【必備】考試總結作文3篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢?以下是小編整理的考試總結作文3篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
考試總結作文 篇1
期中考試結束後,看了學生的成績,我陷入了沉思,成績不理想的原因究竟是什麼呢?爲此,我做了以下兩項工作:
一學生情況分析
在試卷分析課上,我和學生共同訂正了答案,然後要求他們自己反思一下原因,有的同學說自己沒有好好聽講,有的說自己思想上不重視,找原因還是以分析自己的不足爲主。具體到學習中的困難,我幫他們做了一次考後100分,要求大家在極短的時間內將正確答案重做一遍。事實上,當我拿到他們做的答案時,發現他們還是不能拿到100分,仍然有四五個地方易犯錯誤,主要是兩個原因:一是粗心,二是記不牢,另外一個最重要的原因是理解不到位。
透過學生情況分析,我深刻認識到,在以後上課中,應該將知識以更生動、形象的方式展現給學生,使他們真正開動腦筋,形成深刻印象,另外,深入細緻地做思想工作,讓他們真正從思想上重視起來纔是至關重要的
二自身情況分析
爲了更好的和學生溝通,瞭解自己在課堂上還有哪些不足,我進行了生物問卷調查。
透過調查,學生們主要提出三個問題:上課應該更嚴些;教材教的更靈活些;多上實驗課、實驗課。
針對以上問題,我進行了認真的總結反思,決定採取一些具體的措施進行改進。對於課堂紀律,我想採取課上管理與課下談心相結合方式,爭取將紀律控制到最好程度,因爲紀律是成績的保障。關於教材使用方面,學生的建議更提醒我應該豐富自己的知識。要想給學生一杯水,老師就應是自來水。另外,我想借助投影儀、掛圖、標本、模型等教學工具,使教材以內容以更靈活的形式展現給學生。至於多上實驗課,也是我的願望,只能根據實際盡力而爲。
期中考試結束了,但這次考試帶給我的思考還遠遠沒有結束。它將在以後教學中推動我不斷前進。
考試總結作文 篇2
昨天語文考試第二單元,我非常認真的寫。到了今天,卷子發下來啦,我一看:96.5分,心裏想:考得一般般吧。
當老師說道,這個分數還沒有算作文分數時,我一驚,心想:我的作文成績不是特別好,這個分數還沒有算作文分,不知道算上之後的得多少分呀!我心裏想着,老師已經把卷子收走了,要加上作文分後再給我們,我期待着。
等了一個上午,放學的時候,語文老師來啦,我激動極了,不知會扣多少分。老師開始讀了,讀了很多人的名字,他們都扣得很多,讀到我時,我豎起耳朵仔細聽“盧世豪,扣3分”我聽完之後,呆住了,扣了三分後,我的分數就刷的一下變成了:93.5。我心想:唉!誰讓我的作文不好呢!所以我下定決心把作文搞好。
今天我們還考了數學,數學的卷子可不簡單,有的'都難住我了,不過我最後還是寫出來了,我期待着數學卷子發下來的那一刻。
考試總結作文 篇3
今天上午,經過一場“奮戰”數學考試終於完了,下課鈴聲也隨之響起,這時,我感到特別輕鬆,心情也高興到了極點,我現在只想問問王老師我昨天語文測試的成績如何。
於是,我走到了講臺前,輕聲地問:“王老師,昨天的語文測試我考了多少分呀?”王老師也溫和地回答:“嗯,你考了99分。”她邊說邊拿出了我的捲紙。當我聽到“99”這個數字時,原本高興的心情似乎一下子跌入了萬丈深淵。
我幾乎每次考試都能考100分,考100分也一直是我的追求和目標,可這次卻馬失前蹄。我覺得自己的心似乎都在哭泣。
這時,王老師也把卷紙擺在了我的面前,我一看,原來只有最後一題看圖寫話中“抓住”的“抓”寫錯了,右邊的“爪”被我寫成了“瓜”,一字之差害得我慘丟一分。看着這無情的捲紙,我久久說不出話來,眼淚在眼眶中打轉。這時,王老師看出了我的傷心與失落,忙安慰我說:“王彥喆,不要難過,重不在於成績,而在於你掌握了沒有,雖然這次你沒有完全掌握‘抓’字的寫法,但是隻要下次你牢牢地掌握住,並且不再犯同樣的錯誤就行了。”
“重不在於成績,而在於掌握”這句話我記住了。我一定要汲取每次丟分的教訓,做錯的題絕不再錯第二次,爭取在這次期末考試中考出優異的成績!
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