精選心情日記模板錦集五篇

一天又結束了，心中一定有不少感想，讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。那麼日記有什麼格式呢？下面是小編整理的心情日記5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

心情日記 篇1

或許因爲天天寫作，形成了思維慣性，有時候，做夢也在構思。常常是迷迷濛濛中，一個素材從天而降，憑直覺就知道不錯——故事結構完整，情節動人，甚至連遣詞造句都想好，彷彿睡醒後直接記下來就可以拿去發表。但醒來後，能夠成型的微乎其微。

有一次，夢到一篇恐怖小說，主人公是我的朋友老田。其實，我知道自己身處夢中，可我依然像平時寫作一樣，一邊構思，一邊完善情節——有一個轉折，總覺得不夠順暢，如何讓這個轉折更順理成章呢？我想啊想啊，終於想好一個角度。ok，收工，明早記下即可。我這樣做着夢，又沉沉睡去了。

天光大亮，爬出被窩，再想那個故事，只剩下主人公老田，其他的，都煙消雲散了。

因此，半夜夢到的文章，幾乎都是夢中拍案，醒來不見。如果在清晨，尤其是將要睡醒時夢到的文章，則有希望變成文字。印象最深的一次是在20xx夏天，夢中構思了十來篇感悟類的短文，每篇四五百字。忽然間，我鬼使神差地睜開眼，迅速拿起筆打撈記憶。還不錯，記下了四篇，其他的不見了。這四篇短文，我起了個總題目，叫做《四滴水》（有興趣的朋友可以翻看一下我的博客，去年十月我貼過一次）。行文半文半白，與我平時的風格不太一樣。這是夢裏的敘述方式，非有意爲之。寫完，窗外陽光緩緩地照進來，拉開窗簾，繁花滿眼。

上週，也是天將亮的時候，夢到有人被追殺。一個完整的故事隨着這個事件鋪陳開了。睜開眼，依然歷歷在目。我趕緊坐在電腦旁敲下來，這篇短文叫做《軟刀子》。

對寫字爲生的人來說，做夢成文，沒有比這更省心、省事的了。不過，絕大多數時候，夢中的文章讓自己很激動，但醒來再想，感覺很一般，根本沒有記錄的必要。所謂神來之筆，難得一見。這是笨功夫，無捷徑可走，自己還得吭哧癟肚一個字一個字地磨。

心情日記 篇2

這條路到底還有多遠呃

我是有多麼心痛

心痛的我聽聞你在遠方

在遠方孤獨惆悵

我想我可以給你溫暖的胸膛

你也不必爲我思情悠揚

我很擔心你的弱骨柔腸

我想我可以成爲遠方的海角和天涯

你遙望天涯那邊的楊柳

楊柳似親愛的——你的妖嬈好年華

天涯那邊的夕陽下有你的影子

千山萬水是否是你的影子?

影子跟隨着你的黑髮飄逸、飛舞

還有你曼妙、香美的裙襬

你非常自信，從不彷徨憂傷

當我看到路途中皺皺的天涯

我想我可以幻化成烈風、赤陽

流浪的人——怎會詢問遠方

你不必疑惑我的路途有多長

你只需要理解我真誠的善良

不盡相思相執心

怎敵?清茶風情

當你梳下千度的新娘妝

溢下的美酒我的心兒也會涼涼

我想我可以飲一杯自己的淚

這一杯一千度的相思淚

我的身體冷卻呃

路上我的心兒啊，她忘卻了

是第幾個背影

情，落葉雨涼，風留成霜

第幾個年頭了

她，夕陽煙火，楊柳船家

多少個不眠夜

我，醉了又醒，醒了又醉

心情日記 篇3

花花世界，風景萬千。“亂石穿空，驚濤拍岸”是風景，“狼籍殘紅，飛絮濛濛”亦是風景。繁華如三千東流水，我只願取那最樸素的一捧。

我讀過許多經典的散文，經常被優美的語言所吸引，並陶醉其中。那些精妙的語句使得文字與段落成了一幅幅美麗的畫卷，鋪陳在讀者的面前，字裏行間紛飛出翩躚的蝴蝶，如行雲流水，又如珠落玉盤。在作文時，我時常刻意地追求語言的噱頭，神往於大師們精彩的文筆，爲遣詞造句，咬文嚼字而絞盡腦汁。可當近日學習了歸有光的《項脊軒志》之後，我才真正震撼於樸素的美麗。

沒有華麗的詞語和整飭的句式，只有對往日與人生樸實的回憶，但這一切都像一首憂傷的樂曲，響徹心靈，唱盡了作者一生的喜悲。“我”與老嫗的簡短對話，讓我不由得合上書本，閉目沉思，一時如同身臨其境，作者的歷歷往事，也成了我的往事。軒中泥土的芳香，幽暗的光影就環繞在我的四周。等我回過神來，長舒一口氣，重新開啟書本，平靜一下心境，繼續往下讀。先大母的幾句話又讓我神傷，沒有恢宏的讚美詩，但一位老者的慈愛與偉大一覽無餘。她那枯槁的雙手，顫微微的身影，也變得觸手可及。當讀到“亭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”時，終於無法抑制奪眶而出的眼淚。一句樸素到極致的話語，卻有着震撼心靈的力量。一幕剪影浮現眼前：黃昏，作者獨自佇立在琵琶樹下，黯然神傷。往日細碎的回憶如同昏黃的日光，穿過枇杷樹繁密的枝葉，在作者的心上投下斑駁的光影，最先映入腦海的，應是親手種植枇杷樹時甜蜜的場景。隨後，妻子的音容笑貌和往日或喜或悲的點點滴滴一齊涌上心頭。琵琶亭亭如蓋，妻子笑靨難尋，物是人非之蒼涼，陰陽相隔之哀慟噴涌而出，攝人心魄。

原來，樸素的背後，蘊藏着驚豔的美麗。也許，正因它樸素，所以它的美麗讓人一覽無餘。當寫作到達動情之處，哪裏還有什麼心思去搜腸刮肚地拼湊華美的辭藻？一切心聲如洪水決堤一般從心頭涌出，將力量聚於筆尖，一揮而就，渾然天成，又必然充滿力量、字字珠璣。這便是返璞歸真之境界吧。

曾經試着大聲地朗誦林覺民的《與妻書》，但在過程中竟多次哽咽，無法繼續。沉默良久，想繼續朗讀，但仍是以哽咽告終。全篇像是林覺民與妻子永別之時，執手相看淚眼的告白。其中“吾至愛汝，僅此愛汝一念，使吾敢於赴死也”一句，不知讓多少人潸然淚下。原來兒女情長與英雄氣壯竟能如此完美地交融，共同奏響一曲英雄的讚歌。

許多詩有着華麗的詞語與美妙的韻律，但最讓我感動的一首詩，卻樸素得像一位老人的切切私語：

一生中，最難忘的哭聲有兩次/一次，我不會記得，是我聽你說的/一次，你不會曉得/是我對你說的/但在這兩次哭聲的中間啊/有數不盡的笑聲/一遍又一遍/迴盪了整整三十年/你都曉得/我都記得。

這首詩與其說是筆尖流出，不如說是低聲的獨白。但在這樸實的話語間蘊藏的母子情深，古往今來又有幾人能及呢？

驚世的和氏璧包裹在粗糙的石頭裏，但終掩蓋不了美玉的光輝。樸素的表象篩去了浮華與煙火，留下最純正的秀麗。當我們閱盡了世間的似錦繁華，便會發現：樸素纔是最美的風景。

心情日記 篇4

微笑，其實我們生活的世界並不缺少微笑。一個關愛的微笑，能使我們內心有了動力和溫暖；一個喜悅的微笑，會讓我們心潮澎湃，有一種前所未有的自豪感；一個感恩的微笑，能讓我們獲得快樂；一個溫暖的微笑，會讓我們更加幸福和美麗……微笑，是人們表達情感最好的方法，也許，你的不經意間的一個微笑，就會感染他人，將這個微笑一直傳遞下去。那一次，我發了一個高燒，爸媽都不在家，我難受的要命，便給爸媽打電話。在撥通了爸爸的電話之後，對方卻一直無人接聽，失望的我只好打給媽媽。撥通了之後，一個熟悉的聲音響起：“喂，誰呀？”我拖着沙啞的聲音難受地說：“媽，我發燒了，你回來看我一下行不行啊？”“噢，怪不得聽你的聲音不對勁呢，家裏不是有退燒藥嗎？自己先吃上幾片吧！我這裏忙着，先掛了啊！”媽媽顯然有些不耐煩了。

“哎，別掛！”我十分着急。“滴滴滴滴……”我還想再說什麼，可對面傳來的倉促的“滴滴滴”的聲音，突然讓我好心酸。失落地放下電話，心裏酸酸的，父母的工作忙，我能理解，可是對我這麼不關心，我不理解！現在，誰能來陪陪我呢？我對着偌大的電視機發着呆。突然門鈴聲響起，我似乎看到了一絲曙光，滿懷着期待的心情開啟門，原來是同學小雨。他看到我一身疲憊，便關心地問：“你怎麼了，不舒服嗎？我給你打電話怎麼不接？”我把事情的經過說了一遍，她勸我：“叔叔阿姨也是身不由己，不要怪他們了。你要是覺得寂寞，我陪你說說話，好嗎？”我幸福地笑了。

然後，小雨又趕緊找出了退燒藥，倒了一杯熱乎乎的水，讓我服下，我捧着熱乎乎的杯子，心裏充滿了無限的溫暖。她看我舒舒服服的樣子，對我微微一笑，我突然感覺到了愛的味道。一個微笑，感動他人。

心情日記 篇5

從教近二十年了，想想自己從一個懵懂的中專畢業生走上講臺，一路歡悅和辛酸走到今天，許多心酸夾雜着甜意充滿了胸膛。在第二十四個教師節到來之際，往事又波濤般洶涌在自己的腦海裏。

記得在我讀村小的時候，簡陋的山村小學只有一座小平房和一小片較爲平整的院壩，這也是我的父親在他教書生涯的第二站時，手中建立起來的第二所小學。由於學校緊挨隊裏的打場、倉庫、磨房和豬場，小學裏還是有很多大人、小孩和從生產勞動一線退下來的老年人們來來往往，學校顯得不太寂寥。從記事起，這所小學來過好幾位老師，都是不斷地更替着，有來自本村的，也有來自外村的。這些老師都不是從正規師範學校畢業的，而是從各生產隊裏推選出來的“有文化的人”，但他們都十分認真地在黑板上一筆一劃地寫着拼音、漢字和算術算式，拿着小竹棍、小木棍一字一句地發揮着啓蒙人的作用，他們是山村的大人和小孩確認爲最有出息的`“公家人”，也是大人們教育小孩時的標準。也正是他們讓家鄉的很多農民的子女端上了公家的飯碗。

我讀小學的時候，學校裏有一至三年級和一個預備班，四個年級三十多個學生。所有的學生全部擠在不足十五平米的教室裏，一位老師每天要從相同的時間內完成不同年級的教學。雖然上不同的內容，但由於教室是共用的，教學的時候學生免不了受到不同年級的影響，所以一年級和二年級的學生往往會把二三年級的課文背得爛熟，大人們稱我們唸的是“望天書”。我們一邊讀書，一邊用中午休息和課餘時間找一籃豬草或者割一背綠肥、撿一籃牛馬糞，有的同學甚至揹着弟弟妹妹坐在教室裏讀書。上二年級時，學校裏來了第一位師範學校畢業的女老師，她揹着孩子從鄰村小學調過來，她會教我們唱《沂蒙山小調》、《國歌》，教我們做“老鷹抓小雞”和伴着兒歌抓石子的遊戲。我們十分喜歡她的那個穿得十分乾淨和漂亮的女孩。

我成爲“小老師”也是從二年級開始的，由於老師一個人帶着孩子還有繁重的教學任務，我便成爲了她的助教。讀二年級時幫助她上一年級的課程，三年級時便能完成一二年級的課堂教學、聽寫、批改作業等事情。大人們遇到我時大都會用一種讚許的聲音叫我“小程老師”。從那時起，成爲一名小學老師是一棵在我的心田裏萌芽的幼苗。

後來讀書的日子裏，還有我的父親等許多老師影響着我的成長，特別是我在橋頭完小讀五六年級時的班主任董老師，他總是用一種不倦的熱情糾正我們讀拼音和書寫習慣，用一種十分嚴厲的表情批評我們的貪玩，一次一次地來到寄宿生們煙熏火燎的廚房看我們是不是在吃生飯。在這些小學老師們的教育下，我們學會了讀書、寫字、寫作文、計算一些簡單的數學題，也讓我總希望自己能成爲和他們一樣的人。

讀到中學的時候，有幸在那些懂高深的數學、英語、化學、物理知識和可以流暢地講解古文的老師門下讀書，更加希望自己成爲一名教師，也促使自己努力地學習。我的父親也希望在他的兒女中有人傳承他的衣鉢，其實他也認爲我是最適合的。在臨近中考的時候，父親生病住院了，由於沒有人在醫院裏照顧他，我便一邊讀書一邊照顧父親的生活。這期間，我的信念發生了微妙的變化，看着那些穿着白大褂的醫生和護士在忙忙碌碌中讓一個個垂危的生命從死亡的邊緣重回人間，看着父親的精神一天比一天好轉，此時我也希望自己成爲一名醫護人員。

初中畢業時，父親根據我的成績讓我在中考報名表上填報兩個志願，一個是州民族中學，另一個是州師範學校。此時，我深深明白如果自己選擇讀高中，父親的脊樑將會被子女們讀書的負擔壓得更彎。在填報志願時我自做主張地第一志願填報了雲南省衛生學校醫士專業，第二志願是州師範學校，又陰差陽錯地在“是否服從分配”一欄內填寫了“服從”。當雲南省衛生學校錄取通知書寄來時，錄取專業居然發生了戲劇性變化，明明白白地寫着“實驗技士”專業，這是在雲南中等醫學教育歷史上出現頻率只有一次的專業。當時我的老師們說的理由是“全省衛生學校實驗教師缺乏，專門爲衛生學校培養實驗教師”。在省城求學的歷程中，我也遇到了十分優秀的實驗教師黃老師，她既像我的母親，更是引領我走向醫學教育之路的引導者，曾經我以一篇《知音》記述她在我中專生涯中給我的知識、技能、情誼等一生中受益無窮的“財富”。還有許多傳授給我醫學知識的老師，讓我三年的中專學涯中獲取了許多醫學知識，爲我後來的很多教學奠定了基礎。

走出校門，我帶着陌生與新奇來到州府所在地，之前我從未來到過這個我將生活和工作大半輩子的小城。回來報到的第二天，一紙分配報到單將我的人生定格在醫學教育的三尺講臺。記得第一次真正意義的上臺當老師是工作後的第二個月，原中甸縣職業中學招收了一個鄉村醫生班，我被派往任《生理學》和《生物學》兩門學科教學。第一堂課我做了充分準備，但來到課堂上時，面對三十幾位學生以及其中年齡較大、工作多年的赤腳醫生，我的神經被繃得很緊，拿着粉筆的雙手和聲帶都發生無規律的顫抖，十多分鐘後，學生們的表情和迴應給予了我極大的鼓勵，自信心重新回到了我的身上。兩節課的內容在預定的時間內完成了。伴着悅耳的下課鈴聲，秋日的陽光暖暖地照耀着我的心。那一天的下午，是我至今依然感覺最美好的一天。走出教室的時候只想唱一首自己最喜歡的歌，把自己的感覺告訴整個世界。

後來的執教生涯裏，我總是在讀書和教學中度過，將自己的熱情放在教學和管理學生工作上。記得第一次擔任班主任時，我教授的班級是護士專業，全班五十五位清一色的女同學，由於年紀相差不大，除了老師的身份，更多的時候是成爲彼此的朋友，直到現在那一班的很多學生和我之間講話不用注重身份和語調，通訊聯繫依然保持十多年。當然，有時候我也會因學生的一些舉動淚流滿面。記憶最深的是在我的第十六個教師節時，那是一個在我的記憶裏十分鬱悶的日子。我當第二次班主任時的學生與其他班的學生髮生打羣架事件，我得到消息的時候事件已經平息，但我教的男學生們逃得一乾二淨。直到深夜三四點，在同事的陪同下，我依然毫無目標地奔走於城區的醫院和街道，直到一個發生皮外傷需要清創縫合的學生來到醫院，並且得知其他學生安然時，我才放下了心頭的千斤重石。第二天，當所有的學生聚在縣醫院的觀察室時，面對四十多名學生我聲淚俱下，在嚎啕大哭中教訓如同自己的孩子般的學生們。這時所有的學生都和我一樣浸泡在淚水中。

在三尺講臺上度過的二十個春秋裏，其實很多時候都是十分開心的，面對一個個對醫學知識興趣濃厚的學生，面對下課後一羣學生將自己圍在中心，嘰嘰喳喳地講見過病人的情況詢問病因、診斷、治療、預防等等問題的時候；當在樓梯上遇到沒上過課的專業的學生的一聲聲“老師好”的時候；當學生的考試成績達到自己的期望值的時候；當自己的學生在他工作的領域得到他人肯定的時候；當學生興奮地告訴你：“老師我學會量血壓了、我學會了靜脈穿刺的時候……”一份滿足和開心就會掃去心頭所有的疲倦，改變了天空的顏色，又催促自己向前邁步。

“三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。”這首對聯是教師工作的最好寫照。想想自己的成長經歷和工作歷程，雖然教師這個職業很辛苦，特別是職業教育發展到今天，也許教師們的付出和學生的成績之間無法計算比例關係，也許世人對職業教育依然存在偏見，但在提高人類的文明程度和文化層次、提高勞動知識和技能等等方面教育發揮的作用也顯而易見。雖然，有的時候，我也會疲憊於一遍又一遍的講解，疲憊於偶爾的失落，但在三尺講臺上度過自己工作時光也許早已緣定三生了，每一天在馬路上還有些冷清的時候，我將始終踏着曙光、披着星辰快樂地走進校園。