【必備】學生日記集合八篇

不知不覺中一天又要結束了，這一天裏，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？因此我們要寫好日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？下面是小編收集整理的學生日記9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學生日記篇1

是不是青春都要飽受一些風雨。一些挫折。一些悔恨。

我不知道每天的意義何在，忙忙碌碌的過完一天，卻越是不知道自己要的是什麼，我也有過值得驕傲的種種，也有曾經足夠輝煌的喧囂，但此刻便罷都停在了過去，可以說只有過去。也許自己的茫然便只有自己一個人能夠理解，說得太多也許在別人眼裏只是笑話一篇，不值得去細嚼慢嚥的深刻領會。說是不值得，或者用不應該來得更爲準確。

偶然一瞬間，興許是小小的情緒，便把一個人的好心情衝擊到了風口浪尖，早已無感，結束的懲罰也有心理承受的能力。書上說，世界上的每一位老師都能夠用心去傾聽她的“孩子們”的每一個小祕密。說得再多，其內容總是勸人要心繫樂觀，難道是我不懂麼?我怎麼沒看出來呢?我是怎麼呢，我不知道。

興許有句老話說的真對，人不可能一直倒黴，我亦如此吧。

就在那麼一瞬間，我看了你一眼，你的隻字片語，便深深地印在了我的腦海裏。

“不就是掃地麼，我來幫你吧。”

沒經歷過的人永遠不知道那一刻的感動有多大，我知道自己太過敏感，感性的自己總是記住了溫暖的剎那，也許就是那麼深深地印在了心上，不能取捨。

雖然嘴上不說什麼，但是心裏早已泛起了層層漣漪，源自於溫暖背後的種種，如同一束束陽光，照亮了我被陰霾所埋沒的整顆心臟。

“他也真是的，畢竟是女孩子，懲罰太重了吧。”

我只笑笑不說話，不知道我能夠做什麼，能說些什麼。我只知道我犯的錯，註定一個人承擔。

你斜倚在溫暖的光束下面，那猶如太陽般的笑容真好看，拿起掃帚的手是那麼有力量，它拂去了我的點點灰塵，恢復了原來的摸樣。

這些人兒是永遠都不會離開我的，我會相信。那不完美的背後，必定閃爍無邊的光彩。

我合上手心，只願將的自己送給那個你。

送給那個，最美的你。

學生日記篇2

考試也許是令人頭大也可能令人歡喜，歡喜自己的努力有所展示，悲傷於成績的不合格。就如同人面對一樣的事情有不一樣的想法一樣吧。

而我總是爲了考試頭疼。今天考了一天試題，跟我平常一樣，我很自信，我認爲所有事情盡在掌握之中，也許這就是我不喜歡檢查試卷的原因，自己寫的試卷爲啥自己檢查能有啥結果，我堅信自己。

可惜也如同往日我成績一般般，我反思自己，我還是得好好檢查試卷，我肯定下次我能考好的!

學生日記篇3

《義務教育語文課程標準》（實驗稿）在課程目標的總目標中提出能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。其中日記作爲練筆，它能培養學生善於捕捉日常生活資訊的能力，其表達的自由度和訓練的長期性，是其它練筆手段所無法比擬的。因此，它是常用的一種寫作能力訓練手段。那麼如何指導學生寫好日記呢？筆者認爲可以從以下幾方面着手：

　一、觀察生活，豐富表象。讓學生有話可說學生剛剛開始寫日記時，他們總感到無從下筆。這時，教師要指導他們如何觀察生活，從身邊的生活中找素材，從自己感興趣的活動中找靈感,讓學生有話可說。《語文課程標準》要求學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。教師要樹立大語文教學觀，帶着孩子們置身於生活這個大課堂中，用心去看，去聽，去感受，豐富表象，獲得人人眼中有，個個筆下無的寫作材料。孩子的天性正好是愛玩、愛幻想，對於我們生存的這個世界充滿了強烈的好奇心，而他們就是透過遊戲這種方式來表達自己對大自然的嚮往。因此，孩子們玩的各種遊戲，做的一些讓人啼笑皆非的事，漫無邊際的想象及童稚的語言都是日記中取之不盡、用之不竭的材料。

　二、調動情感，激發興趣。讓學生有話想說在語文教學中，情感是一個十分重要的因素，因爲語言文字除了達意，還有傳情的功能。教師要以崇高的師愛來影響每一個學生，激起他們對語文學習的熱愛，對生活的熱愛，從而產生想把這種感情表達出來的衝動。教師要給學生一個寬鬆的環境，讓他們寫自己想寫的，樂意怎麼寫就怎麼寫，讓學生敢於自由表達。對於學生的日記，教師要用欣賞的眼光去看，只要其中有一點可取之處，老師要在尊重客觀事實的基礎上，儘量給以肯定性的評價，培養自信心，激發寫作興趣。在集體教育中，用激勵機制能最大限度地激發蘊藏在學生個體中的潛能，調動學生的情感體驗，讓學生有話想說。

　三、多讀。積累材料陶淵明在《五柳先生傳》中說自己好讀書，不求甚解。他告訴我們要喜歡讀書，讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。而在大量的閱讀實踐中，語感就自然形成了。《課程目標》在總目標中也提出認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。小學作文是屬於習作階段，因而要讓一些文質兼美的文章成爲學生閱讀、借鑑的對象。教師平時要引導學生在積累語言、積累材料上下功夫，背誦課文中的精闢詞句，精彩段落；多讀課外書籍，摘錄其中自己所喜歡的美詞佳句，使之充實到自己的語言材料庫中,在模仿語言的實踐中逐步學會運用，學會創新。

四、自由表達。寫自己想說的話寫作是爲了自我表達和與人交流。爲了達到自我表達和交際性的目的，必須寫自己想說的話。每個人所體驗到的生活的不同，興趣、愛好、個性思維品質等千差萬別，表現出來的內容也應該呈多樣化。教師要堅決杜絕人云亦云的現象，鼓勵自由表達和有創意的表達，從新入手，體現出語言的新鮮、題材的新穎、想象的新奇，寫出完全屬於自己的東西來，讓自己的個性在文中盡情張揚。

1.自主擬題雖說日記不一定非得有一個標題，但一個有新意的標題卻能引起讀者極大的興趣，一個傳神的標題能激發讀者無窮的遐想。文章的標題就是文章的眼睛。讀者透過這雙眼睛可以看到窗外美妙的風光。因此，筆者讓學生自主擬題，提倡用一些充滿童真童趣的語言爲標題。如《虛驚一場》、《我可憐的手指》、《真的有哪麼好嗎？》、《爸爸，這樣可不好》這些標題雖小卻傳神，透過這些標題，人們彷彿看到了孩子們的內心世界，它像陽光照耀下的小水滴，反射出了生活中的一個個活生生的鏡頭，那是我們曾經擁有過的童年夢，至今想起來還讓我們爲之癡迷。

2.語言，體現兒童的情趣日記中要體現兒童的天性，使用兒童自己的語言，體現出兒童的情趣。如《黑板上的名字》：你瞧！黑板上的名字堆積如山，李亮在最下邊，支撐着一大堆人；曹禹在中間，被壓得喘不過氣來；我呢，坐在最上面，舒服着呢。寥寥數語就把上課前違紀的情況勾畫出來了，盡顯兒童的狡黠和天真。

3.內容，反映兒童的生活《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生的生活實際，讓學生易於動筆，樂於表達。老師要引導學生從熟悉的生活裏取材，寫自己眼中看到的真實的世界，我手裏寫的就是我眼裏看到的，是我心裏想的。內容要能反映兒童的生活，使他們的世界濃縮於日記這一方小小的天地中，使他們的現實與夢想能在日記中得到充分的表露，使他們的感情在日記中得到充分的渲泄，使日記成爲他們心靈的一隅，成爲與老師、同學交流最直接的方式。

五、評價。提倡主體參與《語文課程標準》中要求學生修改自己的習作，並主動與他人交換修改。因此要提高學生的評價、修改日記的能力，必須給學生創造儘可能多的實踐機會。先讓學生在小組裏交流自己的日記，認真閱讀後進行評價，再引導學生自我修改和相互修改。在學生們充分發表意見的基礎上，再集中討論，引導他們去發現誰的日記中有與衆不同的方面，無論是日記的內容，還是表達形式，都可以提出自己的看法，透過這種方式引導學生變換角度看問題，培養思維的獨創性和求異性。教師還要儘可能多尊重學生的內心感受，讓學生敢在日記中說真話、實話。只有這樣，學生們的寫作能力纔會逐步提高。

學生日記篇4

我想你你也想我，聖誕快樂哦。

大清早的被窗外的鳥兒吵醒。這是個平常的早上，可是似乎又是不平常的，因爲我發現了內心明顯有期待。

看着跳動的頭像，那一刻我的心情是有點興奮的，是誰呢，在這個日子裏，是誰給我關心的問候呢。

是她還是他。兩個都是我的常聯繫人哦，好吧。我居然不急於知道。慢慢的翻開她們具體所在的地方，

喔，原來是她想我了，其實她確實比我勇敢，昨天，我就想着晚上在操場給你個電話，然後你問我怎麼了，我就淡淡的說聲沒事啊，就是想你了。

而你會開心的哈哈大笑。可是，我最終沒有邁出那一步。所以，當我收到你的問候時我後悔了自己的懦弱，後悔了自己的不主動。

其實，我也想你，深深的想你。每次我想哭了，委屈了都想你，只有你纔有溫暖的感覺，我會想起你的擁抱，我真的很看重你，你要一直記住我，一直記住當初的我們好不好，我還是當初的我，一直都沒有變，無論身邊的事情風景怎麼時過境遷，你依然還是我最好的朋友。

很幸福，因爲我知道你的留言是專屬我一個人的，而不是羣。說明你用心的對待我了，我也應該適當的表達一下感情的，因爲我知道你曾經埋怨我很冷淡，很不上心。我知道那句話說出來的時候，你已經忍受了我很久了，謝謝你最後沒有把我弄丟了，沒有放棄這麼沒有心肺的我。

聖誕節，有你的問候，已足夠了。我想你，而你也想我，這個聖誕節，暖暖的！

學生日記篇5

期中考試成績出來了，我們班語文成績非常非常的差：平均分51，大概是全校最差的成績吧。說實話，對我的打擊很大。讓我非常非常的自我懷疑。我曾經對自己做老師還是蠻有信心的。因爲講過一些心理健康課，大部分反響還可以。我覺得自己幽默，有創造力，受學生喜愛。現在，期中考試讓我不得不對自己進行一次又一次的反思。

其實，現在，跳出當時的處境來看，的確很多問題是我自身的。從教學方法來看，因爲經驗的缺乏，我的語文教的很不成熟。

對學生的基礎知識抓的不夠嚴，課文讀的少??不過，最重要的是，我自己的態度。因爲自身爭取保研的事，我活在不確定中，每天非常的焦慮，無法全身心地盡我作爲一名老師的職責。說白了，我有些心不在焉。不過，期中考試後我自己的`事情也差不多確定了，我也要覺醒，好好反思自己的問題!哇，真是“重新做人”啊!

不斷地和其他老師請教，也儘量不斷地修正改善自己的教學，我不知道自己究竟適不適合教書，適不適合教語文，不過，我要竭盡全力地盡好這個學期的職責。

學生日記篇6

大嘴猴這個品牌相信大家都耳熟能詳吧!今天，我就再次穿上了嶄新的大嘴猴。

早上，媽媽那“獅吼功”又發功了，可傳到我的耳朵裏，似乎比螞蟻的聲音還要小。我不情願地眯着眼睛。頓時，我從牀上跳了起來——我看到了新衣服，大嘴猴。大嘴猴啦，名副其實，嘴巴大得像片西瓜，紅通通的。除了嘴大，那對“招風耳”更是它的一大亮點。說完了“大”，它也有“小”的地方。大嘴猴的鼻子小得如同兩顆花椒籽，烏黑烏黑的。它的眼睛更是小的出名，像兩顆“迷你”版的鈕釦。雖說小，但它的眼睛卻烏黑澄亮，炯炯有神，一點兒也不遜於大眼睛。大嘴猴似乎得意地說：“哈哈，只有我才能喊得醒你這個懶蟲!”

我連忙穿上它，去照了照鏡子。嗯，不錯!人家是三無產品，我的大嘴猴是三有產品——溫暖、美麗、時尚!可真是“三全其美”!

我的大嘴猴，我的最愛!

學生日記篇7

今天早上起來，出了家門發現下雪了，我心情特別高興。

走在上學的路上，稀稀拉拉的小雪花灑落在我的臉上，涼颼颼的。這是今年的第一場雪，我迫不及待地想到學校裏去看一下，地上的雪多的話，我就可以與同學們一起堆雪人、打雪仗了。

可是來到學校發現地上的雪並不多，雪花落在地上隨即化掉了，不免有些傷心。老師對我說：“今天不能在雪裏玩，再過幾天下大雪，你們就可以痛痛快快地玩個夠了！”我聽了心情特別高興，一蹦三尺高。我張開嘴，雪花飄到我的嘴裏，味道還不錯，甜甜的，宛如棉花糖一樣。

中午放學時，雪越下越大。鵝毛般的大雪花從半空中紛紛揚揚地飄好像落下來。我與韓一磊、趙子隆、劉一迪出去吃飯。吃完飯，雪已經停了，但形成了一道美麗的風景，汽車上、地上、屋頂上鋪了一層薄薄的雪，像是穿上了白紗。太陽出來了，射出萬丈光芒。不一會兒地上的雪都無影無蹤，好像像是在跟我們捉迷藏。空氣變得有點潮溼，感覺更冷了。

我非常喜歡下雪，因爲我們可以堆雪人、打雪仗。真希望大雪來得更早一些。

學生日記篇8

打工經歷對於李文韜來說也是一種歷練。

打工生活開始了，在一家規模較大的自助餐廳做後臺工作。

我的初衷僅僅是減輕經濟負擔，但收入不是很理想，疲憊不堪卻無情的充斥着身體的每一根神經。在英國不能指望有少爺般的生活，伸手式的工作。工作機遇是有的，但是人多肉少，也不是唾手可得的。

這不是在玩樂透，多少事情可遇而不可求。“有人投了200多份CV纔拿了一份工作”(某某同學，20xx)。能取得工作的機會實有幾分不易(雖然某人的運氣悲劇的有點離譜了)，然而佔有這樣的一席之地還不滿足於薪水，這樣的心情應歸咎於工作的初衷。

向前看還是向錢看？

想必有不少身在海外的同學都在關注“非誠勿擾”。這等欄目被炒得沸沸揚揚的原因何在？我想應該是其熱點話題 —— 關於物質和精神的概念理解上的分歧。

工作之所以感覺到累，是因爲“一切向錢看”而不是“一切向前看”。後來才發現：人若想有隱性的提高，必須要學會多吃兩樣東西，那就是多吃虧和多吃苦。

打工經歷所帶來的最有價值的東西應該是歷練和經驗。不少同學有着很好的英語基礎和天生外向的性格，這無疑給他們帶來了相對更好的工作機遇和人際圈。而我想對那些隻身海外而默默無聞的人說：“你也有他們所沒有的優點! 你也有適合自己的那份工作。只要心態正確，任何工作都適合你。”

或許我們會羨慕那些在前臺工作且談笑自如的人，並稱之爲強者。但須知，這些所謂的強者並不是贏在起點，而是轉折點。沒有錢，我們有付出辛勤勞動來賺取金錢的雙手；沒經驗，我們有用以親身實踐來總結經驗的慧眼；沒閱歷，我們有能夠步步爲贏來積累閱歷的雙腳；沒社會關係，我們有用以廣交朋友來編織關係的微笑。唯有夢想和信心，我們不能沒有。

在面對打工問題上，“做”與“不做”便是一大轉折。很多時候我們想去隨便找一份兼職，卻又不願面對或者不敢嘗試，選擇逃避。其實一旦投入工作的實踐中，也發現這並沒有想象中的難以接受。

所以，即便你現在沒有工作，或者同我一樣，從事着這樣的差強人意的工作，那麼就平心靜氣從這裏開始着手去好好的做吧。千里之行始於足下，沉澱自己，在歷練中汲取有價值的營養，期待厚積薄發，給自己一個明確的定位之後，再觀時待變，以慮長遠，相信自己!