有關小學生數學日記範文合集七篇

轉眼一天又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要進行好好的總結並且記錄在日記裏了。日記怎麼寫纔不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的小學生數學日記7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學生數學日記 篇1

大千世界，無奇不有，在我們數學王國裏也有許多有趣的事情。

電視里正熱播者“雷速登閃電衝線”的比賽廣告，我禁不住它的誘惑，也買回紅、黃、藍……等不同顏色的賽車各一輛。我把它們放在圓形的跑道上，排成一長隊。突然，我發現一個有趣的問題：紅色賽車的後面有5輛，前面也有5輛。那麼我一共買回幾輛賽車呢？

我決定要考考我的同齡小玩伴。星期天就把他們邀請到家裏來，讓媽媽給大夥兒出題。夥伴們聽完題目，腦子都快速地運轉起來。

陳博陽脫口而出：“11輛!”馬上其他的夥伴們也跟者連連點頭。

愛動腦筋的沈魚卻搖搖手，說：“不對不對，應該是6輛！”其他人都迷惑地看着她。

陳博陽馬上接着說：“前面5輛和後面5輛，一共10輛，再加上本身1輛，不就是11輛嗎？”

這時，沈魚耐心地解釋說：“因爲是在圓形的跑道上，向前看和向後看其實看到的都是同樣的5輛車。不信你們擺擺看。”

聽了她的話，夥伴們迫不及待地在軌道上做起了示範。這下，大家全都明白了！

媽媽看着我們笑眯眯地說：“我發現你們大家都很棒，陳博陽在玩的時候能夠看出裏面隱藏的數學知識，有一雙會發現的眼睛。沈魚思考問題很全面、很周到，而且大家能夠主動地動手去驗證。真爲你們感到高興。”夥伴們聽了臉上都展開了笑容，不過心裏最樂的就要數我了！

小學生數學日記 篇2

今天早上，我看見爸爸五年級的數學放在桌子上。我翻開一看，4的倍數、6的倍數，還有分母一樣的分數加減法……我都會做，五年級的數學也不過如此，我心花怒放、得意洋洋。

正在我得意的時候，有一道題把我難住了。7／8—5／6＝？我苦思憫想，又用爸爸告訴我的方法去算，還是想不出來。爸爸又想告訴我答案，但我馬上說：“不要說，等我再想想……”我想啊想，想啊想……終於想出來了！7／8—5／6＝1／24。因爲24是8的倍數，也是6的倍數，24的7／8是21，24的5／6是20，21／24—20／24＝1／24。

同學們，看來，只有堅持努力，不斷思考，纔會成功。

小學生數學日記 篇3

星期六的早上，我的幾個同學都到我家來玩，媽媽就提議說：你們今天來一個跳繩比賽好嗎？我們高興的答應了媽媽的提議，比賽開始了，小紅跳了30個，小方跳了25個，我跳了27個，媽媽問我們一共跳了多少個？

我想起了在數學課上老師教我們計算的連加法，相同的數位要對齊，先從個位加起，列式是30+25+27=82（個），媽媽聽了我們的答案開心的笑了。

小學生數學日記 篇4

7月20日星期一天氣晴

今天，我做完數學作業，讀了一下《數學大觀園》裏的“數學啓示”：古希臘國王向著名數學家阿基米德問學數學的捷徑，阿基米德便在紙上寫下了兩個數：1111、1001。“1111”表示“獨一無二”，“1001”表示“始終如一”。意思是：學習沒有捷徑，只能始終如一地堅持下去。

我覺得很有趣，就和媽媽又找了幾個這樣的數字：

“23456789”表示“缺衣少食（十）”

“7086”表示“七零八落”

“246810”表示“無獨有偶”

“999”表示“千慮一得”

數學真有趣，我越來越喜歡數學了。

7月23日星期四天氣晴

今天，我讀了數學家高斯小時候的故事，讀完後我很佩服他。

這個故事講的是高斯上二年級的時候，剛學加法不久，老師出了一道題：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？高斯很快就將答案算了出來，老師聽了嚇了一跳，就問高斯怎麼算出來的呢？高斯答道：“我只是發現1和10的和是11，2和9的和也是11，3和8的和也是11，4和7的和也是11，5和6的和也是11，又11+11+11+11+11=55。我就是這麼算的。”高斯長大後，成爲了一位很偉大的數學家。

高斯小的時候能將難題變成簡易，是他懂得觀察、尋求規則，才能化難爲簡，他的這種精神值得我們學習。

7月28日星期二天氣晴

今天，我讀了數學家華羅庚的故事，從中知道了他憑藉自己一股堅強的毅力和崇高的追求，終於成爲一代數學宗師。

少年時期的華羅庚就特別愛好數學，擔數學成績並不突出。19歲那年，他的一篇出色的文章驚動了當時著名的數學家熊慶來。之後在熊慶來先生的引導下，走上了研究數學的道路。華爺爺悉心栽培年輕一代，讓青年數學家茁壯成長，使他們脫穎而出，工作之餘還不忘給青年朋友寫一些科普讀物。

華爺爺告誡我們：複雜的問題要善於“退”，足夠地“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，是學好數學的一個訣竅。今後在學習數學的時候，我也要學着用這個訣竅。

8月7日星期五天氣晴

今天媽媽給我批作業的時候，發現了一個錯題：

30-7+4=30-11=19

我打了個×，並改成了：30-（7+4）=30-11=19

媽媽說：“你做錯了。”媽媽告訴我：沒有括號的加減混合運算中，要按順序算，哪個在前，就先算哪個。當然也可以先算後面的，但是要加括號，而且一定要注意：如果第一步運算是加法，那麼，括號裏的運算符號就不變；如果第一步運算是減法，那可就要變了，加號變減號，減號變加號。

啊，這次我不但改了錯題，而且學會了另一種解題方法。數學真是奇妙無窮呀！

小學生數學日記 篇5

數學作業

有一天，我正在課室做數學作業。然後，我遇到了一道數學的題目弄不懂，這道數學題目是：求一個長方體的體積，題目給了我兩個條件，橫截面的面積是30平方釐米，寬是6釐米，我想：長方體的體積不是長乘寬乘高嗎？爲什麼題目只給我們底面積和寬呢？我想了好久都不知道怎麼做。於是，我就去問數學老師了。

老師看了看題目，對我說，橫截面就是長方體的底面積，寬在題目上所表示的是長方體的高。這下子我終於明白瞭如何去求長方體的體積。我又學多了一個新知識，我真開心啊。

後來，我看見這樣的題目我再也不怕了。我用老師教我的方法分辨出與這種類型的題目解長方體體積計算方法。這個知識對我來說真的很有幫助，我利用它破解了很多我不會的題目。我的心裏比誰都開心，因爲我明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探索出來，好好的利用它們，破解出更大的難題和考驗。數學的知識真是學無止境，讓我們學都學不完。我希望用最大的努力學好高深莫測的數學問題。

教師點評：這篇文章透過用事例探求長方體體積計算的方法。作者的學習興趣濃，能靈活運用，文章條理清楚，句子通順。能遇到不懂就問的方法解決問題是一個好辦法。學生的`獲得知識有多種途徑，師生之間的互相學習、互相促進，更好的體現出作者對數學的深厚興趣。

小學生數學日記 篇6

6月24日 星期日 天氣：晴

每逢清明節，巨山上便會人山人海，於是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。

道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉動的指針。大圓被分成24個相等的格，格內的針可以轉，格內分別寫着1—24個相等的數，在單數格中沒有值錢的，而雙數中差不多都是值錢的。

玩法也很簡單，把指針先撥到1，然後你撥動指針，指針就開始旋轉，最後停在某個格內，接着再按着指針所在的格上標的數，再把指針撥動，N-1格，N是格子上所標的數。

這只不過是一個小小的數學遊戲，其實你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因爲當指針轉到奇數格上，撥動的格數便是奇數-1=偶數，奇數+偶數只等於奇數，所以不可能轉到偶數格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉到偶數格上，撥動的格數便是偶數-1=奇數，奇數+偶數=奇數，還不能得到值錢的東西。

小學生數學日記 篇7

角有很多孩子，其中包括直角。有一天直角對角說：“我用處最大，用途最廣，像正方形、長方形、正方體、長方體，無處不在，因此我是最重要的，哥哥弟弟和我沒法相比。”角聽了教導他說：“你錯了！你是很重要，可你的哥哥弟弟同樣重要。像三角形，離了你可以，可是絕對離不開你的哥哥弟弟。在人的生活中，有你的地方確實很多，可在大自然中，你的哥哥弟弟要比你更多、更無處不在。”