最新學校大閱讀工作計劃範文（通用8篇）

時間流逝得如此之快，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們對今後的工作做個計劃吧。好的工作計劃是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的最新學校大閱讀工作計劃範文（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。

最新學校大閱讀工作計劃1

一、指導思想及活動目標：

以創建“學習型學校”爲導向，積極推進課程改革，構建學生閱讀科學體系，營造“書香校園”，引導學生增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長；爲教師專業化發展搭建舞臺，爲學校內涵發展增設平臺。

引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習辦法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善於學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

1、在教師中積極倡導“書香爲伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升爲“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方法”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。

2、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動爲載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成爲學生的一種生活方法，爲其終身學習打下基礎。

3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園裏充溢着濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

二、讀書宣告

讀書是種美麗的休閒，讓我們將讀書開展到底！

三、活動規定與具體措施

（一）教師讀書

1、加強、完善閱覽室建設管理，讓“沉澱”的圖書“流動”起來，使之成爲教師借書、讀書的開放港灣。

2、每位教師每學期精讀一本有利於提高教育教學理論素養的書籍，並寫好讀書心得。

3、利用雙休日、假期，誦經典名著，充實自我。

（二）學生讀書

1、開放圖書角，並制訂相應的借書、閱覽制度。

2、佈置教室、校園等環境，設計班級、學校讀書標語，讓校園、教室散發出文化氣息。

3、建立班級圖書角，引導學生把一些優秀讀物帶到學校來，圖書室出借一部分親近母語書籍，以充實圖書角。

5、利用閱讀課對學生開展閱讀辦法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。

四、具體操作：

1、創設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設定閱讀文化環境。

2、建立健全校、班圖書管理體系，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流，增加學生的閱讀量。

3、充實各班班級書櫥。

最新學校大閱讀工作計劃2

一、指導思想：

爲貫徹省“進一步規範辦學行爲，深入實施素質教育”會議精神，落實課標提出的“小學階段課外閱讀總量不少於145萬字”要求，學校積極開展課外閱讀活動。以課外閱讀鞏固課內所學的讀寫知識，提高閱讀和習作水平，拓寬知識面，培養自學能力，使學生領悟文學作品蘊含的靈性和思想，感受充滿魅力、充滿人性的語言美，使學生在心靈上受到感染，在人格上得到薰陶，並內化爲自身的情感、素養和思想，促進可持續性發展，達到教育新政背景下“減負不減質”的目標。

二、總目標與要求：

廣泛開展課外閱讀，是爲了進一步落實語文課程標準關於課外閱讀的要求，培養小學生閱讀興趣，提高閱讀能力，構建小學生課外閱讀科學體系，真正讓小學生“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”；同時也是爲了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累。新課標提倡讓學生在小學階段透過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有修養的人，不僅是時代的需要，也是爲孩子的一生着想，爲孩子的生命奠基。我校應把學生課外閱讀提高到校園文化建設的高度來認識，作爲一個亮點工程來實施，形成“書香班級”、“書香年級”、“書香校園”；促進學校內涵發展，提升辦學品位，努力把我校建設成“學習型”學校。

三、各年級要求：

1、一年級：閱讀量不少於1萬字

（1）讀完必讀書《格林童話》；

（2）聽故事20個；

（3）誦讀兒歌、童謠；

（4）閱讀淺顯童話；

（5）背誦古詩10首，優秀詩文10篇（段）；

（6）能流利地講5個故事。

2、二年級：閱讀量不少於1、5萬字

（1）讀完必讀書《安徒生童話》

（2）閱讀淺顯童話集、寓言集、兒童故事；

（3）積累一定的成語、格言、警句；

（4）誦讀古詩10首，優秀詩文15篇（段）；

（5）能流利地講10個故事。

3、三年級：閱讀量不少於10萬字

（1）讀完必讀書《列那狐的故事》

（2）閱讀著名童話、寓言、故事；

（3）閱讀淺顯科普文章、兒童報刊、人物傳記；

（4）背誦古詩10首，優秀詩文10篇；

（5）學習閱讀的一般方法，會做摘錄筆記。

4、四年級：閱讀量不少於15萬字

（1）讀完必讀書《綠野仙蹤》；

（2）閱讀著名童話、神話、寓言及兒童文學作品；

（3）閱讀淺顯科普文章、兒童報刊、人物傳記；

（4）背誦古詩10首，優秀詩文15篇；

（5）學習閱讀的一般方法，學會在閱讀時作批註。

最新學校大閱讀工作計劃3

一、指導思想：

以縣教育局大閱讀的相關檔案精神爲依據，因校制宜地做好大閱讀工作，努力改變傳統語文教學模式，構建全新的大閱讀課程體系，優化落實語文教學新思路，全面提升學生語文素養，爲學生的成長奠定堅實的基礎，幫助學生在學生時代養成良好的閱讀習慣，形成較強的閱讀能力，樹立熱愛讀書的情感。

二、工作目標：

1、激發學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、擴展學生閱讀面，增加閱讀量，使學生多讀書，讀好書，讀整本的書。

3、幫助學生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。

4、引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養語感。

5、培養學生寫摘記和讀書心得的良好閱讀習慣。

6、增強學生閱讀理解和分析鑑賞能力。

三、工作構想：

1．制定切實可行的閱讀計劃；

2．營造良好的讀書氛圍。

3．強化考覈評比

四、健全組織

組長：xx

組員：xx

五、工作措施：

據縣局大閱讀工作文件精神，並結合我校實際及班級教學特點，積極紮實落實好大閱讀工作。

（一）營造良好的閱讀氛圍

①各班級要充分利用好班級的`黑板報、牆壁等，營造書香氛圍。

②在黑板報的一角開闢讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。

③各班級要建立班級圖書角，每個學生每學期至少新增兩本圖書，定期與其他同學進行交換。

④在班級裏開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以徵文的形式在班級裏進行交流，還可以發揮板報、牆報、家長微信羣的作用，積極推薦一些好書！

⑤各班級要定期召開形式多樣的以讀書爲內容的班級活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的閱讀氛圍。

⑥每天午飯後透過廣播播放《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》等國學經典，讓經典名句耳熟能詳，在潛移默化中對全校師生進行文化薰陶。

（二）大閱讀時間安排

①晨誦。根據學校的實際情況，每週安排3個晨誦時間用於語文方面的誦讀積累，記誦教材中指定背誦的片段、篇目和拓展閱讀部分的古詩文。

②午讀。每天中午安排30分鐘，即11：50—12：20，用於必讀書目和選讀書目的自主閱讀。這一時段主要以完成必讀書目爲主，教師利用午讀時間掌握閱讀節奏，在此時段，教師可以進行讀前推薦、組織學生讀中交流等活動。

③正課。要充分給予學生課堂閱讀時間，改變傳統的“課外”閱讀觀念，讓拓展閱讀在正課上佔主流位置。

④小預備。在每節語文課前，利用小預備時間，讓學生集體齊誦本週必背的古詩詞，以積累鞏固閱讀成果。

⑤課餘。每天佈置相關的閱讀作業，鼓勵親子共讀，教師利用微信平臺進行監督、反饋，家長也可利用平臺進行閱讀展示。

（三）細化閱讀內容

在縣局以及校級大閱讀方案的指導下，各年級細化閱讀，制定好方案，每週要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），並把這些要求落實到位，發揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考覈，瞭解學生是否真正完成任務。

（四）認真上好“閱讀課”

各班每週至少要開設一節閱讀課，並充分發揮閱讀課的作用，閱讀課主要做如下幾件事：

①讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，儘量安排每個學生都有發言的機會。一節課如果說不完，下次的閱讀接着進行。

②教師也可以利用閱讀課向學生推薦優秀的課外讀物，可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發學生的閱讀興趣。

③閱讀課還可以用來檢查學生背誦“每週一詩”的情況。看看學生是否掌握了本週所背誦的古詩。

④進行閱讀方法指導。在課外閱讀中，最常用到的閱讀方法有：朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳讀，同時指導學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批註等。

⑤低年級學生的閱讀課上教師可以爲學生閱讀一些短文、童話、兒歌等。

（五）搭建活動平臺，讓師生共享閱讀樂趣

爲使大閱讀開展的紮實有效，不斷激發學生的讀書熱情。我校會因時制宜的安排一系列校級以及不同年級段的讀書活動。活動可以是對學生課外閱讀效果的檢測，也可以是學生之間讀書經驗的交流，更可以是閱讀成果的展示等。

①在本學期組織1－2次與大閱讀有關的讀書徵文活動。活動主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個故事）”，“我喜愛的一個文學形象”，“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“我崇敬和喜愛的一個作家”等。

②充分利用黑板報、班刊開展課外閱讀活動。本學期出2期以上大閱讀爲主題的專刊，內容反映大閱讀活動，可以是整本書推薦、美文欣賞、閱讀方法介紹等。

③本學期組織至少一次課外閱讀知識競賽。

④讀書小報評比。爲盡力打造書香校園，營造濃郁閱讀氛圍，全力培養學生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，重動手實踐的好習慣，努力培養學生知行合一、讀作合一的良好品質。特舉行讀書小報製作評比。

⑤經典國學誦讀活動。開展國學經典誦讀活動，激發學生的閱讀興趣，引導學生愛上傳統文化，浸潤書香。

⑥舉辦圖書跳蚤市場。學生把自己讀過的書目，拿到校跳蚤市場進行貿易，從而達到閱讀書籍的交流，豐富學生書籍來源渠道，並透過活動也培養了學生與人交流的能力。

⑦親子共讀活動。爲了更好地引導學生進行課外閱讀，我們積極取得家長的配合，對家長進行閱讀要求，引導他們與孩子一起閱讀，從而更好的培養孩子的閱讀興趣，豐富孩子的知識面。

⑧開展系列評比活動。如：1、書香班級評比；2、閱讀之星評選；3、書香家庭的評比等。

（六）家校配合搞閱讀

學校與家長要緊密配合，紮實引導好孩子的閱讀工作：第一，教師要指導家長按照要求爲學生提供讀物。第二，給孩子一定的課外閱讀時間。第三，家長要向教師及時反饋學生讀書的情況。

（七）檢查落實評比

對閱讀情況經常檢查、督促、交流、評價。對學生閱談的篇目、字數是經常統計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生形成習慣。

開展大閱讀，讓學生們享受閱讀，學生們一定是幸福的。因爲在快樂的閱讀中，學生能看得見花開花落，聽得到潺潺流水，悟得到燦爛人生，感受得到學習本身就是愉快的精神旅遊，它不僅可以使人增長智慧，而且可以使人享受到溫馨。讓學生們享受閱讀是我們盧集小學全體老師的共同夢想。

最新學校大閱讀工作計劃4

一、指導思想：

爲了營造積極、健康、文明的書香校園，加強學校文化建設，紮實推進素質教育，班級根據學校要求，開展了讀書活動。讓學生體驗到：讀書豐富自我！

二、活動目標

1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成爲好朋友，讓書成爲學生的終身伴侶。2、透過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力，提高學生的語文綜合素養。3、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

三、讀書口號：“讀書豐富自我！”

四、準備階段

1、做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2、制定讀書計劃書：結合學生實際，推薦一些書目，在家長幫助下制定讀書成長規劃和讀書目標。必讀書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一年級同步閱讀》選讀書目：《十萬個爲什麼》、《100個榜樣故事》

3、倡議學生帶書回校交換閱讀，建設班級特色圖書角推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。學生自己從家裏帶書（每人不少於二本），適當進行指導，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等。

4、大手拉小手，共享讀書樂：在家：父母與孩子一起看書、同看一本書，家長和孩子一起聊聊書的內容，嘗試讓孩子複述書的內容，與孩子談談各自的看法。回家保證半個小時的閱讀時間。每個學生每學期要讀2本書以上，並精讀其中2篇文章。在校：老師指導閱讀，介紹一些讀書方法。每週背兩首兒童詩，每天中午花十分鐘熟讀，週二、週四背誦。遵循走進教室就看書的要求，規定每天中午12點半到1點鐘爲看書時間。每天上午課前十分鐘，舉辦“大手拉小手，共享讀書樂”，以“我會講——”“我最喜歡——”活動介紹書及裏面的內容，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

5、每個學生在老師或家長的幫助下填寫好課外閱讀量儲蓄卡等。

6、根據讀書情況進行相關評比、表揚及獎勵。可以每個星期召開與閱讀主題相關的班級讀書交流活動以及展評活動，如講故事、識字小博士評比等等。

最新學校大閱讀工作計劃5

爲了增強學生課外閱讀的要求，構建小學生課外閱讀的科學體系，真正地讓小學生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學生的語文素養。促進學生素質發展，針對我校一年級學生的課外閱讀現狀和學生的年齡特點制定以下閱讀計劃：

一、結合校本課程，強化閱讀指導

每兩週開設一節課外閱讀指導課，有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

二、倡導師生同讀，實現師生共進。

書籍記載着人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學知識；無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。要從促進師生髮展的戰略高度來引領教師和學生，形成“與書爲伴”、“與書爲友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。

創建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發教師讀書熱情。透過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節的“三同”活動，達到師生共同成長。

三、開展多種活動，培養閱讀興趣

有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學社採風、徵文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

四、加強課內外結合，拓展閱讀時空

以每天20分鐘的閱讀課爲主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，培養自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質的提高，爲學生的終身發展奠定堅實的基礎。

最新學校大閱讀工作計劃6

爲了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。同時透過開展課內外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫並進，提高語文教學質量。透過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質，紮紮實實地提高學校素質教育的質量，從而也有效推動校風校紀的建設。

一、閱讀目標

1、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成爲學生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

3、透過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。

4、實現近則爲考試（高考必考的七部名著和兩部經典以及作文），遠則爲人生（爲個人的健康成長打下良好的人文、科學的素養，從而收穫幸福人生）的閱讀目的。

二、閱讀指導的總體思路

加強高中生課外閱讀指導的基本目標是提高學生的閱讀能力和培養學生的閱讀習慣。能力的培養和習慣的養成必須遵循高中生身心發展的客觀規律，本着“科學指導，循序漸進，重點強化，整體提高”的原則展開。主要應從目標管理、方法指導、過程控制三方面入手，實施課程化管理，實現標準化操作。

三、具體要求：

1、根據語文課教學大綱的要求，圖書館應爲語文教學上好閱讀課，提供良好的閱讀環境場所和閱讀書刊。

2、語文老師應根據當堂閱讀課的教學目的、要求，提前半天到圖書館選擇有關書刊。閱讀課前五分鐘，語文老師、學生服務員到閱覽室，作好開課準備工作。

3、學生上閱讀課，應帶上筆記本進入閱覽室按編組入座，在規定的閱讀範圍內進行選閱書刊。不得翻閱覽室內其他的展出讀物。

4、學生上閱覽課應遵守圖書館各項規章制度，保持閱覽室的整潔、安靜。愛護圖書館的書刊、公物，若有損壞應按價賠償，違反圖書館規章制度者按有關規定處理。

5、閱覽課結束後，學生服務員在圖書館老師的指導下，認真整理書刊，整治好閱覽室的環境。

6、學生在語文老師的指導下，按教學要求，認真寫好讀後感、讀書筆記、書評和徵文稿件，在語文老師的組織下進行交流和講評。在進行上述活動時，圖書館給以配合。

7、衣冠整潔，儀態文明。

最新學校大閱讀工作計劃7

爲了進一步貫徹灌教研<20**>6號檔案和灌教發［20**］51號檔案精神，實施xx縣小學生閱讀振興計劃和20**蒼南會議精神，縱深推進我校新教育實驗的進程，從而有效地構建小學生課外閱讀體系，真正讓小學生少做題，多讀書、好讀書、讀好書，促進全鎮小學生語文綜合素養的提高，特定本行動計劃。

一、宣傳發動，提高認識。

童年是人生的起步階段，童年的閱讀往往構成一個人生命的底色。兒童認知能力的提高、情感的豐富，智慧的生成、性格的塑造、品質的打磨雖然有待現實生活的鍛造，但更重要的是離不開人文與科學的啓蒙與薰陶。實踐證明，學生早一天讀書，就會早一天受益，早一天讀書，就會早一天走近淵博和卓越。

“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”對於年齡尚小，對於課外閱讀與積累的重要性的認識尚且不足的小學生。全體教師首先是學校領導要提高認識，站在爲學生的發展負責、爲學生的終身學習負責的高度，廣泛宣傳，大力發動，積極呼籲，引領廣大家長乃至社會各界人士共同重視孩子的課外閱讀，共同關注孩子的課外閱讀。

二、建章立制，落實規劃

首先，健全領導網絡。中心校成立振興閱讀行動領導小組，組長：孫家峯，成員：張冠林、張中、韓澍、趙援兵、嵇會成、葛正榮、劉賢桴、唐豔豔。各鎮屬小學也要成立相應的組織，建章立制，把“振興閱讀”當作系統工程常抓不懈。

其次，鎮中小學新教育實驗工作室將根據《課程標準》各級段的閱讀總量要求和先教研室、縣新教育實驗辦公室的有關要求，制定切實可行的《振興閱讀實施方案》。各年級組（段）也要根據相應要求，結合學生的年齡特點、興趣愛好和服務區學生家庭的實際情況，制定出比較系統的《課外閱讀指導計劃》。各語文教師要能夠根據年級組制定的《課外閱讀指導計劃》，幫助學生制定自己的閱讀計劃和時間表，合理安排好課內外知識的銜接與時間的分配，做到課內打基礎、課外求發展，做到課內學習與課外閱讀相互結合，相互促進。

各鎮屬小學要把課外閱讀提高到校園文化建設的高度來抓，作爲學校的亮點工程來抓，把鎮中小學五年來開展新教育實驗的經驗與做法全面引向深入，引向高潮。在工作中，積極探索，大膽創新，勇於實踐，善於總結，研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法，逐步形成學校的辦學特色。在校園內，營造“書香班級”、“書香年級”，從而營造“書香校園”。

三、創新方法，追求實效。

1、示範引領，加強指導。教師能否做好示範引領，與學生共度共寫，有效地進行課外閱讀的指導，是本計劃得以順利實施的關鍵。在新的學年裏，每一個教師，特別是40週歲以下的中青年教師，除要按指令讀好縣教育局規定的《我的教育理想》等4本教育專注、完成相應的讀書筆記和教育博客以外，還要與學生共讀共寫，擔負起培養習慣、制定計劃、推薦讀物、組織閱讀、指導方法、評價結果等任務，真正達到在共讀共寫的過程中創造並擁有共同點語言和密碼。各校要着力提高教師多方面的文化修養，鼓勵教師多讀書，不但要了解世界範圍的經典名著，也要了解當代優秀的兒童文學作品，全面提高教師指導課外閱讀的能力。中心校將開展有關課外閱讀方面的校本教研，讓更多的老師瞭解並掌握指導小學生課外閱讀的最佳方法與途徑，同時也要大力提倡廣大家長參與讀書，以潛移默化地培養孩子的讀書習慣。

2、納入課程，研製課型。爲了保證課外閱讀的順利實施，教師必須注重加強課外閱讀的指導。各年級教師要能夠根據本年級《課外閱讀指導計劃》，每週開設一節課外閱讀指導課，建議：一、二年級在空堂課中確定一節；三~六年級可用小作文課時間合理調整出一節。除此之外，在每天周的晨誦、午讀要有計劃的安排一定的時間專門用於兒童振興閱讀。教師要加強學習，充分研討，相互交流，集思廣益，逐步形成適合小學生年齡特點、符合小學生接受需要具有可操作性和實效性的課外閱讀基本課型。如閱讀指導課（引導小學生合理使用工具書，學生蒐集資訊、整理資訊、處理資訊，指導課外閱讀的方法和讀書筆記、讀後感的寫法），讀物推薦課（小學生年齡小、閱歷淺、辨別能力差，教師利用各種手段、形式向學生推薦適合他們需要的書籍，也可由學生相互介紹、相互推薦），閱讀欣賞課，讀書彙報課（可採用讀後敘述、開展辯論，交流評議，表演展示等形式）等等。各校要充分用活用好校本教材《課外閱讀指導案例彙編》和《黎明詩韻》學生系列讀本，是振興閱讀活動具有系統性、校本化。

3、開展活動，培養興趣。興趣是學習的先導，是需求的動力。只有調動起學生課外閱讀的興趣，學生纔會努力尋求閱讀機會，獲得閱讀資訊，得到閱讀滿足，產生情感體驗。建議各班級經常舉行速讀賽、朗誦賽、辯論賽，故事會、評論會、交流會，開展筆記展評、詞語接力、佳作欣賞等活動。透過課堂看趣、行動提趣、榜樣引趣、故事聽趣等形式使學生產生閱讀慾望，使他們在活動中感受閱讀的快樂和幸福，體驗“書本是甜的，讀書是一件有滋有味的事情。”這也是社會、學校、家長所共同給予他們最好的童年禮物。新學期，學校要有計劃地利用《江南時報》小記者活動、以《新竹報》和《快樂讀寫》爲平臺，創造性地開展振興閱讀活動，讓全體師生在豐富多彩、生趣盎然的各種活動中體驗幸福完整的教育生活。

4、建設陣地，營造氛圍。學校圖書室（角）是小學生進行課外閱讀的重要陣地，各校要充分發揮圖書室（角）的作用，加強圖書室的建設與管理，有計劃地開展借閱、閱覽活動。保證小學生每學期平均借閱3—5本書，每個班級擁有可供學生閱覽的期刊不少於8種。圖管員要定期做好新書推薦工作，建立圖書借閱登記，爲學校更好地推進課外閱讀活動提供資訊和資料。另外，學校可根據實際情況廣開書源，建立班級圖書架、圖書角、校園圖書廊等，定期開展圖書漂流活動，爲學生提供豐富的書源，努力營造一個“開門見書山，推窗聞書香”的讀書氛圍。

四、總結反思，臻於完善。

各校要對振興閱讀活動情況進行總結反思，鎮中小學新教育實驗工作室將結合教研室開展的“振興閱讀”系列評比活動開展相應活動，在活動中求發展，在活動中求完善，在活動中總結經驗。以課外閱讀爲載體培養學生的人文素養是一個艱鉅而漫長的過程，希望透過我們的努力，讓每一個小學生都捧起書來，汲取知識的營養，獲取精神的財富，傳承民族的文化，讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。

最新學校大閱讀工作計劃8

一、指導思想

“書籍是人類進步的階梯”，“凡有所讀，皆成性格”。學生僅僅靠“吃”教科書成長是遠遠不夠的，那只是知識海洋中的一滴水。新課程標準提出，一至九年級學生課外閱讀總量不少於410萬字。要讓學生與經典爲友，與好書同行，與大師對話，時刻讓書籍充實心靈，滌盪情感，優化氣質，豐滿學生的生命，增添生命的底色。爲了讓學生心靈沐浴書香，讓書香推動學校課程、區“一校一品”建設，和國家“學校特色發展的校本研究”之“小學生經典閱讀研究”的研究工作，制定此研究活動計劃。

二、閱讀目標

1、培養閱讀興趣和習慣。讓學生喜歡讀書，和書成爲好朋友，養成自主、持久、愉悅的愛書、愛讀書的好習慣；“不動筆墨不看書”，養成做讀書筆記，在自認爲主要處、精彩處劃波浪線等習慣；以及謙讓、友愛、交流、合作、不妨礙他人等習慣。

2、增長學生知識；在積累知識的同時，把握一生中語言發展的最佳期（少兒期），發展、錘鍊、豐富語言，提高學生的閱讀能力、語言表述和寫作能力。

3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學生人文內涵，增強綜合素質，收穫人生好習慣，受益一生。

三、活動措施

（一）制訂班級計劃。各班紮實有序地開展讀書活動。

（二）繼續打造書香校園。

1、設立班級圖書角。圖書資源共享，濃化讀書氛圍。

2、落實讀書時間，優化閱讀模式。晨誦——早上到校後即放聲朗讀、背誦；午看——中午到校後即默看課外書刊；課中讀——閱讀課中，可教師（學生）領讀；學生自主讀、展示讀、交流讀；倡導師生同讀（同一本書和同時讀書）。每天保證在校閱讀時間30—60分鐘。學校晨午檢查，每天通報情況。

3、學校開放圖書室。每週二、三、四朝讀時，分別向學前班、一、二年級，三、四年級，五、六年級借閱。

（三）築造書香家庭。（班主任、語文教師要利用家長會等爲家長講明課外閱讀，對孩子做人和學習產生的深遠影響，幫家長樹立大語文觀、正確的課外閱讀觀）

1、爲孩子建立小書櫃。配合孩子的成長儘可能地充實相關圖書。

2、請家長督促閱讀時間：每晚就寢前、雙休日、節日、寒暑假空閒時或閱讀，或摘抄，或記日記，或寫讀後感；平時每天在家閱讀時間30分鐘以上。

3、開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的少兒電視節目等。

4、利用社會舞臺。利用節假日、週末，可逛逛書市，適當購買圖書；可到市圖書館，辦借書證，借閱圖書。

（四）建立激勵機制，評價促讀。

1、各班級建立圖書閱讀、管理、交流、評價等制度。

2、進行家庭、校內閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收穫最大。

3、學校組織讀書活動比賽。

4、組織評比“閱讀大王”“讀書明星”“書香家庭”“書香班級”等優秀集體和個人，並納入班主任納入工作考覈之中。

四、閱讀內容（見《經典閱讀》讀本）

五、活動安排

9月：安排學校經典閱讀活動。

10~11月：1、完善經典閱讀評價制度

2、以班級爲單位開展經典閱讀活動。

12月：全校經典閱讀知識競賽或誦讀比賽活動。

1月：1、經典閱讀誦讀抽背考評；

2、經典閱讀全面考評。