精選我們畢業作文六篇

在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的我們畢業作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們畢業作文 篇1

曾經的我們一直都在校園的庇護之下成長，無論是讀書寫字還是各種做人的道理，可以說我們在學校待的時間比在家裏要多得多，因此有時我們也會開玩笑地認爲學校便是我們的第二個家，實際上在平時的時候也的確如此。我們一直無憂無慮的在學校之中學習了這麼多年，現在突然宣告我們的畢業，這讓我們在迷茫之餘也感到有些不適應，難捨的心情泛起的全是苦澀。

畢業以後便再難看到老師的音容，儘管說老師的教導我一直銘記於心，或者說我從老師這裏收穫了知識便選擇了離開，猶如裝滿貨物的小船一般向遠方航行，而身後的老師依舊在建造一艘艘新的小船，待他們能夠經歷風雨的洗禮之後再解開束縛的繩索。其實我明白當我們離開學校以後，老師並不會跟着我們一起離開，因爲他有着自己的使命與責任，或許以後的我們會變得很忙，無論是繼續學習還是工作都會佔據我們大量的時間，或許我們身邊會有着新的老師，但是我們永遠都難以忘記那個爲了我們的成長奉獻一生的人。

畢業以後便再難與同學一起團聚，在以後的生活之中我們可以體會到這一點，因爲畢業以後我們便會分散到各個不同的地方，融入到一個全新的環境之中，或許到時候我們會迷失在新環境的繁華之中，或許我們會與新的朋友一起歡聲笑語，但是我們在空閒的時候應該要聯繫一下以前的朋友，畢竟這麼多年的同學情誼是很珍貴的，大家曾經在校園裏一起刻苦地學習，一起在運動會上馳騁，偶爾會因爲一些小矛盾而產生一些不愉快的事情，但是我們最終還是會握手言和，這纔是不變的同學友誼。

每天上下學的時候我們總會從那條林蔭小道走過，在下課的時候我們會在草坪邊上讀書，睜開眼便能夠看到學校上空飄蕩的潔白雲朵，閉上雙眼便能夠體會到課堂上老師講過的那些知識點，午休的時候我們會在趴在課桌上小憩一番，有的時候大家會一起在學校的食堂一起用餐，食堂的阿姨親切的面容也是令我們感到緬懷的，或許還有那難以忘懷的學生宿舍。

或許當我們畢業以後會前往各個新的環境，或許會在新的環境結識新的朋友，或許我們會學到許多新的知識以及許多人生中的經驗，但是如果以後能夠從以前的學校旁路過的話，還請別忘了進去看一看，看望一下自己以前的老師在課堂上的英姿，聯繫一下以前的同學過得是否還好。

我們畢業作文 篇2

不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我；不管相逢在什麼時候，我們是永遠的朋友。不管未來有多久，請珍惜相聚的每一刻；不管過了多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。

與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬着我們重逢時的狂歡。同學啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！光陰似箭，一轉眼，2年的同窗生涯已成爲過去。但教室裏，還回響着我們朗朗的讀書聲；操場上，還留着我們奔跑矯健的身影。這裏的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠依戀的百草園。

畢業了，多麼想留住那些溫暖的日子，但又多麼渴望着能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。我的朋友們，我們要暫時分別了；“珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色裏，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。如果我能，我願將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊！那麼，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！

擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學業畫個完美的句號，給事業點個漂亮的開場。讓我們揚起風帆，共赴風雨。不要忘了我，朋友！

用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途。你的明天不一定會燦爛輝煌，卻一定充實無悔！

友誼是一首無字的歌，在你淡淡的季節裏開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印裏，爲你不退的步伐奏一曲動人的華爾茲。年年歲歲，歲歲年年。

南風又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。

親愛的朋友請不要難過，離別以後要彼此珍重。

柳陰下別百般惆悵，同窗數載少年情長，望征程千種思緒，願友情化爲奮進的力量！

你能否送我一塊手帕？讓我心上飄起一片帆。

動身的時刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。

相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。你的身影是帆船，我的目光是河流，多少次想挽留你，終於不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

曾經，稚嫩的小手牽在一起，約定了我們永遠是朋友：六年的時光如此之快，把什麼都改變了，但是我們的友誼沒有改變，同時也實現了我們的約定是有效的。流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中。

今天的分別，是否是以後的聚會，相信分別是團聚，月缺後便是月圓。

給老師：

假如我們是一棵棵小樹您就是甘甜的雨露，您就是我們走向成功路上的一盞燈，老師，我們將永遠感謝您！

三寸講臺三寸舌三寸筆，三千桃李；十年樹木十載風十載雨，十萬棟樑。

老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

您的思想，您的話語，充溢着詩意，蘊含着哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海裏，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬着我們重逢時的狂歡。同學們！身處順境時，要好風憑藉力，乘長風破萬里浪；面臨困境，不妨回校傾訴，“莫愁前路無知己，翠北小學永遠是你家！”將來不管是位居廟堂，還是身處江湖；不管是腰纏萬貫，還是囊中羞澀，你沒有理由沾沾自喜、孤芳自賞，也沒有理由垂頭喪氣、自暴自棄。因爲在潭江旁邊的這塊熱土上我們曾留下了艱苦跋涉的痕跡，灑下忘我奮鬥的熱淚；我們曾攜手共進，奪下了平均分全級第一的桂冠，捧回了優秀率名列榜首的殊榮。昔日的艱難求索，彌足珍貴。“去日不可追，來日猶可期。”在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千萬別忘了趕路！往後的歲月，我會爲你們點點滴滴的成功而歡呼，爲你們的飛速發展而狂喜，爲你們日新月異的變化而振奮。何當共飲潭江水，卻話開僑夜雨時，“天地輪迴，光陰轉，一百年太久，只爭朝夕。”長叮嚀、短囑咐，千言萬語化作一句話：“爲了更好地擁有明天，讓我們努力地開拓今天吧！”

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。?

那個撥動着六絃琴的你，那個滿不在乎地揚起黑髮的你，即將像一隻鴿子般地飛走了，多少年後，還能記得你我曾經同桌苦讀的這段日子麼？??

我們曾是並肩戰鬥的兩棵小樹，我們曾經是二重唱中的兩個聲部，我們曾經是一張課桌上的學友。今天，我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福。??

還記得那天晚上我們在星光下暢談的情景嗎？談學習、理想，還有……將來即使我們天各一方，但那晚的星空我永遠都會記得。我們曾經在一起欣賞過美麗的花；我們曾經在一起幻想過美麗的季節。同學啊，同學，分別後不要忘了我們曾經一起走過的日子。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個共同的理想，發出一個共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。

我們畢業作文 篇3

我們要在木棉花開的季節走出初中的大門了嗎？

我們的摩天輪已停下了，一千多個日日夜夜，換取的是高中的更廣闊的學習天地，卻爲何仍留戀那曾經經歷的春天？

再在校園裏走一走吧…

木棉花總在我們即將離別的時候開放，滿目的豔紅，灼灼其華，彷彿我們用汗水與心血祭奠的青春，一去不返。樹下刻着誰和誰的名字，承諾着“友誼長存”的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多麼奢侈。曾經手拉手地暢談心事，卻可能終究抵不過拉着行李箱在校門口你往右我往左地淒涼背影。

操場靜下來了，往日與同學們的吶喊聲、加油聲收藏在哪裏了呢?雨水順着葉子的脈絡滴下，多少件心事還來不及分享，多少個公式還來不及默寫，多少個面孔還來不及銘記啊。隨着“咔嚓”一聲，畢業照上呆呆的笑臉爲一切畫上了並不完滿的句號。

此刻，只剩下一些模糊的、黏稠的記憶纏繞着心扉。教師講臺上的座位表是否成爲解鎖的密碼。在老師眼皮底下的“惡作劇”偷走了我們多少的竊喜和害怕。厚厚的書牆，埋葬了我們多少的操場夢想。把你的背景剪成窗花貼在心上，朋友，這樣還會把你忘記嗎？當記憶被歲月一點點漂白，一點點磨平，是否會再也叫不出你的名字？

爲了吃上雞爪，還能不能容許我們插隊？精彩的電視節目總在最高潮時被關掉，隨着一陣噓聲，人羣逐漸散開，一圈一圈的消失。

過去了，結束了，該散場了吧！

我們總會飛遠，但腳印留在了母校的劇場。

不該悲傷，因爲我們在成長。

那一刻，我們真的畢業了。

我們畢業作文 篇4

我們的摩天輪已停下，兩千一百九十個日日夜夜，換取的是初中更廣課闊的學習天地，爲何仍舊留戀格子的春天？

——題記

時間衝不淡友誼的酒，距離拉不開思念的手。晴空萬里，花紅柳綠，鳴啼聲聲，而我的思緒早已飄到了小學畢業的那一刻……

六月的藍天，偶爾飄來幾朵白雲，柔風拂過，隱約聽見了畢業的鐘聲在響。“三、二、一！”“茄子——”全班四十四位同學圍坐在八位老師身邊，向着攝像頭展露出最甜美的笑。胸前的校徽在陽光下熠熠生輝，它代表着我們親愛的母校。整個拍照過程雖然只用了六秒鐘，卻深深定格了六年的匆匆歲月。收到畢業照的我們興奮與雀躍的表情中，也交織着由心而發的不捨與依戀。

畢業典禮那天，教室裏久久迴盪着《剛好遇見你》，我們坐在位置上，靜靜地聽老師發言。看看前後兩塊黑板，仍留有老師與同學們的字跡；講臺和課桌上，仍擺着每個人的課本。是啊，這裏什麼都不會變，只是我們將要離開。班長給老師獻完花後，我們走近朝夕相處的夥伴，互相擁抱、互相安慰，卻怎麼也止不住傷感，晶瑩的淚珠從眼角滾落到下巴。曾經的我們坐在教室裏暢談心事，卻終究抵不過我們拿着畢業證書在校門口，你往左走，我向右去……

步入初中的大門，見識廣了，思想豐富了，我才茅塞頓開：畢業的.那一刻，不該傷感，因爲我們都在漸漸成長。

燕子去了，有再來的時候；柳樹枯了，有再青的時候；桃花謝了，在再花的時候。可是爲什麼人的光陰會一去不復返呢？讀着朱自清的《匆匆》，我又一次感受到了時間流逝之迅速。彈指一揮間，六年的孩提時光如輕煙，被風吹散；如薄霧，被初陽蒸融。我也由一個整天哭哭啼啼的小孩兒成長爲一個優雅思文的翩翩少女；由一個不懂事的兒童成長爲一個知書達禮的初中生了。

畢業的那一刻，有悲更有喜，有失去更有收穫。願我們不負青春韶華，以夢爲馬！願我們歷經千帆，歸來仍是少年！

我們畢業作文 篇5

時光的流逝，是爲了一次又一次的又見……

什麼時候，我長大了？想去追隨曾經的過往，卻發現，曾經已不屬於我。漫步於細雨中，我再一次見到了它……

陽光折射進教室，每一位學生都認真地聽着老師的誨誨教導，臉上都洋溢着青春的笑容。下課鈴早已響過。可每一位學生都不願意起身離開座位。“老師，這道題怎麼理解？”“學霸，求解。”“在這道題明明是這麼做的！”恍惚間，又想起這些。

呵，最後一學期了……

微風徐來，落日的餘暉揮灑在大地上，人行道上，有腳步匆匆的我，趕向學校。“門衛叔叔，我家庭作業落學校了，可以進去拿嗎？”“不行，放學後不可以在學校逗留，這是學校的規矩。”門衛毫不客氣地拒絕了我。“我是六（1）班的學生，我這有班級的鑰匙，現在我可以進去了嗎？”“……”門衛還在猶豫着，“舅舅，這是我同學啦，讓他進來吧！”“小A，謝謝你啦！”說完這句話，我便飛也似的跑了。次日到學校後，我再一次地感謝了小A。“不用啦，舉手之勞而已。”悠然中，又想起這些。

呵，倒計時十天了……

知了在不停地叫着，就連這拂面吹來的微風也帶着煩悶，卻一點也影響不了千萬學子手中筆的運動。隨着哨聲的響起，我放下手中的死神之筆，交上了那份六年的答卷。與此同時，我心中的那根弦也隨之繃緊。“小B，這次考試考得怎麼樣？能考好嗎？”“唉，應該不會被老班吃了。”我一如既往地‘談笑風生’，殊不知，我的心正吊在嗓子眼。猛然間，又想起這些。

呵，就這樣，畢業了？

致過去

靜靜的

你已離開我的身旁

當我覺察尋找

徒留一片空白

放肆的六年

是我的青春在激盪

勝利中喜悅，失敗時憂傷

涌上心頭的是——無盡心酸

等到今天，我發現

這只是浮夢一場

迷惘與悲傷

已離我遠去

只留下青春的夢想

奔向遠方

我們畢業作文 篇6

作爲小學階段最後一篇課文，編者以這篇文章收尾，頗有深意。正如課文開始的那句話一想到明天，就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。爲全文定下了一個情感的基調，也爲整個小學階段定下了一個情感的基調眷戀。

眷戀的意思是懷念和留戀。文中的眷戀主要有以下幾個方面。

首先是對六年學習生活的眷戀。六年的學習生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷。是這一部分的總起句。接着作者選取了一天的學習生活作爲縮影。從每天的清晨，我們迎着朝陽跨進學校的大門，到早操，然後是上課，在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，爲了避免文字的平鋪直敘，這裏作者用了一個比喻就像棵棵幼苗，盡情地吮吸着知識的甘泉。然後是中午十五分鐘的寫字，不過據我所知，這項課程名存實亡。早以爲其他各項雜事所取代，畢竟中學更看重分數，對一筆一劃慢慢悠悠寫字比較反感。工工整整寫字，乾乾淨淨做人。其實，刨除考試和升學的壓力，練練字確實對於身心的健康發展是有益的。至於每週兩次的課外興趣小組活動更是天大的笑話。在狠抓質量求分數的今天，我看很少會有學校會瘋狂到去搞課外興趣小組活動。這一點恐怕是當時作者在寫作此文的時候沒有料到的吧。既然課文中有，也只有把它當成一個美好的理想了。期待着它能早日實現。有的學習電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的製作標本這些活動對於提高學生的素質怎能沒有效果？

接着眷戀的是母校的老師了。是您的排比句式，帶有強烈的情感色彩。傳授知識開展活動查閱資料老師確實辛苦。日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋，粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白髮。不過自己的勞動能夠得到學生們的認可，也是非常高興的事情。每一個人都會老去，作爲老師自己的生命和智慧還能夠在學生中得到延續，是很幸福的。作者由衷地發出您是天使，您是大樹，您是海洋的讚歎。我們對於這句話的理解還可以再具體些。天使是愛的使者，是愛的象徵，教育永遠離不開愛。大樹是偉岸的，是強壯的可以爲學生遮風擋雨。海洋是遼闊的，就像是老師博大的胸懷，海洋還是深厚的，就像老師淵博的知識。這裏不妨讓學生再造幾個類似的句子，抒發一下學生對於教師的敬仰之情。

下面一個小節，作者用兩個並列的句子表達了對老師的熱愛。心聲和心跳都有一個心，把心作爲禮物，留下的都是眷戀。

文章的最後，是作者對未來生活的美好憧憬。十年樹木，百年樹人等到這些小樹長成蒼天大樹，等到我們也成爲祖國的棟樑，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望。

文中部分章節以第二人稱展開敘述，這在小學階段的課文中十分罕見。第二人稱敘述與第一、三人稱敘述的明顯差異，就在於它的強烈的感情傾向。第二人稱敘述更能讓讀者與作者進行心靈溝通。閱讀此文，難怪有與作者促膝談心的感覺了。