【必備】去郊遊作文8篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的去郊遊作文8篇，希望能夠幫助到大家。

去郊遊作文 篇1

傑克第一天放假，昨天他和爸爸約好去郊遊。

今天，早晨8點傑克還沒起牀，管家和爸爸已經在他樓下叫他，他還是沒答應，管家說：“先生，你還是把他的牀擡下來，用繩子固定在車上，小心翼翼的開到郊外。”父親點了點頭，悄悄地走上樓，把傑克的牀搬了下來。開車時，父親不發一語，生怕驚動了睡夢中的傑克，父親在路上做了一個手勢，大家都沒發出聲來。 到了郊外的一塊草坪上，車子停了下來，把兒子的牀放到草坪上，兒子一覺醒來，發現自己有一件事沒做，他纔想起今天要和爸爸去郊外的。可是他一看前面，被眼前的景色驚呆了，自言自語的說：“這哪是草原啊，簡直就是仙境一樣!!!”有小羊對他咩咩的叫，小雞媽媽帶領孩子們找蟲子吃，馬在他牀邊吃着綠油油的青草，兔子一蹦一跳的看着他，幾隻小鳥對他嘰嘰喳喳的歌唱，牛在神氣的揮舞着它的尾巴。傑克說：“哇!!” 躲在一邊的爸爸、管家笑出聲來。

去郊遊作文 篇2

今天我們去郊遊。我們排着整齊的隊伍出發了!在路上我們看見了金黃的油菜花，我興奮地喊了起來:“太美了!”

到了遊玩地點，我走到小亭下，看到了上面有畫、有山、有水，景色非常迷人。走上了小石橋，我有點害怕掉下去。過了石橋，我看到了粉色的桃花，我真想把鼻子湊上去聞聞，可樹有點高，我聞不到。我還看到了有的樹長着紅葉子，我感覺有點奇怪:怎麼樹也有紅葉子呀?因爲我從來沒看見過，今天可真是大開眼界啊!

我們在分享完各自的午餐後，準備出發了。在路上突然下起了雨。儘管褲子、鞋子有點溼了，可仍然覺得十分興奮。

今天的郊遊真愉快!

去郊遊作文 篇3

這天學校組織同學們去野外郊遊，同學們來到了大自然的懷抱中，看見了漫山遍野都長滿了青青的小草，還有高高的大樹，樹上長滿了茂密的樹葉，遠處還有一座彎彎的小橋，橋下有條長長的 小河，小河歡快的流淌着。在更遠處有一座座高高的山，大自然真是美麗極了。

同學們開始玩起了躲貓貓的遊戲，小文扮貓貓用布蒙上眼睛，其他同學都很機靈躲開了，小智躲在大樹的後面還偷偷的笑着，小美不停的在小文的身邊跑來跑去，大家玩得都很開心。

去郊遊作文 篇4

夏天到了，小朋友相約一起去郊遊。

來到郊外，小朋友便欣賞起那大自然的美麗。天藍藍的，雲淡淡的，河水清清的，小草和大樹都長得蔥蔥蘢蘢。

蜻蜓在河面上嬉戲，小狗在河邊喝水，知了在樹上不停地叫着：“知了，知了……”

小朋友們在小山上游戲。有的在玩老鷹捉小雞，有的在跳舞，有的在比賽跑步，有的在輪流講笑話，還有的在玩詞語接龍……

小朋友們玩累了，吃點東西，然後商量一起去游泳。他們換好泳裝，會游泳的“撲通撲通”跳進清澈的河水裏，不會游泳的帶上游泳圈也下河了，沒帶泳裝的就在岸邊玩水、潑水，和河裏的夥伴們打成一片。

不知玩了多久，小朋友們都上岸了，因爲他們玩得已經很累了，所以每個人都搭起了帳篷，帳篷下都是毛茸茸的小草，非常舒服。他們很快就睡着了，睡得很香、很甜。

他們醒後，郊外便又熱鬧起來。你猜他們看到了什麼?——一道美麗的晚霞!那晚霞猶如仙女的綵帶，又像那嫦娥丟失的絲帶。

快樂的一天過去了，從這次郊遊之後， 每個小朋友都知道了大自然的美，他們都變成了愛觀察的孩子。下一次郊遊，你願意跟着他們一起去嗎?

去郊遊作文 篇5

星期天上午十一點，陳老師約我下午三點到她辦公室，要去春遊，還要帶好本子，筆。我便疾筆入飛的做起作業來（在認真的情況下）轉眼間，三點到了，我便匆匆忙忙的騎上自行車往學校趕去。 來到學校，只見湯詩奇`李博倫已經到了。我們沿着勝利1路出發，只見兩旁綠樹成陰，樹木長的蔥蔥蘢籠，人們穿着漂亮的衣服漫步街頭，悠閒自得。

不知不覺我們穿過小吃街，走到火車軌道那邊。只見一排排挺拔的楊樹蓊蓊鬱鬱，像一個個挺立的衛兵。密密層層的葉子遮住了我們的視線，擋住了藍藍的天空。“閉上眼睛聽——”我們在陳老師的指揮下聽到了風吹樹葉唰拉拉的聲音，好像是樹葉在唱着歡快的歌。楊樹邊上有稀疏的籬笆，裏面種滿了蔥、香椿等蔬菜。在這裏我們感覺到了新翻的泥土的氣息，有一隻蝴蝶落在我面前的油菜花上，我急忙躡手躡腳去捕，“不準傷害它！它也要自由！”李博倫的大聲喊着，那隻美麗的蝴蝶幸運地從我的手下逃走了，哎！真倒黴！“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”原來是陳老師吟起了我們剛剛學過的《宿新市徐公店》，我們也跟着大聲吆喝起來！

一路前行，高架橋那邊麥浪滾滾，我們見到那裏有幾塊突兀的大石頭，便實現了登高望遠：只見天空中的雲彩像一座雲橋架在空中，又似一條巨龍在雲層中穿梭。一望無際的麥田就象綠色的`海洋，微風過處，翻滾着，奔騰着，一層趕着一層涌向遠方。

沿着小路走着，繼續前行，見到一片果園。花兒奼紫嫣紅：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。最漂亮的是那蘋果花，如一朵朵雪花從天而降，也如一朵朵綻開的白蓮。翠綠欲滴的葉子襯着雪白的花，非常優雅。

要回去了，我們再次望望藍藍的天，綠綠的樹，豔豔的花……在不知不覺中，我度過了一個愉快的下午，四月的田野像一幅美麗的畫深深的印在我的腦海裏。

去郊遊作文 篇6

[作文題目與要求]

1、 自命題。

2、 適合小學三年級下學期採用。

[設計理念]

新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供範文，分析寫作方法→模仿範文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作後點評之中，學生在自然而然的寬鬆和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中透過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啓學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“爲情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

[導寫過程]

一、憶郊遊——創設情境，引發真情

1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊遊活動場面，激發情感興奮)。

2.引發回憶。

師：告訴我這是一次什麼活動?你參加過這樣的郊遊活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

3.閉目想象。

師：閉上眼睛，伴着音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

去郊遊作文 篇7

我在郊遊的路上看見了五彩繽紛的桃花，有白的、紅的、粉的，有各種各樣的花朵，春風一吹，花瓣就像仙女撒花的樣子，美極了！叫人眼花繚亂。

進入郊遊的基地裏面路兩旁有許多一棵棵的柳樹，他的枝條差不多1米多長，就像春姑娘的長髮飄飄。

去郊遊作文 篇8

我的課餘生活豐富多彩，踢足球、打羽毛球、看書但我最喜歡的還是郊遊。

一個星期六，我和爸爸、媽媽一起去郊遊。我們到了洛陽，我在車廂裏東張西望，看看周圍有什麼好玩的。突然，一個絢麗多彩的牡丹公園引起了我的注意。我就建議爸爸去牡丹公園玩，爸爸同意了。

我們走進公園，迎面是一大片牡丹花海，好漂亮啊！我對爸爸說：爸爸，這裏好漂亮，在這照幾張相吧！爸爸說：好啊！我們就在這花園照了幾張相，然後，我們一家去坐船。爸爸和媽媽登着船上那兩個像自行車踏板一樣的東西，我呢，在船上自由自在地看風景。

過了一會，我們上了岸，繼續走着。忽然，我看見對面有人坐高空纜車，我就說：爸爸媽媽，我想去坐高空纜車。爸爸又同意了，我們就走到坐纜車的地方，好多人啊！我們等了好一會兒，終於輪到我們了，我往下一看，好多的動物！有老虎、獅子，還有小猴子我們下來了，我又買了一把倚天劍，帶在我的褲子上真神氣！最後，我們玩累了，就回家了。

這場郊遊，讓我深深地感受到了洛陽的美。怎麼樣，我的課餘生活不錯吧！你是否也喜歡郊遊呢？