【熱門】校園生活作文四篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的校園生活作文4篇，歡迎大家分享。

校園生活作文 篇1

今天，老師讓我們寫或者畫令人捧腹大笑的笑話。

同學們二話不說，便拿起筆，絞盡汁的想了起來。連平日自認爲具有百分之百幽默感的我也有點不知所措了。突然，我好像聽到了一句話：“連笑話都不會寫！”我頓時靈機一動，“詩意大發”，刷刷的寫了起來，不一會就寫出了一個具有我的個性的“大作”。再寫一個吧！我想。於是拿起筆，不費九牛二虎之力便從笑話大全裏煉出“笑話大王”，寫了下來。

接着，我又在小組中交流。第一個是黃嘉嘉的，他寫的是腦筋急轉彎，這倒題目可難了，我們都說：“猜不出來了！你快告訴我們答案吧！”於是黃嘉嘉得意地說出了答案，那時候我真是自嘆不如啊。第二個是黃家晨，他講了一個令人捧腹大笑的笑話，笑話的內容是：從前有一個人，生病了。請了一位醫生，醫生一道他家裏，便問這位病人：‘請問你有錘子嗎？’，那位病人給他了錘子，醫生又問道：‘請問你有釘子嗎？’病人又給他了釘子。病人是在聽好奇的，所以問這醫生：“你給我治病幹嗎要用這錘子和釘子呢？我到底的了什麼病啊？‘醫生回答道：‘治病當然要先開啟藥箱咯！’第三個就有我閃亮登場，果然不出我意料，他們都笑的前俯後仰。於是我和黃家晨的笑話便被選上去了。

選上後，老師有請了四位同學看笑話。我的笑話是由胡芩宇看的，我絲毫沒有發現她臉上應有的笑意。可她讀黃家晨的笑話卻露出了笑意。哎，真是強中自有強中手啊！我沮喪極了。眼睜睜地看着“王位”被落入他手。我能不傷心嗎？幸好老師給我展現的機會，這才讓全班同學笑了起來。

透過這次遊戲我才知道遇到困難不能退縮，要用於克服。

沉浮自如的.“潛艇”

今天，老師給我們佈置了一個作業——做一個沉浮自如的“潛艇”。

回到家，我首先找來了一塊橡皮和一個密封筆蓋。再找來一個塑料透明瓶子就好啦！

我先把橡皮塊和密封筆蓋插在一起，“潛艇”就做好了！但怎麼樣才能讓它沉浮自如呢？哦！對了，可以用壓縮空氣的原理啊！於是，我在瓶子裏灌滿了水，把“潛艇”放進去，再把瓶蓋擰緊。唉，怎麼回事啊！爲什麼它會浮在水面呢？是不是我的橡皮塊太小了？重量不夠？所以才讓這個“潛艇寶寶”一直賴着不下去“玩”?我又想了想，最後找出了“罪魁禍首”：橡皮塊太小了。我只有再拿出一塊大一點的橡皮，查到筆蓋上，但這次又是以失敗告終：橡皮塊又太沉了。我想：怎麼會這樣呢？剛纔“潛艇寶寶”不是浮得太高了嗎？現在爲什麼有到這麼下面去玩呢？它怎麼老愛走極端啊！我現在只有一個辦法：切橡皮了。於是，我只有“忍痛割愛”，不過這次居然成功了！我開心得一次又一次地擠壓水瓶，然後放開。“潛艇寶寶”也就一會兒上，一會兒下，它好像玩得很開心啊！我高興得都快“發瘋”了！終於成功啦！

接下來，讓我來告訴你們它的原理吧！密封筆蓋裏原來全是空氣，所以浮在水面上，但一擠壓瓶子，水沒地方去了，但空氣可以被壓縮，所以它就“欺負”筆蓋裏的空氣，空氣一壓縮，筆蓋的重量增加了，就沉下去了。一放開，水有地方去了，所以筆蓋又變輕了，就浮了起來。

這個科學實驗真有趣！

校園生活作文 篇2

人到小升初期間，不得已被“逼上梁山”——收斂起性兒，扎身題海。偶有閒暇，細細想來，六年級未必盡如人言——勝似地獄的痛苦，到充溢着一股令人熱血沸騰的激情......

一、牌“熱”

“再苦也不能累壞了自己！”這句話說得沒有錯。

果不其然，在這被譽爲“上廁所都是一種奢侈的享受”的小升初 期間，竟悄然興起了一股不亞於“世界經濟危機”的熱潮......

十分不幸,本人由於資質愚鈍,故未能捲入這場風波,只好做起獨孤看客——冷觀牌場風雲變幻。

一時間，六年級下課後走廊上空無一人......尋覓中，衆人都在教室中聚集，大比牌技。

“快快快，拖什麼拖，怕是輸了吧!”“快手”李兄大呼。

“嘻！”笑面虎洋哥奸笑道，“不急，不急，待我慢慢封殺你！”說着，一招將快手殺了個半晌啞然，真可謂“談笑間，快手灰飛煙滅呀！”

“雕蟲小技！”冷無常楊姐蔑然一語，“如與我對陣，哼，十步之內要你好看！”

“此言差矣！高手對陣，焉需十步？”“王牌”陳從身後閃出，“無常，你這不是自毀招牌嗎？”

“我......”楊姐支支吾吾，“真有本事就亮出來！”

兩人正欲生死一搏，怎料......“鈴——”鈴聲響起，衆牌神只得悻悻而歸。

二、歌“火”

與牌神同期，此時又涌現出一羣“後現代空想主義者”，簡稱“歌仙”。

此封號並不意味着他們的歌聲如何動聽，而在於他們對音樂那種“剪不斷，理還亂”的情愫，頗有“不走火入魔誓不罷休”的氣勢。

無奈，本人也禁不住各的誘惑，墮入歌網，成了一名不折不扣的歌仙——天天與衆仙友攀談歌壇之風吹草動，侃論歌林之新起之秀，編排歌界之風雲排行榜，樂此不疲。

然而，老師對此也展開了一系列“鎮壓”，頒佈了“課間不準唱歌”之類的不平等條約。正所謂“上有政策，下有對策”，擁有激情的我們怎可忍痛割愛呢？

六年級恰似一杯可樂，我們便是壓入其中的二氧化碳，一旦有空隙，我們便會釋放能量，演繹激情六年級。

校園生活作文 篇3

校園生活如一首清爽的小詩，歡快而精緻；校園生活如一支支明快的樂曲，輕盈而舒心；校園生活如一個個有趣的故事，充實而唯美。

讀萬卷書，不亦爽乎？

下課鈴聲響了，講臺上的老師意猶未盡地放下粉筆，緩步走出教室。心急如焚的我已經快跑到學校閱覽室，捧着昨天還未讀完的雜誌認真地讀了起來。

在將近10小時緊張、枯燥的學習之後，閱覽室無疑是一個很好的休養室，而我最大的快樂就是與書爲伴。在這裏，我結識了樂觀豁達的簡愛，認識了博學睿智的張儀……這使我感到既榮幸又高興。在中考前繁雜的學習任務中，是他們讓我單調的校園生活添上了爽快的一筆。

有朋在身邊，不亦爽乎？

那是一次演講比賽，我準備了好久，甚至每天吃飯、睡覺前都要讀幾遍稿子。可是，初賽的那一天，我怎麼也沒有想到會因爲讀錯字而被淘汰。評委宣讀成績的那一刻，我的心如從高空墜落，淚水在眼眶裏打轉。

比賽結束後，她們走到我身邊，什麼都沒有說，只是很安靜地陪我走回教室。平日裏很能鬧騰的“女漢子”輕輕撫着我的肩膀。彼時的我，被突如其來的失敗破壞了所有的好心情。唯一令我感動的是，身邊還有這些摯友陪伴着。在青春的歲月裏，擁有她們，是我最大的財富和難得的爽快。

良師久日伴，不亦爽乎？

老李是我們的班主任，他走路時邁着外八字步，講數學講得特別棒。印象中，老李雖然也有和我們一起哈哈大笑的時候，但更多時候，他只是在教室裏踱來踱去，看着我們做題，時不時指點一二。

臨近中考時，老李還是不疾不徐地帶領我們溫習知識點。就在中考前的最後一次班會上，老李一如既往地邁着外八字步在教室裏踱來踱去，幾個來回後突然說：“這個季節的天氣多變，大家中考那幾天記得帶傘……”我擡起頭，看到老李說這些話時隨意得就像補充某個忽然記起的知識點，然而，我的心頭卻是一片感動。

如歌的歲月一去不復返，那些躍動的音符就是我們擁抱過的無數快樂，閱讀，朋友，老師……校園生活，不亦爽乎！

校園生活作文 篇4

媽媽說我這人就是這樣，在校園時總想着放假，而真正當我放假在家許久之後，我又會想念校園生活。

的確，在放假差不多有半年那麼長時，我已經晚上做夢都會夢見校園生活了，這種對校園的想念，讓我忽然接受了媽媽對我的瞭解。這一之前我不願意承認的瞭解，現在我不得不承認了。

昨晚上我又夢見校園生活，我夢見那久未踏入的校園，此時正知了聲聲替代了朗朗讀書聲，我夢見那久未相見的老師和同學，此時已經跟我印象中的他們長得不太一樣了，我夢見那寫不完的作業，此時已經不需要我們自己去寫了……這些夢裏校園的生活，讓我從夢中醒來之後，拍拍自己的胸口，告訴自己：“還好那只是一個夢，並不是真的。”

對於我這個以前上學時總會期盼着快些放假的人，我都想念一些校園的什麼呢？因爲放假時間過長，我已經想念校園生活中那並不怎麼好吃的飯菜了。過去在校園生活時，那食堂的飯菜是很難吸引我們的，現在因爲太久沒有吃到那不怎麼好吃，但又着自己特殊氣味的飯菜，如今也成了我想念的對象。因爲放假時間過長，我已經想念校園生活中那以前最令我頭痛的部分——考試了。過去在校園生活時，考試即將來臨是我最頭痛的時刻，現在倒好，半年沒去校園上課，就連考試也成了我想念的對象。

這些都成了我想念校園生活的理由，那那些可愛的老師和親愛的同學們，又怎麼會不被我想念呢？我想念我的校園生活，我希望我能夠儘快回到我的校園生活裏去，這樣我纔不至於因爲過於想念校園生活而夢見相反的內容！

在家放假太長時間的我，想念校園生活，就像我在校園時總想着放假一樣。