記，針對出現的問題做好跟蹤調查，努力解決存在的問題。

4、市教研室將對二、五年級的教學質量進行自查，各校應做好相關的準備。

5、爲進一步發揮各校語文教研組的作用，中心小學（五、六年級）、謝崗小學（三、四年級）、黎村小學（一、二年級）各出一份綜合訓練題上交教辦，經定題後掛到謝崗鎮教育資訊網。

（五）加強語文實踐活動，積極營造書香校園。

1、在原有的基礎上繼續開展語文實踐活動，全面提高學生的語文素養。

2、各學校要想辦法建設好班級圖書角併發揮其作用，充分利用學校圖書館的資源，制定課外閱讀的指導計劃，妥善安排課外閱讀時間，鼓勵教師與學生一起閱讀。

3、繼續抓好“小練筆”、“日記”的寫作，健全好積累好詞好句的本子。

4、做好參加全市現場作文競賽的相關工作，開展好十一月份的“讀書節”活動。

5、在全鎮開展“讀一本課外書、講一個故事、寫一封信”的系列活動，這個活動應作爲“讀書節”活動的重頭戲。

（六）認真做好語文課題立項的相關工作，爭取早日結題。

（七）其它工作

1、加強課外閱讀指導，經常向學生宣傳課外閱讀的價值，做到激發興趣，使之樂讀；教給方法，使之會讀；推薦好書，使之多讀；展示成果，使之好讀。

2、加強語文教研組的建設，使之發揮其作用。

3、針對不同發展需求對教師分層培養、指導，梯隊漸進、差異發展、共同提高，使我鎮的骨幹教師隊伍不斷壯大。

4、深入各校視導，幫助教師解決教學中遇到的實際困難。

5、組織鎮的骨幹教師到薄弱的學校上示範課，讓教師們借鑑學習共同提高。

6、鼓勵各學校積極向市小語教研網上傳資料（各校每學期上傳資料不少於兩次）。

7、認真完成市教研室小語科佈置的各項工作。

小學語文教研工作計劃 篇12

本學期教學教研計劃將以區、校教學教研工作計劃爲指導，立足實際，深化課堂教學改革，積極培育自能高效課堂，積極創新教研活動形式，推進教研科研一體化、實效化，紮實推進讀書工程，落實常規管理，夯實師生文化底基，改革語文評價方式構建多元化評價體系，全面提高全處小學語文教學質量。

一、工作目標：

1.高效課堂全面推進，研究團隊活動系列化，課改亮點多，整體推進有實效。

2.校本教研規範有序，校、教研組活動主題鮮明、立足實效、有創新。

3.教師素質全面提升，文學素養、教學理論、教學技能綜合發展，骨幹、青年教師作用明顯。

4.學生語文素養得以繼續提高。語言表達、書寫質量、學習習慣、自學能力綜合提升。

5.構建多元化語文學習評價體系，全面推進語文評價改革。

二、具體工作措施與方法：

（一）高效課堂深入推進，效果明顯

1.加大課改成果典型扶植及推廣力度。繼續對陳冰冰單元整體教學進行深入指導，從模式構建與完善到課堂教學過程優化、課改反思總結等全面進行跟蹤指導，促進課改成果得以凸顯。同時對本校的小組合作學習改革、作文賞評改革、作文指導生活化研究等課改作法加大指導力度，促進其不斷完善提高。積極搞好課改典型的推介宣傳工作，組織召開專題展示會、研討會及成果推廣會，積極向外宣傳教學改革成功作法，擴大影響。

2.加強課改研究團隊建設，打造課改精英團隊

建立健全高效課堂研究團隊活動制度、成員考評制度，建立研究團隊月活動制度，每月定期召開專題性活動，理論集中學習、課例觀摩研討、專家報告培訓、專題網絡教研等，促進團隊成員研究課改、切磋教藝。加強團隊成員日常管理，指導成員建立博客，並將活動資訊及個人材料及時上傳交流，指導成員多動腦、多動筆、善總結。

3.整體推進，全面實施，提升教學改革質量。

嚴格落實區教研室工作要求，組織教師觀摩學習區課改成果，研討交流先進作法，明確改革思路，全面推進區單元整體教學策略。加大跟蹤指導力度，透過集體備課、專題教研活動研討交流、培訓指導。開展專項達標活動，把落實單元整體教學作爲標準強力推行、嚴格落實。

4.加大高效課堂研究力度，促進課改深入推進

以“轉變學生學習方式”爲核心，以市、區、校級課題研究爲依託，以案例反思、教學診斷等形式，全面推進高效課堂研究工作。加強對課題管理指導，落實科研實效性。

（二）深入開展教研活動

1.認真組織開展專題性教研活動，轉變教師觀念，提高課改意識。把握好“如何提高學生參與度”和“如何提高課堂教學深度”兩方面內容，組織教師深入研究教法、研究教材、研究學生，把握住高效課堂的關鍵之處。

2.創新集體備課形式，落實集體備課成果，提高教師備課質量。嚴格按照學校關於集體備課要求，組織教師從教材解讀出發，圍繞個人初備、教師主講、集體交流、修改完善的思路，真正讓教師研課發揮作用。

3.開展好網絡教研活動。認真落實區網絡教研意見，完善制度、明確內容、確保實效。

（三）開展教師素質提高工程

1.讀書益智，提高教師文化修養

語文教師立足兩項內容的學習。立足經典誦讀，提高自身文學素養；立足理論學習，轉變自身教學理念。經典誦讀在突出《論語》個人感悟學習的基礎上，組織開展專題讀書會，分享教師讀書智慧。同時積極引導青年骨幹教師吟經誦典，多走進《詩經》、“四大名著”、唐詩宋詞等，提高教師文化內涵。理論學習在認真學習區統一印發的《葉聖陶教育思想》基礎，組織教師聯繫教學實際，轉變教學觀念，提高改造課堂意識。同時對影響較大的教育教學思想進行學習交流。

2.加強校本培訓。繼續組織開展教材教法培訓、教研組長培訓、新崗教師培訓等活動，提高教師駕馭教材能力、開展教研活動能力和教學能力。

3.注重分層次管理，全面提升教師水平

落實“青藍工程”、“名師培養工程”以及薄弱教師跟蹤工作。積極創造條件，爲各類教師成長搭建平臺。 （四）注重學生素養形成。

1.繼續組織開展好第四屆讀書節活動，落實相關方案內容。繼續組織實施好閱讀考級。

2.加強學習習慣教育，培養學生自主能力。積極倡導學生自主合作學習及問題探究學習方法。

3.加強學生書寫及普通話教學，提高寫字質量，強力促進語言文字規範化。切實減輕學生課業負擔，爲提高書寫質量提供保障。組織開展誦讀比賽、演講比賽、書法比賽爲學生提供展示平臺。

4.加大作業改革研究力度，積極推行分層作業佈置，加強作文賞評研究，提高作文評改質量。

5.全面推進學生語文綜合評價。完善多元化評價制度，健全多元化評價體系，按照“先試點後推行”的原則，逐步推進將“聽說讀寫”與階段質量自測有機結合、綜合評價，並納入到教師綜合量化之中。

小學語文教研工作計劃 篇13

一、指導思想

本學期我校語文教研組本着以教師爲主體，以問題爲動力，以課題爲載體，以新的課改理念爲導向，繼續以深化課堂和教學改革爲主題，以全面提高教學質量爲目標，以各年級備課組爲依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效開展語文學科教學研究，重點探討寫字、習作教學模式與方法，培養學生寫作的能力。

二、總體目標

我校透過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯繫，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。二、工作目標

1.常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考覈五個環節的工作質量。

2.教研教改：認真學習並實施新課程標準、積極推行“融入嘗試快樂發展”教學模式爲中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量爲目的，以專題研究爲主要形式，以教研組爲主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。

3.學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。我們將在三個方面展開活動。一是經典誦讀、二是讀書節、三是寫字比賽。在經典閱讀中讓學生走進傳統、親近經典，做個有根的人，提升學生的人文素養。在讀書節中讓學生遨遊書海，享受讀書的'樂趣，培養學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。寫好漢字是每一箇中國人應該具有的基本功，本學期我們將認真培養孩子的寫字能力，讓孩子有一個良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字，爲孩子的終身發展奠定堅實的基礎。組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。

三、重點工作及措施

1.緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄，做好文摘;善分析，理好所得。繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關係，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。大練語文教學基本功。

2.把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。在積極參加區市各種教材培訓活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。繼續執行一人一堂研究課、骨幹教師示範課、對外公開課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展校內、外青年教師賽課活動，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。

3.注重“活動”：每週教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。加強小課題研究，及教研論文的撰寫工作。以“融入嘗試快樂發展”爲主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行爲的反思，同時認真撰寫教學反思。強調“合作”，發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處，又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

4.配合“檢查”：謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣，從而降低月查難度。以“提升教學質量”爲目標，加強質量監控。

5.圍繞“20+20語文素養提升工程”，開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘，有計劃地背誦《新課標》裏小學生必背古詩，同時有所拓寬。

6.各班在本學期都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。

小學語文教研工作計劃 篇14

一、指導思想

以“更高水平的語文教學現代化、更加優異的語文教學質量、更加鮮明的語文教學特色”爲發展目標，以“五優要求”（即一是隊伍優良：培養優良的語文教師隊伍，形成優良團隊精神，壯大語文名師及骨幹教師隊伍，有效提升教師教學素養；二是質量優異：深入推進素質教育，深化語文課程改革，有效提升語文教學質量；三是學生優秀：堅持育人爲本，促進學生語文學習全面和諧發展，有效提升學生語文素養；四是管理優質：優化“範式”管理，努力向學校語文活動、班級語文教學、學生自主習慣等管理延伸，採用評價激勵方式，有效提升語文學科管理水平；五是環境優美：不斷強化校園、班級學科文化建設，注重學校語文品牌打造，有效提升學校辦學品位。）爲工作重點，進一步履行“研究、指導、管理、服務”職能，以反思性教學理念爲引領，走中小學語文學科內涵發展之路。

二、主要措施

1、創新語文課程建設工程，促進中小學語文教學規範化發展。

一是規範學校語文活動開展研究。各中小學每學期至少要開展3—5項全校性的大型語文集體活動，透過活動的實施促進本校語文特色的形成。區教研室負責對各學校活動開展情況進行有效的指導和督促。

二是規範教師語文教學活動研究。重點研究語文高效課堂，研究各年級語文教學實施細則，實施有效教學。①着手語文課程標準的細化研究，分年級建立語文課程的教學體系和評價體系，落實優秀詩文背誦、課外閱讀、作文教學、綜合性學習等操作體系。②推進語文備課改革，研究新教材體系，具體抓好課文備課、語文綜合性學習備課、作文備課、語文積累備課、語文知識備課、課外閱讀備課等，提升語文備課的層級。③深化語文高效課堂改革，更加關注學生，具體在教材理解、教法安排、教程落實、教學境界等方面，提升課堂效率。④落實作業設計改革，要求教師精心設計語文作業，即每冊一次語文知識訓練設計，每單元一次綜合性學習活動設計，每篇課文對應四次練習（經典摘抄、筆記整理、積累連結、習作練筆）。

三是規範學生語文學習習慣研究。全面培養學生語文學習的良好習慣，包括查字典的習慣、良好的書寫習慣、朗讀習慣、語文積累習慣、整理筆記的習慣、課外閱讀的習慣、編輯個人作品集的習慣、寫日記（週記）的習慣、辦手抄報的習慣等，提升學生語文學習的興趣。學校有計劃的對學生的語文習慣進行檢查，透過評比競賽等形式引導學生良好習慣的形成。區教研室將每年開展一次經典誦讀競賽和學生個人作品集、手抄報評比活動，促進各學校學生語文習慣培養工作。

2、創新青年教師成長工程，促進中小學語文教師隊伍快速成長。

一是組織青年語文教師成立特別研究小組（每校推薦1—2人），開展經常性的教材研究、課例研究、學科專題研究、教學競賽等，鼓勵青年教師多讀書、讀好書，提升教學思想，豐富教學底蘊。

二是開展網絡教研，建好個人博客，建好“東寶語文人”博客圈（全體中小學語文教師都要加入圈友，積極參加圈內的教學交流，逐步使該圈子成爲區內語文教師的內部保密圈子），建立和完善中小學語文教研資訊交流平臺，使之真正成爲我區中小學語文教師之家。

三是成立骨幹教師巡迴上課小分隊（初中6—8人，小學10—12人），透過現場上課說課等示範教學活動，互動交流，傳經送寶，宣傳課改新思想，整體帶動全區語文教師提高教學水平。

3、創新經典誦讀普及工程，豐富中小學師生語文教學內容。

建立區、鄉鎮、學校三級讀經誦典活動體系，推廣周集小學讀經誦典星級評價經驗，制定中小學讀經誦典星級評價辦法。全區每年12月爲經典誦讀成果展示月，由學校（鄉鎮）組織初評，然後推薦五星級學生參加全區複評，對達到規定要求的學生授予“經典誦讀之星”稱號。

4、創新複習備考研究工程，全面提高中小學語文教學質量。

重點抓好中小學畢業複習教學研究，特別是語文評價改革的研究，切實做好專題研究，解決複習備考中的實際問題。今年，初中主要抓好如何備考選擇題、如何從科技作品中提取資訊、文言文考點強化、如何寫滿分作文等專題研究，重點研究新中考語文命題的思路與策略，突出研究解決以往中考暴露的問題；小學主要抓好語文積累與運用、綜合性學習、語文知識、滿分作文等專題研究，研究導向素質教育的語文質量評價體系。

5、創新特色教學名片工程，增強我區語文教學的張力和影響力。

關注語文教師自身發展，引領教師感受“語文人”的快樂，不斷提升語文教師自身的文化底蘊和內涵，提升語文教師事業發展的自豪感和成就感。落實語文教師確立自己的語文研究方向，每人每學期研究一個教學問題，鼓勵語文教師打造自己的教學品牌，形成自己的教學風格與特色。據不完全統計，目前我區出現了以下研究項目，值得深層次研究。一是文峯中學的語文高效課堂教學研究；二是象山小學官會林老師發起的音樂作文研究；三是詩意語文教學研究；四是牌樓中學的個性化作文教學研究；五是學校文學社團活動研究；六是“四境界”語文教學模式研究；七是綠色語文教學研究；八是“先學後教”閱讀教學研究；九是體驗式閱讀教學研究；十是“球形教學法”研究等。

小學語文教研工作計劃 篇15

一、指導思想

繼續以xxxx版新課程標準指導爲思想，以“三公開”爲核心，將“三段一思”教學模式與“先學後教”的教學方法完美結合促進學生學習的主動性；開展有時效性和針對性的教研活動，促進我區小學語文教學改革的發展。

二、重點工作

本學期繼續深入研究在“我來學階段”採用“先學後教”的教學方法，激發學生學習的主動性，實現自主、合作、探究學習方式的常態化。

三、具體工作

1、深入基層聽評課

計劃本學期到基層聽課40-50節（不包括外出學習），並實現到各校的機會均等，以便了解各校小學語文的教學情況，找出教師們普遍存在或呼聲很高的問題，爲教研活動尋找材料；在深入基層聽評課的過程中，重點指導將“我來學階段”實行“先學後教”的教學方法，實現學生學習主動性的提高。

2、組織有實效性的教研活動

近年來的教學改革，使老師們在教學中有了自己的想法的同時也存在着困惑，在深入基層聽評課的過程中，作爲教研員的我要蒐集教師們存在的困惑，加以歸類、羅列，找出共性問題，將這個共性問題作爲教研活動的內容，這樣的內容教師們感興趣，大家能結合自己的教學實際和想法積極參與研討，從而使教研活動具有實效性。

3、做好命題工作

命題工作是教研員工作的重中之重，本學期我將在原來學校命題要求的基礎上，結合課程改革要求和幾年來我區的教學實際，結合當前社會的發展形式和各年段學生的認知能力，做到命題內容既考察學生的基礎知識又能考察學生的基本能力，適合各層次學生口味的好試題，做到保質、保量、按時交卷，儘量做到準確無誤。

4、做好典型教師的培訓工作。

本學期，典型教師人員的確定是在深入基層聽評課過程中，從那些工作積極上進，教學上有思想有方法的年輕教師隊伍中選拔。

典型教師的培訓工作着重在課標培訓、教材分析和教法指導幾個方面展開，並透過教研活動爲典型教師搭建展示的平臺，從而帶動全區教師的發展。

四、其他工作

1、認真撰寫每月的教學隨筆、保質保量做好博客空間填充。

2、繼續鑽研課標、教材，閱讀教育刊物提高自身業務水平。

3、做好學校交給每一項臨時工作工作。

4、配合上級部門做好臨時性工作。

以上便是我在新學期的工作計劃，在實施的過程中會根據具體情況做些適當的調整和完善，以便把工作做得更好。

小學語文教研工作計劃 篇16

一、指導思想：

根據我校本學期工作要點，本學期我校的語文教研將以追求有效性教學爲核心，以課題研究爲抓手，以課堂教學爲陣地，以教師隊伍建設爲根本，以學生習慣養成教育爲主線，確立“立足課堂抓質量，加強教學研究出效率”爲本學科的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。

二、工作目標

1、樹立濃厚教研風氣，加強校本研修，將教研活動落到實處。

2、更新觀念，提高認識，形成學習型羣體，全面提高本教研組教師的語文教學水平。

三、具體工作：

（一）加強學習，不斷研究，提高教師素質

1、爲提高教師的理論水平，每月組織一次理論學習。每次學習圍繞有效教學的主題進行，組內老師能有準備地參加學習，準備發言交流，每次教研，大家說話、大家交流。要“研”起來，要先“學”後“研”，努力實現兩個零距離：向理論學習，研究理論發展的新動態；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域裏實施素質教育的水平，同時要努力將教研組建設爲學習型組織，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

2、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作紮實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好單元測試質量分析。規範學生作業及批改要求。組內進行四次定期和一次不定期的檢查，並做到檢查有記載，有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。

3、認真備好精品課，組內教師在資源共享的基礎上，能根據自己的特長和班級特點，對教案進行改動、反思。教研組加強對組員的備課檢查，使每堂課能用自己滿意的教學方法完成教學任務。

4、結合教研課題，上好語文（教研）課。

5、響應教導處提倡的常態課，隨時接受教研人員和教導處的推門課。

6、加強教研組內的日常交流性聽課（邀請聽課）。

（二）重視培養學生的語文素養

1、圍繞“經典國學誦讀”，開展經典誦讀比賽，利用早讀時間和自習課前十分鐘，有計劃的背誦經典詩文。

2、認真落實綜合實踐活動內容，指導學生開展豐富多彩的活動，培養學生綜合性學習的興趣和研究、實踐的能力。如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。

3、根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮班級的圖書角作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，爲打造書香校園而共同努力。要激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成爲每一位學生終身學習的自覺行爲，從而全面提高每一個學生的語文素養

（三）確定本組課題，深入開展研究。

1、教研組繼續結合學校課題《課堂教學中師生互動的方式極其有效性的研究》開展教研工作，並圍繞課題組織學習，開展教學，及時記錄、交流，組織教師圍繞課題進行教學業務論壇使課題研究真正爲教學服務，從而提高教師的業務水平。

2、繼續加強對課堂問題的交流與討論，及時提煉成個人學期研究方向（問題就是課題），有意識地進行總結，反思，寫成有價值的教學論文（每人一篇）。積極參加市、縣組織的論文、案例、課件評比，提高自己的教科研水平。