【熱門】小學數學教學工作計劃模板集錦八篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新一輪的努力，來爲以後的工作做一份計劃吧。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編爲大家收集的小學數學教學工作計劃8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數學教學工作計劃 篇1

一、知識分塊

1．100以內的筆算加法和減法：

（1）掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

（2）初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2．表內乘法：

（1）知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘的積。

（2）能熟練運用所學的乘法知識解決實際問題。

3．長度單位：

（1）認識長度單位釐米和米，建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米。

（2）認識線段，會量整釐米線段的長度；學會用刻度尺量物體的長度（限整釐米）。

（3）初步形成估計物體長度的意識。

4．角的初步認識：

認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；學會畫線段、角和直角。

5．觀察物體：

（1）能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

（2）認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

（3）認識鏡面對稱現象。

6．統計：

（1）瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

（2）認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

7．數學廣角：

（1）透過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

（2）培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

二、出題分工

高瑜——100以內的筆算加法和減法

藍峻傑——表內乘法

盧平——長度單位和角的初步認識

張江英——觀察物體和統計

（注：數學廣角的相關知識的複習結合課本、課堂作業本自行整理複習）

三、出題要求

1．題目要精選：根據各知識點，搜尋各種有代表性的題型，認真出好練習卷。

2．統一格式：

（1）試卷標題“銀河小學數學第三冊期末複習卷”；

（2）第二行標出知識點

（3）標出班級、姓名。

小學數學教學工作計劃 篇2

《在小學計算教學中體現數學化思想的研究》自20xx年12月被批准決定列爲國家課程標準小學數學實驗教科書（蘇教版）教科研第三期立項課題後，全體課題組成員在南長區教研室數學教研員，課題領題人焦老師的帶領下已多次進行了研究。圍繞《在小學計算教學中體現數學化思想的研究》課題，依託我們南小的校本教研活動，從教師和學生兩方面開展研究活動，努力形成“學習——實踐——轉化——提升”的格局。。

在教師方面：

我們組織課題組成員認真學習有關理論，梳理分析教材內容，理解意圖尋找問題，進行學習心得交流，開展接龍式研究課，組織學生計算比賽，撰寫教學案例論文。

自20xx年12月立項以來，我們課題組多次進行了有關數學化思想的學習，力求準確把握數學化思想的內涵，主要採用集中學習和自主學習相結合的方式。在4月份，我們邀請了省特級教師張興華來校做講座，9月初，請了區教研室焦主任作了有關體現數學化思想內涵的講座。同時我們透過看書、上網等方式系統學習數學化理論，準確把握數學化的內涵，做到積累廣、研讀深。有目的地蒐集與本課題相關的資料，特別關注教科研權威報刊，如《人民教育》、《江蘇教育》、《全球教育展望》、《教育文摘週報》等，以寫摘記、點評、隨筆的形式做好業務筆記，每學期都將進行學習心得的交流。大家一致認爲：數學化活動把數學知識發生、發展與應用的各個方面貫通起來。數學化是學生自己的活動，不是教師的活動；數學化的對象是學生熟悉的現實，不是成人的現實。教師的責任是創設適合進行數學化活動的具體的情境，並有效地指導他們參與到數學化的各個方面中去。讓學生透過數學化的活動去經歷和體驗數學知識是怎樣從生活經驗與常識中提煉和昇華而來的；去經歷和體驗數學知識是怎樣發展、豐富起來，並逐步得到系統化和合理化的；去經歷和體驗數學知識是怎樣被廣泛應用的。

下階段，我們將依託校本教研活動，以年級組爲單位進行研究。選擇橫向和縱向數學化的兩個標準，來梳理和分析每冊教材中的計算教學內容，理解編排意圖，把握教材中提供素材的教學內涵。同時繼續尋找計算教學中存在的問題和困惑，運用橫向和縱向數學化的兩個標準來加以分析。

研究課是驗證課題理論假設，探索理論在實踐中如何具體操作的重要方式，是課題的生命所在。我們將課堂教學作爲實施課題的主渠道，保質保量的開好課題研究課，並以螺旋遞進、接龍的形式，環環緊扣。每學期進行兩輪計算課的研究。本學期，我們已開展了第一輪的研究課活動。

研究課的安排是在充分學習理論的基礎上，經過集體備課，進行接龍式的課例研究，第一位教師先獨立備課，備課中依據數學化的理論來審視自己的教學設計，理解自己教學設計的明確的或含蓄的意圖（寫好設計意圖），上完後大家共同進行探討，再由第二位教者結合大家的意見以及自己的理解再次修改教案（同樣依據數學化的理論來審視自己的教學設計，理解自己教學設計的明確的或含蓄的意圖（寫好設計意圖），再進行課堂展示。然後再次經歷共同探討、個性化理解，課堂展示的過程，這樣透過三四次的跟進式的研究，最後形成能體現數學化思想的成功的教學課例。並以此推廣，而我們也將開展心得交流，形成案例分析，撰寫課題論文，以獲得有益的經驗和理論上的進步。

我們把握新課程改革的動向，不斷完善和補充本課題的研究內容，爲學生素質的全面發展服務。我們不僅要從“研究內容”上來關注學生的發展，更要從學生的學習方式上來培養學生的思維能力。

在學生方面：

學生在解題時的思維過程，最能說明老師在進行計算教學中是否很好的體現了數學化思想。這是我們以前的計算比賽試卷，而現在我們每學期組織一次計算比賽，比賽內容不僅僅是純粹的計算，還融進了算理理解的考察，客觀的反應出學生學習過程中的過程性思維。如主題圖是“有52棵樹，種了4行，平均每行種了多少棵？”考查內容爲：①列式②計算③說算理

我們將進行過程化管理。對每次研究都要留下研究的足跡，要有顯性的材料。每一階段性的研究課我們都將做好影像資料，認真做好各種活動的記錄，及時收好各種研究資料。期初定好工作計劃，期末寫好階段性總結和研究論文。

由於課題組老師對課題研究的具體操作過程還比較陌生，“在小學計算教學中體現數學化思想的研究”課題研究方案已經進入實質性研究階段，我們邊學習邊借鑑、邊消化邊實踐，同時也非常希望能得到專家和兄弟學校的大力支援和幫助。我們相信：只要不斷學習，努力實踐，紮實工作，教科研工作一定會取得豐碩的成果。

小學數學教學工作計劃 篇3

一、指導思想：

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》爲依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，爲他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎，小學數學第二冊教學計劃(人教版）。

二、教材內容及編排：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分爲8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的侷限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯繫，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯繫，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

8組之後有5篇選讀課文，最後是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習裏有標明。此外，在語文園地裏也安排了少量要認識的字。書後的生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

三、教材特點：

1、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便於培養學生的語文素養。

2、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

3、幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、大力改進呈現方式，使教科書成爲學生喜愛的“學本“。

A、編寫角度有關注教師的教。B、轉向方便學生的學。C、教材注重引導發現。D、儘可能多地爲學生提供展示的機會，E、使學生樂學、會學。F、不斷產生成就感。G、聯繫單元的專題設計口語交際。H、加強各個單元教學內容的整合。I、體現彈性，增加適應性。

四、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

2、認識常用漢字800個，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、藉助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，嚮往美好的情境，關係自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流，小學數學教案《小學數學第二冊教學計劃(人教版）》。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少於1萬字。

（三）寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

五、教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

六、教學措施：

（一）識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

2、採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

（二）、閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，採用多種方式，如給畫面配音， 分角色朗讀等，引讀。

3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

（三）、口語交際教學：

1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

七、教學進度表：

略

小學數學教學工作計劃 篇4

爲了提高自己的工作能力和業務水平，更好地爲教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

一、研修目標

1.透過學習，提高自身的師德修養。

2.透過學習，提高自身的業務水平。

3.透過學習，提高自身的科研水平。

4.透過學習，促進自己對新課標的理解。

5.樹立終身學習的理念，爲自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修內容;

(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。 本年度重點讀《魏書生班級管理細則 》這本書，還要廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

(二)在實踐中進行教學研討。 目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

(三)加強教育教學研究，做創新型的教師。 在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都寫出質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

(四)在備課管理上，在原來的基礎上向前一步。

四、具體實施方案

1.勤於學習，樹立終身學習的觀念。

(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。透過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代資訊科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2.多聽課，堅持做到聽好每一堂課，做好筆記。聽課後要及時寫出點評，利用一切空時及時評課(即：提出一條優點，指出一點不足，提一條建議)取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3.勤於動筆，提高教育科研水平。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。 在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

小學數學教學工作計劃 篇5

單元家學內容：

第八單元數學廣角

單元教材分析：

數學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，透過學習數學還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是後面學習概率統計知識的基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統的教材中沒有單獨編排這部分內容，有關這方面的知識是本冊教材新增的內容之一，教材試圖在滲透數學思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數學思想方法透過學生日常生活中最簡單的事例呈現出來，並運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向學生滲透這些數學方法，並初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元內容結構如下：簡單的排列——最簡單的推理——簡單的推理

單元教學目標：

1、使學生透過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元教學重點、難點：

1、學生透過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元課時安排：2課時左右

小學數學教學工作計劃 篇6

深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，全面地貫徹黨的教育方針和執行上級教育部門的教學指導意見，更加深入地推進我校教育教學的改革，更加紮實地提升有效教學的水平，全面提高我校的教學質量。

一、中心工作

深化教學管理，切實提高教學質量；加快教師隊伍建設，切實全面提高全我校教師業務水平；認真培養學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法；以學科教學爲依託，積極創建辦學特色。

二、具體措施

（一）深化教學管理，切實提高教學質量

1、備課。

本學期，我校結合鎮中心校的備課要求，五六年級語文、數學學科採用電子備課的形式，其它年級及學科仍採用手寫備課的形式，繼續實行備課改革，讓廣大教師能夠有更多的時間用來鑽研教材和輔導學生。堅持個人備課和集體備課相結合，切實抓好個人主備——同伴審覈——個人修訂的“三級備課制”。教師先進行個人備課後，在組內集體討論，形成相對統一的教學設計方案。

備課時要貫徹一種教學理念——“減負增效”。備課的目標定位要面向全體學生，教學目標應簡明、實用，確保當堂落實，敢於捨棄一些影響教學效率的繁雜目標。

備課時抓住預習這個突破口，切實加強預習指導，提高預習效率。每節課都要根據學科特點佈置適量的預習作業，不讓學生被動學習，培養學生自主預習的良好習慣。教師要教給學生預習的方法，讓學生學會預習，並且在備課中要有所體現。

課後，要及時進行教學反思，堅決杜絕一句話反思，反思要切實有效。

2、上課。

提高課堂教學效益，要把課堂管理作爲教學管理的“主戰場”。本學期，我們將繼續堅定不移地推進“導學案”教學模式，在小組合作學習上下功夫。要充分發揮教師主導作用，激發學生的學習興趣，讓學生有更多的機會、有效地參與教學活動。注意教學過程中進行學法指導，做到精講精練，省時高效，提高課堂教學效率，減輕教師和學生的負擔。要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學無關的事。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課。學校將採取“推門查課”的`形式，透過聽課、評課指導課堂教學，力爭使每位教師課堂教學合格率達100%，好課率達60%以上。

各科教師要牢固確立“洗課”理念，圍繞“優效教學，高效課堂”的要求，全面統籌教什麼與不教什麼，敢於取捨，追求課堂教學簡潔與有效，努力打造品位課堂、品質課堂、品牌課堂。教師講授：一是明確方向；二是糾正錯誤；三是傳授方法；四是啓發發現。課堂提問要照顧到不同層次的學生，讓每一位學生都有發言的機會。教師要學會自我解放，鼓勵學生多動，學生動口、動筆、動手時間不少於15分鐘。要妥善處理課堂偶發事件，學生課上違紀儘量課後處理。課堂上批評違紀學生不得超過20秒鐘，並注意方式方法，避免矛盾激化。組織學生對每節課授課內容（圍繞重點）進行回顧總結、提升，並當堂進行鞏固性訓練，時間不少於10分鐘。

3、作業。

嚴格按學校下發的各科作業的設定批改要求佈置、批閱作業。教師還要針對學生實際，設計彈性作業，有基礎性作業（必做）和自主性作業（有能力學生選做）；學生作業負擔符合規定要求，內容要適當。作業要做到“四精”：精心選題、精緻訓練、精細批改、精彩講評。要做到當天批改，當天反饋，當天輔導（作文除外）。

4、課外輔導。

課外輔導是全面提高教學質量的催化劑，必要的課外輔導有助於教學質量的提高。本學期，我們繼續推行課外輔導制度，並使課外輔導更加有效、高效。各科都要積極開展富有特色的課外輔導活動，培養本學科的專長學生，讓我校各科教學全面開花。

（二）加大教師培養力度，形成我校名教師梯隊

1、大力開展“課堂教學大比拼”、“我最滿意的一節課”、“上好每一節家常課”等活動，繼續紮實推進“推門聽課”、“隨機聽課”制度，透過各種活動不斷提升教師的教學業務水平，精心打造滿意課堂，高效課堂。

2、青年教師的快速成長是學校可持續發展的保證。我們要充分發揮我校現有骨幹教師和名師的傳、幫、帶作用，促使青年教師快速成長。

3、加強骨幹教師的培養力度。利用和創設各種機會，讓我校的骨幹教師積極參與各種教研活動，在活動中大膽實踐，展示自己的才華，形成自己的教學風格。多走出去，聽聽看看，開闊視野。爭取我校青年教師在各級教學大比武活動中，能夠脫穎而出，成爲市縣級學科骨幹。

4、繼續抓好教研組長的培養。教研組長是學校最基層開展工作的主要力量，一個優秀教研組長是教研組的一面旗幟。教研組長要明確自己的職責，立足自己的崗位，在平時的工作中要以身作則，以理服人，以情感人。善於思考，善於團結組員，帶領全組成員有聲有色地開展教研活動，做好教育、教學工作。積極準備，透過教研組、學校、層層選拔，參加各級教研部門組織的教研活動。

（三）認真培養學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法

小學生學習習慣養成要從小學一年級新生抓起，強化執行《小學生學習規範》，讓學生進行自我管理、自我教育。從晨讀、上課、課間、閱讀、作業、活動等諸方面提出具體要求，使學生養成良好的學習習慣，要突出抓好學生自覺閱讀和規範書寫兩項習慣。培養認真書寫作業的習慣、課前預習的習慣、傾聽別人發言的習慣、練習後反思和整理的習慣、勤於動筆的習慣和敢於並善於質疑的習慣。要幫助學生樹立自主學習的信心，教給學生自主學習的方法和知識，引導學生自主學習，積極開展合作學習、探究學習及綜合性學習。自主學習包括自主閱讀、獨立思考、自主探究、自主實驗、自主操作、自主練習等。

教學是學校的中心工作，在注重全體學生全面發展的前提下，各項工作的任務是最大限度地提高教學質量。穩定教學這個中心，當然首先要穩定教師隊伍，提高教師隊伍的教學水平和業務素質。我們將透過各種方法和開展教學教研活動，使全體教師思想行動到位，把教師的智慧和力量統一到學校的大發展上來。另一方面，創造良好的教學制度保障、採用先進的教學手段和條件，觀念認識可以飛躍、突變，方向必須正確，目標必須統一，防止任何顧此失彼現象發生。實現教學實施過程標準化、教學服務標準化、考覈評價的標準化。

1、做好教學實施過程標準化工作：

每一個教師要在學期初認真分析上一學期的成績和教學工作，進行科學而客觀的教學反思，有針對性的制定本學期的具體教學目標和教學指標並制定好實現教學目標的措施。

2、加強每一個教師的工作作風建設，實現教學服務的標準化。

教師爲學生服務思想觀念和工作思路，教師要把工作思想定位到“一切爲了學生，爲了一切學生”上來。

3、制定科學、全面、客觀的評價標準，實現考覈的標準化。

加強對考試的研究，強調把實習成績劃分到考試過程中。建設能充分反應學生成績發展態勢的資料平臺，形成由學生、教師互動的師生成績和能力素質評價、反饋、提高的發展性格局。

三、認真落實兩個到位

1、實施新課改，思想行動到位。新課改自始至終貫穿先進的教育理念，在教學手段方面，強調運用現代教育技術，在學習方法方面，在繼承接受性學習的基礎上，積極提倡研究性學習、探究性學習、實踐性學習、體驗性學習。

2、落實逐級負責制，充分發揮教研組在教學中的重要作用，使學校的教學舉措和政策的得以切實落實，確保各組的工作到位。

四、着力實施“名師優生”工程

要加強教師教育思想觀念、教學方法手段特別是現代教育技術的應用、教師職業道德的培訓，透過多種方法，促進教師個體的全面發展，提高教師的素質。學校要儘可能創造各種教師學習的機會。要結合校級評選工作，認真組織好青年教師的評優課，新任教師的檢查課、彙報課，優秀教師的示範課、研究課，透過說課、評課活動，提高教師隊伍整體業務水平。

各學科教研組對新聘的應屆大學畢業生，要確定一名指導教師協助新教師制定個人成長計劃並在備教案編寫、課堂教師生互動、作業佈置及批改上給予指導。

要在學生學習觀、學習動力、學習能力、學習方法等方面進行全面科學的學習指導，從而達到使學生學會求知的目標，拓寬育人領域，擴大教育輻射作用，爲學生的生存發展提供全方位服務與保障。

五、制定完善四項制度

1、教學工作全程評價考覈制度。

認真落實逐級負責制，讓學校每一個成員成爲管理者，“處於管理狀態”。學校在時間上，將平日評價考覈與學期、年度評價考覈結合起來。將教育教學過程與教育教學成果結合起來。將制度管理與民主管理結合起來。日常評價將自我評價與他人評價相結合，人手一冊《教師手冊》自我記載一週主要工作，教研組對教師評價考覈定期進行。教研組長人手一冊《教研工作手冊》。

2、教學研討和總結制度。

（1）完善教學會議制度，提高會議的效率和質量。教學工作會議、專題會議、教師座談會、學生座談會、學術報告會、經驗交流會、論文發佈會等。

（2）現代教育理論的學習與教育教學實踐相結合，與具體的教育教學案例相結合。教研組要組織好各任課教師總結、編制優秀的課堂教學、培優、補差等案例。

（3）建立二大日誌：教務日誌、教研日誌。抓好學校檔案建設，逐步將學校文書檔案向電子檔案過渡。爲學校領導正確決策提供一手詳細資料。

3、教師學生評教制度。

學校採取問卷調查、教學學生座談等形式，實行學生評教制度，逐步向社會、家長等評教對象開放。接受上級主管部門的評估與監督。此外健全教學規章制度，

4、教研組雙週工作彙報制度。

教研組要深入到班裏和課堂，切實抓好課堂教學和教學管理。加強對課堂教學的檢查和指導，教研組除按規定聽本組教師的課之外，要跨學科聽課，跨學科聽課每人每學期不得少於8節。

六、穩步探索五項創新：

1、課程設定和實施的創新。

課程改革是實施素質教育的核心，課堂教學改革是實施素質教育的主渠道。以落實課程計劃爲突破口，以課堂教學爲中心，是搞好教學的關鍵。學校要成立新課程改革領導小組、工作執行小組。由校長負責，教務科、專業科牽頭，教研組負責實施的管理格局。

2、教學手段的創新。

一方面，我們透過現代教育技術爲教師營造一個學習型的學校。學校提供一個每時每刻讓教師能接觸到先進經驗、優秀課程的環境，使它們每時每刻與思想者交流、與優秀的教師交流。爲了實現這一想法，在技術上應儘可能地把得到資訊源整合於一體，提供給教師，教育資訊進教室，進辦公室。本學年我們要做好兩件事：

（1）我們要求教師要在備課有創新。學校提倡教師廣泛使用網上和新媒體上的教學資源，提倡教師用電腦備課，用多媒體輔助教學課手段授課。從而使課堂教學最優化。透過現代教育技術，提高教師的工作效率和質量。

（2）我們要求教師要在講課上有創新課堂教學要做到“三清”，知識目標當天清、能力目標單元清、成績目標月月清。要在教學各環節上創新，以新課程改革的現代教育理念，最大限度地挖掘課程資源，優化教學過程，提高教學效率。

3、教研組工作的創新。

學校各組工作重在出成績，難在出特色。本學年要進一步發揮教研組的綜合職能作用，逐步賦於相應的職責與權益，加強分工合作與協調，爲教研組組長提供發揮才能的舞臺。在實際崗位中鍛鍊成長一批德才兼備的管理人才。透過實施全學期的教學評估考覈，使我們的教學工作力度進一步加強。

小學數學教學工作計劃 篇7

一、學生情況分析

一（1）班共有學生 人，其中男生 人，女生 人，由於分佈區域不同，就讀幼兒園也不同，所以學生基礎參差不齊，特別是學生的行爲習慣極不一樣，大部分學生幼、小過渡期很難適應。難改幼兒園的習慣。

二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元《生活中的數》。基於兒童數數的經驗，結合具體的情景認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯繫，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。透過比較具體數量多少的數學活動，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，並會用這些符號表示10以內的數的大小；經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；並在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。經歷從實際問題抽象10以內的加減算式，並加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯繫；能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成的技能；透過整理加、減法算式，並探索其間規律性的活動，培養與發展數感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經歷表示11——20的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20日內數，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考；經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，並能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫，感受數學思考過程的合理性。

5、第八單元《認識鐘錶》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，瞭解記時的書寫方法，並會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

（二）空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動，體會前、後、上、下、左、右的位置與順序，回用前、後、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2、第六單元《認識物體》。透過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

（三）統計與概率

1、第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，並在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

2、第九單元《統計》。根據簡單的 ÷現實的 問題進行統計活動÷經歷數據的 收集、整理、描述和分析的 全過程，感受統計的 必要性；結合實例，認識統計表和形象統計圖，會填補相應當圖標；能根據統計圖表中的 數據提出並回答簡單的問題，並同伴交流自己的想法。

（四）實踐活動

本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：

1、找一找，說一說。“我找3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發現的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎麼分類的，並與同伴說一說。

6、調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調查你們班每個小組男生、女生人數，並試着提出一些數學問題。

7、調查你們班10名同學的上學情況。（1）乘車上學，還是步行上學？（2）結伴走還是單獨走？等等

學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點

（一）20以內數的認識

20以內的數的認識分三個階段來安排：第一單元，認識10以內的數的意義，第二單元，認識10以內的數的大小。這兩個單元對後繼的數的認識有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，透過觀察、記數、操作等教學活動，來呈現學習內容，讓學生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯繫，發展對數的理解力。

（二）加減法的處理

1、不以10以內數的合成與分解作爲學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。

2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作爲10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。事實上，10以內數的合成分解與10以內數的加減法只存在描述數量關係的形式上的差異，並無本質的區別。因此，教材不但沒有削弱對數可分可合的認識，而且還創設了豐富多彩的問題或遊戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。

3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助於學生體會加法與減法存在某種關係，從不同角度揭示相同的數量關係。三是從心理學角度看，加減編後學習內容更富有變化和挑戰，不至於因爲內容單一而枯燥乏味。

4、體現算法的多樣化，，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。

（三）空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、後、上、下、左、右等詞語進行描述。

2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。

（五）分類與統計的編排

分類的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎，教學概念的學習本質上也是一種分類的行爲，所以認識物體始於對物體分類。

四、本冊教材的教學建議

（一）數學教學要符合學生的認知水平

數學教學必須遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間透過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。

（二）要逐步培養學生的合作學習的意識和能力

爲了避免小組學習流於形式，就必須用心培養學生交流技能。交流既有資訊輸出，也有資訊輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。

（三）緊扣數學活動的目的設計安排活動

數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。

（四）做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節

五、教材的評價建議

（一）重視對學生數學學習的評價

要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義的“做數學”。

（二）重視對學生初步的發現問題和解決問題能力的評價

對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。

（三）重視對學生學習數學的情感與態度的評價

對一年級學生學習數學的情感與態度的評價，主要透過課堂觀察來收集有關的資訊，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學學習的情感與態度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂於探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢於質疑。

周次日 期教學內容備註

19.1—9.3可愛的校園

29.4—9.10快樂的家園、玩具、小貓釣魚、文具

39.11—9.17生活中的數整理、動物樂園、

練一練、高矮

49.18—9.24練習、輕重、練習、

比較整理、有幾枝鉛筆

59.25—10.1有幾輛車、摘果子小貓吃魚、練習（2）

610.2—10.8國慶放假國慶放假

710.9—10.13猜數遊戲、跳繩（2）、可愛的企鵝（2）

810.16—10.22練習（2）、分蘋果、操場上（2）

910.23—10.29乘車（2）、練習三（2）、整理與複習

1010.30—11.5大家來鍛鍊（2）、

整理房間（2）整理書包

1111.6—11.10整理書包、前後（2）、上下（2）

1211.13—11.19左右（2）、教室（2）、物體分類

1311.20—11.24認識物體、

你說我擺（2）捆小棒（2）

1411.27—12.3搭積木（2）有幾瓶奶（2）有幾棵樹

1512.4—12.8有幾棵樹練習四（2）買鉛筆（2）

1612.11—12.15飛行表演（2）練習五 美麗的家園（2）

1712.18—12.22整理與複習（二）（2）小明的一天（2）小芳的上午（2）

1812.25—12.29最喜歡吃的水果 練習 迎新年（2）總複習

191.2—1.6元旦放假 總複習

201.9—1.13總複習

211.16—1.20總複習

221.22—1.28總複習

231.29—2.2總複習

242.3—2.7複習迎考

小學數學教學工作計劃 篇8

年度目標：

1、堅持教育理論學習和數學專業知識學習相結合，不斷提升自己的教師專業素養。

2、主動地整合課程資源，對整個小學階段的教材有很好的把握。

3、繼續進行課堂教學的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高，並形成自己的個性化教學。如低年級複習課教學方法、低年級空間與圖形教學研究等。

4、課堂實踐與教學反思相結合，積極撰寫教學案例或高質量的教學論文，力爭在各類評比中獲獎。

成果形式：

1、每天至少安排1個小時閱讀優秀教學書刊;一年中至少讀2本優秀的教育類書籍，並寫下自己的學習心得;寫好博客

2、數學論文爭取在校、區級以上刊物上發表。

3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等。

第三年度目標：

1、堅持理論學習和專業知識學習相結合，不斷提升自己的專業素養。

2、在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己，使自己的教學水平日趨成熟，形成具有個人特色的教學風格，向研究型教師靠攏。

3、根據形勢需要結合自身發展的需求能進行知識培訓，能與同伴分享。使自己的專業水平不斷提高。

成果形式：

1、每天至少安排1小時閱讀優秀教學書刊;一年中至少讀2本優秀的教育類書籍，並寫下自己的學習心得;

2、根據形勢需要結合自身發展的需求能進行本體知識培訓，能與同伴分享。

3、對三年的隨筆、總結和論文進行整理，撰寫跟蹤性論文。(爭取獲區級以上獎)

透過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。

五、達成目標的保障措施及自我檢測措施：

困難預測：(1)由於工作的繁忙，時間上難以保證。

(2)自己的惰性也可能影響到目標的完成。

(3)有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成。

應對措施：

(1)合理安排學習時間，指定短期和長遠計劃表。

(2)改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”爲“樂學”。

(3)認真總結課堂教學的科研成果。認真作案例分析。

(4)透過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，使所教的學生有較大提高。

(5)每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文。

(6)透過班級後進生的轉化及小組合作建設，提升學生自學的能力。

自我檢測：

時刻對照計劃表，來檢查自己每個時間點是否完成任務。在操作過程中有

新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標。

總之透過做好教學工作的每一細節，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，提升個人能力，以上是我的個人發展新三年規劃，以鞭策自己伴隨着學校的發展與學生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍圖，又是一個令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業的藍天下，構建屬於自己的摩天大廈!